(新)高考英语书面表达全国卷评分标准
英语全国卷三作文分值分布
英语全国卷三作文分值分布
在英语全国卷三的考试中，作文部分通常占据了相当重要的分值比例，因为它不仅考察学生的语言表达能力，还考察了他们的逻辑思维和创
造性写作技巧。
以下是英语全国卷三作文分值分布的一个示例：
1. 小作文（应用文写作）：10分
这部分通常要求考生写一封书信、电子邮件、通知或其他应用文，
考察学生能否使用恰当的格式和语言来完成特定的交际目的。
2. 大作文（议论文写作）：20分
大作文则更侧重于考察学生对于一个话题的理解和表达自己观点的
能力。
考生需要根据给定的题目或提示，写出一篇有逻辑、有条理的
议论文。
请注意，具体的分值分布可能会根据不同年份的考试大纲有所变化，
因此考生在备考时应参考最新的考试指南和模拟试题，以确保了解最
新的评分标准和分值分配。
同时，平时的练习中，学生应该注重提高
写作的准确性、流畅性和逻辑性，以便在考试中取得理想的成绩。
英语高考作文评分标准
英语高考全ห้องสมุดไป่ตู้二卷作文
As requested, I will write an article about the English national exam paper 2. This exam is essential for students as it is a significant part of their academic assessment.
Moreover, the English national exam paper 2 is not only a test of language skills but also a test of critical thinking and analytical abilities. Students need to be able to interpret and evaluate information, as well as present their own arguments and ideas clearly and coherently.
Furthermore, preparation is essential for success in the English national exam paper 2. Students should practice regularly, familiarize themselves with the exam format, and work on improving their weaknesses in the English language.
全国卷高考英语作文评分标准
全国卷高考英语作文评分标准XXX Writing1.The total score for this n is 25 points。
which are divided into 5 levels.2.When scoring。
the level of the article should be determined based on its content and language。
and then the score should be XXX.3.If the word count is less than 80 or more than 120.2 points will be cted from the total score.4.XXX: content points。
the XXX grammatical structures。
and the XXX.5.XXX scoring。
their XXX should be taken into account。
Both British and American XXX.6.If XXX。
the score will be lowered by one level.Level 5 (Excellent): (21-25 points) The assigned task has been XXX.1.All content points are covered.2.A XXX.3.There may be some XXX。
but they are caused by the attempt to use more complex XXX.4.XXX。
making the XXX.Level 4 (Good): (16-20 points) The assigned task has been XXX.1.Although 1 or 2 secondary points are omitted。
202年全国一卷评分标准
202年全国一卷评分标准语文高考全国卷作文评分规则一、基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
(一)内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
(二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
二、发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：透过现象看本质揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用2.丰富：材料丰富论据充足形象丰满意境深远3.有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力4.有创意：见解新颖材料新鲜构思精巧推理想象有独到之处有个性特征数学一、数学阅卷流程二、分题型展示题型一、三角形解答题高考真题：(一)评分标准展示——看细节(二)一题多解鉴赏——扩思路(三)阅卷老师提醒——明原因三角函数题目属于高考题中的低中档题,但每年考生的得分情况都不理想,如公式记忆不清、解题方法不明、解题方法选择不当等问题屡屡出现,不能保证作答“会而对,对而全,全而美”.下面就以2017年高考数学全国卷Ⅰ理科第17题为例进行分析说明。
高考英语大一轮复习 第3部分 创新写作 第3章 注意细节 规范书写教师用书 北师大版
第三章注意细节规范书写高考英语书面表达全国卷的评分标准：1．本题总分为25分，按5个档次给分。
2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3．词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4．评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
许多考生只重视书面表达内容的训练和提高，忽略了卷面书写的规范训练，影响考试分数。
要做到卷面工整、美观，考生需要注意：1．分段大多数文章可分为三段。
段落层次清晰，段首对齐或缩进约4个字符距离。
2．字母饱满圆润，清晰可辨对于a，o；u，r，v；e，t，c；h，l等在手写体中易于混淆的字母，一定要写清楚，易于辨认。
要避免笔顺错误或随意连笔造成的字母混淆。
笔顺易错的字母是E，F，H，N，O，R，W，d，i，j，需重点模仿英语规范手写体字帖上这些字母的笔顺。
3．字母上中下比例恰当考生脱离了四线三格后，要尽量压线书写，避免所有字母悬于线上，呈波浪式前进。
严禁b，d，h，k，l，t上部过长或f，g，j，p，q，y下部过长等比例失衡现象。
4．间距均匀字母与字母之间，单词与单词之间都要间距均匀。
单词之间约为一两个字母的宽度，千万不能太拥挤或太松散。
如：I come from China.不能写成：I come from China.也不能写成I come from China.5．倾斜度一致写字母时要注意倾斜度，所有的字母一律向右倾斜5度左右，要保持倾斜度一致。
6．准确运用标点英语中的标点符号与汉语标点符号基本相同，只有句号、省略号等不一样。
英语的句号不是“。
”，而是实心的“.”；省略号不是“……”，而是“...”；字符号不要写得太长，以免跟破折号混淆，其长度相当于一个小写字母。
高考英语全国卷新课标含答案
2019年一般高等学校招生全国统一考试英语本试卷共150分，共14页。
考试完毕后，将本试卷和答题卡一并交回。
留意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。
2. 选择题必需运用2B铅笔填涂；非选择题必需运用0. 5毫米黑字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清晰。
3. 请依据题号依次在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4. 作图可先用铅笔画出，确定后必需用黑色字迹的签字笔描黑。
5. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。
第一局部听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上，录音完毕后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题，每小题1. 5分，满分7. 5分）听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来答复有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
例：How much is the shirtA．£ 19. 15 B．£9. 18 C．£9. 15答案是C。
1. What will the woman do this afternoonA. Do some exercise.B. Go shopping.C. Wash her clothes.2. Why does the woman call the manA. To cancel a flight.B. To make an apology.C. To put off a meeting.3. How much more does David need for the carA. $ 5, 000.B. $20, 000.C. $25, 000.4. What is Jane doingA. Planning a tour.B. Calling her father.C. Asking for leave.5. How does the man feelA. Tied.B. Dizzy.C. Thirsty.第二节（共15小题；每小题1. 5分，满分22. 5分）听下面5段对话或独白。
新高考全国卷英语作文评分标准
1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致 ;具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目。
1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉 1、 2 个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判 ;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
高中英语作文评分标准
高中英语作文评分标准High School English Essay Scoring Criteria。
In high school, English writing plays an essential role in students' academic performance and future career development. Teachers often evaluate students' writingskills based on a set of criteria that include the following:1. Content: An essay should have a clear and concise main idea that is supported by relevant details and examples. The content should be well-organized andlogically structured.2. Language: An essay should demonstrate a good command of the English language, including grammar, vocabulary, and sentence structure. The language should be appropriate for the intended audience and purpose.3. Style: An essay should have a clear and consistentwriting style that reflects the writer's personality and voice. The style should be engaging and interesting to read.4. Mechanics: An essay should be free of spelling, punctuation, and other mechanical errors that distract from the content and meaning.5. Format: An essay should follow a standard format, including an introduction, body, and conclusion. The format should be appropriate for the type of essay being written.Based on these criteria, students can improve their writing skills by practicing and receiving feedback from their teachers. Writing is an essential skill that will benefit students throughout their academic and professional careers.。
高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲
听力考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡 上。
二、阅读理解： 阅读理解共分两节，所需时间为35分钟。 第一节：阅读理解。共15小题，每小题2分，满分为30分。要求考生根据所提供短文的内容（不少于900词）从每题 所给的4个选项中选出最佳选项。
38 having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being.
39 If you’ve been betrayed, you are the victim of your circumstance. But there’s a difference between being a victim and living with a “victim mentality”. At some point in all of our lives, we’ll have our trust tested or violated.
但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。此外，阅读文章 时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。
（4）作出简单判断和推理 阅读文章的主要目的是获取信息，即作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线
(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思 任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的 思想。
高考英语作文提高分数的四个技巧与评分标准
高考英语作文提高分数的四个技巧与评分标准高考英语作文提高分数的四个技巧一. 肯定不如否定好修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。
双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。
例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman es on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to e on time，就变成了亮点句，起到强调作用。
“几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响”，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not been affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为同学们加分。
二. 陈述不如倒装妙在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。
倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。
在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，就足以应对书面表达。
1. 否定词开头如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you. 不如变成倒装，用否定词开头Never will I marry you. 就算作使用了高级语法。
其他的否定词，如not, seldom, hardly等单词开头后面的句子，如果采用倒装都属于更好的表达。
2. 地点状语开头在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。
例如在2006年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library.表达“河岸上有很多花”：On the bank stand some flowers.“天空中繁星点点”：In the sky hang little stars.在表达地点时，把地点状语放在句首，后面主谓倒装。
高考英语作文提高分数的四个技巧与评分标准
高考英语作文提高分数的四个技巧与评分标准英语作文在高考英语中占有很重要的地位。
相对于其他题型，英语作文最容易在短期内有所突破。
那么有哪些技巧呢?小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
一. 肯定不如否定好修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。
双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。
例如想表达“邮递员天天准时到” ，如果写成 The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。
“几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响” ，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not been affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为同学们加分。
二. 陈述不如倒装妙在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。
倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。
在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，就足以应对书面表达。
1. 否定词开头如果写出的句子中有否定词，例如 I will never marry you. 不如变成倒装，用否定词开头Never will I marry you. 就算作使用了高级语法。
其他的否定词，如 not, seldom, hardly 等单词开头后面的句子，如果采用倒装都属于更好的表达。
2. 地点状语开头在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。
例如在 2006 年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library.表达“河岸上有很多花”：On the bank stand some flowers.“天空中繁星点点”：In the sky hang little stars.在表达地点时，把地点状语放在句首，后面主谓倒装。
高考英语试题评判标准
高考英语试题评判标准2017年高考英语试题评判标准教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“核心素养”这一重要概念。
英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。
2015 年7 月，教育部考试中心主任姜钢发表题为《坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革》的文章，梳理了高考命题“一点四面”的改革主题，很具指导性。
鉴于此，笔者认为高考英语命题不仅要立足“一点四面”，即坚持立德树人为中心，体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方面，而且要突出英语学科核心素养，即一份好的英语试卷应该在强调语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等核心素养的基础上，不断“求真”“崇善”“唯美”。
体现真善美，有利于考生发挥水平，提高考试效能，确保高考生命力和公信力。
一、试题是否“求真”好的高考英语试题应该是“真品”，是逼真的、走向生活化的，体现真实世界。
试题所使用的语料较生活化，很真实，让学生倍感亲切、轻松，使考生感到好像是在生活，在读书看报，不在考试。
(一)考查“真”知，强调语言能力英语学科的“真”知，即语言能力，是英语学科核心素养中的“核心”，主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。
语言能力是一个含义很广的概念。
它既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的理解和运用能力，还包括语言意识、交际身份意识等。
高考考查的应该是“真”知识、“活”知识，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平，即生活化的知识、有用的知识，而不是“伪”知识、“假”知识、“死”知识，即死记硬背的知识、过时无用的知识。
从英语学科特点出发，应加大英语语言运用能力的考查，同时加强运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题能力的考查，这样才能体现良好的测试和导向功能。
在高考英语全国卷Ⅰ全面考查考生的综合语言运用能力(听力理解能力、阅读理解能力和写作能力)，突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。
高三英语二轮专题复习专题三 书面表达
近几年新课标全国卷基本上都是书信，一般为半开放提纲作文。在试题“注意” 中有明确规定“可以适当增加细节，以使行文连贯”。对于这类作文，考生不能离开 情景和要求自行立意、选材，随意发挥；但考生可以根据需要进行适当的发挥，因而 有较大的灵活性。
高考作文最好采用三段式，不仅在行文上符合总分总的逻辑结构，而且在视觉 上更加美观，吸引阅卷老师的眼球。以2018年全国卷Ⅰ为例： 【典例示范】 假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家做客，发邮件 向你询问有关习俗。请你回复邮件，内容包括： 1.到达时间； 2.合适的礼物； 3.餐桌礼仪。 注意：1.词数100左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
7.使用定语从句 The girl is spoken highly of.Her composition was well written. →The girl whose composition was well written is spoken highly of.
8.使用状语从句 I won’t believe what he says. →No matter what he says，I won’t believe.
9.使用强调句型 Regular radio broadcasts began in 1920. →It was not until 1920 that regular radio broadcasts began.
10.使用倒装 Though I’m weak，I’ll make the effort. →Weak as I am，I’ll make the effort. 消极句式是那些阅读中能读懂，但写作中不会用的句式，而积极句式则是写作中能 运用自如的句式。在考前备考过程中，要有意识地把背诵过的句式尝试运用到写作 中去，碰到一个句子时，要想一想有没有更好的表达句式。如把两个简单句合为定 语从句，把一般句变为强调句等，更要看一下能否套用学过的句型，如“not ...until ... 句型”、“so...that...句型”等。学会用英语思维，养成用英语高级句式写作的习惯。
2023届新教材高考英语一轮复习应用文写作 五维剖析写作评分标准
10
(2)并列句与简单句之间的转换 例：(2020·全国卷Ⅰ，书面表达)Our school tended to enrich our school life and promote sport spirits，so our school organized a 5 km crosscountry running race. →To enrich our school life and promote sport spirits，our school organized a 5 km crosscountry running race. (3)非谓语动词结构和从句之间的转换 例：(2020·全国卷Ⅲ，书面表达)The play is The Merchant of Venice which was written by William Shakespeare. →The play is The Merchant of Venice written by William Shakespeare.
1
五维剖析写作评分标准
2
Ⅰ.如何理解“应用了较多的词汇” 1．高级词汇的使用 “高级词汇”，指的是列入课标但他人使用率较少或没有列入课标但在实际运用中 却出现得比较频繁的词汇。比如frustration，awfully等。 例：(2021·新高考全国卷Ⅰ，书面表达)It has been 10 years since Youth was founded. →It has been 10 years since Youth was established. 高级词汇的选择可坚持三个原则：①“晚词优先”，能用高中学习的词汇不用初中 词汇。如“困难的 adj.”，difficult可换成challenging。②“具体化”优先。如：I go to school every day.比I ride to school every day.要逊色。③大纲衍生词优先。如certainly可换 成obviously(明显地)、undoubtedly(毫无疑问地)或evidently(显然地)。
高考英语书面表达双向细目表
点并提出建议
信）
90％ 说明文 提纲 我解决学习中遇到的困难的方法
100 左右 25
文体不
结合校园生活的一个事例，谈谈“与
90％
提纲
100 左右 25
限
人合作”
85％ 记叙文 提纲 你（或你的朋友）想家的经历
150 词左右 25
福建卷
85％ 记叙文 图画 灾后变化、原因及感想
120 左右 25
江苏卷 上海卷
85％ 85％
程
2. 漫画 半开放&开 2. 不少于 50
应用文&议论文
2. 钓 鱼 有 感 — — 梦 想
放
不等于现实
福建卷
议论文
孩子过度依赖
漫画
开放
120 左右
广东卷
1. 移民火星的快讯 应用文（快讯）&
2. 清洁工 议论文
1. 文字 2. 文字 （英文）
半开放
1. 5 个句子 2. 120 左右
湖北卷
议论文
天津卷
广东卷 基础写作
全国 II 卷
75％ 70％ 70％ 65％ 60％ 30％ 30％ 25％ 15％
0 0
就“虎妈”对女儿学习要求过于严格
议论文 提纲
不少于 100 30
事件表明看法、陈述理由并给出建议
应用文 （书 提纲 因遇到学习困难向学校辅导中心求助 100 左右 25 信）
应用文 （申请 表）
记叙文
应用文 （申请 信）
图画 提纲
描述照片（女儿为下班的妈妈拿包） 150 词左右 25
并谈谈个人感想
申请一个扶贫项目
120－150 25
四川卷
75％ 记叙文 提纲 介绍课外活动的情况并提出建议
(完整版)全国卷高考英语作文评分标准
全国卷高考英语作文评分标准1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和确凿性、上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言确凿性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
Ⅰ.第五档(很好);(21-25分)：完全完成了试题规定的任务⑴覆盖所有内容要点⑵应用了较多的语法结构和词汇，⑶语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较繁复结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力，⑷有用地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的Ⅱ.第四档(好)：(16-20分)完全完成了试题规定的任务⑴虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶语法结构或词汇方面应用基本确凿，些许错误主要是因尝试较繁复语法结构或词汇所致⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达到了预期的写作目的Ⅲ.第三档(合适)：(11-15分)基本完成了试题规定的任务⑴虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯整体而言，基本达到了预期的写作目的Ⅳ.第二档(较差)：(6-10分)未恰当完成试题规定的任务⑴漏掉或未描述清晰一些主要内容，写了一些无关内容⑵语法结构单调、词汇项目无限⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能清晰地传达给读者Ⅴ.第一档(差)：(1-5分)未完成试题规定的任务⑴明明遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求⑵语法结构单调、词汇项目无限⑶较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解⑷缺乏语句间的连接成分，内容不连贯信息未能传达给读者。
2013全国各省高考英语作文
1【2013?课标全国卷Ⅰ】书面表达(满分25分)假定你是李华。
请你给笔友Peter写封信，告诉他你叔叔李明将去他所在城市开会，带去他想要的那幅中国画，同时询问他是否可以接机。
信中还需说明：李明：高个子，戴眼镜航班号：CA985到达：8月6日上午11:30注意：1. 词数100左右2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头语和介绍语已为你写好。
Dear Peter,How are you doing?___________________________________________________________________________________________________ Looking forward to your reply.Yours,Li Hua 2【2013年高考陕西卷】书面表达（满分30分）假定你是李华。
请根据写作要点用英语写一篇周记，记述你周末帮助家人做家务的一次经历。
写作要点：1.做家务的理由；2.做家务的过程；3.你的感受。
注意：1.短文词数不少于100；2.开头部分已写好，不计入总词数；3.不能使用真实姓名和学校名称。
I am an 18-year-old middle school student,3【2013·辽宁卷】书面表达（满分25分）—个英文网站面向中学生征稿请你写一篇英语稿件，介绍“中秋节”及这个节日里的主要活动。
1.写作要点：它是中国的传统节日之一；2.家人团聚；3.赏月、吃月饼；4.还有旅游、访友等其他活动。
注意：1.词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头语已为你写好，不计人总词数。
参考词汇：中秋节 the Mid-Autumn Festival 农历 lunar calendar 赏月 enjoy the full moon 月饼 moon cakeThe Mid-Autumn FestivalThe Mid-Autumn Festival falls on the 15th of the eighth month of our Chinese lunar calendar.4【2013·福建卷】书面表达(满分25分）孩子的成长和教育是社会热议的话题，现今父母包揽一切、孩子过度依赖等现象十分严重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考英语书面表达全国卷评分标准
(一)评分原则：
1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(二)评分标准：
第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的
——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的
——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的
——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者
——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者
——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
不得分(0分)：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
高考书面表达练习
国外某网站举办新的一轮网上讲座活动，正面向全球中学生征集话题。
假设你是新华中学的学生李华，经常访问该网站。
现请你用英文给该网站发送一封电子邮件，向其推荐话题。
内容包括:
自我介绍
写信目的
话题：我们应该感恩（thankful).
推荐理由
预祝活动成功
注意：1.词数100左右; 2.邮件格式已为你给出；
3.邮件出不能出现本人信息；
4.在答题卡上作答
建议性书信文体模板：
Dear…..
（So glad to have received your last letter), I’m…(简单自我介绍），I’m writing to…(表明写信目的）
I think….is a good idea/I suggest / recommend / advise…I have my reasons, firstly….,then….,finally…..
Best regards and wish you…(简单祝福)
yours…。