罗铖

成实外教育名师访谈（七）

教学当以情动人

姓名：罗铖

学科：语文

关键词：“诗人老师”文艺又富有哲思

简介：实外西区语文老师，成都市优秀青年教师，成都市优秀班主任，获金牛区班主任质量管理奖、成都市师德楷模提名奖。

中国作家协会会员，巴金文学院签约作家。在《人民文学》《诗刊》《星星》《天涯》《北京文学》等刊物发表过诗歌、散文、评论，部分作品被《读者》《青年文摘》等转载，参加第29届青春诗会，出版诗集《黑夜与雪》（2013年）、《橘黄色的生日》（2015年）。

指导学生在《诗刊》《四川文学》《意林•小文学》《新作文》《作文通讯》《作文升级》《初中生优秀作文》《全国优秀作文选》《语文世界》《阅读与作文》《作文与考试》等刊物发表习作百余篇，内容涵盖诗歌、散文、小说及演讲稿。其中，楼琼临获第九届全国中小学生创新作文大赛全国总决赛高中组一等奖；王琪淇获初中组一等奖；李珈羽获第十三届、第十四届“雨花杯”全国中小学生作文大赛一等奖。黎芸的文章《我读＜老人与海＞》入选漓江出版社出版的《2012中国年度优秀初中生作文》。彭晓蕊获第三届“中华校园诗歌节”中学组特等奖；刘翌曦获第十四届“雨花杯”全国中小学生作文大赛初中组一等奖。

实外西区、成实外教育的罗铖除了是一名教师，他身上的标签还有“作家”和“诗人”，出版过两本诗集的他，诗歌风格鲜明，善于从小事里窥见更大的世界，“语”小简单，“文”大不凡。这位热爱诗歌的老师，用诗和远方丰盈着自己和学生的生命。

读书不过就是读其文，动其情，晓其理

也许是写诗的缘故，罗铖老师的语言显得文艺又有哲思，他认为，读书不过就是读其文，动其情，晓其理，情感是课堂教学的重点，也是教师用来连接教材与学生的纽带，“教学当以情动人。”

罗铖老师认为，从课堂教学来讲，要对教材反复推敲，挖掘作者的真情实感，

从而明晰文本蕴涵的情感倾向和深刻内涵；对学生要多加感染，尤其是对成实外教育的学生，他们来上课的时间较短，更要引导他们通过阅读来体悟作者流淌于字里行间的博大情怀或细腻情感，让学生顺畅地领悟到语文的艺术魅力，通过感知作者的、作品人物的、教师的情感，在情感的海洋里涤荡出美的愉悦，“让学生生发出自己独特的心灵体验，从而唤醒他们潜在的生命意识，激发出他们对美好生命的热爱和幸福生活的追求。”

有广泛的知识，能应对学生五花八门的问题；有善良的心地，能对抗浮躁社会对教学的侵蚀；有仗义的情怀，能成为学生人生中的好哥们儿，这是罗铖老师对一名优秀教师的理解，温暖贴心却又包含着一丝丝侠气，“实际上教师和学生在身份上是难以平等的，但师生的生命意识和情感产生是可以平等的。”他表示，老师和学生的喜怒哀乐是共通的，要用自己的爱心、责任心、耐心和诚心去打动学生，让学生克服师道威严的心理障碍，“唤醒学生渴求知识的意识，甚至达到‘我们都是在探求知识的真理’这一认知境界。”

教育是为了启迪生命的智慧

罗铖老师记得在成实外教育上小升初的培训课时，有一个学生每到周末都会发短信询问他一些问题，“很高兴，也被她的认真和勤奋深深感动。”这位女孩后来被实外西区录取，报名的那天，罗铖老师正好遇到她，远远地的这位女生就朝他挥手，并大声说：“我被录取了！”看着女孩阳光般的笑脸，他的心里也充满了幸福感。

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是罗铖老师非常崇敬的一句名言，“对于我来讲，奉献就是摇动、推动和唤醒。”

不论是为人还是治学，罗铖老师都铭记陈寅恪先生的一句话——独立之精神，自由之思想。“教育就是为了启迪生命的智慧，并借着它找到你所要追求的答案。”他希望成为这样的老师，也希望学生能用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，最重要的是，用自己的心灵去感受这个世界：它到底要告诉我们什么？