第三章 体育活动中学生的感觉和知觉

第三章体育活动中学生的感觉和知觉

（一）本章教学目的与要求

1．理解符合时机、时间节奏感、对运动事件的时间估计、方位知觉；了解几种专门化的运动知觉；了解运动知觉的分类及其特点。

2．掌握时间知觉、空间知觉、运动知觉、动觉、专门化运动知觉、错觉等基本概念；理解奥伯特现象。

3．理解动觉与体育成绩的关系及其应用；理解错觉的分类及其在体育教学中的利用。

（二）教学内容与考核要求

第一节体育活动中学生的时空知觉

1．体育活动中学生的时间知觉（领会）

（1）符合时机

（2）时间节奏感

（3）对运动事件的时间估计

2．体育活动中学生的空间知觉

（1）方位知觉（领会）

（2）深度知觉（识记）

第二节体育活动中学生的运动感知觉

1．体育活动中学生的运动感知觉

（1）动觉及其意义（领会）

（2）动觉的测定（识记）

（3）动觉与体育成绩的关系及其发展（综合应用）

2．体育活动中学生的运动知觉（领会）

（1）运动知觉及其形成

（2）运动知觉的分类及其特点

3．专门化的运动知觉（领会）

（1）速度感

（2）球感

（3）水感

（4）平衡感

第三节体育活动中学生的错觉

1．错觉的定义（领会）

2．错觉的分类及其在体育教学中的利用（综合应用）

（1）应该考虑到的错觉

（2）可以适当利用的错觉

（3）应当消除的错觉

（三）教与学的建议

1．第一节了解时间知觉与空间知觉的几种表现形式；重点掌握奥伯特现象。

2．第二节应重点掌握专门化运动知觉的概念；理解运动知觉的分类及其特点。

3．第三节了解错觉的分类及其在体育教学中的利用。