窗PPT课件
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窗户ppt课件
优点是透明度高，采光好；缺 点是易碎、安全性不高。
03
窗户的设计与风格
窗户的设计原则
01
02
03
功能性原则
窗户设计应满足采光、通 风和视野等基本功能需求 。
美学性原则
窗户的形状、大小、颜色 和材料应与建筑的整体风 格和周围环境相协调，提 升建筑美感。
节能性原则
窗户设计应考虑节能要求 ，采用低能耗玻璃和密封 材料，降低能耗。
安全作用
窗户可以提供逃生通道，紧急 情况下可以快速疏散人员。
控制室内温度
窗户可以调节室内温度，减少 能源消耗，降低碳排放。
02
窗户的构造与材料
窗户的构造
01
窗户的构造通常包括窗 框、窗扇、玻璃和五金 配件等部分。
02
窗框是窗户的支撑结构 ，通常采用木材、金属 或塑料等材料制成。
03
窗扇是可开启或关闭的 部分，玻璃安装在窗扇 上，通过五金配件进行 固定和开启。
塑料窗户重量轻、不易碎 ，但耐候性较差，易老化 。
窗户材料的优缺点
木材窗户
优点是自然美观，给人温馨感 ；缺点是易受潮、易变形，需
要定期保养和维护。
金属窗户
优点是结实耐用，能承受较大 的压力；缺点是导热性好，夏 季阳光直射下容易发热。
塑料窗户
优点是重量轻、不易碎；缺点 是耐候性较差，易老化。
玻璃窗户
防盗
选择坚固的窗户材料和配件，并 定期检查窗户的防盗功能，如锁
具是否完好。
05
窗户在现代建筑中的应用
窗户在节能建筑中的应用
窗户的节能设计
采用低辐射玻璃、断桥铝窗框等材料，提高窗户 的保温和隔热性能，减少能源消耗。
窗户的节能技术
03
窗户的设计与风格
窗户的设计原则
01
02
03
功能性原则
窗户设计应满足采光、通 风和视野等基本功能需求 。
美学性原则
窗户的形状、大小、颜色 和材料应与建筑的整体风 格和周围环境相协调，提 升建筑美感。
节能性原则
窗户设计应考虑节能要求 ，采用低能耗玻璃和密封 材料，降低能耗。
安全作用
窗户可以提供逃生通道，紧急 情况下可以快速疏散人员。
控制室内温度
窗户可以调节室内温度，减少 能源消耗，降低碳排放。
02
窗户的构造与材料
窗户的构造
01
窗户的构造通常包括窗 框、窗扇、玻璃和五金 配件等部分。
02
窗框是窗户的支撑结构 ，通常采用木材、金属 或塑料等材料制成。
03
窗扇是可开启或关闭的 部分，玻璃安装在窗扇 上，通过五金配件进行 固定和开启。
塑料窗户重量轻、不易碎 ，但耐候性较差，易老化 。
窗户材料的优缺点
木材窗户
优点是自然美观，给人温馨感 ；缺点是易受潮、易变形，需
要定期保养和维护。
金属窗户
优点是结实耐用，能承受较大 的压力；缺点是导热性好，夏 季阳光直射下容易发热。
塑料窗户
优点是重量轻、不易碎；缺点 是耐候性较差，易老化。
玻璃窗户
防盗
选择坚固的窗户材料和配件，并 定期检查窗户的防盗功能，如锁
具是否完好。
05
窗户在现代建筑中的应用
窗户在节能建筑中的应用
窗户的节能设计
采用低辐射玻璃、断桥铝窗框等材料，提高窗户 的保温和隔热性能，减少能源消耗。
窗户的节能技术
《窗》的艺术辩证法课件(五四制)语文课件PPT
67.人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。
▪ 二、自读评论学习赏析
▪ 请同学们阅读评论文章《<窗>的艺术辩证法》，根据课 文内容谈谈对文章几个小标题的理解。
▪ 学生在讨论的基础上发表看法，教师在学生发表意见后提 示：这篇小说评论文章主要从正反对比的艺术结构、虚实 结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面赏 析小说。通常赏析小说还可以从作品情节结构、叙事方式、 人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面进行。 欣赏小说的人物形象，注意情节、环境与人物的关系，注 意把握人物性格的多样性与复杂性；欣赏小说的语言，注 意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环 境等方面的作用；欣赏小说刻画人物的手法，注意描写手 法与表现手法，注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构 手法与特点等等。
61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 93.同是风华正茂，怎甘他人之下。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 81.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 46.把你的全部思想用来做你想做的事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 2.贪吃就会变肥，懒惰就会变丑，深情就得做好被辜负的准备。 一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
▪ 二、自读评论学习赏析
▪ 请同学们阅读评论文章《<窗>的艺术辩证法》，根据课 文内容谈谈对文章几个小标题的理解。
▪ 学生在讨论的基础上发表看法，教师在学生发表意见后提 示：这篇小说评论文章主要从正反对比的艺术结构、虚实 结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面赏 析小说。通常赏析小说还可以从作品情节结构、叙事方式、 人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面进行。 欣赏小说的人物形象，注意情节、环境与人物的关系，注 意把握人物性格的多样性与复杂性；欣赏小说的语言，注 意语言运用的技巧，以及在塑造人物、表现主题、渲染环 境等方面的作用；欣赏小说刻画人物的手法，注意描写手 法与表现手法，注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构 手法与特点等等。
61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 93.同是风华正茂，怎甘他人之下。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 19.只有千锤百炼，才能成为好钢。 80.只要目标向前，你可以到任何的地方。 81.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 46.把你的全部思想用来做你想做的事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。 83.一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 66.无论你活成什么样子，都会有人对你说三道四，让自己不断变强，就是最好的蔑视。 2.贪吃就会变肥，懒惰就会变丑，深情就得做好被辜负的准备。 一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
《窗》泰格特PPT课件
从人物与情节两个角度看， 小说以“窗”为标题有何作用？
（1）小说的情节紧紧围绕“窗”展开， “窗”是贯穿于整个故事情节的线索。 （2）“窗”既指病房的窗，又喻指 两人的心灵之窗。
本文以“光秃秃的墙”为结尾，有 什么作用？
• “以光秃秃的墙”来结束全文，通过设置悬 念，深化主题，耐人寻味，给读者留下广 阔的想象空间。
莫泊桑 《项链》 栗良平 《一碗阳春面》
学习本文后，你的感触一定 不少吧？那就请你也写一段200字
左右的“阅读感言”。
文章的结局给我们留下了悬念。 请发挥你的想像，给文章续上一个 结尾。大家比一比：看谁编得最有 创意，又切合小说的中心意思？
结构分析
• 第一部分（1—3 ） 开端：关系融洽 • 第二部分（4—7 ） 发展 ：从“享受”到“困扰” • 第三部分（8—12）高潮 ：见死不救 • 第四部分（13—15）结局：光秃秃的一堵墙
（2 ）“窗”喻指人的心灵。（内容 上）
• 这里的“窗”一语双关，既指病房实实在 在的窗户，又指文章中一直存在却看不到、 摸不着的心灵之窗。由此可以看出“靠窗 病人”和“未靠窗病人”两种截然不同的 内心世界。
5、本文以“光秃秃的墙”为结尾， 有什么作用？
• “以光秃秃的墙”来结束全文，通过设置悬 念，深化主题，耐人寻味，给读者留下广 阔的想象空间。
四 拓展延伸（当堂练习）
《窗》这个故事的结尾是
奇 光秃秃的一堵墙，这光秃秃的 思 一堵墙留给我们的是无尽的想 妙 象和感慨。这时，假如一个新 想 的病人住进了这个病房，这扇
窗下又会发生什么样的故事呢？ 请大家发挥想象，续编故事， 要尽可能做到合理，有创意。
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欧·亨利 《最后一片藤叶》 《麦琪的礼物》
《窗》课件(泰格特)完美版
远窗病人
热爱生活
道德高尚 ……
对பைடு நூலகம்比
一堵光秃秃的墙 自私虚伪
冷酷残忍
卑劣丑恶 ……
亦 美 亦卑 善劣 的丑 境恶 界的 。灵 魂 找 不 到
“欧 · 亨利”式结 尾 好的作品结尾，往往不是思绪的
终结，而是思绪更加激越。“远窗人” 处心积虑，费尽心机追寻的结果，却 是“一堵光秃秃的墙”，文章到此戛 然而止，结束全文，言有尽而意无穷。
教师寄语
当我们心中有美， 它便是五彩斑斓的图画； 当我们心中有爱， 它便是天使圣洁的羽衣； 当我们心中有希望， 它便是清晨的曙光； 当我们心中有热情， 它便是熊熊燃烧的火焰！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看��
《窗》PPT课件2 (共17张PPT)
丹 少少们处 发美的都 现，眼有 ！ 睛的 ，，
第一篇章：
整体感知， 揭开窗的面纱
讲述窗的故事：
1、你能否给我们讲讲，你读到了 怎样一个故事？ 2、文中的两位病人因为窗而联系 起来，他们之间的关系是怎样在变 化的？
感知课文：
1、开始时两人关系如何？ 关系融洽 2、远窗病人的心理有什么变化？ 嫉妒困扰 3、 小说的高潮是什么? 见死不救 4、小说的结局是什么？ 只见秃墙
对 比
无私、关爱、善良、热爱生活…
远窗病人：
自私、冷酷、残忍、漠视生命…
衬托近窗病人的心地善良，道德的高尚。
第三篇章：
学而求思， 积累一技之长
•你认为作者在文中 运用的哪些手法最 值得你借鉴？
故事的结尾出人意料，耐人寻味，你 能说说作者这样安排的用意吗？
讽刺了自私的人心胸狭窄， 目光短浅：反衬了无私的人 心胸宽广，视野开阔。
我要在大地上， 画满窗户， 让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。 -------顾城
作业： 当他看到一堵光秃秃的墙 以后，他会怎么想怎么做？根据 我们对小说的理解，请你给小说 再续一个结局 。看谁最有创意, 又切合文章中心.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
第四篇章：
联系生活， 感悟人生哲理
那位活着的病人可能有无数种结局， 然而我们还是衷心希望他能找回自 己善良的本性。最后，当我们离开 的时候，让我们一起来关心他。我 建议每一位同学写一句话 作为礼物送给他，希望他 在我们的关心下能看到 “墙 ”外 最 美 的 风 景 ， 能 好好活下去。
第一篇章：
整体感知， 揭开窗的面纱
讲述窗的故事：
1、你能否给我们讲讲，你读到了 怎样一个故事？ 2、文中的两位病人因为窗而联系 起来，他们之间的关系是怎样在变 化的？
感知课文：
1、开始时两人关系如何？ 关系融洽 2、远窗病人的心理有什么变化？ 嫉妒困扰 3、 小说的高潮是什么? 见死不救 4、小说的结局是什么？ 只见秃墙
对 比
无私、关爱、善良、热爱生活…
远窗病人：
自私、冷酷、残忍、漠视生命…
衬托近窗病人的心地善良，道德的高尚。
第三篇章：
学而求思， 积累一技之长
•你认为作者在文中 运用的哪些手法最 值得你借鉴？
故事的结尾出人意料，耐人寻味，你 能说说作者这样安排的用意吗？
讽刺了自私的人心胸狭窄， 目光短浅：反衬了无私的人 心胸宽广，视野开阔。
我要在大地上， 画满窗户， 让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。 -------顾城
作业： 当他看到一堵光秃秃的墙 以后，他会怎么想怎么做？根据 我们对小说的理解，请你给小说 再续一个结局 。看谁最有创意, 又切合文章中心.
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第四篇章：
联系生活， 感悟人生哲理
那位活着的病人可能有无数种结局， 然而我们还是衷心希望他能找回自 己善良的本性。最后，当我们离开 的时候，让我们一起来关心他。我 建议每一位同学写一句话 作为礼物送给他，希望他 在我们的关心下能看到 “墙 ”外 最 美 的 风 景 ， 能 好好活下去。
第十一章门窗PPT课件
第8页/共42页
（2）窗框在墙中的位置
第9页/共42页
（3）窗框的安装
立口------在施工时先立好窗框，后砌筑窗间墙。 塞口------在砌墙时预留出窗洞口，以后再安装窗框。预留洞 口应比窗框外缘尺寸多出20～30㎜，用长钉将窗框钉固在洞 口中的预埋木砖上，也可采用铁脚或膨胀螺栓固定。
第10页/共42页
一、遮阳板的设置 （一）遮阳板的基本形式
第32页/共42页
1.水平遮阳 在窗口上方设置一定宽度的水平方向遮阳板。能够遮挡高度角较大的从 窗口上方射下的阳光。一般适用于南向窗口。遮阳板可以是普通实心平 板，也可以是空格板。 2.垂直遮阳 在窗口两侧设置垂直方向遮阳板。能够遮挡高度角小的、从窗口侧边射 进来的阳光。主要适用于偏东、偏西的南或北向及其附近的窗口。垂直 遮阳板可垂直于墙角，也可与墙面形成一定的角度。 3.综合遮阳 综合遮阳是将水平遮阳和垂直遮阳组合应用的遮阳形式。能够遮挡从窗 口前上方及左右侧阳光的照射，遮挡效果较好。主要适用于南、西南、 东南及其附近的窗口。 4.挡板遮阳 在窗口前方一定距离设置于窗口平行方向垂直的挡板。能够遮挡高度角 较小的、正射窗口的阳光。主要适用于东、西向及其附近的窗口。
第4页/共42页
（二）门的尺寸 门的尺寸确定应考虑人的通行、设备搬运、通风、采光和建 筑造型等因素。
民用建筑常用平开门系列尺寸
第5页/共42页
三、门窗的构造要求 1.门窗的构造应满足使用功能和坚固耐用，具有足 够的强度、交通安全、采光通风和抵抗风雨侵蚀等 能力； 2.尺寸规格应统一，符合《建筑模数协调统一标准》 的要求，做到经济、美观； 3.在使用上应开启灵活、便于擦洗和维修方便。
第18页/共42页
第三节 铝合金门窗的构造
（2）窗框在墙中的位置
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（3）窗框的安装
立口------在施工时先立好窗框，后砌筑窗间墙。 塞口------在砌墙时预留出窗洞口，以后再安装窗框。预留洞 口应比窗框外缘尺寸多出20～30㎜，用长钉将窗框钉固在洞 口中的预埋木砖上，也可采用铁脚或膨胀螺栓固定。
第10页/共42页
一、遮阳板的设置 （一）遮阳板的基本形式
第32页/共42页
1.水平遮阳 在窗口上方设置一定宽度的水平方向遮阳板。能够遮挡高度角较大的从 窗口上方射下的阳光。一般适用于南向窗口。遮阳板可以是普通实心平 板，也可以是空格板。 2.垂直遮阳 在窗口两侧设置垂直方向遮阳板。能够遮挡高度角小的、从窗口侧边射 进来的阳光。主要适用于偏东、偏西的南或北向及其附近的窗口。垂直 遮阳板可垂直于墙角，也可与墙面形成一定的角度。 3.综合遮阳 综合遮阳是将水平遮阳和垂直遮阳组合应用的遮阳形式。能够遮挡从窗 口前上方及左右侧阳光的照射，遮挡效果较好。主要适用于南、西南、 东南及其附近的窗口。 4.挡板遮阳 在窗口前方一定距离设置于窗口平行方向垂直的挡板。能够遮挡高度角 较小的、正射窗口的阳光。主要适用于东、西向及其附近的窗口。
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（二）门的尺寸 门的尺寸确定应考虑人的通行、设备搬运、通风、采光和建 筑造型等因素。
民用建筑常用平开门系列尺寸
第5页/共42页
三、门窗的构造要求 1.门窗的构造应满足使用功能和坚固耐用，具有足 够的强度、交通安全、采光通风和抵抗风雨侵蚀等 能力； 2.尺寸规格应统一，符合《建筑模数协调统一标准》 的要求，做到经济、美观； 3.在使用上应开启灵活、便于擦洗和维修方便。
第18页/共42页
第三节 铝合金门窗的构造
窗课件
他看到的只是光秃秃的一堵墙。 他看到的只是光秃秃的一堵墙。
小说的结尾戛然而止，请 小说的结尾戛然而止， 大家发挥想象力， 大家发挥想象力，续写一段情 节，看看哪位同学写得最有创 而又切合小说的主题。 意，而又切合小说的主题。
阅读感言
一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑， 一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我 们窥视灵魂、认识人性的了望台。 们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有 纯洁的心灵、 纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命 之花，才能幻化出充满生机的、美好、 之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之 景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是 如果一个人心中没有春天， 一片荒漠。 一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的 境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、 境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心 灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们 用黑色的眼睛去寻找美丽的风景， 身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！ 身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！
一、初读课文 概述 《窗》写了 怎样的一个 故事？ 故事？
。
知情节
开端： 开端：关系融洽
发展： 发展：从“享受”到 享受” 困扰” “困扰”
高潮： 高潮：见死不救
结局： 结局：光秃秃的一堵墙
二、研读课文 透过这扇 “窗”，我 们看到了怎一扇窗， 为什么同一扇窗，两个人却看 到了不同的景色？ 到了不同的景色？
窗 课件
“另一位病人仍然继续盯着天花 板。”
表现了他的不关心同伴，冷酷无 情
“医生刚一离开，这位病人就十 分 痛苦的挣扎着，他用一只胳膊肘支起 了身子，口中气喘吁吁。”
体现出他急不可耐，想临窗观景
通过文中的细节描写，我们可以 用一些词语来概括不靠窗子的病人为 人品质。
自私
冷酷
第二个病人他也热爱生命，原 本也有善良的本性，甚至他和靠窗 的病友一开始还可以称为朋友，但 是后来远窗者对他的病友产生了看 法和意见，同学们能找到这些语句 吗？
问：靠窗的病人，为我们描述了什 么？
清澈的湖水，动、植物，商店和闹市； 挽着手的情侣，顽皮的孩童， 美丽的姑娘，扣人心弦的球赛。
问墙。
窗外的景色是真的吗？靠窗的病人 为什么会向另一位病人 讲述他虚构的 美景呢？ • 根据自己的经历和想象描述窗外 并不存在的景象。 他之所以这样做是为了让同室的 病友心情愉快些，减轻病痛。
· · ·· · ·
的确，一扇小小的窗户折射出 人性的善恶，人情的冷暖，我想我 们每个人都该去反思，用我们的心 灵去关爱身边的人，去鄙弃那些丑 陋的不道德的行为。这样打开心灵 的窗户我们就会看到灿烂的阳光、 青青的远山、清澈的湖水… …
作业： 续写课文，让不 靠窗的病人重新做人
谢谢
再见
《窗》
滁州一职高 陈凡
俯瞰（kàn ）
一泓（ hóng ）
斑斓 （lán） 争相斗妍（ yán ）
《窗》讲述的是一间狭小的病房内两个 重病人的故事，一个病人靠窗，抬头能看 见窗外的景色，一个病人不靠窗，也动弹 不了身子，靠窗的病人每天为不靠窗的病 人讲述窗外的美景。有一次，不靠窗的病 人产生嫉妒的心理：“为什么靠窗的位置 不属于我？”终于有一天，靠窗的病人病 危，不靠窗的病人不按铃，不呼救，看着 病友死去。当他如愿以偿地占有那张靠窗 的床后，抬头看见窗外仅仅是一堵光秃秃 的墙。
窗 课件
窗
泰格特
南陈集中学
李博
选择自己喜欢的方式 朗读课文，然后复述 故事情节。 （提示：什么地方？什么人? 怎样的事？怎样的结局）
读完课文， 你觉 得最让你感动 的是哪个情节？ 最让你气愤的 事情是什么？
四人一组讨论交流： 同样的窗口，为什么近窗 的病人能够看到美丽的风 景，而远窗的病人看到的 只是光秃秃的一堵墙？
对于不靠窗的病人，心理产生的变化 为 什 么 偏 偏 是 他 为 什 么 不 该 是 我 心理描写 他 凭 什 么 要 占 据
嫉妒心强 心胸狭窄 自私自利
灵之 窗 心
靠窗病人
一座美丽的花园
不靠窗病人
心地善良 热爱生活 道德高尚
对 比
一堵光秃秃的墙
内心丑恶
冷酷无情 灵魂卑劣
２、这篇小说为什么以“窗”作 为 明确： 题目？
开
（1）、本文的故事情节围绕“窗”来展 （2）、窗既是病房上的窗，也喻指二人 的心灵之窗。 通过窗，我们看到了人性中美的一面， 人性中丑的一面。
小说内涵丰富， 意蕴深刻，我们从
中可以受到很多的
启示，请你写出自
己的阅读感言吧！
这是一篇出人意料的小说，透过这扇窗， 我们看到了人性的美与丑。（我们认为只 有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚 丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃， 充满活力，幸福温馨的生活画卷；如果一 个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是 荒漠，达不到真善美的境界。）希望每一 位同学都有一颗美好的心灵，学会关爱生 命，关心他人。
泰格特
南陈集中学
李博
选择自己喜欢的方式 朗读课文，然后复述 故事情节。 （提示：什么地方？什么人? 怎样的事？怎样的结局）
读完课文， 你觉 得最让你感动 的是哪个情节？ 最让你气愤的 事情是什么？
四人一组讨论交流： 同样的窗口，为什么近窗 的病人能够看到美丽的风 景，而远窗的病人看到的 只是光秃秃的一堵墙？
对于不靠窗的病人，心理产生的变化 为 什 么 偏 偏 是 他 为 什 么 不 该 是 我 心理描写 他 凭 什 么 要 占 据
嫉妒心强 心胸狭窄 自私自利
灵之 窗 心
靠窗病人
一座美丽的花园
不靠窗病人
心地善良 热爱生活 道德高尚
对 比
一堵光秃秃的墙
内心丑恶
冷酷无情 灵魂卑劣
２、这篇小说为什么以“窗”作 为 明确： 题目？
开
（1）、本文的故事情节围绕“窗”来展 （2）、窗既是病房上的窗，也喻指二人 的心灵之窗。 通过窗，我们看到了人性中美的一面， 人性中丑的一面。
小说内涵丰富， 意蕴深刻，我们从
中可以受到很多的
启示，请你写出自
己的阅读感言吧！
这是一篇出人意料的小说，透过这扇窗， 我们看到了人性的美与丑。（我们认为只 有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚 丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃， 充满活力，幸福温馨的生活画卷；如果一 个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是 荒漠，达不到真善美的境界。）希望每一 位同学都有一颗美好的心灵，学会关爱生 命，关心他人。
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2020年10月2日
[澳大利亚] 泰格特
1
字词读音
俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 挪动（ ） 手肘（ ） 扣人心弦（ ） 争相斗妍（ ） 气喘吁吁（ ）
2020年10月2日
2
字词读音
俯瞰（ kàn ） 一泓（hóng ） 水禽（qín ） 斑斓（ lán ） 咳嗽（ sòu ） 洗漱（ shù ） 卡住（ qiă ） 挪动（ nuó ） 手肘（ zhŏu ） 扣人心弦（xián ） 争相斗妍（ yán ） 气喘吁吁（ xū ）
10
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
铺垫
[ 发展：一人描述窗外美景（乐观向上） 想象手法 语言描写 一人享受窗外美景（自私狭隘）
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
反衬
心理描写
（冷酷无情） 动作描写
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位 （阴险贪婪）
2020年10月2日
11
窗外 墙
2020年10月2日
3
启发思考：
小说的情节可以分为开端、发展、 高潮和结局四个部分。说说这篇小说的 情节及大意。
2020年10月2日
4
[ ] 开端：
一间病房 两个病人
一窗户
[ 发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位
2020年10月2日
12
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
铺垫
[ 发展：一人描述窗外美景（乐观向上） 想象手法 语言描写 一人享受窗外美景（自私狭隘）
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
反衬
心理描写
（冷酷无情） 动作描写
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位 （阴险贪婪）
对 比
主题：赞扬“描述者”，鞭挞“贪欲
者”。
2020年10月2日
13
课堂练习：
文章的结局给我们留下了一些空白， 请发挥你的想象，给文章续上结尾。假 如他看到了窗外的美景，又会是什么结 局呢？
文章还有类似的空白，请找出并试 作填补。
2020年10月2日
14
课外作业：
1、课后练习一、三、五题。 2、仿照《窗》，以《门》为题写一篇 500字左右的小小说。
2020年10月2日
5
？思考：
阅读第一段，思考文中的句子属于 环境描写中的哪一种？能否删掉？有何 作用？
2020年10月2日
6
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
[ 发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位
2020年10月2日
15
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
16
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位
2020年10月2日
9
？思考：
1、在文中找出另一病人心理活动的句 子，体会他的心理变化。
2、文中的动作描写又是如何表现人物 的性格特征的？
3、面对一堵光秃秃的墙，贪欲者有何 感想？请结合课后练习二作答。
2020年10月2日
铺垫
2020年10月2日
7
？思考：
根据情节的发展，景物的描写运用了 什么手法？有何作用？
这些景物表现了人物怎样的性格特 征？请结合课后练习一、四题做答。
2020年10月2日
8
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
铺垫
[ 发展：一人描述窗外美景（乐观向上） 想象手法 语言描写 一人享受窗外美景
[澳大利亚] 泰格特
1
字词读音
俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 挪动（ ） 手肘（ ） 扣人心弦（ ） 争相斗妍（ ） 气喘吁吁（ ）
2020年10月2日
2
字词读音
俯瞰（ kàn ） 一泓（hóng ） 水禽（qín ） 斑斓（ lán ） 咳嗽（ sòu ） 洗漱（ shù ） 卡住（ qiă ） 挪动（ nuó ） 手肘（ zhŏu ） 扣人心弦（xián ） 争相斗妍（ yán ） 气喘吁吁（ xū ）
10
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
铺垫
[ 发展：一人描述窗外美景（乐观向上） 想象手法 语言描写 一人享受窗外美景（自私狭隘）
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
反衬
心理描写
（冷酷无情） 动作描写
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位 （阴险贪婪）
2020年10月2日
11
窗外 墙
2020年10月2日
3
启发思考：
小说的情节可以分为开端、发展、 高潮和结局四个部分。说说这篇小说的 情节及大意。
2020年10月2日
4
[ ] 开端：
一间病房 两个病人
一窗户
[ 发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位
2020年10月2日
12
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
铺垫
[ 发展：一人描述窗外美景（乐观向上） 想象手法 语言描写 一人享受窗外美景（自私狭隘）
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
反衬
心理描写
（冷酷无情） 动作描写
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位 （阴险贪婪）
对 比
主题：赞扬“描述者”，鞭挞“贪欲
者”。
2020年10月2日
13
课堂练习：
文章的结局给我们留下了一些空白， 请发挥你的想象，给文章续上结尾。假 如他看到了窗外的美景，又会是什么结 局呢？
文章还有类似的空白，请找出并试 作填补。
2020年10月2日
14
课外作业：
1、课后练习一、三、五题。 2、仿照《窗》，以《门》为题写一篇 500字左右的小小说。
2020年10月2日
5
？思考：
阅读第一段，思考文中的句子属于 环境描写中的哪一种？能否删掉？有何 作用？
2020年10月2日
6
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
[ 发展：一人描述窗外美景 一人享受窗外美景
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位
2020年10月2日
15
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
16
[ 高潮：一人生命垂危 一人见死不救
[ 结局：一人未得施救而亡 一人占据窗口床位
2020年10月2日
9
？思考：
1、在文中找出另一病人心理活动的句 子，体会他的心理变化。
2、文中的动作描写又是如何表现人物 的性格特征的？
3、面对一堵光秃秃的墙，贪欲者有何 感想？请结合课后练习二作答。
2020年10月2日
铺垫
2020年10月2日
7
？思考：
根据情节的发展，景物的描写运用了 什么手法？有何作用？
这些景物表现了人物怎样的性格特 征？请结合课后练习一、四题做答。
2020年10月2日
8
[ ] 开端：环境 一间病房 两个病人 一扇窗户
铺垫
[ 发展：一人描述窗外美景（乐观向上） 想象手法 语言描写 一人享受窗外美景