青岛版-数学-三年级下册-《条形统计图》教案
十一新校服——《条形统计图》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
十一新校服——《条形统计图》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我将以《条形统计图》这一课时为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本课时的教学内容来自于青岛版（五四学制）三年级下册数学第6768页，主要包括条形统计图的概念、特点以及如何利用条形统计图进行数据分析。
二、教学目标通过本课时的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，能够读懂条形统计图所表达的信息，并能够利用条形统计图进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是条形统计图的绘制方法和数据分析，教学重点是条形统计图的概念和特点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了条形统计图的模板、彩笔、练习题等学具，同时也准备了一些实际的统计数据，以便进行案例分析。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组实际的统计数据，让学生观察并猜测数据所表达的信息。
2. 讲解概念：我简要介绍了条形统计图的概念，让学生明白条形统计图是一种图表形式，可以用来展示数据的分布情况。
3. 绘制方法：我利用模板和彩笔，现场绘制了一张条形统计图，并详细讲解了绘制步骤和方法。
4. 案例分析：我给出了一些实际的统计数据，让学生独立绘制条形统计图，并分析数据所表达的信息。
5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立解答，巩固所学知识。
6. 作业布置：我布置了一道课后作业，要求学生独立完成一张条形统计图的绘制，并分析所表达的数据信息。
六、板书设计七、作业设计数据：男生人数：30，女生人数：20，总人数：50。
答案：根据数据，绘制一张条形统计图，男生人数为30，女生人数为20，总人数为50。
通过条形统计图可以清晰地看出男女生人数的分布情况。
八、课后反思及拓展延伸通过本课时的学习，我发现学生在绘制条形统计图方面存在一些问题，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
同时，我也意识到学生对于数据分析的掌握程度还有待提高，可以结合其他统计图形式进行进一步的教学和练习。
2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第十一单元 条形统计图继续认识条形统计图
继续认识条形统计图⏹教学内容认识1格代表多个单位的条形统计图。
⏹教学提示本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读取，包括插入和找到图表中数据的关系例如做比较（例如，比较好、最好、最高、最小等）和对数据进行操作（例如，加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。
数据分析的观念可以从三方面来体现，一是，体会数据中蕴涵着信息；二是，根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。
本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。
如教学以一代二时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。
同时通过各种形式的练习，引导学生思考：什么情况下以一代1、以一代2或5等，知道以1代几，要根据具体数据来确定。
同时在练习中还注意开放性和灵活性。
如让学生自选条形图表示数据，确定不同数据在以一代几的条形图表示；自选数据确定以一代几表示数据等。
统计这部分内容涉及的知识背景十分广阔，又与生活实际密切相关。
因此，教材的内容尽量结合学生的生活实际。
如，让学生统计本班同学们的生日在几月份；调查班里同学的睡眠时间；统计班里同学的上学的交通方式等等。
现实生活中的学习素材，更易让学生体会统计的意义和作用。
同时教材还注重让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法。
三年级下册数学教案-11.1条形统计图｜青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是11.1条形统计图，采用的是青岛版（五四学制）的教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第十一节，主要学习条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。
通过这一节的学习，学生将掌握条形统计图的基本知识，并能够运用条形统计图来展示和分析数据。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握绘制条形统计图的方法，能够正确地阅读和分析条形统计图，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够理解条形统计图在数据分析中的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了条形统计图的模型和一些实际的数据资料，以便学生能够更好地理解和掌握条形统计图的知识。
五、教学过程六、板书设计在课堂教学中，我会通过板书来展示条形统计图的概念、特点和绘制方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业设计：1. 请用条形统计图表示下面各组数据。
数据一：20, 30, 15, 40数据二：10, 25, 35, 20答案：数据一的条形统计图：▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇重点和难点解析：对于教学内容的理解，学生需要明白条形统计图是一种图表，用于展示数据的分布情况。
三年级下册数学教学设计- 《条形统计图》 青岛版五四制
三年级下册数学教学设计- 《条形统计图》青岛版五四制一、教学内容本次教学的内容为《条形统计图》。
在教学中，将会对学生进行以下指导：1.了解统计图的概念和作用；2.学会如何制作条形统计图；3.能够使用条形统计图来分析具体的数据。
在学习条形统计图这一内容时，学生将会通过绘制材料中的示例图和实际的数据，来加深对条形统计图的理解。
二、教学目标1. 知识目标1.了解条形统计图的基本构成：数据轴、纵坐标、横坐标、标度、矩形等；2.学会制作条形统计图；3.能够分析数据并使用条形统计图进行展示。
2. 能力目标1.熟练掌握制作条形统计图的方法；2.能够分析数据并使用条形统计图进行展示。
3. 情感目标1.意识到统计数据对于人们生产和生活的重要性；2.认识到使用图表来展示数据的便捷性。
三、教学重难点1. 教学重点1.制作条形统计图的基本步骤；2.使用条形统计图对数据进行展示。
2. 教学难点1.对数据进行准确分析；2.通过分析数据制作出具有清晰的条形统计图。
四、教学过程1. 教学准备教师需提前准备好以下教学材料：1.本次教学主题《条形统计图》的PPT课件；2.相关的示例数据；3.条形统计图的制作工具。
2. 教学步骤步骤一：引入主题引导学生通过观察图片、图表等素材，启发学生的好奇心，让他们对条形统计图产生浓厚的兴趣。
步骤二：学习和制作1.结合PPT课件，进行图表的基本构成、制作方法的讲解；2.然后通过示例数据来进行制作，并在制作的过程中介绍相关术语和知识点；3.最后对新学知识进行总结归纳。
步骤三：评价和分享让学生对制作出来的条形统计图表进行互相分享，并进行评估和讨论，来提高他们的学习效果。
五、教学后总结对本次教学进行总结，让学生对所学内容进行再次回顾，并检查巩固所学知识点。
让学生能够在自己平时的生活中观察数据，从而帮助他们更好地理解和应用条形统计图。
三年级下册数学教案条形统计图青岛版(五四学制)
《复式折线统计图》教学设计课程标准要求及解读：课程标准要求：经历简单分析数据的过程，感受统计的必要性。
课标解读：“经历”是描述过程目标的行为动词，即在理解的基础上，把对象用于新的情境。
核心词是“数据”。
基于以上课标要求，可将本节课知识分为两个层次进行教学。
第一个层次：结合实例认识复式折线统计图，知道复式折线统计图便于对多个对象数据进行比较，制作时要有图例说明，会根据给定的图例绘制折线统计图。
第二个层次：经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。
教材分析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。
把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
（2）区别。
让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。
（3）读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。
学情分析：在学习本课之前，学生已经认识了单式折线统计图，知道折线统计图的优点并且会制作单式折线统计图。
学生也已经学习了复式统计表、复式条形统计图，因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。
五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学，可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。
同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力，对信息技术手段也感兴趣。
在教学时适当安排贴近学生现实生活的生活素材作为学习资源，使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。
核心素养：本节课的核心素养是：数据分析观念。
策略是学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。
三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版(五四学制)
教案标题：三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念：用长短不同的直条表示数量的多少，并按照一定的顺序排列起来。
2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，绘制坐标轴，标出数据点，连接数据点。
3. 从条形统计图中获取信息：观察直条的长短，比较数据的大小，分析数据之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法，从条形统计图中获取信息。
2. 教学难点：制作条形统计图的方法，从条形统计图中获取信息。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾以前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解条形统计图的概念、制作方法和从条形统计图中获取信息的方法。
3. 案例分析：分析具体的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组合作，完成条形统计图的绘制，培养学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 绘制一张反映班级同学身高分布的条形统计图。
2. 根据绘制的条形统计图，回答以下问题：（1）我们班最高的同学身高是多少？（2）我们班最矮的同学身高是多少？（3）我们班同学的身高主要集中在哪个范围内？六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的可持续发展奠定基础。
注意事项：1. 本教案适用于青岛版（五四学制）三年级下册数学教材。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
三年级下册数学教案《条形统计图》青岛版
《条形统计图》教学设计【教学内容】九年义务教育小学数学青岛版教材三年级下册P113第十一单元信息窗一【教学目标】1.经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培养学生的数据分析观念，发展统计意识。
2.进一步认识条形统计图，理解和掌握条形统计图（1格表示一个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
3.积极参与统计的全过程，激发学生学习的欲望，体现学习统计的价值和意义。
【教学重难点】教学重点：数据的收集和整理、条形统计图的绘制与分析。
教学难点: 在根据统计图发现问题、提出问题、解决问题的过程中，使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。
【教具、学具准备】多媒体课件、水彩笔、作业单（统计表、统计图）【教学过程】一、谈话导入师：今天同学们穿着干净整洁的校服，真精神！能告诉老师你的校服尺码是多少吗? （生说）老师要给全班同学预订新的校服，必须要知道什么？生：知道每位同学的校服尺码。
师：语言真准确，这个过程就是收集数据（板书：收集数据）。
看！这是老师收集的我班同学预订校服的情况（课件出示原始数据），你能看到什么信息？（生说）二、学习新知（一）统计表（1）完善统计表师：这么多的信息看得我眼花缭乱，你有什么好办法能让大家看的更清楚吗？（生说）。
对，分类统计，这是我们整理数据的好办法（板书：整理数据）看，分成了哪几类？（课件出示统计表）仔细观察，分一分，数一数，把整理的数据填在你的研学单上的统计表里。
（生整理、师巡视收集）投影汇报。
师：和他的一样的举手。
你是用什么方法统计的？还有和他不同的吗？师：我们用做标记分一分、画正字数一数的方法对所有数据进行了统计整理。
怎样验证我们统计的对不对呢？（生：看总数和合计相符吗）这是一种不错的检查方法。
请不对的同学改正过来，同位之间订正检查。
（2）分析统计表师：从统计表中你知道了什么信息？（生说）（二）条形统计图（1）初步了解统计图师：除了用统计表，还可以用什么方法来表示统计的数据？（生：统计图）你知道的还真不少。
三年级下册数学 教学设计《条形统计图》 青岛版(五四制) (2)
三年级下册数学教学设计《条形统计图》青岛版（五四制） (2)一、教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的作用；2.掌握绘制条形统计图的方法；3.能够根据数据绘制条形统计图，并从中归纳总结数据。
二、教学重点1.认识条形统计图；2.掌握绘制条形统计图的方法。
三、教学难点1.根据数据绘制条形统计图；2.对数据进行归纳总结。
四、教学内容及过程1. 讲解1.让学生观察一些图片，引导学生认识条形统计图；2.让学生明确条形统计图的作用，即用图形的形式直观地表示数据，以便于观察和比较数据；3.解释什么是横、竖坐标轴、横、竖轴刻度的含义，并解释其中的数值代表意义。
2. 练习1.基于横纵坐标轴，为学生制定绘制统计图的规则；2.以某班级同学的体育运动会得分为例，让学生练习绘制条形统计图；3.以第一次月考班级同学的数学成绩为例，让学生重新练习绘制条形统计图，进行数据归纳。
3. 提问引导学生思考条形统计图在什么场景下非常实用，并询问学生如何使用条形统计图推断并分析其他数据。
五、教学评估1.绘制一个有规律的统计图，让学生选择合适的格子，选择题目后的答案填写，通过判断学生的答案正确率来判断学生对条形统计图的理解是否深入；2.投影一个统计图，让学生从图中读出所需的数据，通过学生在短时间内得到数据的正确性来检测条形统计图在使用上是否得到学生认可。
六、教学反思在教学的过程中，我发现学生对于条形统计图有些模糊，对于横、纵坐标轴概念不清晰。
因此，在教学过程中，需要让学生多展示条形统计图的应用，让学生通过实践熟练掌握基本方法，在数学课中，可以通过举办小型的班级统计分析活动让学生了解条形统计图的实际应用，达到提高课堂教学效果的目的。
十一新校服——《条形统计图》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
教案：十一新校服——《条形统计图》一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、条形统计图示例、数据分析案例。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示学校新校服的图片，引导学生关注数据统计的重要性。
2. 讲解条形统计图的概念和特点，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
3. 演示条形统计图的绘制方法，并让学生跟随操作，绘制简单的条形统计图。
4. 分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高数据分析能力。
5. 小组合作，让学生相互交流、讨论，共同完成条形统计图的绘制和分析。
6. 总结课堂内容，强调条形统计图在实际生活中的应用，提醒学生关注数据的重要性。
六、板书设计1. 十一新校服——《条形统计图》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用。
七、作业设计1. 绘制一幅关于学校新校服的条形统计图，分析新校服的受欢迎程度。
2. 收集身边的数据，绘制一幅条形统计图，并进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制和分析条形统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高数据分析能力。
3. 通过课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
本节课通过讲解、演示、实践、合作等多种教学方式，让学生了解条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。
三年级下册数学教案-11条形统计图-青岛版(五四学制)
三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第十一节课程，主题是条形统计图。
我们将通过实际例题来理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息，并能够自己绘制简单的条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本概念，了解条形统计图的构成和作用，学会如何读懂条形统计图，并能够运用条形统计图来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息。
难点是让学生能够自己绘制条形统计图，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为每位学生准备一张白纸，一盒彩笔，以及一些统计数据。
我也会准备一些条形统计图的示例和练习题。
五、教学过程六、板书设计板书上会写上“条形统计图”几个字，然后我会画出一张条形统计图的示意图，包括横轴和纵轴，以及表示数据的条形。
七、作业设计作业题目：请你用一张条形统计图来表示你们班每位同学最喜欢的季节。
答案：由于每个学生的答案可能不同，我会要求学生们将自己的答案写在纸上，并附上对应的条形统计图。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了条形统计图的概念，并能够自己绘制。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更复杂的统计图，如折线图和饼图。
如果学生们还有困难，我会个别辅导，或者在下一节课中再次讲解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
通过实际情景引入新知识是提高学生学习兴趣和理解能力的关键。
例如，在教学条形统计图时，我选择了学校运动会这个情景，因为它与学生们的生活紧密相关，能够激发他们的兴趣。
通过展示一张条形统计图并解释其每个部分，我能够帮助学生们建立直观的认识，从而更好地理解条形统计图的概念。
让学生们自己尝试绘制条形统计图是非常重要的环节。
这个过程中，我会进行个别指导，帮助他们理解如何表示数据。
三年级下册数学教案-11条形统计图 青岛版(五年制)
新校服——条形统计图教学内容：教科书第113~114页，条形统计图。
教学目标：1．知识与技能目标：结合现实情境，让学生通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能够把已知的信息描述在条形统计图上，认识条形统计图（1格表示1个单位）的特点；会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
2．过程与方法目标：引导学生经历统计的全过程，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；能提出并解决与数据信息有关的问题；培养学生自主探索和创新意识以及合作能力，感受数学的魅力。
3．情感态度价值观目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。
在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体验合作的愉快；培养统计的数学思想。
教学重点：1、数据的收集和整理。
2、条形统计图的绘制与分析。
教学难点：会根据条形统计图分析数据。
教学准备：多媒体课件，各种统计表和条形统计图、水彩笔等。
教学方法：自主探究、实践操作、合作交流、观察发现等方法。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
导语：同学们，我们学校要订做新校服了，你知道你要订多大尺码的吗？请举手告诉老师。
师：这么多的尺码，还不相同，老师怎么记呢？记得课前老师就让各组长以小组为单位统计一下，并按顺序张贴在黑板上。
【通过这个环节，让学生体会到统计的必要性，感受学习数学的价值和兴趣。
】二、探究方法，解决问题。
1．小组合作，思维碰撞。
师：我们一起来看看各小组统计的情况吧。
哪个小组记录得最完整？书写得最漂亮呢？2．班级交流，达成共识。
师：这是我们全班同学校服尺码的大小情况，现在，老师想知道我们全班穿哪个尺码的同学最多？穿哪个尺码的同学最少？穿135尺码的、150尺码的都有多少人？师：这样看是不是觉得眼花缭乱，看不清楚呢？那怎样才能看得很清楚呢？（师：可以把每个组收集的数据整理在统计表里……）师：接下来我们一起把每个组收集的数据整理在统计表里。
三年级下册数学教案-11条形统计图｜青岛版五年制
《条形统计图》教学设计一、教学内容：五四制青岛版三年级下册113-117页上的条形统计图及相关练习。
二、教学目标：1、知识与技能：结合现实情景，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2、过程与方法：能根据统计图发现数学信息，提出数学问题并加以解决；能根据数据作出合理性的判断和预测，感受数据蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3、情感、态度与价值观：在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
三、教学重、难点：认识条形统计图，发展数据分析观念。
四、教学准备：课件、板书（收集数据、整理数据、描述数据、解决问题）五、教学过程：（一）创设情境、提出问题。
师：同学们，我们每周一升旗时，为了表达我们对国旗的尊重，都要统一穿上干净的校服。
我们刚上二年级的时候学校给定做了校服，但是随着年龄和身高的增长，我发现很多同学的校服都很小了，穿不上了。
于是，新学期，李老师要给大家做新校服。
你知道自己穿多大尺码的校服吗？生：知道。
师：小组长可以写下来小组每个人的校服尺码吗？现在请统计一下。
（学生写校服尺码，小组长把每一个学生的校服尺码写在一张纸条上。
）师：每个同学的校服尺码都有了，如果李老师想知道全班校服的尺码情况，我们应该怎样帮助李老师呢？你有什么好的方法吗？小组内的同学交流一下，说说自己的统计方法。
生：把小组长统计的结果收集起来，对全班校服的尺码情况进行统计。
（二）合作探索、完成统计表。
师：你想到了什么方法呢？生交流汇报：一个尺码的站起来数一数，举手数一数，在那个尺码前站队数一数，分成几个小组统计完了再汇总，一个尺码的站起来报数……同学们真厉害，这么短的时间想出了这么多统计的方法，那么你觉得那种方法最节省时间呢？（举手表决）好，现在就用这种方法来统计。
完成统计表。
师：刚才哪位同学的猜测最准确呢？看来这位同学的推理能力特别强，我们应该向他学习，要有根据的进行猜测。
最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册《条形统计图》优秀教案1
《条形统计图》优秀教案知识目标：1通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤的方法，会填制简单的条形统计图。
2. 能力目标：在与同伴合作进行统计活动的过程中，形成初步的实践能力。
3. 情感目标：增强学生的合作意识。
教学重难点：1格代表多个单位的条形统计图。
教具准备：统计图。
教学过程：活动一：师：上节课我们一起进行了模拟宇航员的转圈平衡试验，今天我们接着来进行这方面的试验，好吗？（多媒体出示转圈平衡实验）师：你们想不想试一试？找一生到台前试一试。
师：下面我们分组进行试验，并把试验的结果记录下来。
学生分组进行转圈平衡试验活动，并做好记录。
师：下面同学们独立把数据整理在老师提供的统计表中。
生进行整理、统计。
师：你有什么问题吗？生：1格代表1人，格子不够怎么办？学生小组讨论一下。
汇报总结：可以用1格代表2人、3人、4人……师：那么根据实际情况，用1格表示几人比较合适呢？学生根据讨论的结果，填写纵轴上的数据，完成统计图。
师：观察这个条形统计图，你从这个条形统计图中，发现了什么？学生对统计图中的数据进行分析，并回答问题。
转（）圈的同学比较多，转（）圈的比较少？大多数的同学怎么样？……培养学生合作、归纳、总结交流的能力。
巩固对新知的认识，培养学生的看图能力和解答问题的能力。
与学生身边的事情密切联系，既提高学生的学习兴趣，又培养了学生的动手作图能力，使学生感悟“统计思想在生活中的应用是广泛的。
活动二：1. 自主练习1是一道图表转化的题目。
练习时，可先让学生看图说一说各年度植树造林的面积数，然后独立填写统计表，最后回答图表下面的问题。
2. 自主练习2是一道联系生活实际的问题。
练习时，让学生独立练习，然后集体汇报交流，并从中得到了生活中的经验。
3. 自主练习3是一道通过分析统计图中的信息发现规律的题目。
练习时，先让学生观察统计图，交流从图中获得的信息。
然后引导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：“从东往西人群的身高有什么变化？”并引导学生进行交流。
三年级下册数学教案-11条形统计图 ｜青岛版(五年制)
请同学上黑板示范。师追问：为什么在这列涂色，为什么只涂6格？涂色时要注意哪些问题？
（2）请一位同学上黑板完成，其他同学在作业纸上完成。教师巡视指导。
（3）展示汇报：选取班级中完成的好的和有问题的投影展示，评价订正。
教学设计个人信息
姓名
单位
联系方式
设计者
兴庆区第四小学
教学基本信息
课题
条形统计图
学科Biblioteka 数学学段年级三年级
相关领域
统计
教材
书名：青岛五四学制2011课标版
指导思想与理论依据
现代教学理论观点之一就是强调发挥学生在教学活动中的主体作用。要想让学生主动参与并乐在其中，就必须调动学生的学习兴趣，因此在教学这一课中我千方百计的设法启动学生的内在动力是他们产生学习的热情，主动积极的参与教学活动。
3、分析条形统计图，感受优点
（1）过渡：通过刚才的学习,一张完整的条形统计图呈现在大家的眼前了,但这是远远不够的,近代统计学之父,比利时统计学家凯特勒曾经说过:统计学不仅需要记录数据,而且还要分析数据背后的规律。
（2）分析：下面就让我们像统计学家一样分析数据吧。从条形统计图中你能得到了哪些数学信息?你是用什么方法得到的？你能根据这些信息提出数学问题并解答吗？
1、让学生初步认识条形统计图,能对数据做简单的分析,能根据要求准确地画出条形统计图。
2、经历用数字和图形、统计表、象形统计图和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学习条形统计图的必要性。
3、通过对数据的收集、整理和分析过程，培养学生观察、分析和动手操作的能力。
第8单元 条形统计图 (教案)2023-2024学年数学三年级下册青岛版五四制
第8单元条形统计图（教案）2023-2024学年数学三年级下册青岛版五四制一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法及运用。
2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，如何从条形统计图中提取有效信息进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图挂图、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、彩笔、统计图绘制模板。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生关注条形统计图的特点和作用。
2. 新课：讲解条形统计图的概念、绘制方法及运用，让学生掌握条形统计图的基本知识。
3. 案例分析：分析一些具体的条形统计图案例，让学生学会如何从条形统计图中提取有效信息进行数据分析。
4. 实践操作：让学生分组绘制条形统计图，培养动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、板书设计1. 条形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 条形统计图的运用：数据分析、问题解决。
3. 实践操作：分组绘制条形统计图。
七、作业设计1. 绘制一幅条形统计图，要求内容丰富、美观大方。
2. 分析一幅条形统计图，提取有效信息，并撰写分析报告。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
本节课通过条形统计图的教学，培养学生数据分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
最新青岛版（五四制）小学数学三年级下册《条形统计图》优秀教案2
最新青岛版（五四制）小学数学三年级下册《条形统计图》优秀教案2《长大我也去航天——统计》教学设计课题：《长大我也去航天——统计》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(青岛版)六三制四上第132-134页。
教学目标：（1）经历简单的数据统计过程，进一步比较规范地学习收集整理数据的方法。
（2）进一步认识条形统计图，绘制1格表示多个单位条形统计图，能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。
（3）以宇航员为榜样，学习宇航员的精神，进行爱祖国、爱科学的思想品德教育。
教材分析：本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图（一格表示一格单位）的基础上进行教学的。
本单元的主要内容是对数据的收集和整理的方法及1格代表多个单位的条形统计图，是今后学习复式条形统计图及统计知识的基础。
设计理念：新《数学课程标准》中将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念；提倡改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、自主学习、合作探究，使学生的能力、智力均能得到提高。
按照这一理念，在本节课的设计上，通过收集丰富的背景资料、创设与学生生活贴近的真实情境和多彩多样的统计活动，采用合作学习和独立思考相结合的方式，让学生在自主探索的过程中，发现问题、提出问题、再通过观察和分析等思维活动，争取运用不同的思路、不同的方法来解决问题，从而形成有效的学习策略。
教学方法：谈话法、列表法、比较法、分析法等。
教学重难点：重点：数据的收集与整理，条形统计图的绘制和阅读。
难点：1格表示多个单位条形统计图的学习。
课前活动：组织学生进行转圈试验，并制作成记录单。
教学准备：课件、作业纸。
教学过程：一、情境导入，提出问题师：同学们，今年6月16日在我国航天事业上发生了一件举世瞩目的大事，知道是什么事吗？（神舟九号宇宙飞船成功发射）师：这是我国第四次载人飞船升入太空，想不想再回顾一下当时的壮观景象？（观看视频，最后定格在三位宇航员上）师：认识这三个人吗？。
十一 新校服——《条形统计图》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
十一新校服——《条形统计图》（教案）一、教学目标1.能够了解新校服各颜色的比例和数量。
2.能够通过条形统计图表示、分析和比较数据。
3.能够使用简单的统计术语来描述和解释相关数据。
二、教学重点与难点1.教学重点：条形统计图的绘制和比较。
2.教学难点：简单的统计术语的理解和使用。
三、教学内容3.1 教学步骤1.导入新校服的话题，介绍校服颜色比例和数量。
2.学生自发回忆校服颜色比例和数量。
3.引导学生通过问答和小组讨论，介绍和理解条形统计图的概念和组成。
4.展示图表样例，让学生观察和描述样例中的数据。
5.给学生时间练习绘制示例数据的条形统计图。
6.让学生交换图表并分组讨论，比较不同图表的相似之处和差异之处。
7.教师讲解数据解读、统计术语，并让学生理解和练习。
3.2 教学方法1.问题导向的讨论教学法。
2.合作学习和小组讨论。
3.观察、练习和模仿。
3.3 教学工具1.板书。
2.样例图表。
3.黑板、粉笔、直尺、圆规等绘画工具。
4.工作表。
四、教学评估1.学生在课后完成的工作表。
2.学生对教学内容的讨论和提问。
3.学生在班级和小组中的表现和参与度。
4.学生自我评估和教师评估。
五、拓展学习1.学生可以使用Excel或其他软件进行条形统计图的绘制和分析。
2.学生可以通过查阅相关资料了解更多的统计术语和概念。
3.学生可以使用实际数据进行练习和探究。
六、教学反思在本次教学中，我通过问答和小组讨论的方式引导学生理解了条形统计图的概念和组成，然后给学生练习绘制和比较图表。
同时，通过讲解统计术语和数据解读，让学生掌握了使用条形统计图进行数据分析和比较的方法。
但是，在实际教学中，我需要更加关注学生的参与度和自主性，让学生充分发挥自己的想象和创造力，达到更好的教学效果。
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条形统计图
教学目标
1、经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2、通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3、通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点
是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点
是用一格表示多个单位的探究。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情景，示标导学
谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？
测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？
板书课题：统计
二、探索新知
师：本节课要达到以下学习目标：
1、经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2、通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3、通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思
想教育。
师：认真看课本第113页“统计表”前面的内容。
然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。
②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好。
全校校服尺码情况统计表
三、汇报检查
1、调查。
师：完成的小组请举手？
2、分组展示。
师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。
（出示条形统计图）
看，这是我们以前学过的条形统计图。
板书：（条形统计图）
指图说明条形统计图各部分名称。
（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）
四、制作条形统计图
师：怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请认真看教材第114页“统计表”之后的内容。
思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？
5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮。
1、学生制作条形统计图。
（教师巡视指导）
2、展示与发现。
学生代表在实物投影上展示。
师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答。
3、对比。
师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？
1、完成教材自主练习第1题。
（1）板演。
指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。
（教师台下巡视有无典型错误）（2）议一议。
①更正。
师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）
②讨论。
到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。
③同位互改，调查统计。
师：请同位同学互相批改一下。
做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。
六、全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
七、板书设计
统计图——条形统计图
画正字
统计表
条形统计图：直观的表示数量的多。