《红楼梦》主要内容及练习教学文案
统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案
统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 分析《红楼梦》中的主要人物形象，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，理解其性格特点和命运走向。
3. 鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。
4. 深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象和人文关怀，思考作品对现实生活的启示。
5. 培养学生的文学素养，提高阅读经典文学作品的能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，概述小说的情节梗概。
2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象，了解其性格特点和命运走向。
3. 第三章：鉴赏《红楼梦》中的精彩片段，如贾宝玉梦游太虚幻境、林黛玉进荣府等，学习作者运用的人物描写、场景描绘和对话艺术。
4. 第四章：深入探讨《红楼梦》所反映的社会现象，如封建礼教、家族衰落等，思考作品对现实生活的启示。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究作品中的奥秘。
2. 运用案例分析法，通过具体的人物形象和情节片段，剖析作品的精彩之处。
3. 开展小组讨论，让学生在合作交流中深入理解作品，提高鉴赏能力。
4. 启发式教学，鼓励学生提出问题，引导他们从不同角度审视作品。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和思考情况，评价他们的主动性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
4. 阅读测试：进行阅读测试，检验学生对《红楼梦》的整体理解和分析能力。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供正版原著，方便他们随时查阅、深入阅读。
2. 相关学术资料：收集关于《红楼梦》的研究文章、评论等，为学生提供更多的阅读材料。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
《红楼梦》阅读教案
宁府送殡，北静王水溶会见宝玉。
【第十五回】王熙凤弄权铁槛寺秦鲸卿得趣馒头庵
北静王看宝玉赞宝玉，赠以前日圣上亲赐兴＋月＋鸟令＋鸟香念珠一串。
凤姐、宝玉、秦钟盱中途在农人家打尖。宝玉观二丫头纺绩。
刘姥姥先见平儿，误以为凤姐。凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷。
凤姐和贾蓉说借玻璃炕屏的事。
二、梳理文本思路（画出结构图）：
三、文本的思想（观点、态度、情感等）
第四回：
第五回：
第六回：
四、文本写作技法：
五、名句积累：
教后反思
教学课题
《红楼梦》阅读训练与积累（三）
教学目标
1、阅读并剖析文本，体会文本的思想、情感与写作构思手法；
2、积累写作素材，学习写作技巧。
教学方法
阅读思考与探究；生生交流；师生交流。
教学过程
阅读文本
学生活动
一、文本简介
【第十九回】情切切良宵花解语意绵绵静日玉生香
宝玉将元妃所赐之糖蒸酪留给喜吃此物之袭人。李嬷嬷赌气吃酥酪。袭人推说爱吃栗子，使宝玉把酥酪丢开，宝玉给袭人剥栗子。袭人以赎身之说试探宝玉，流露出对此吃穿和主子一样，又不朝打暮骂的地方的留恋。
【第二回】贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府
士隐丫头娇杏被雨村看中。雨村发迹后先娶娇杏为二房，不久扶正。雨村因贪酷被革职，给巡盐御史林如海独生女儿林黛玉教书识字。
冷子兴和贾雨村谈论贾府危机；谈论宝玉聪明淘气，常说女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人，谈论邪正二气及大仁大恶之人。
三、文本的思想（观点、态度、情感等）
第七单元 整本书阅读《红楼梦》教案、导学案、同步练习
第七单元整本书阅读《红楼梦》教案【教材分析】作为《课程标准》规定的“必读整本书”，《红楼梦》这部小说对中学生来说有着举足轻重的地位。
当然，即使不为考试，它也应该是每个人首选的人生必读书。
其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、丰富厚重的人文内涵，对提升一个人的整体素养（绝不仅仅是语文素养），有着不可替代的作用。
正如清人所说：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
”。
【教学目标与核心素养】一、教学目标：1.积累语言基础知识。
增加学生的阅读量提高独立阅读能力。
2.品味《红楼梦》的语言艺术，在文学层面鉴赏人物形象提升欣赏水平。
3.结合历史文化背景和学术资料，完成专题研究成果加强思想深度，提高写作能力。
二、核心素养：语言建构与运用：梳积累语言基础知识，理小说情节理清人物关系。
思维发展与提升：增加学生的阅读量提高独立阅读能力，建构阅读长篇小说的方法和经验。
审美鉴赏与创造：提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法，纠正阅读偏差，欣赏人物形象及塑造形象的手法。
文化传承与理解：学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题，理解《红楼梦》是一部反映我国封建社会后期社会生活的百科全书。
【教学重点和难点】1、理小说情节理清人物关系。
2、学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题。
【教学准备】本单元的教学对象是高一年级的学生，对大多数十五六岁的中学生来说，阅读这部小说确实有点勉为其难。
为缓解这种畏难情绪，课前可列出知识清单，为学生提供一面窥视红楼的窗口。
【设计思路】：《红楼梦》是长篇章回体小说。
作者运用现实主义笔法，为人们徐徐铺开了十八世纪钟鸣鼎食之家的日常生活画卷，让们看到了以贾府为中心的四大家族由鼎盛而至衰颓的过程，也看到了以宝黛爱情悲剧为中心的众女儿的不幸命运。
《红楼梦》被王国维誉为“艺术的绝大著作”，被周汝昌先生评为“中华文化的一个综合体和集大成”，被王蒙赞为“生活的百科全书，语言的百科全书”。
这样一部古典文学的巅峰之作，成为“整本书阅读与研讨”的重要课程内容，对拓展学生视野，建构阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏的能力，学习和思考中华优秀的传统文化，从而促进学生的生命感悟和精神成长，具有重要意义。
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。
2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
3. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养阅读经典文学作品的兴趣。
二、教学内容1. 作品概述：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。
2. 人物介绍：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。
3. 情节梳理：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想。
5. 艺术特色分析：分析作品的文学手法、语言特色等。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人物形象的分析、情节的梳理、主题思想的探讨。
2. 教学难点：艺术特色的分析、古典文学的鉴赏。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨作品中的重点问题。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、情节进行深入剖析。
3. 采用比较阅读法，引导学生阅读相关评论文章，拓宽视野。
4. 利用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论、分享心得。
五、教学安排1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。
2. 第二课时：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。
3. 第三课时：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想。
5. 第五课时：分析作品的文学手法、语言特色等。
六、教学过程1. 课前准备：请学生预习《红楼梦》相关内容，了解作品背景、人物关系等。
2. 课堂导入：通过提问方式检查学生预习情况，引出本节课的教学内容。
3. 教学展开：按照教学重点、难点，采用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生深入理解作品。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论、分享心得，提高学生的鉴赏能力和分析能力。
5. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
高中语文教案：《红楼梦》
高中语文教案：《红楼梦》高中语文教案：《红楼梦》在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的高中语文教案：《红楼梦》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中语文教案：《红楼梦》1一、导入《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说，语文教案－《红楼梦》选读。
它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。
这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。
今天，我们一起来读节选自《红楼梦》的四篇课文，走进贾府，走进大观园，走进宝玉，走进黛玉，走进贾府中的其他人物。
二、整体感知1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。
2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。
目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
三、概括要点《诉肺腑》宝玉和黛玉的爱情经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。
黛玉从她孤苦无依的身世与处境和高洁的思想品格出发，执著而强烈地要求宝玉严肃专一的爱情。
她或喜或怒，变尽法子反复试探宝玉的真心，直到史湘云这回远来探亲，黛玉偷听到宝玉的“肺腑”之言，不觉又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，从此他们的爱情进入了一个成熟阶段。
《宝玉挨打》在封建家庭里，家长责打子弟是天经地义的事，不足为奇，但贾政此番毒打宝玉，恨不能置他于死地，却显得极不寻常。
从当时的情形来看，似乎是结交伶人和所谓“逼婢”这两件事起了决定性的作用，但究其实，根本原因还在两种思想的矛盾冲突上。
贾政是最高封建统治者的忠实奴才和封建礼教的卫道士，他一心想按封建道德的标准来培养宝玉，希望他走科举的路以博取高官厚禄，维持自己的家声；而宝玉却鄙视功名富贵，厌谈“仕途经济”，对封建社会传统思想的若干方面表示怀疑乃至否定。
《红楼梦》阅读教案
《红楼梦》阅读教案一、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的作者、背景和主要人物。
2. 培养学生对古典小说的阅读兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解作品中的主题思想和人物性格。
4. 提高学生的人文素养，培养其对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 第一章：《红楼梦》的作者和背景简介曹雪芹的作者身份和生平《红楼梦》的成书过程和创作背景清代社会风俗和家族制度2. 第二章：主要人物和情节梳理贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和关系故事的开端和重要情节的设置描述贾府的荣华富贵和家族衰落3. 第三章：主题思想和人物性格分析揭示《红楼梦》的主题思想，如人生百态、人性善恶等分析贾宝玉、林黛玉等人物性格的形成和发展探讨人物命运与社会环境的相互关系4. 第四章：古典小说的艺术特色描绘细腻的心理描写和人物刻画运用象征、暗示、讽刺等手法展示古典小说的语言魅力和审美价值5. 第五章：阅读启示和传统文化认知引导学生思考现实生活中的道德观念和亲情友情培养学生对传统文化的认识和尊重激发学生对古典文学的兴趣和探究欲望三、教学方法1. 讲授法：讲解《红楼梦》的作者、背景、人物和情节等内容。
2. 案例分析法：分析作品中的典型人物和事件，引导学生深入理解主题思想。
3. 讨论法：组织学生讨论作品中的艺术特色和阅读启示。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 读后感质量：评估学生对作品的理解和感悟程度。
3. 知识掌握程度：考核学生对《红楼梦》作者、人物、情节等的记忆和理解。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著：提供给学生阅读的文本。
2. 相关研究资料：辅助学生深入了解作品背景和人物性格。
3. 教学课件：展示作品内容、人物关系等图表和图片。
4. 影视作品：推荐相关影视改编作品，帮助学生形象地理解故事情节。
六、教学活动设计1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者和背景讲解曹雪芹的作者身份和生平介绍《红楼梦》的成书过程和创作背景引导学生了解清代社会风俗和家族制度2. 第二课时：梳理主要人物和情节分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和关系讲解故事的开端和重要情节的设置描述贾府的荣华富贵和家族衰落3. 第三课时：分析主题思想和人物性格揭示《红楼梦》的主题思想，如人生百态、人性善恶等分析贾宝玉、林黛玉等人物性格的形成和发展探讨人物命运与社会环境的相互关系4. 第四课时：探讨古典小说的艺术特色讲解作品中的心理描写和人物刻画分析象征、暗示、讽刺等手法的运用欣赏古典小说的语言魅力和审美价值5. 第五课时：阅读启示和传统文化认知引导学生思考现实生活中的道德观念和亲情友情探讨作品中的传统文化内涵激发学生对古典文学的兴趣和探究欲望七、教学进度安排1. 第一周：介绍《红楼梦》的作者和背景2. 第二周：梳理主要人物和情节3. 第三周：分析主题思想和人物性格4. 第四周：探讨古典小说的艺术特色5. 第五周：阅读启示和传统文化认知八、教学注意事项1. 关注学生的阅读体验，鼓励学生提出问题和观点。
整本书阅读《红楼梦》考点总结及教学设计
整本书阅读《红楼梦》考点总结一、了解作者1.了解曹雪芹曹雪芹(约1715—约1763)名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国伟大的现实主义作家。
他祖籍辽阳，先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”(满洲贵族的家奴)。
曹雪芹的曾祖父曹玺曾担任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙的保姆。
祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。
康熙六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。
曹寅是当时的“名士”，能写诗、词、戏曲，又是有名的藏书家，著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这样的家庭传统对培养曹雪芹的文艺才能起了一定的作用。
曹寅病故后，其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
所以，曹雪芹在少年时代，经历了一段富贵荣华的贵族生活。
但是，康熙皇帝死后，曹家也开始走下坡路。
由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。
雍正五年，曹頫以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”的罪名而被革职，南京的家产全被抄没，仅把北京的房产“酌量拨给”，“以资养赡”。
曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。
这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
家庭衰败之后，曹雪芹基本上过着穷困潦倒的生活。
晚年，曹雪芹移居北京西郊。
生活更加穷苦，“满径蓬蒿”“举家食粥”。
他以坚韧不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。
乾隆二十七年(1762)，由于幼子夭亡，曹雪芹感伤成疾，卧床不起。
到了这一年的除夕(1763年2月12日)，终于因贫病无医，“泪尽而逝”。
曹雪芹写《红楼梦》的具体年月已无从查考，只能从书中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
据专家考证：全书共110回，因为曹雪芹留下了一份完整的提纲是110回。
前八十回在他去世前已传抄于世。
后三十回也基本完成，只是由于某种原因没有流传下来，后来终于迷失。
这是不可弥补的损失。
到十八世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。
《红楼梦》阅读教案
《红楼梦》阅读教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《红楼梦》，使学生了解中国古典文学的基本特点，提高文学素养，培养阅读兴趣。
1.2 课程内容《红楼梦》的背景介绍、主要人物、情节梗概、文学特色等。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、阅读相结合的方式进行教学。
第二章：作者与作品背景2.1 曹雪芹与《红楼梦》介绍曹雪芹的生平、创作背景以及《红楼梦》的成书过程。
2.2 《红楼梦》的出版与传世阐述《红楼梦》的版本情况、传播历程及其在文学史上的地位。
2.3 社会背景与创作动机分析清初社会状况、文化氛围以及这些因素对《红楼梦》创作的影响。
第三章：主要人物与情节3.1 贾宝玉详细介绍贾宝玉的性格特点、家庭背景及其在小说中的地位。
3.2 林黛玉与薛宝钗分析林黛玉、薛宝钗的性格特点及其与贾宝玉之间的关系。
3.3 贾府家族与主要故事情节梳理贾府家族的主要人物、关系以及小说中的重要事件。
第四章：文学特色与艺术价值4.1 诗词与音乐分析《红楼梦》中的诗词创作、音乐描写及其艺术特色。
4.2 人物塑造探讨《红楼梦》中的人物形象塑造方法及其独特之处。
4.3 叙事手法与结构评价《红楼梦》的叙事手法、篇章结构及其艺术成就。
第五章：阅读与讨论5.1 经典片段品读挑选小说中的经典片段进行详细解读，分析其文学价值。
5.2 主题讨论引导学生探讨《红楼梦》中的主要主题，如人生百态、家族兴衰等。
5.3 阅读感悟分享鼓励学生分享自己在阅读过程中的感悟、心得体会。
第六章：审美鉴赏与批评6.1 小说艺术特色分析深入探讨《红楼梦》的语言艺术、形象塑造、情节安排等审美特点。
6.2 文学批评与解读介绍《红楼梦》的批评史，分析不同批评家的观点及其对小说解读的影响。
6.3 审美鉴赏方法指导教授学生如何欣赏古典文学作品，培养学生的审美情趣和批评能力。
第七章：《红楼梦》与文化7.1 小说中的传统民俗解析《红楼梦》中所体现的古代民俗风情，理解其文化内涵。
7.2 家族文化与社会背景分析贾府家族文化及其在当时社会背景下的代表性。
红楼梦情节梳理教案
红楼梦情节梳理教案红楼梦是中国古代四大名著之一，被誉为中国文学的巅峰之作。
它以清代社会为背景，围绕贾宝玉和林黛玉之间的爱情纠葛展开，同时描绘了贾府中各色人物的生活和命运。
本教案将按照小节的形式，梳理整部红楼梦的主要情节。
一、贾宝玉入贾府（第一至第五回）1. 介绍贾府的背景和规模2. 贾母接纳贾宝玉，宝玉与贾琏分别3. 宝玉与秦可卿结识，结下深厚友谊二、宝黛初遇（第六至第十回）1. 宝玉与黛玉的相遇与互动2. 宝玉向黛玉赠送葵花宝典3. 黛玉对贾府的感受与评价三、黛玉回家（第十一至第二十回）1. 黛玉离别贾府回家2. 宝玉思念黛玉，托人送去情书3. 黛玉遭遇家族变故，心生病痛四、黛玉重归贾府（第二十一至第三十回）1. 宝玉利用“墨汁之变”成功将黛玉接回贾府2. 黛玉与贾宝玉之间的私语和暗示3. 宝玉给黛玉赠送刺绣的锦鞋五、大观园游玩（第三十一至第四十回）1. 宝玉邀请黛玉等人到大观园游玩2. 天墉城、怡红院、蘅芜苑等景点的介绍3. 黛玉对大观园的评价与感受六、秦可卿事情暴露（第四十一至第五十回）1. 秦可卿的行踪被贾政察觉2. 秦可卿被逐出贾府3. 贾政与宝玉之间的争论与矛盾七、黛玉与宝玉的爱情暗示（第五十一至第六十回）1. 黛玉念诗和回春草的含义2. 宝玉与黛玉的夜谈与相会3. 宝玉对黛玉的深情表白八、黛玉生病与薄命（第六十一至第七十回）1. 黛玉生病期间的种种迹象与预兆2. 宝玉照顾黛玉且对其陪伴而感到快乐3. 黛玉病逝，宝玉留下感人的诗篇九、大观园的衰败（第七十一至末回）1. 宝玉认识到红楼的虚幻与生命的无常2. 大观园的凋零与人事的离散3. 宝玉离开贾府，与黛玉相聚于梦中通过以上九个小节的梳理，我们可以看到《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情线索，以及贾府中其他人物的生活和命运。
同时，也能感受到红楼世界的华美与脆弱、荣耀与凋零，在悲剧般的故事情节中体味到作者对人性的洞察与思考。
红楼梦不仅是一部文学经典，也是一部探讨人生哲学的杰作。
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，把握作品的基本情节和人物形象。
2. 分析《红楼梦》中的主要人物关系、性格特点和社会背景，理解作品所揭示的社会矛盾和人性弱点。
3. 欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，领会其艺术魅力和思想内涵。
4. 学会运用文学鉴赏的方法，提高自己的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和人物关系。
3. 第三章：探讨《红楼梦》所反映的封建社会矛盾，如阶级矛盾、家族矛盾、人性弱点等。
4. 第四章：欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，如《芙蓉女儿诔》、《桃花扇底江南水》等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注作品中的关键情节和人物形象，激发学生思考和讨论的兴趣。
2. 运用案例分析法，分析主要人物的性格特点和社会背景，帮助学生深入理解作品。
3. 采用欣赏教学法，引导学生品味《红楼梦》中的诗词歌赋，提升学生的文学素养。
4. 利用小组合作学习法，鼓励学生分享阅读心得，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学评价1. 评价学生在阅读过程中的参与程度，关注学生的思考和讨论情况。
2. 评价学生对作品人物形象、故事情节的理解和分析能力。
3. 评价学生在欣赏诗词歌赋方面的表现，如诗句理解、艺术感受等。
4. 综合评价学生的文学鉴赏能力和审美水平，提高学生的文学素养。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著，供学生阅读和参考。
2. 相关研究资料，如评论文章、学术论文等。
3. 诗词歌赋的注释和译文，帮助学生更好地欣赏和理解。
4. 教学PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段。
六、教学步骤1. 引导阅读：教师简要介绍《红楼梦》的背景，引发学生对作品的兴趣。
2. 自主阅读：学生自行阅读原著，了解故事情节，感知人物形象。
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 理解《红楼梦》的基本情节，把握主要人物形象和性格特点。
2. 分析《红楼梦》中的典型人物关系和社会背景，体会作者的写作意图。
3. 欣赏《红楼梦》中的优美文段，提高文学鉴赏能力。
4. 学会与他人分享阅读心得，培养批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 第一阶段：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。
2. 第二阶段：分析人物形象和关系，探讨作品主题。
3. 第三阶段：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。
4. 第四阶段：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 运用启发式教学法，激发学生的创造性思维。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估其对小说内容的理解和分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：布置相关题目，检验学生对小说主题和人物的理解。
五、教学安排1. 第一周：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。
2. 第二周：分析人物形象和关系，探讨作品主题。
3. 第三周：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。
4. 第四周：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。
5. 第五周：总结与评价，深入反思整本书阅读的过程和收获。
六、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供统编版高中语文必修下册的《红楼梦》原著，确保文本的准确性和完整性。
2. 参考资料：提供相关的研究资料、评论文章、人物解读等，帮助学生更深入地理解作品。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
4. 小组讨论工具：提供适宜的讨论工具和模板，帮助学生进行有效的小组讨论。
七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。
部编版初中语文《红楼梦》重点梳理优质课教案
《红楼梦》作者：曹雪芹，清朝著名小说家。
一、主要内容《红楼梦》以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景。
小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。
一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线。
它以贾、林争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以贾、林最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。
二、人物形象及对应的典型情节和性格特征1、贾宝玉（前世“神瑛侍者”）是《红楼梦》主要中心人物。
作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。
但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。
贾宝玉摒弃功名利禄，主张各人按照自己的意志自由活动。
性格平等待人，尊重个性，尊重女性，追求真挚爱情，具有对封建礼教的反抗精神，鄙视功名。
典型情节（1）晴雯撕扇：尊重女性，平等意识（2）共读西厢：追求真挚爱情，反对封建礼教（3）宝玉诉肺腑：对爱情执著，用心良苦（4）宝玉出家：叛逆，反抗封建礼教，追求自由爱情2、林黛玉（前世“绛珠仙草”）她是一个才华横溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常为别人不注意的小事而悲伤流泪。
她天性率真，和贾宝玉一样也是封建道德的叛逆者。
性格生性孤傲，天真率直，封建道德叛逆者，心思细腻，多愁善感，气量小，爱使小性子，才思敏捷。
典型情节（1）黛玉含酸：气量小，爱使小性子（2）黛玉葬花：才思敏捷，多愁善感（3）赠帕题诗：才思敏捷多愁善感（4）黛玉焚稿断痴情：追求真挚的爱情（5）含恨离世：追求真挚的爱情（6）香菱学诗：才思敏捷，才华横溢（7）凹晶馆联诗：才思敏捷，才华横溢3、薛宝钗在贾府人眼中是“完美”的，因为她不仅遵从封建礼德，并且八面玲珑；但比起叛逆的黛玉和宝玉，她显得过分地世俗了，她虽然举止娴静高雅，却信奉封建仕途，常常因此惹得宝玉生气；人们在谈起她的端庄美貌时，也会同时想起她极深的城府。
性格宽厚豁达，大度随和，才智高，沉静淡薄，圆滑，八面玲珑，灵活机智，博览群书，恪守封建道德典型情节（1）元春省亲猜灯谜：八面玲珑，灵活机智（2）看戏点菜，斥责金钏糊涂（金钏被逼自杀，她为安慰王夫人说金钏糊涂），嫁祸黛玉（撞见小红与坠儿约会她放重脚步说：颦儿哪里藏）天资聪明，深谙处世之道，明哲保身。
整本书阅读《红楼梦》教案 统编版高中语文必修下册
整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。
2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
3. 培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维能力。
二、教学内容第一单元：了解作品背景和作者1. 作品背景：《红楼梦》的成书过程、历史背景和社会影响。
2. 作者简介：曹雪芹的生平和创作经历。
第二单元：把握人物关系和形象特点1. 主要人物关系：家族关系、爱情关系、友情关系等。
2. 主要人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平和相关知识。
2. 分析法：分析人物形象、情节结构和艺术特色。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4. 实践法：布置相关作业，提高学生的写作和表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论和提问的情况。
2. 阅读笔记：学生对作品内容的概括、分析和感悟。
五、教学安排第一课时：介绍作品背景和作者1. 讲解《红楼梦》的成书过程和历史背景。
2. 介绍作者曹雪芹的生平和创作经历。
第二课时：分析人物关系和形象特点1. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物关系。
2. 分析主要人物的性格特点和形象特征。
后续课时：根据教学实际情况，继续讲解作品内容、分析艺术特色，并进行讨论和实践。
六、教学策略1. 引入悬念：在教学过程中，教师可以通过提出问题或设置悬念，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
2. 深入解读：引导学生关注作品中的细节，通过深入解读文本，理解作者的用意和作品的内涵。
3. 跨学科联系：将《红楼梦》与历史、文化、哲学等学科相关知识进行联系，拓宽学生的知识视野。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节或人物，进行深入分析和讨论，帮助学生更好地理解作品。
七、教学重点与难点1. 教学重点：《红楼梦》的人物关系、形象特点、情节结构和主题思想。
2. 教学难点：作品中的艺术手法、文学价值和文化内涵。
《红楼梦阅读课》教案
《红楼梦阅读课》教案一、教学目标：1. 通过阅读《红楼梦》，使学生了解作品的基本情节、人物关系和主要人物性格特点。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 引导学生深入思考作品中所揭示的社会现象和人生哲理，培养学生的批判性思维。
二、教学内容：1. 第一章：《红楼梦》的背景及主要人物介绍教学重点：了解曹雪芹及其创作背景，掌握作品主要人物的关系及性格特点。
2. 第二章：贾宝玉与林黛玉的爱情故事教学重点：分析贾宝玉与林黛玉的情感发展，探讨其爱情观的现代意义。
3. 第三章：王熙凤的管理才能与权力斗争教学重点：评价王熙凤的管理才能，理解作品中的权力斗争和社会现象。
4. 第四章：贾府的衰落与家族悲剧教学重点：分析贾府衰落的原因，感受家族悲剧带来的思考。
5. 第五章：作品的艺术特色与价值教学重点：欣赏《红楼梦》的语言、形象、情节等艺术特色，认识其在我国文学史上的地位和价值。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨作品中的问题。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物和情节进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和感受，提高学生的参与度。
4. 结合讲授法，为学生提供必要的背景知识和文学鉴赏方法。
四、教学评价：2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评价其批判性思维和合作能力。
3. 期末考试：设置有关《红楼梦》的题目，检验学生对作品知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：《红楼梦》（原著或简缩版）。
2. 参考书目：相关研究《红楼梦》的书籍和论文。
3. 网络资源：有关《红楼梦》的影视作品、评论和解读。
4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学步骤：1. 导入：简要介绍《红楼梦》的背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读与讨论：学生自主阅读教材，教师提出问题，引导学生深入思考。
3. 分析与解读：针对学生的疑问，教师进行解答，并对作品进行深入剖析。
4. 小组讨论：学生分成小组，就指定话题进行讨论，培养合作能力。
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和命运走向。
3. 领悟作者对封建社会家庭伦理、人性和命运的深刻揭示。
4. 培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和综合分析能力。
二、教学内容1. 《红楼梦》的作者、成书背景和创作特点简介。
2. 主要人物形象分析：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
3. 重要情节梳理：宝玉通灵、黛玉葬花、凤姐儿闹宴等。
4. 作品主题探讨：封建家庭伦理、人性、命运等。
三、教学过程1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景和创作特点。
1.1 教师简要介绍曹雪芹的生平和创作经历。
1.2 分析《红楼梦》的文学价值和历史地位。
2. 第二课时：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物形象。
2.1 教师引导学生关注人物的外貌、语言、动作和心理描写。
2.2 学生分组讨论，分享对各个人物形象的理解和看法。
3. 第三课时：梳理重要情节，体会作品的主题思想。
3.1 教师引导学生回顾宝玉通灵、黛玉葬花等经典情节。
3.2 学生分组讨论，分析情节对主题的揭示作用。
四、教学评价1. 学生阅读《红楼梦》的完成情况。
2. 课堂讨论发言的积极性和准确性。
五、教学资源1. 《红楼梦》原著（教师版和学生版）。
2. 相关研究资料和评论文章。
3. 网络资源：红楼梦电视剧、电影等改编作品。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，以典型情节为例，深入剖析人物形象和主题思想。
3. 采用比较阅读法，引导学生将《红楼梦》与其他文学作品进行比较。
4. 利用小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论和分享。
七、教学活动1. 课前布置学生阅读《红楼梦》原著，了解故事情节和人物关系。
2. 课堂上，教师引导学生回顾上一节课的内容，并提出问题。
3. 学生分组讨论，寻找答案，并进行分享。
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册
【高中语文】整本书阅读《红楼梦》教案+统编版必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，让学生了解作品的基本情节、人物关系和思想内涵。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 引导学生深入剖析作品中的主题思想，培养学生的批判性思维能力。
4. 借助作品，对学生进行道德教育、人生观和价值观的引导。
二、教学内容1. 第一阶段：介绍《红楼梦》的作者、背景及作品特点教学重点：了解曹雪芹的生平和创作背景，把握《红楼梦》的艺术特点。
2. 第二阶段：梳理作品情节，分析人物形象教学重点：概括作品情节，分析主要人物的性格特点和命运走向。
3. 第三阶段：探讨作品主题，感悟人生哲理教学重点：剖析作品中的主题思想，引导学生从作品中汲取人生智慧。
4. 第四阶段：欣赏经典诗词，提升审美情趣教学重点：品味《红楼梦》中的诗词佳作，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 第五阶段：实践与拓展，提升综合素养教学重点：开展课外实践活动，培养学生的人文素养和批判性思维。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究作品中的奥秘。
2. 运用案例分析法，通过对典型人物和事件的剖析，揭示作品的主题思想。
3. 采用小组讨论法，激发学生的思考和创造力，培养学生的团队协作能力。
4. 运用比较阅读法，引导学生将《红楼梦》与其他作品进行对比，拓宽视野。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、观点阐述等。
4. 课程论文：检查学生的论文质量，评价学生的分析和批判能力。
五、教学资源1. 教材：《红楼梦》（人民文学出版社或其他权威版本）2. 参考书目：相关研究《红楼梦》的书籍和论文3. 网络资源：关于《红楼梦》的音频、视频资料和相关讨论论坛4. 课外读物：推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野六、教学安排1. 第一阶段（2课时）：介绍《红楼梦》的作者、背景及作品特点2. 第二阶段（4课时）：梳理作品情节，分析人物形象3. 第三阶段（3课时）：探讨作品主题，感悟人生哲理4. 第四阶段（2课时）：欣赏经典诗词，提升审美情趣5. 第五阶段（2课时）：实践与拓展，提升综合素养6. 第六阶段（1课时）：课堂总结与反思七、教学步骤1. 导入：简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
高中语文必修下 01《红楼梦》导读高中语文《红楼梦》整本书阅读配套课件及练习
01《红楼梦》导读之基本资料一、《红楼梦》简介1、《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
2、版本与成就《红楼梦》版本可分为120回“程本”和80回“脂本”两大系统。
程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本。
脂本是程本的底本。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
3、写法与红学小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。
“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。
二十世纪以来，学术界因《红楼梦》异常出色的艺术成就和丰富深刻的思想底蕴而产生了以《红楼梦》为研究对象的专门学问——红学。
二、《红楼梦》120回目第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦第六回贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府第七回送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟第八回比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸第九回恋风流情友入家塾起嫌疑顽童闹学堂第十回金寡妇贪利权受辱张太医论病细穷源第十一回庆寿辰宁府排家宴见熙凤贾瑞起淫心第十二回王熙凤毒设相思局贾天祥正照风月鉴第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府第十四回林如海捐馆扬州城贾宝玉路谒北静王第十五回王凤姐弄权铁槛寺秦鲸卿得趣馒头庵第十六回贾元春才选凤藻宫秦鲸卿夭逝黄泉路第十七回大观园试才题封额荣国府归省庆元宵第十八回皇恩重元妃省父母天伦乐宝玉呈才藻第十九回情切切良宵花解语意绵绵静日玉生香第二十回王熙凤正言弹妒意林黛玉俏语谑娇音第二十一回贤袭人娇嗔箴宝玉俏平儿软语救贾琏第二十二回听曲文宝玉悟禅机制灯谜贾政悲谶语第二十三回西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心第二十四回醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思第二十五回魇魔法叔嫂逢五鬼红楼梦通灵遇双真第二十六回蜂腰桥设言传蜜意潇湘馆春困发幽情第二十七回滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红第二十八回蒋玉菡情赠茜香罗薛宝钗羞笼红麝串第二十九回享福人福深还祷福痴情女情重愈斟情第三十回宝钗借扇机带双敲龄官划蔷痴及局外第三十一回撕扇子作千金一笑因麒麟伏白首双星第三十二回诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏第三十三回手足耽耽小动唇舌不肖种种大承笞挞第三十四回情中情因情感妹妹错里错以错劝哥哥第三十五回白玉钏亲尝莲叶羹黄金莺巧结梅花络第三十六回绣鸳鸯梦兆绛芸轩识分定情悟梨香院第三十七回秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题第三十八回林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏第三十九回村姥姥是信口开河情哥哥偏寻根究底第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令第四十一回拢翠庵茶品梅花雪怡红院劫遇母蝗虫第四十二回蘅芜君兰言解疑癖潇湘子雅谑补馀香第四十三回闲取乐偶攒金庆寿不了情暂撮土为香第四十四回变生不测凤姐泼醋喜出望外平儿理妆第四十五回金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词第四十六回尴尬人难免尴尬事鸳鸯女誓绝鸳鸯偶第四十七回呆霸王调情遭苦打冷郎君惧祸走他乡第四十八回滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗第四十九回琉璃世界白雪红梅脂粉香娃割腥啖膻第五十回芦雪广争联即景诗暖香坞雅制春灯谜第五十一回薛小妹新编怀古诗胡庸医乱用虎狼药第五十二回俏平儿情掩虾须镯勇晴雯病补雀金裘第五十三回宁国府除夕祭宗祠荣国府元宵开夜宴第五十四回史太君破陈腐旧套王熙凤效戏彩班衣第五十五回辱亲女愚妾争闲气欺幼主刁奴蓄险心第五十六回敏探春兴利除宿弊时宝钗小惠全大体第五十七回慧紫鹃情辞试忙玉慈姨妈爱语慰痴颦第五十八回杏子阴假凤泣虚凰茜纱窗真情揆痴理第五十九回柳叶渚边嗔莺咤燕绛芸轩里召将飞符第六十回茉莉粉替去蔷薇硝玫瑰露引来茯苓霜第六十一回投鼠忌器宝玉情赃判冤决狱平儿情权第六十二回憨湘云醉眠芍药茵呆香菱情解石榴裙第六十三回寿怡红群芳开夜宴死金丹独艳理亲丧第六十四回幽淑女悲题五美吟浪荡子情遗九龙佩第六十五回贾二舍偷娶尤二姨尤三姐思嫁柳二郎第六十六回情小妹耻情归地府冷二郎一冷入空门第六十七回见土仪颦卿思故里闻秘事凤姐讯家童第六十八回苦尤娘赚入大观园酸凤姐大闹宁国府第六十九回弄小巧用借剑杀人觉大限吞生金自逝第七十回林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词第七十一回嫌隙人有心生嫌隙鸳鸯女无意遇鸳鸯第七十二回王熙凤恃强羞说病来旺妇倚势霸成亲第七十三回痴丫头误拾绣春囊懦小姐不问累金凤第七十四回惑奸谗抄检大观园矢孤介社绝宁国府第七十五回开夜宴异兆发悲音赏中秋新词得佳谶第七十六回凸碧堂品笛感凄清凹晶馆联诗悲寂寞第七十七回俏丫鬟抱屈夭风流美优伶斩情归水月第七十八回老学士闲征危画词痴公子杜撰芙蓉诔第七十九回薛文龙悔娶河东狮贾迎春误嫁中山狼第八十回美香菱屈受贪夫棒王道士胡诌妒妇方第八十一回占旺相四美钓游鱼奉严词两番入家塾第八十二回老学究讲义警顽心病潇湘痴魂惊恶梦第八十三回省宫闱贾元妃染恙闹闺阃薛宝钗吞声第八十四回试文字宝玉始提亲探惊风贾环重结怨第八十五回贾存周报升郎中任薛文起复惹放流刑第八十六回受私贿老官翻案牍寄闲情淑女解琴书第八十七回感秋声抚琴悲往事坐禅寂走火入邪魔第八十八回博庭欢宝玉赞孤儿正家法贾珍鞭悍仆第八十九回人亡物在公子填词蛇影杯弓颦卿绝粒第九十回失绵衣贫女耐嗷嘈送果品小朗惊叵测第九十一回纵淫心宝蟾工设计布疑阵宝玉妄谈禅第九十二回评女传巧姐慕贤良玩母珠贾政参聚散第九十三回甄家仆投靠贾家门水月庵掀翻风月案第九十四回宴海棠贾母赏花妖失宝玉通灵知奇祸第九十五回因讹成实元妃薨逝以假混真宝玉疯颠第九十六回瞒消息凤姐设奇谋泄机关颦儿迷本性第九十七回林黛玉焚稿断痴情薛宝钗出闺成大礼第九十八回苦绛珠魂归离恨天病神瑛泪洒相思地第九十九回守官箴恶奴同破例阅邸报老舅自担惊第一百回破好事香菱结深恨悲远嫁宝玉感离情第一百零一回大观园月夜警幽魂散花寺神签占异兆第一百零二回宁国府骨肉病灾浸大观园符水驱妖孽第一百零三回施毒计金桂自焚身昧真禅雨村空遇旧第一百零四回醉金刚小鳅生大浪痴公子馀痛触前情第一百零五回锦衣军查抄宁国府骢马使弹劾平安州第一百零六回王熙凤致祸抱羞惭贾太君祷天消灾患第一百零七回散馀资贾母明大义复世职政老沐天恩第一百零八回强欢笑蘅芜庆生辰死缠绵潇湘闻鬼哭第一百零九回候芳魂五儿承错爱还孽债迎女返真元第一百零十回史太君寿终归地府王凤姐力诎失人心第一百十一回鸳鸯女殉主登太虚狗彘奴欺天招伙盗第一百十二回活冤孽妙姑遭大劫死雠仇赵妾赴冥曹第一百十三回忏宿冤凤姐托村妪释旧憾情婢感痴郎第一百十四回王熙凤历幻返金陵甄应嘉蒙恩还玉阙第一百十五回惑偏私惜春矢素志证同类宝玉失相知第一百十六回得通灵幻镜悟仙缘送慈柩故乡全孝道第一百十七回阻超凡佳人双护玉欢聚党恶子独承家第一百十八回记微嫌舅兄欺弱女警谜语妻妾谏痴人第一百十九回中乡魁宝玉却尘缘沐皇恩贾家延世泽第一百二十回甄士隐详说太虚情贾雨村归结红楼梦三、主要人物贾宝玉贾宝玉是一个又奇又俗的人物。
《红楼梦》经典篇章学习教案
《红楼梦》经典篇章学习教案一、教学目标通过学习《红楼梦》中的经典篇章，使学生能够：1. 理解《红楼梦》的文学意义和历史背景；2. 分析《红楼梦》中的人物形象及其形成原因；3. 领悟《红楼梦》中蕴含的人生哲理和社会价值观；4. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 《红楼梦》简介及背景介绍2. 《红楼梦》人物形象分析3. 《红楼梦》经典篇章阅读和解析4. 《红楼梦》人生哲理和社会价值观剖析三、教学步骤第一步：引入老师简要介绍《红楼梦》的作者曹雪芹、小说的背景和意义，激发学生对《红楼梦》的学习兴趣。
第二步：人物形象分析1. 学生阅读《红楼梦》中与篇章相关的人物形象介绍。
2. 学生小组讨论，分析这些人物形象的性格特点、行为举止以及他们在故事中的作用。
第三步：经典篇章阅读和解析1. 学生分组分享并讨论自己在阅读《红楼梦》时印象最深刻的篇章。
2. 老师引导学生一起阅读和解析这些篇章，分析其中的文学技巧和意义。
指导学生分析篇章中的人物形象、情节发展和背后的隐含意义。
第四步：人生哲理和社会价值观剖析1. 老师引导学生思考《红楼梦》中蕴含的人生哲理和社会价值观。
2. 学生分组讨论，总结出其中的几个经典观点，并阐述自己的理解和感悟。
第五步：课堂总结老师对整节课的学习内容和要点进行总结，强调《红楼梦》对于我们的文学理解和人生观的培养的重要性。
四、教学方式及教学工具1. 小组讨论与合作学习：学生进行小组讨论，增加学习兴趣和互动性。
2. 集体阅读与解析：老师带领学生共同阅读和解析《红楼梦》中的经典篇章。
3. 课堂讨论与总结：学生通过课堂讨论和总结，巩固对于学习内容的理解。
五、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度；2. 学生对《红楼梦》人物形象和经典篇章的分析和理解；3. 学生对于人生哲理和社会价值观的思考和表达能力。
六、拓展延伸1. 鼓励学生读《红楼梦》的其他篇章，进一步深化对小说的理解；2. 引导学生进行《红楼梦》的创作活动，如写一篇小说续写或者角色扮演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《红楼梦》
一、主要内容：
《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。
作者曹雪芹。
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为核心，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
二、人物形象
1、林黛玉：多愁善感、多才多艺。
2、王熙凤：聪明能干、善于巴结奉承、阴险恶毒、贪婪自私。
3、香菱：才貌双全、心灵手巧
4、贾宝玉：追求自由幸福的生活、有叛逆精神
5、薛宝钗：容貌美丽、举止得体。
三、典型情节和事例
1、黛玉葬花
2、毒设相思局
3、香菱学诗
4、宝玉痛哭潇湘馆
5、宝钗热衷“仕途经济”，劝宝玉去做官
四、艺术特色
1、人物描写高超。
塑造了众多性格各异的女性形象。
2、结构的宏伟与构思的精巧。
小说在布局和结构上采取了多线结构的艺术形式，他以贾宝玉作为全书的主人翁，并以主人翁的爱情悲剧贯穿全书。
3、细节描写传神。
善于从平常生活中发掘不平常的意义。
4、简洁朴素的艺术特点。
在写人叙事的过程中善于运用不做任何修饰、朴素简洁的语言，几笔就能勾勒出人物性格的神韵。
5、人物语言个性鲜明、通俗易懂、富有表现力。
五、真题练习
1、《红楼梦》原名《石头记》，该书以贾宝玉、林黛玉、薛
宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰
史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
2、《红楼梦》中“未见其人，先文其声”的是指王熙凤，该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
3、不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，常被大家取笑戏弄的人是刘
姥姥。
4、《红楼梦》中“两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。
态生两靥之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微闲静时如姣花昭水，行动处似弱柳扶风。
心较比千多一窍，病如西子胜三分。
”这写的是林黛玉，她有的性格特点多愁善感、多才多艺。
5、《红楼梦》中，有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是_王熙凤__；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出”一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是_林黛玉__
6、贾府的“四春”分别是：孤独的元春__、懦弱的迎春__、精明的_探春__、孤僻的_惜春_
7、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是曹雪芹。
8、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是（林黛玉），“美玉无暇”
指的是（贾宝玉）。
9、“林黛玉与薛宝钗”这两个文学形象，你更喜欢哪一位，请陈述理由。
【答案一】我更喜欢林黛玉。
虽然薛宝钗恬淡、宽厚，具有大家闺秀的卓越气质，但林黛玉清秀灵幻的外在美、善良坦诚的内涵美、天才才女化身的艺术美的形象更深深地征服了我，赢得了我的由衷地喜爱。
【答案二】我更喜欢薛宝钗。
虽然林黛玉清秀美丽，善良坦诚，很有才华，但薛宝钗的恬淡、宽厚，温柔豁达的性格，美丽端庄的面容，更有一种“天然去雕饰”的大家闺秀的卓越气质，深深地赢得了我的喜爱。
（可以有不同看法，只要言之成理即可。
）
10、红学前辈王昆仑先生在他的《红楼梦人物论》中用“恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐,想凤姐”来评论王熙凤，请问你如何看待这句话？请结合《红楼梦》的内容举例加以阐述。
【答案】这句话体现了人物性格的多面性。
王熙凤阴险恶毒，铁槛寺弄权，逼死尤二姐，为人所不齿。
但她又那样聪明能干，富有情趣。
如钗黛正斗口时“大热天的你们都吃了辣椒”，几分细致入微和体贴；取笑贾母额上的包是“盛福寿盛满了”，几分急中生智。
所以这是一个让人爱恨交加的人物。