数据库表结构说明文档

国家开放大学学习平台
学生使用手册
文件标识国家开放大学学习平台用户使用手册
当前版本版本v1.0
撰写
完成日期
版本历史
目录
1.国家开放大学学习平台 (4)
2.进入课程网站 (4)
3.上传作业.............................................................................................................. 错误!未定义书签。

4.交互式课程.......................................................................................................... 错误!未定义书签。

4.1 讨论区 (7)
4.2 聊天 (8)
4.3 投票 (9)
4.4 问卷调查 (10)
4.5 测验模块 (11)
4.6 Wiki (12)
4.7 词汇表 (14)
4.8 互动评论 (16)
4.9 外部工具 (17)
5.查看成绩.............................................................................................................. 错误!未定义书签。

1. 国家开放大学学习平台
国家开放大学学习平台是一个线上学习系统，是学校、教师和学生的沟通渠道，允许教师和学生透过网络工具来进行教学及学习，让教师和学生的教学和学习更有规范和更具效率，优化整个教学过程。

Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。

Moodle这个词最初是作为模块化的面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）的首字母的缩写。

Moodle这一软件对于教学者与学习者的计算机技能要求不是很高，只要掌握计算机的基本操作并会使用浏览器的人就可以方便的使用。

我们用下面这张表说明Moodle的功能范围。

2.进入课程网站
在浏览器地址栏中输入网址，进入“基于moodle的国家开放大学学习平台”后见到的第一个界面如下：
点击右上角的登录按钮，跳出学习平台登录界面，输入你的用户名和密码，点击登录。

登录后，进入我的课程界面：
点击相应的课程链接，即可进入相应课程页面。

3.上传作业
1.进入课程，课程网站如下图所示：
2. 学生只要点击作业所对应的链接，就会打开一个窗口，如下图所示：
通过这个窗口，学生可以将作业上传。

4交互式课程
4.1 讨论区
1、讨论区的类型有以下几种：
1)单个简单话题- 一个简单的话题，每个人都可以回复
2)每人发布一个话题- 每名学生都可以发布一个（也只能一个）新话题，所有人
都可以回复。

3)提问与回答讨论区- 学生必须先发表他的见解，才能看到别人的帖子。

4)博客形式的标准讨论区- 一个开放的讨论区，任何人在任何时间都可以发起一
个新话题。

所有话题都显示在一个页面中。

每个话题都有一个“讨论此话题”
的链接
5)一般用途的标准讨论区- 一个开放的讨论区，任何人在任何时间都可以发起一
个新话题。

2、在每周内容界面上会有不同讨论区的图标，后面跟着的是讨论区的名称。

点击进入讨论区，可以新建话题，如图所示。

也可以回复已有话题，如图。

4.2 聊天
聊天模块属于同步或实时答疑与讨论，在采用主题格式的课程中，添加聊天须在每周内容或每个主题布局界面中。

点击聊天室进入，出现以下界面。

点击“点击进入聊天室”即可开始实时文字交流。

4.3 投票
投票链接如下。

点击投票链接进入，投票模块显示效果如下图。

投票完成后，可以查看投票结果，如下图所示。

4.4 问卷调查
国家开放大学问卷调查模块，主要是用来评估和鼓励在线环境下的学习。

教师可以用它们来收集数据，帮助他们了解课程情况，改进自己的教学。

问卷调查主要分为有 3 种调查类型：
1)思考与学习态度调查（ATTLS）- 用来度量个体是“连接型学习者”（愿意寻找
学习的乐趣，乐于合作和接受他人意见）还是“分隔型学习者”（对学习采用更批评和思辨的立场）
2)关键事件调查
3)建构式在线学习环境调查（COLLES）- 了解互联网的哪种交互能力更能促进
学生实践动态学习
我们以学习与思考的态度调查为例，点击链接进入，显示效果如下图：
4.5 测验模块
教师可以在测验模块中设计选择、判断、匹配等多种类型的题目。

学生进入测验，显示效果，如下图：
答题完毕后，点击提交，显示页面效果如下图。

包括答案是否正确、正确答案、反馈等一些信息。

回顾结束之后点击‘结束回顾’返回课程。

4.6 Wiki
wiki 模块可以使参与者添加和编辑一组网页。

一个wiki 可以写作，其中所有人可以编辑它，或者每个人拥有他们自己的wiki，且只有他们自己可以编辑。

该wiki 的每个页面的之前的版本历史已被保存，该历史显示了每个参与者的编辑操作。

Wiki 有很多用途，诸如，组织课堂笔记或者学习指南；教职成员一起定制工作或者会议议程计划；学生进行合作出版在线书目，针对他们导师设置的主题创作内容；用来合作创作故事或诗歌，其中每个参与者写一行或者一节诗；作为个人的日志，记录考试笔记或复习内容（使用个人wiki）；
点击已创建的Wiki协作模块，如下图所示。

点击编辑链接，可以对现有知识做补充修改，完成协作，如下图。

点击评论链接，可以对此条Wiki协作进行评论，发表自己的意见，如下图所示。

点击历史链接，可以查看所有修改过的记录，以及修改的内容，如下图所示。

可以对协作前后版本进行对比，如下图所示。

4.7 词汇表
词汇模块能让使用者创建和维护像字典一样的定义列表。

无论概念词句出现在课
程的哪里，都可以被自动链接到对应的词汇条目。

词汇表呈现效果如下图。

点击添加新词条，添加词汇信息，如图所示。

添加成功后，可以按不同索引查看，如图所示
4.8 互动评论
互相评价模块允许收集、查看以及评价学生的工作。

学生可以提交任意电子文档（文件），比如文字处理文档或者电子表格，也可以利用文字编辑器直接在指定区域内输入文本。

提交是以一个由教师定制的多准则标准来评估。

同学间互评及对评估形式的理解可以提前通过由教师提供的示例提交和参考评价来进行练习。

学生有一个或多个对其他同学的提交做出评价的机会。

如果需要，提交和评论者可以是匿名的。

在互相评测中学生获得两种分数，一个是他们的提交分数，另一个是他们对其他学生的提交的评估分数。

两种分数都会在成绩册中登记。

如果处在作业提交阶段，点击开始准备您的提交，学生可以上交作业，如下图所示。

4.9 外部工具
外部工具的活动模块，使学生能够调用其他网站上的学习资源。

例如，一个外部的工具可以提供进入到一个新的活动类型或其他平台的学习材料。

要创建一个外部工具活动，要支持LTI（学习工具的互操作性）。

教师可以创建一个外部工具活动或利用由站点管理员配置的一个工具。

外部工具活动不同于URL资源在几个方面：
外部工具是上下文感知，即他们有机会关联信息相关的其他信息，如机构，课程和名称；
外部工具支持读取，更新和删除活动；
外部工具配置创建您的网站和工具供应商之间的信任关系，使它们之间的安全通信；
5查看成绩
点击我的课程，进入一门课，在课程管理下有成绩报表链接。

点击进入，如下图显示。