五年级语文上册 第23课 黄帝教案 语文S版
五年级语文(s版)黄帝 教案教学设计
五年级（s版）黄帝教案教学设计（一课时）教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。
1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5）陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落，被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 23 . 黄帝》精品课教学设计_17
23、黄帝教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐”等词语。
教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、看图导入，学习新课1、（出示课件）同学们请看，这个身高九尺，长相极具帝王之相的人就是轩辕黄帝。
据史料记载，他的一生历经了52场战争，诛杀了蚩尤，降伏了炎帝，最终建立起中国第一个有共主的国家，并成为中华民族第一帝！今天就让我们走进课文，了解这个被中华儿女奉为“始祖”的伟大人物——黄帝。
2、板书课题：23 黄帝这两个字都是上中下结构，需要每个部分写得紧凑一些。
3、齐读课题4、探究略读课文的学习方法这是一篇略读课文，大家平时是怎样学习略读课文的？提示：略读课文大多以默读为主。
略读课文一般以学生领悟为主。
略读课文一般老师讲解得不如精读课文详细。
学习这类文章应该把在学习精读课文时学到的方法，运用到略读课文的学习中，怎么运用呢？看老师给你支三招。
1、从整体上迅速把握文章的大致意思。
2、判断文章的重点。
3、讲求一定的阅读速度。
今天我们就以这篇课文为例，练习阅读速度，学会准确判断文章的重点。
二、考查预习效果昨天我们在家里进行了预习，下面我要检查一下生字生词的掌握情况。
注意，读词语也要读出感情，这样放在文中才会更有味道（出示课件）指名一列进行接读。
基础、暴虐、毅然、妄动、擒获、讨伐、缅怀异常聪慧、敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、惊天地，泣鬼神2、词语被大家读得铿锵有力，这就为下面课文的学习打下了很好的基础！这两组词语里面有一个词语是对黄帝的极高评价，谁有慧眼把它找出来？（出示课件）人文始祖：指开拓人文文化，对中华文明进步做出巨大贡献的人。
为什么把黄帝奉为中华民族的人文始祖，他为中华文明做出了怎样的贡献就是我们这篇课文需要完成的任务。
仓山区一小五年级语文上册第五单元23黄帝教案语文S版
黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣。
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。
1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。
1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究。
1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落,被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。
五年级语文上册第五单元23黄帝教学课件语文S版
五年级语文上册第五单元23黄帝教学课件语文S版
语文S版 五年级 语文 上册 第五单元
黄帝：
姓公孙，生于轩辕之丘，故称为轩辕氏。姬水成以土德王天下，土 色黄，故称黄帝。建国于有熊，亦称为有熊氏。
历史身份：
中华民族人文始祖，中国远古时期部落联盟首领，天下共主。
神话身份：
神界中央天帝
黄帝所居为姬水 [Ji River]，黄帝以姬水成——《国语·晋语》据 传他出生几十天就会说话，少年时思维敏捷，青年时敦厚能干，成 年后聪明坚毅。
A组： 基础 暴虐 毅然 妄动 擒获讨伐 缅怀 B组： 异常聪慧 敦厚能干 聪明坚毅 人文始祖 丰功伟绩
一边默读课文，一边想一想，每个自然段 主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的 重要内容。 1）中华文明创始奠基 2）姓氏称号
3）大战蚩尤被称黄帝 4）壮大力量文化摇篮
5）人文始祖公祭缅怀
这篇课文主ห้องสมุดไป่ตู้从哪几个方面来介绍黄帝的？ 一部分：（1）历史地位 二部分：（2）姓氏称号 三部分：（3、4）传奇经历 四部分：（5）陵墓庙宇
为什么说黄帝是中华民族的始祖？
学习提示： 1）什么叫始祖? 2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，
再细细感悟。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久 文明和传统文化奠定了基础。 2）统一各部落，被拥戴为天子。 3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇篮。 4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。 6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
五年级语文上册 黄帝教案 语文S版
23*黄帝教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
3、积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。
1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？（一、1）历史地位（二、2）姓氏称号（三、3、4）传奇经历（四、5）陵墓庙宇（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
要点：1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落，被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。
五年级上册语文教案23黄帝_语文S版
教学这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1.指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖——黄帝的丰功伟绩。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
语文S版五年级语文上册《黄帝》教案
语文S版五年级语文上册《黄帝》教案教学目标1.能理解《黄帝》这篇文章的意义和价值。
2.能运用正确的读音、语调、语速朗读《黄帝》这篇文章。
3.能用自己的话简述《黄帝》这篇文章的大意，并发表自己的看法。
教学内容文本解读1.理解《黄帝》是关于什么的文章。
2.学习文章中的生字词和生僻字，了解其意义和用法。
3.讨论文章中的难点和亮点，学习如何分析这些难点和亮点。
语音语调1.学习《黄帝》中的标准发音和语调。
2.了解《黄帝》诵读时需要注意的音调变化和语境转换。
3.练习用正确的语音语调朗读《黄帝》。
大意简述1.总结《黄帝》这篇文章的主要内容和亮点。
2.分析文章中难点的解决方法和个人感受。
3.尝试自己用自己的线索说明这个故事。
教学过程1.诵读教师先朗读每一段落，让学生朗读跟读，在跟读中纠正学生发音、语调等。
2.讲解教师讲解每个生字词和段落，并分析其中的难点和亮点。
学生跟读后互相修改，加强同学间的互相理解。
3.模仿教师读时，强调学生应注意的发音、语调变化等技巧，鼓励自己模仿。
4.练习带着学生朗读这篇文章，老师不够适合时，以正确的语音指导学生朗读。
5.总结讲解整个故事的线索，学生在纸上记录并进行识别。
6.互动学生评论，分享自己的阅读感受，老师评价、评论和指导。
教学评估1.朗读考核教师可随意选择段落或生字词进行考核。
2.分享和点评结合课堂笔记，根据学生朗读、笔记质量、分享等综合评估。
扩展阅读•黄帝内经•黄帝陵•黄帝故里：河南登封参考资料1.《黄帝》朗读录音2.《标准实用现代汉语语音语调教程》3.《语文S版五年级上册》。
共和县中心小学五年级语文上册第五单元23黄帝教案语文S版
黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣。
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。
1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。
1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究。
1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落,被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。
开远市某小学五年级语文上册第五单元23黄帝教案设计语文S版
黄帝【教材分析】本课是一篇略读课文。
课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。
黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝部落的传奇经历记述得最为详细。
课文编排了三幅插图,帮助学生理解课文内容。
本课主要包括“黄帝”和“黄帝的发明”两个部分，主要介绍黄帝及其与炎帝部落的结合,黄帝及其周围能人的发明创造，使学生知道黄帝是中华民族的祖先，黄帝是中华古老文明的象征.【学情分析】《九年义务教育全日制小学社会教学大纲（试用）》规定，使学生“知道我国是历史悠久的文明古国，是人类发祥地之一。
……知道华夏族祖先黄帝、炎帝.……”教学大纲的规定要求，对本单元教材教学内容的选定，起着主要作用.五年级作为小学的高年级阶段有必要让学生了解我国悠久的历史和深厚的渊源，从而有助于培养学生热爱祖国的美好情感。
【教学策略和设计说明】本文是一篇略读课文，所以重点应该指导学生学会默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教师在对课程进行设计的时候，应该注重学生“读"和“概括”的能力训练。
帮助学生对课文的内容进行理解，引领学生对黄帝做一个全面的了解。
本课的教学中，要体现出“以学生发展为本"、“以培养创新精神与实践能力为核心"的教育理念。
在课前，学生通过各种方法收集有关黄帝、炎帝的资料，来帮助理解课文内容。
培养学生收集信息以及处理信息的能力。
采取“小组协作讨论学习"的教学方法,促进学生积极主动的发展。
【教学目标】1. 引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字,积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语.2. 指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩.【教学重点】了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
【教学难点】了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩.【教学准备】PPT课件【课时安排】1课时【教学流程】创设情景,确定探究课题——初读全文，感知内容——深入品读，感悟探究——总结全文，升华情感——布置作业【教学过程】语文园地教学目标1。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 23 . 黄帝》精品课教学设计_2
讲+想
1.人们是如何评价和缅怀黄帝？全班齐读最后一个自然段。
2.指名说。
做+听
1.完成课后第2题，词语采集。
2.课后请同学们继续查阅、搜集有关黄帝的文字资料，加深对黄帝的认识。
3.学生轻声读文，理清课文脉络。想一想：课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？请用小标题的形式来概括，在书上做批注（想+做+看）
4、四人小组交流讨论。
5.小组汇报。教师根据学生的反馈补救，学生补充笔记。（防形式单一）
想+做+讲+小动
1.默读课文，找出文中最能概括皇帝历史地位的句子。
2.再度课文思考：黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖？你从课文中哪些语句中感受到的？请画出来，再仔细读读，在书上写批注。
教学难点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解黄帝在中华文化史上产生的影响。
想+看+讲+听
1、谈话导入。
2、板书课题，生读题。
3、质疑。
4.区分皇帝---黄帝
5.出示学习目标，生默读，明确学习目标。
想+做+讲+小动
1.学生默读全文，圈出生字新词，用自己喜欢的方式识字词。
2.检测自主识字词情况（同桌互读--指名读--齐读）
MS—备课方式：图文结构Ⅰ型（大综合方式第一套）单 标准课
课型方式：要素组合方式
执教时间：
语文S版语文五上《黄帝》word教案
23*黄帝教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
3、积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。
1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？（一、1）历史地位（二、2）姓氏称号（三、3、4）传奇经历（四、5）陵墓庙宇（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
要点：1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落，被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。
五年级上册语文教案23黄帝_语文S版
教学要求1.指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖——黄帝的丰功伟绩。
2.引导学生认识本课的生字、新词。
重点难点指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学课时一课时1黄帝传说,黄帝是中华民族的始祖,是中华文明的奠基者和创始人。
[①文章这样开头有什么作用?]2黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础(chǔ)。
[句导读:承接上句,举出黄帝时代的制作和发明的一些实例,来说明他确实为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
]3[②文章列举这些古代文明,有什么作用?]第一部分(第1自然段):介绍黄帝的历史地位,表明黄帝是中华文明的创始人和奠基者。
黄帝本姓公孙,因为出生于轩辕(xuān yuán)之丘,因此号称轩辕氏。
黄帝是在姬(jī)水边长大的,所以又以姬为姓。
由于黄帝是有熊国国君,人们又称他为有熊氏。
4[③这几句话交代了黄帝的哪些信息?]段导读:介绍黄帝的姓氏来源。
黄帝生活在五千多年前,是著名的部落首领。
据说他一生下来就异常聪慧,青年时敦(5dūn)厚❶能干,成年后聪明坚毅❷。
[句导读:本段开头两句介绍了黄帝生活的年代、地位及他一生中各年龄段的特点。
作者用“异常聪慧”“敦厚能干”“聪明坚毅”三个词分别形容黄帝童年、青年、成年的特点,为后文的描写埋下伏笔。
]当时,发明了农耕和医药的天下共主炎帝族已经衰落,而九黎族的部落首1☜2①重点句解析:开篇指出了黄帝的历史地位。
总领全文,高度概括了黄帝的地位及其对中华文明所做的杰出贡献。
3②介绍黄帝对现在的影响。
4③介绍了黄帝的姓、出生地及人们对他的称呼。
5❶敦厚:老实忠厚。
领蚩(chī)6尤十分强悍暴虐(nüè),侵凌弱小,兼并其他部落。
炎帝族也被他们打得落花流水,只好向黄帝求援。
[④写炎帝向黄帝求援,在结构上的作用是什么?]7黄帝毅(yì)然肩负起安定天下的责任,联合炎帝族与蚩尤大战于涿(zhuō)鹿❸。
五年级(s版)黄帝 教案教学设计
五年级（s版）黄帝教案教学设计五年级（s版）黄帝教案教学设计（一课时）教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落，被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。
）四、总结全文，升华情感。
1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。
作业：1、课后第二题，写在书上。
2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。
黄帝人文始祖历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇。
语文S版五年级语文上册教案黄帝
五年级语文上册教案：《黄帝》一、教学目标1.了解《黄帝》的内容及其意义；2.掌握正确的朗读方法；3.了解文言文的基本语言特点；4.了解通过朗读《黄帝》可以训练语言能力。
二、教学重难点1.文言文的语言特点。
2.正确的朗读方法。
三、教学准备1.《黄帝》的课文材料；2.为学生准备的语文读物；3.录音机或电脑。
四、教学过程1. 导入新知通过让学生回忆上一节课的学习内容，如《论语》的学习，引入新的内容。
2. 学习《黄帝》1.教师朗读《黄帝》全文，让学生跟读并记录不懂的生僻字。
2.教师讲解并分段讲解《黄帝》的内容和意义。
3.对生僻字进行讲解和解释。
4.学生自己再次朗读文章。
3. 学习文言文的基本语言特点1.教师讲解文言文的基本语言特点，如繁复、抑扬顿挫等。
2.教师让学生找到文章中具有文言文特点的字句，例如“悠哉悠哉”、“龙行虎步”等等。
3.教师让学生体验如何读出这些字句的正确调子和节奏。
4. 语言能力的训练1.教师放录音或教师自己朗读一段话让学生听，并要求学生在听完后进行描述。
2.学生之间分组，让他们两两之间朗读《黄帝》给对方听，并记录下对方读文言文的出现错误。
5. 总结1.学生用自己的话来描述《黄帝》的内容和意义。
2.教师再次强调文言文的基本特点，并提醒学生要在学习中注意这些特点。
3.教师给予肯定和表扬。
五、作业1.朗读自己的语文读物；2.练习读《黄帝》。
六、板书设计五年级语文上册教案：《黄帝》教学目标：1.了解《黄帝》的内容及其意义；2.掌握正确的朗读方法；3.了解文言文的基本语言特点；4.了解通过朗读《黄帝》可以训练语言能力。
教学过程：1.导入新知；2.学习《黄帝》；3.学习文言文的基本语言特点；4.语言能力的训练；5.总结。
七、教学反思本课通过闻、说、读、写、体验等多种方式，旨在帮助学生对《黄帝》有全面的了解和认识，重点培养学生文言文的朗读能力和语言感知能力。
在教学过程中，学生对于文言文的认知和理解有了很大的提高，同时也以总结阶段结束课程，让学生细化、感知了解文言文的语言特点，这种方法也给了学生转化在实践中很大的启发。
最新语文S版五年级语文上册23 黄帝教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：23* 黄帝板块：教学设计—教案设计思路：《黄帝》是一篇略读课文。
它根据《史记》等相关材料简要地介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号以及他的传奇经历、黄帝的陵墓庙宇等内容。
作为略读课文，教师尤其要少讲，让学生多读。
因此，教师要创设自主学习的情景，让学生自主阅读，自主感悟。
在本课教学中主要采用默读方式，让学生与课本零距离接触，既读文（课本文字），又读图（课本插图），从而更好地让学生感知和理解黄帝的丰功伟绩。
教学目标：1.默读课文，了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩。
2.认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、陵、缅”8 个生字，积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、拥戴、坚毅、聪慧”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的3～4 自然段，理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。
教学难点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解黄帝在中华文化史上产生的影响。
课前准备：1. 搜集有关黄帝的资料。
2. 多媒体课件。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情。
（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。
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教
学
目
标
1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
课文重点
第3、4自然段
感情朗读训练点
第3、4自然段
读说结合训练点
为什么说黄帝是中华民族的始祖？
教学重难点
教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、交流讨论，理清脉络。
1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？
一、1）历史地位二、2）姓氏称号
三、3、4）传奇经历四、5）陵墓庙宇
※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、精读感悟、读说结合
1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？
学习提示：
1）什么叫始祖?
2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
要点：
1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落，被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？
2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。
3）作业：根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。
五、限时作业：
1、按要求写词语：
1）写出下列词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的近义词。
聪明（）激烈（）刚毅（）拥护（）
2）写出下列词语的反义词。
衰落（）聪慧（）醇厚（）坚毅（）
2、按要求填空：
1）“毅”按部首查字法先查（）部，再查（）画，组词（）。
学生准备：查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事
教学时间
1课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课（3-6年级阅读教学）
教学过程：。
一、故事引入,激发兴趣
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
（提示：可联系全文内容，也可结合资料）
要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）
四、总结全文，升华情感。
1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
2）“虐”按音序查字法先查大写字母（），再查音节（），组词（）。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
23、黄帝
人文始祖
历史地位 姓氏称号 传奇经历 陵墓庙宇
教
学
反
思
教
学
准
备
预习要求：1、初读课文，标出本课的生字，读准。2、抄写下列词语：轩辕黄帝人文初祖繁衍生息异常聪慧敦厚能干聪明坚毅3、再读课文，看看每个自然段各写了什么内容？4、想一想课文是围绕什么意思写的？文中哪些语句点明了这样的意思？这些语句包含着怎样的情感？
教师准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
2、成果展示：
（1）出示一组词语，请同学认读
A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀
B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩
（2）小组之间交流每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
1）中华文明创始奠基
2）姓氏称号
3）大战蚩尤被称黄帝
4）壮大力量文化摇篮
5）人文始祖公祭缅怀