区域智慧阅读平台建设方案设计修改版新

目录

一、建设背景 (3)

1.1总体目标 (3)

1.2阅读现状与问题 (3)

1.3平台概述 (4)

二、建设目标 (5)

三、整体架构 (7)

四、平台整体功能 (10)

4.1分级阅读与测评 (10)

4.2学科阅读 (12)

4.3个性化阅读 (12)

4.4线上线下阅读 (13)

4.5教学服务 (13)

4.6阅读统计分析服务 (14)

一、建设背景

1.1总体目标

中文慧读平台以《中国学生发展核心素养》为总目标，全面贯彻《新课改》的基本理念，紧扣国家基础教育教学课程标准，为中小学生推荐符合这个年段和素质及升学要求的阅读容，提升中小学生阅读能力、培养学生阅读习惯、促进身心健康、助理学科教学。

1.2阅读现状与问题

基于学生深度阅读分级与阅读指导，阅读行为分析、学生阅读量与速度、理解能力等阅读学情的掌握方面一直处于薄弱环节。具体表现在：

学生：

1、图书资源资源相对匮乏，平均占有量低，阅读结构不合理

2、阅读计划性差，缺乏量化计划，阅读习惯培养有待提高

3、缺乏科学指导，缺少针对性强的书单

4、阅读效果有限，缺乏价值挖掘交流吸收的工具

老师：

1、缺乏有效指导的科学参数与依据

2、缺乏有效指导与调动阅读兴趣的工具

3、缺乏有效量化评估阅读效果的方法

1.3平台概述

中文慧读阅读平台是面向全国中小学生和教师聚散有价值资源、聚散新鲜教学信息，提供教学、外数字阅读服务的平台，并且面向全国整合信息、资源及服务，打通线上线下，构建开放基础教育阅读生态体系。以《中国学生发展核心素养》为总目标，全面贯彻《新课改》的基本理念，紧扣国家基础教育教学课程标准，为中小学生推荐符合这个年段和素质及升学要求的阅读容，提升中小学生阅读能力、培养学生阅读习惯、促进身心健康、助力学科教学。

二、建设目标

学校以中文慧读平台为依托，整合图书馆现有资源，包括数字图书、有声读物、学科资源库等构建数字图书馆建设项目。通过平台举办一系列主题鲜明、容丰富的阅读活动，提高学生的阅读水平和理解能力，培养阅读习惯，促进身心健康，助力学科教学，为中小学生阅读提供一体化解决方案，量化阅读效率和阅读效果。为学生、老师和家长提供多方位，多角度的阅读检测和数字化结果呈现，实现从选书、读书、评书、阅读效果测评到分析整个阅读体验的可视化，同时提供教育教学、实践活动的支持与服务，实现学习数字信息统计分析与挖掘。

三、整体架构

四、平台整体功能

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏，发展个性，丰富自己的精神世界。

4.1分级阅读与测评

根据《义务教育课程标准（2011版）》《普通高中课程标准（2016版）》、教育部颁布专题教育大纲、并结合图书分级行业标准和PISA 阅读素养测评制定图书分级要求：

泛读：依据学业发展阶段，划分为五个学段。根据每个学段匹配图书。图书阅读分为线上阅读和线下阅读两种，以用户的

阅读兴趣为入口，优选适合基础教育阅读的图书（如官方、

行业、团体推荐阅读的书目）及其他多种数字资源分配到各个学段，旨在拓展阅读视野，培养阅读兴趣，将阅读作为伴随一生的学习方式。

✧精读：根据《图书分级行业同行标准》、《新课标标准（2011

版）》）以及新课标必读图书等权威文件，进行每个学年的图书分级。在专题教育中，结合上述标准外，也会根据专题教育大纲进行分级，精选各学科课程标准指定必读书目，同时也包含名师、专家指定必读图书及其他相关的优秀数字资源。旨在丰富学科知识、加深学科理解的深度，丰富专题教育知识，提升阅读能力。

✧研读：以新课标阅读能力培养为在逻辑，以主流教材阅读知识

能力培养序列为参考，为教师提供知识点、能力点参考，阅读考点分析、阅读教研案例等，对学生的学习方法做出个性化指导，进而上升到促进学生鉴赏分析批判能力、对各学科理解能力的提升。

分级阅读对应三级测评体系：

1、调研测评: 激发兴趣、培养阅读习惯

2、系统测评：紧扣学科与专题、注重综合素质提升

3、核心测评：紧扣课标、同步阅读、提升核心素养，服务

中高考

4.2学科阅读

中文慧读平台依据国家政策文件，对各学科阅读进行分类，建立学科阅读体系；按照中小学的不同学科，系统研制各个学科的基础阅读书目和延展阅读书目；把学科阅读书目和学科资源建设相结合，让学科阅读发挥更大效果；中小学生围绕各学科教材配合拓展阅读，让孩子们从小就能通过更全面、更成体系的自主阅读，完成义务教育，对学生的综合素质提高和基础知识学习，对教育品质的提升，起到巨大的推动作用，推广全民阅读工作基础上的深化和细化。

4.3个性化阅读

通过大数据分析、分析个人阅读行为效率、阅读习惯、阅读时间等数据，对个人阅读提供个性化阅读建议。

4.4线上线下阅读

线上和线下阅读相结合，数字图书与纸质图书相结合，拓展阅读视野，培养阅读兴趣，提升核心素养。

4.5教学服务

中文慧读基础教育阅读平台是深入教学过程的支撑服务，能够助力与教学服务，实现在线教育，方便教师进行课堂教学，教师与学生在课前、课中、课后进行阅读，提升学校教学的信息化建设水平。

4.6阅读统计分析服务

中文慧读平台可以为学生、教师、家长提供非常详细的统计分析报告信息。学生通过平台进行读书、测评或完成教师发布的任务，平台会跟踪记录学生的足迹信息，根据需求，可以给学生提供阶段性的报告信息，从报告中可以得到学生的阅读兴趣、知识掌握的程度等，学生、家长可以根据这些信息进行针对性阅读训练。对教师提供班级统计分析报告，教师可以根据这些信息有针对性的变更教学计划，使得班级成绩稳步提升。