学前心理学试题(2015.1)
学前心理学测试题及答案
学前心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 情绪波动大B. 好奇心强C. 想象力丰富D. 所有选项都是答案：D2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观思维B. 具体形象思维C. 抽象思维D. 模仿学习答案：C3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量增加B. 语法结构复杂化C. 语言表达能力增强D. 所有选项都是答案：D4. 学前儿童社会性发展的重要方面包括：A. 同伴交往B. 家庭关系C. 社会角色认知D. 所有选项都是答案：D5. 学前儿童情绪情感发展的特点包括：A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性较差C. 情绪感染性较强D. 所有选项都是答案：D二、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展阶段。
答案：学前儿童自我意识的发展通常分为三个阶段：自我意识的萌芽期（1-2岁），在这个阶段儿童开始意识到自己是一个独立的个体；自我意识的发展期（2-4岁），儿童开始使用第一人称“我”来表达自己；自我意识的成熟期（4-6岁），儿童能够更好地理解自我与他人的关系，自我意识更加明确。
7. 描述学前儿童道德情感的发展特点。
答案：学前儿童道德情感的发展特点包括从他律向自律的转变，即最初儿童的道德行为受成人的指导和评价，逐渐发展为能够自我评价和自我控制；情感的稳定性逐渐增强，但仍然容易受到外界因素的影响；道德情感的内容逐渐丰富，能够理解和体验更多的社会情感。
三、论述题8. 论述学前儿童游戏在心理发展中的作用。
答案：学前儿童的游戏在心理发展中具有重要作用。
首先，游戏是儿童认识世界、探索环境的主要方式，通过游戏，儿童能够学习新知识，发展认知能力。
其次，游戏促进儿童社会性发展，通过与同伴的互动，儿童学习社会规则，培养合作与竞争意识。
再次，游戏有助于儿童情绪情感的发展，通过游戏，儿童可以表达和调节自己的情绪，学习情感的交流与分享。
最后，游戏也是儿童身体发展的重要途径，通过各种身体活动，儿童锻炼身体，提高运动能力。
2015年10月全国自考(学前心理学)真题试卷
2015年10月全国自考（学前心理学）真题试卷(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，对研究对象的表现要避免主观性，这反映的是 ( )（分数：2.00）A.发展性原则B.客观性原则√C.活动性原则D.因材施教的原则解析：解析：要对学前儿童心理进行客观的研究，必须对他们周围的生活极其所受的教育影响进行分析。
2.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是 ( )（分数：2.00）A.0～1岁√B.1～3岁C.3～6岁D.4～5岁解析：解析：儿童出生后的第一年是儿童心理法阵最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
3.1岁前儿童注意的发展，主要表现在 ( )（分数：2.00）A.注意稳定性的发展上B.注意广度的发展上C.注意选择性的发展上√D.注意分配能力的发展上解析：解析：1岁前儿童注意的发展，主要表现在注意选择性的发展上。
4.2岁左有的孩子知道“我”和他人的区别，在语言上逐渐分清“你”、“我”，在行动上要“自己来”，这是开始产生 ( )（分数：2.00）A.社会性的表现B.性格的表现C.情感的表现D.自我意识的表现√解析：解析：2岁左右的孩子知道“我”和他人的区别，在语言上逐渐分清“你”、“我”，在行动上要“自来”，这是开始产生自我意识的表现。
5.幼儿的观察是跳跃式的，东看一眼，西看一眼，不讲顺序。
经过教育，幼儿逐渐能学会有顺序地观察，这反映儿童观察 ( )（分数：2.00）A.目的性的发展B.持续性的发展C.细致性的发展D.方法的形成√解析：解析：经过教育，幼儿逐渐能学会有顺序地观察，这反映儿童观察的方法的形成。
6.整个幼儿期占主要地位的记忆是 ( )（分数：2.00）A.有意识记B.形象记忆√C.意义记忆D.语词记忆解析：解析：在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆热然占主要地位。
学前心理学第一章试题及答案
学前心理学第一章试题及答案一、选择题1. 学前心理学研究的主要对象是以下哪个年龄段的儿童？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性B. 稳定性D. 多样性答案：C3. 学前儿童心理发展的关键期是指：A. 任何时候B. 特定的时间段C. 儿童入学后D. 成年后答案：B二、填空题1. 学前心理学是研究_________岁儿童心理发展规律的科学。
答案：0-62. 学前儿童心理发展的主要阶段包括_________、_________和_________。
答案：婴儿期、幼儿期、学前期三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：认知能力逐渐成熟，从感知到思维；语言能力迅速发展，从单字到复杂句型；情感和社交能力逐步形成，从自我中心到他人意识；个性特征开始显现，从模仿到独立思考。
2. 学前儿童心理发展的关键期有哪些特点？答案：关键期的特点包括：学习效率高，错过关键期学习效果会大打折扣；心理发展速度快，儿童在某些方面表现出惊人的学习能力；环境影响大，适宜的环境可以促进儿童心理的健康发展。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展对教育的启示。
答案：学前儿童心理发展对教育的启示包括：教育应遵循儿童心理发展的规律，避免拔苗助长；教育应注重关键期的培养，为儿童提供丰富的学习资源和适宜的学习环境；教育应关注儿童个性发展，尊重儿童的个体差异，促进每个儿童的全面发展。
结束语：通过本章的学习，我们对学前儿童的心理发展有了基本的了解。
掌握这些知识对于教育工作者来说至关重要，它有助于我们更好地理解儿童，为他们提供更加科学和有效的教育方法。
希望本章的试题和答案能够帮助大家巩固所学知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
15春 学前心理学期末考卷 (A卷)
毕节市工业学校2014～2015学年度第二学期期末考试（中职）《学前心理学》试题（A卷）一、填空题题（每空1分，共20分）1、心境是一种、比较微弱的情绪状态。
2.美感是人对或对的情感体验。
3. 意志是，并根据目的来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的。
4.手眼协调动作的发生，是儿童发生的主要标志，是婴儿和摆弄物体的萌芽，也是儿童的手成为和劳动器官的开端。
5.亲社会行为又叫作。
它是指一个人帮助或打算帮助他人，做的行为或倾向。
6.性格是指人对现实以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
7.自我意识就是对所有属于身心状况的意识。
8. 是行为主义心理学的真正创始人。
9. 是20世纪最有影响的认知发展理论家。
10.激情是一种、爆发式的、的情绪体验。
11.自制性是指一个人善于和自己行动的品质。
二．判断题（每题1分，共10分.正确请打√，错误请打×）1.“点头”是面部表情。
（）2.情绪不仅影响儿童的心理健康，也影响儿童的生理健康。
（）3.学生上晚自习时，想看小说，又怕完不成作业。
这是双避冲突。
（）4.四到五岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
（）5.儿童的亲社会行为发展不存在性别差异。
（）《学前心理学》试题第1页（共6页）《学前心理学》试题第2页（共6页）6.亲子交往是从哺乳开始的。
（）7.气质有好坏之分。
（）8.儿童智力发展曲线呈先慢后快的趋势。
（）9.儿童到了两三岁开始萌发自信心。
（）10.男女婴幼儿自我意识出现时间无显著差异。
（）三、选择题（每小题2分，共30分）1.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）A. 幼儿很喜欢做游戏B. 幼儿很喜欢提问题C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降2.手的真正的触觉探索产生标志是（）A. 神经活动参与B. 口腔与手的协调C. 手与脚的协调D. 手眼协调3.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（）A. 双避式冲突 B. 双趋式冲突C. 趋避式冲突D. 多重趋避式冲突4.激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，它的出现带有（）A.感染性B.突然性C.爆发性D.紧张性5.某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（）A. 抑郁质B. 粘液质C. 多血质D. 胆汁质6.幼儿主要活动方式是（）。
学前心理学内容试卷及答案(共七套)
《学前心理学》考试试题（一）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。
A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。
A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。
A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（D ）。
A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。
A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、排除法、解释法、守恒法。
3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映（事物）之间或者（事物与其特征）之间的肯定或否定性联系的过程。
4、四岁左右是培养儿童正确发音的关键期。
5、直觉行动思维是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、（丰富和深刻化）、自我调节化。
三、名词解释（20分）1、问题言语：在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
《学前心理学》考试练习题及答案
《学前心理学》考试练习题及答案一、单选题1. 冲破了亲子关系和师生关系的优势，从主要是和成人的关系，开始向同龄人关系过度，同伴关系开始占主导地位的年龄是（）。
A 、2~3岁B 、3~4岁C 、4~5岁D 、5~6岁答案：C2. 幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（）。
A 、形象B 、表象C 、动作D 、语词答案：B3. 幼儿的想象具有（）。
A 、情境性B 、零散性C 、愿望性D 、夸张性答案：D4. 美国心理学家加德纳提出了多元智力理论，这个理论表明了智力具有（）。
A 、结构性B 、层次性C 、整体性D 、多样性答案：A5. 下列不属于幼儿心理发展趋势的是：()A 、从简单到复杂B 、从个体到社会性C 、从具体到抽象D 、从被动到主动答案：D6. 性子很急，活动量大，不断变换活动，喜欢玩创造性游戏，爱逞能，上课坐不住，常常发出叫声，对老师的提问还没有搞清楚就急着回答但往往答非所问的幼儿，其气质类型属于()。
A 、抑郁质B 、黏液质C 、多血质D 、胆汁质答案：D7. 认知需要得到满足时的情感体验是（）。
A 、道德感B 、理智感C 、美感D 、成就感答案：B8. 人的社会性心理是（）的结果。
A 、社会化B 、人际交往C 、学习D 、教育答案：A9. 幼儿期最为常见的亲社会性行为是（）。
A 、分享B 、合作C 、安慰D 、助人答案：B10. 想象发生的时间是（）。
A 、3岁B 、1岁半到2岁左右C 、刚出生D 、6岁左右答案：B11. 对他人的某些特征形成的清晰、鲜明的印象会掩盖其他品质特征的知觉现象叫做（）。
A 、第一印象B 、近因效应C 、错觉D 、晕轮效应答案：D12. 下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。
A 、从整体动作到分化动作B 、从小肌肉动作到大肌肉动作C 、从上部动作到下部动作D 、从无意动作到有意动作答案：B13. 当我们看到一个虚线构成的三角形时，并没有因为构成三角形的线条是不完备的而不把它知觉为三角形，这说明知觉具有（）。
(含答案)2015年10月高等教育自学考试学前教育心理学试卷
2015 年 10 月高等教育自学考试学前教育心理学真题（及答案）课程代码 :00882请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项 :1.答题前 ,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后 ,用 2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动 ,用橡 皮擦干净后 ,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题 (本大题共 20 小题 ,每小题 2 分 ,共 40 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 ,请将其选出并将“答题纸”的相 应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式?(A P121-122） A.习惯化 B.语言理解学习 C.操作尝试学习 D.观察模仿学习 2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式 ,是因为幼儿学习过程的（ D P125-126) A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性C.有意性和外显性D.无意性和内隐性3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质 ,称为 (CP136) A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣 4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程 ,更是一个社会性的、 实践性的、 以差异资 源为中介的参与过程 ,持有这种观点的为 (D P135) A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论5.意义或观念的最小单元 ,用于表述一个事实或描述一个状态 ,这是 (B, P147)A.表象 B .命题 C .图式 D .概念6.幼儿知道怎样看图说话 ,这属于 (D, )A.知识的同化B.陈述性知识C.知识的顺应D.程序性知识7.在运动教育看来 ,任何一个运动都可以由四个要素组成 ,即 (D, P186)A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系8.艺术表达能力属于 (C, P 60)A.教师的调节控制能力B.教师微观层面的能力C.教师宏观层面的能力D.教师的个性化能力9.应激包括 (C, P60)A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段10.加涅认为学习是一个(D, P101)A.认知结构形成的过程B.知觉重新组织的过程C.生成过程D.信息加工的过程11.中国古代的学习过程观中,围绕智力因素展开的主线是(C, P100)1A.审、思、习、行B.学、思、辨、行C.学、思、习、行D.问、思、行、习12.建构主义学习理论对学习的解释是 (C, P99)A.知识是由教师传递给学习者 ,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系B.尽管知识是由学习者自己建构的 ,但只要条件允许 ,教师可能帮助 ,甚至代替学生来建构这一知识体系C.学习不是知识由教师向学生的传递 ,而是学生建构自己的知识的过程 ,学习者不是被动地吸收新信息 ,而是主动地建构信息的意义 ,这种建构不可能由其他人代替D.知识的学习有两种主要的途径 :学习者主动地建构知识 ,学习者被动地掌握知识13.在幼儿动作技能的学习中 ,教师的示范方式主要有 (D, P177)A.顺向示范、逆向示范和围观示范B.经验示范、围观示范和顺向示范C.镜面示范、围观示范和顺向示范D.相向示范、围观示范和顺向示范 14.技能学习具有以下特点 (C, P173-174) A.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程 ,示范将极大促进技能的掌握 B.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程 ,合乎法则的练习将极大促进技能的掌握 C.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程 ,合乎法则的练习将极大促进技能的掌握 D.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程 ,合乎法则的示范将极大促进技能的掌握 15.观察学习的理论基础是 (D ) A.行为学习理论 B.内隐学习理论 C.认知同化学习理论 D.社会学习理论 16.在柯尔伯格的道德认知发展理论中 ,儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为, 这个阶段属于 (C,P214) A.自律水平 B.后习俗水平 C.前习俗水平 D.习俗水平 17.下列哪一条不属于 幼儿社会性学习指导的原则 ?(C, P204-205) A.随机教育性原则 B.适宜发展性原则 C.联系形成原则 D.综合渗透性原则 18.以下哪一项不属于场依存性儿童的特征 ?(B, P236) A.倾向于对环境作出整体把握 B.待人冷漠、疏远 C.对人有兴趣 D.相信权威19.以具体实物为对象的操作活动 ,其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力 ,这种区域活动称为 (B, P275)A.“操作性”区域活动B.“学习性”区域活动C.“结构性”区域活动D.“游戏性”区域活动20.教育环境创设属于幼儿园教学活动指导的 (C, P265)A.微观层次B.外部层次C.宏观层次D.内部层次非选择题部分注意事项 :用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
15级学前心理学期末考试试卷
15级学前教育专业学前心理学期末考试试题考试成绩:一单项选择题答案一、单项选择题（10题，每题2分，共20分）请将选择题答案填在上面答题卡上1、世界上第一个心理学实验室是由（）建立的。
A、艾宾浩斯B、冯特C、皮亚杰D、斯金纳2、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，证明了对心理发展有重大影响的因素是（）A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观努力3、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A、记忆B、想象C、感知觉D、思维4、人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于()A、感觉适应B、感觉对比C、感觉的训练D、感觉相互作用5、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差A、稳定性B、广度C、分配能力D、范围6、小班集体教学活动一般都安排在15分钟，这是因为小班幼儿有意注意的时间一般是（）分钟A、20---25B、3---5C、15---18D、10----127、某5岁儿童画的西瓜比人的脸大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）A、未掌握画画布局比例B、绘画技能稚嫩C、感觉的强调和夸张D、表象符号的形成8、幼儿常把没有发生的或期望发生的事情当做真实的事情，这说明幼儿（）A、好奇心强B、想象与现实混淆C、说谎D、移情9、从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（）A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、语词记忆10、随着年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别会（）A、不会变化B、不会缩小C、逐渐扩大D、逐渐缩小二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、制约学前儿童心理发展的因素有哪些？2、如何防止幼儿注意力分散？3、如何发展幼儿的记忆力？4、如何培养学前儿童的想象力？5、如何培养学前儿童的观察力？三、论述题（2题，每题15分，共30分）1、谈谈幼儿教育工作者学习学前心理学的必要性。
2、试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学？四、材料分析题（20分）离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门上了。
学前心理学考试试题及答案
学前心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项是学前儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A3. 学前儿童自我意识的发展主要体现在：A. 语言能力B. 社交能力C. 自我认知D. 运动能力答案：C4. 学前儿童情绪调节能力的发展主要依赖于：A. 父母的情绪表达B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 以上都是答案：D5. 以下哪个理论是关于学前儿童社会性发展的？A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：B二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段。
答案：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。
在感觉运动阶段，儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维；具体运算阶段，儿童能够进行具体逻辑思考。
7. 描述学前儿童自我意识发展的几个特点。
答案：学前儿童自我意识的发展特点包括自我认知的增强、自我评价的初步形成、自我控制能力的提高。
儿童开始意识到自己与他人的区别，能够进行简单的自我评价，并逐渐学会控制自己的行为。
8. 解释学前儿童情绪调节能力的重要性。
答案：学前儿童情绪调节能力的重要性体现在能够促进儿童的心理健康、社会适应能力和人际关系的建立。
良好的情绪调节能力有助于儿童更好地应对生活中的挑战和压力。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童心理发展中的亲子互动对儿童心理发展的影响。
答案：亲子互动在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
父母的关爱、支持和引导能够促进儿童的安全感、自信心和自我价值感的形成。
亲子互动还能帮助儿童学习社会规则、发展语言能力和解决问题的能力。
学前心理学考试题及答案
学前心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 学前儿童心理发展的阶段划分中，哪个阶段是儿童语言快速发展的时期？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B2. 学前儿童的自我意识开始形成是在哪个时期？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：C3. 学前儿童的道德发展主要处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B4. 学前儿童的思维方式主要以什么为主？A. 直观动作思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B5. 学前儿童社会性发展的关键期是？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 学前儿童心理发展的特点包括以下哪些方面？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：A、B、D2. 学前儿童情绪发展的特点包括？A. 情绪表达的直接性B. 情绪体验的短暂性C. 情绪反应的强烈性D. 情绪控制的困难性答案：A、B、C、D3. 学前儿童认知发展的主要领域包括？A. 感知B. 记忆C. 思维D. 语言答案：A、B、C、D4. 学前儿童社会性发展的内容主要包括？A. 亲子关系B. 同伴关系C. 师幼关系D. 社会行为答案：A、B、C、D5. 学前儿童道德发展的特点包括？A. 道德观念的初步形成B. 道德行为的模仿性C. 道德判断的他律性D. 道德情感的内化性答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共10题，满分10分）1. 学前儿童的自我意识在婴儿期就已经形成。
（错误）2. 学前儿童的道德发展完全依赖于成人的教导。
（错误）3. 学前儿童的思维方式主要是抽象逻辑思维。
（错误）4. 学前儿童的情绪发展具有情绪表达的直接性和情绪体验的短暂性。
（正确）5. 学前儿童的社会性发展主要通过亲子关系和同伴关系来实现。
（正确）6. 学前儿童的认知发展是一个连续不断的过程。
《学前心理学》试题及答案
《学前心理学》试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期是心理发展的关键期，这个阶段的心理特点主要表现在：A. 语言能力迅速发展B. 社会性行为逐渐形成C. 认知能力显著提高D. 所有选项都是2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童主要处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 儿童自我意识的发展通常经历几个阶段？A. 1个阶段B. 2个阶段C. 3个阶段D. 4个阶段4. 以下哪个不是儿童情绪发展的阶段？A. 情绪的生理基础阶段B. 情绪的表达阶段C. 情绪的自我调节阶段D. 情绪的抑制阶段5. 学前儿童的道德发展主要体现在：A. 遵守规则B. 形成道德观念C. 社会性行为的模仿D. 所有选项都是6. 以下哪个是学前儿童记忆的特点？A. 记忆容量大B. 记忆持久C. 易受情绪影响D. 记忆准确性高7. 学前儿童的想象力发展主要表现在：A. 现实与想象的区分能力B. 想象力的丰富性C. 想象力的创造性D. 所有选项都是8. 学前儿童的注意力特点不包括：A. 注意力集中时间短B. 注意力容易分散C. 注意力容易受到新刺激吸引D. 注意力持久9. 学前儿童的社交技能通常包括：A. 语言交流能力B. 情感表达能力C. 合作与分享能力D. 所有选项都是10. 学前儿童的自我控制能力主要表现在：A. 能够控制情绪反应B. 能够遵守社会规则C. 能够延迟满足D. 所有选项都是答案：1-5 D B C D D 6-10 C D D D D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童心理发展的一般特点。
答：学前儿童心理发展的一般特点包括认知能力的发展、语言能力的发展、社会性行为的发展、情绪情感的表达与调节、以及自我意识的形成等。
在这个阶段，儿童的好奇心强，学习速度快，但注意力容易分散，记忆易受情绪影响，同时在社会交往中逐渐形成自我意识和道德观念。
专科《学前儿童发展心理学》试题答案及评分标准
试卷代号：2502国家开放大学(中央广播电视大学)2０１5年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童发展心理学试题（半开卷）２015年７月一、选择题(每小题2分，共20分)1.学前儿童心理学是研究（)儿童心理发展规律的科学。
A.0—8、9岁Ｂ.O一3岁C．O一6岁D．O一13、14岁２.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于()。
Ａ．横向研究 B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．第二信号系统的出现是在（)。
A．出生后的下半年起 B.出生后一年C.出生起D．出生后两年4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于( ）。
A.具体形象思维阶段Ｂ．直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D．具体思维阶段5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（)。
Ａ.反射练习时期 B.习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期６..三山实验”说明了该阶段儿童思维处于()阶段。
A.自我中心Ｂ.他我中心Ｃ．自我一他我中心 D.超越自我中心7.在人的各种个性心理特征中( )是最早出现的,也是变化最缓慢的。
Ａ．个性Ｂ.气质C.能力Ｄ．性质８.下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。
A．重复 B.独自C.双人或集体独白D．命令9．判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于( )。
Ａ．后习俗水平 B.习俗水平Ｃ.前习俗水平Ｄ.超习俗水平10.下列哪类游戏随年龄增大而减少?( )A．独自游戏B．平行游戏ｃ.联合游戏 D.合作游戏二、判断题(每小题1分，共20分）11．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。
( )１２。
遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。
( )13．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。
（)1４．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。
学前心理学试题(2015.1)
12级学前心理学试题一、名词解释（每词3分，共18分）1、感觉2、注意3、记忆4、想象5、再造想象6、意义识记二、选择题（每题1分，共30分）1、研究学前儿童心理最基本的方法是______。
A 观察法B 实验法C 自然实验法D 作品分析法2、婴儿的手眼协调动作发生在______月以后。
A 2--3B 4--5C 6--8D 1岁3、儿童最早出现的记忆是______。
A 情绪记忆B 运动记忆C 形象记忆D 语词记忆4、儿童想象最为活跃的时期是______。
A 婴儿期B 前幼儿期C 幼儿期D 童年期5、证明成熟对学习有影响的实验称为______。
A 爬梯实验B 自然实验C 视崖实验D 想象定势实验6、狭义的学前期是指_____岁。
A 1--3B 3--6C 0--6D 5--67、在以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是（）。
A、上下B、前后C、左右D、内外8、当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。
A、客体永久性B、守恒C、运算D、平衡化9、从儿童记忆发生发展的顺序来看，最晚出现的是（）A、情绪记忆B、语词记忆C、运动记忆D、形象记忆10、双生子爬梯研究说明了（）在发展中的重要性。
A、遗传B、环境C、成熟D、同伴11、幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A 机械记忆效果好B意义记忆效果好C两者都在发展D不可比较12、幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（）A 手的活动B脚的活动C 口腔的活动D躯干的活动13、视觉偏爱实验表明，婴儿（）。
A、更喜欢看复杂的图形B、更喜欢看简单的图形C、同样喜欢看简单和复杂的图形D、不能确定喜欢看什么14、“一目十行”、“眼观六路”反映的是注意的（）A.选择性B.范围C.稳定性D.分配能力15、小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事,仿佛看见了乌龟和小兔赛跑的情景,这属于（）A.幻想B.无意想像C.再造想像D.创造想像16、“视觉悬崖”测验研究的是（）A.时间知觉B.深度知觉C.大小知觉D.形状知觉17．以下说法正确的是A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的B．新生儿的痛觉感受性很高C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握D．婴儿没有距离知觉18．人类短时记忆的广度是（）A．5±2个信息单位B．6±2个信息单位C．7±2个信息单位D．8±2个信息单位19、某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。
学前教育心理学考试真题试卷和答案(2015年10月真题)
2015年10月高等教育自学考试统一命题考试学前心理学试卷第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1 .研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，对研究 对象的表现要避免主观性，这反映的是（B ）A.发展性原则B.客观性原则C.活动性原则D.因材施教的原则 2 .儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（A ）A.0~1岁B.1~3岁C.3~6岁D.4~5岁1.1 岁前儿童注意的发展，主要表现在（C ）A.注意稳定性的发展上B.注意广度的发展上C.注意选择性的发展上D.注意分配能力的发展上4 .2岁左右的孩子知道“我”和他人的区别，在语言上逐渐分清“你”、“我”，在行动 上要“自己来”，这是开始产生（D ）A.社会性的表现B.性格的表现C.情感的表现D.自我意识的表现 5 .幼儿的观察是跳跃式的，东看一眼，西看一眼，不讲顺序。
经过教育，幼儿逐渐能学会 有顺序地观察，这反映儿童观察（D ）A.目的性的发展B.持续性的发展C.细致性的发展 6 .整个幼儿期占主要地位的记忆是（B ）A.有意识记B.形象记忆C.意义记忆 7 .标志着儿童的各种认识过程已经齐全的心理现象是（Λ）A.思维B.想像C.语言D.记忆8 .儿童学习语音的过程中表现出的趋势是（B ）C.扩展和退缩问时发生D.扩展和退缩没有变化9 .按页翻书的能力反映的是下列哪一方面的阅读准备？（C ）A.掌握有关词汇B.掌握语法和表达能力C.掌握基本阅读技能D.培养阅读兴趣10 .美国心理学家伊扎德认为，初生婴儿的情绪是笼统不分化的，出现各种基本情绪的年龄 D.方法的形成 D.语词记忆A.退缩在前，扩展在后B.扩展在前，退缩在后约在（C ）A.1岁左右B.1.5岁左右11 .儿童有意动作发生的主要标志是（B ）A.抓握反射的消失C,直立行走的开始12 .幼儿的需要开始形成（C ）A.以生理需要为主的体系C.多层次、多维度的整体结构 13 .有研究证明，气质有随年龄变化的特征。
[自考类试卷]2015年4月全国自考(学前心理学)真题试卷.doc
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[自考类试卷]2015年4月全国自考（学前心理学）真题试卷一、单项选择题1 下列说法错误的是 ( )（A）由于学前儿童心理活动的不稳定性，因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行（B）对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气（C）测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异（D）儿童的作品就可以反映儿童的心理，研究者不需要了解儿童的创造过程2 心理发生的标志是 ( )（A）无条件反射（B）条件反射（C）视觉和听觉的集中（D）手眼协调动作3 提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是 ( )（A）幼儿逐渐学习一些注意方法（B）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的（C）幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的（D）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限4 儿童最先辨认的几何图形是 ( )（A）圆形（B）三角形（C）正方形（D）长方形5 小明听到一支歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们！”这是记忆的 ( )（A）识记过程（B）保持过程（C）再认过程（D）回忆过程6 幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的仍然津津乐道，听故事的也津津有味，这说明幼儿 ( )（A）想象没有预订目的（B）想象的主体不稳定（C）想象受情绪和兴趣的影响（D）以想象过程为满足7 成人说：“你如果不多穿衣服，就会感冒。
”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到的是小裙子好看，她要穿。
这表现出孩子的思维更多属于 ( )（A）直观行动思维（B）发散思维（C）抽象逻辑思维（D）具体形象思维8 孩子拼好图后，惊讶地说：“我拼的是一个男孩在骑马”，这说明在该阶段 ( )（A）语言和行动毫无关系（B）语言是行动的总结（C）语言和动作不分离（D）语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用9 幼儿语法意识的明显出现是从 ( )（A）3岁开始（B）4岁开始（D）6岁开始10 儿童表情能力的发展包括两个方面：理解表情手段和 ( ) （A）辨识表情手段（B）运用表情手段（C）控制表情手段（D）识别表情手段11 怕生一般出现在 ( )（A）3个月左右（B）4个月左右（C）6个月左右（D）8个月左右12 一般认为，儿童坚持发生明显质变的年龄是在 ( ) （A）2～3岁（B）3～4岁（C）4～5岁13 托马斯.切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为容易抚育型等( )（A）2种类型（B）3种类型（C）4种类型（D）5种类型14 学前期儿童的能力发展中，出现了明显的类型差异，即出现了 ( ) （A）操作能力的萌芽（B）模仿能力的萌芽（C）主导能力的萌芽（D）认识能力的萌芽15 5岁以后，同伴交往的主动性和协调性逐步发展，开始发展起 ( ) （A）独自游戏（B）平行游戏（C）联合性游戏（D）合作性游戏二、名词解释16 最近发展区17 创造想象18 直观行动思维19 问题言语20 亲社会行为三、简答题21 学前儿童感知的发展大致可以分为哪些阶段?22 学前儿童记忆的发展的趋势表现在哪些方面?23 学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点?24 学前期独生子女社会性发展中的突出问题有哪些?产生的原因是什么?四、论述题25 儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。
学前心理学试题总(含答案).doc
学前心理学（一）-、单项选择题1、“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（）。
A 、心理过程B 、心理状态C 、个性特征D 、能力倾向2、人生最早出现的认知过程是（）。
A 、感觉和知觉B 、感觉和记忆C 、知觉和记忆D 、记忆和想彖3、孩子看到桌上有个苹果吋，所说的话屮直接体现“知觉”活动的是（）。
A 、“真香！”B 、“我要吃！”C 、"这是什么？” D 、、“这儿有个苹果。
” 4、儿童心理发展趋势和顺序（）。
A 、没有规律B 、根据不同个体而不同C、人致相同D 、 有时相同，有时不同5、学前时期一般是指（）。
A 、0〜3岁B 、0〜6岁C 、0〜16岁D 、 0〜18岁6、注意是一种（）。
A 、独立的心理过程B 、认知风格C 、心理现象 D 、 个性特征7、昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）。
A 、运动记忆B 、情绪记忆C 、 形象记忆D 、 语词记忆 8、（）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形彖的过程。
A 、想象B 、表象C 、梦想9、 下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。
A 、对白己和别人的发音感兴趣，并意识到白己发音弱 C 、评价他人的发咅，追求白己发音准确 10、 不属于幼儿期性格的典型特点是（）oA 、活泼好动B 、喜欢交往C 、好奇好问11、 B 尊心、H 信心和羞愧感等是（）的成分。
A 、H 我评价B 、H 我体验c 、H 我控制A 、木我、白我、超我B 、本我、白我、忘我C 、口我、超我、忘我D 、自我、本我、忘我13、儿童出生后就出现注意现象,这实质上是一种（）oA 、选择性注意B 、有意注意C 、定向性注意D 、随意注意14^人类认识活动的核心是（）oA 、记忆B 、感觉C 、知觉D 、思维15、有差别的微笑一般出现在（）0A 、6个月B 、7个月C 、4个月D 、5个月16、1岁至1岁半儿童使用的旬型主要是（）012、弗洛伊徳认为，个性是一•个整体,由彼此相关的（ ）。
(完整版)《学前心理学》试题及答案
《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.“成熟论”的提出者是心理学家( )A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。
这种理论属于( )A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。
学前心理学试题10套附答案(详细版)
学前心理学试题(1)一、单选题（共10题，20分）1、幼儿期的主要活动是（）A、劳动B、生活C、学习D、游戏正确答案：D2、幼儿主要以（）思维为主。
A、具体形象思维B、直觉行动思维C、抽象逻辑思维D、具体直观思维正确答案：A3、学前儿童主要使用的是（）A、复合句B、简单句C、单词句D、多词句正确答案：B4、幼儿正在组织游戏，突然外面下起大雪，幼儿的注意转移到雪上，这是（）注意。
A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、无意后注意正确答案：A5、防止幼儿注意分散的方法说法不正确的是（）A、根据兴趣选择活动B、排除无关刺激C、无意注意有意注意交互使用D、连续进行单调活动正确答案：D6、以下关于幼儿时间知觉说法不正确的是（）A、时间知觉的精确性与年龄呈正相关B、时间知觉与幼儿生活经验呈正相关C、幼儿对时间单元的知觉由远及近的发展趋势D、理解利用时间标尺的能力与年龄呈正相关正确答案：C7、刚入园的幼儿存在“分离焦虑”，一个孩子哭了，其他孩子也跟着哭起来。
说明情绪具有（）作用A、动机作用B、认知作用C、人际交往作用D、感染的作用正确答案：D8、儿童的性别认同出现在（）岁A、2岁B、3岁C、4岁D、6岁正确答案：B9、自我意识中的意志成分是指（）A、自我控制B、自尊C、自我评价D、自我监督正确答案：A10、幼儿坚持性发展的关键期是（）岁A、2-3B、3-6C、7岁以后D、4-5岁正确答案：D二、填空题（共7题，18分）1、表象的主要特征是（）和（）正确答案：第1空:直观性第2空:概括性2、依据情绪发生的强度、持续性和紧张度不同，可以分为（）（）（）。
正确答案：第1空:心境第2空:激情第3空:应激3、儿童个性的形成是在（）岁正确答案：第1空:5-64、按照想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可以分为（）（）。
正确答案：第1空:再造想象第2空:创造想象5、幼儿自制的两种形式是（）和（）正确答案：第1空:抗拒诱惑第2空:延迟满足6、对幼儿来说，影响儿童同伴关系的主要因素是外表和（）正确答案：第1空:性格7、情境性言语和连贯性言语主要区别是（）正确答案：第1空:是否直接依靠具体事物做支柱三、判断题（共6题，12分）1、想象和情绪没有必然关系。
学前心理学学测试题及答案
学前心理学学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 所有选项都是答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个因素不属于影响学前儿童心理发展的因素？A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会文化因素D. 年龄大小答案：D二、判断题1. 学前儿童的自我意识随着年龄的增长而逐渐增强。
（对）2. 学前儿童的道德观念完全由成人传授。
（错）3. 学前儿童的想象力主要来源于现实生活。
（对）三、简答题1. 简述学前儿童情绪发展的特点。
答：学前儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪体验的丰富性、情绪调节的初步性。
随着年龄的增长，儿童的情绪表达逐渐从直接性向内隐性转变，情绪体验从单一性向复杂性发展，情绪调节能力从依赖性向独立性发展。
2. 描述学前儿童社会性发展的主要方面。
答：学前儿童社会性发展的主要方面包括亲子关系、同伴关系、自我意识和社会规则的掌握。
亲子关系是儿童社会性发展的基础，同伴关系对儿童的社会技能和情感发展有重要影响，自我意识的增强有助于儿童形成独立性，社会规则的掌握则有助于儿童适应社会生活。
四、案例分析题案例：小明是一个5岁的男孩，最近他开始对周围的世界表现出强烈的好奇心，喜欢问问题，并且能够记住一些简单的事物名称。
问题：根据案例描述，分析小明的心理发展特点。
答：根据案例描述，小明的心理发展特点可能包括以下几点：- 好奇心强，这是学前儿童认知发展的一个显著特点，表明小明正处于探索世界的阶段。
- 语言能力的发展，小明能够记住事物名称，说明他的语言理解和表达能力正在逐步提高。
- 记忆能力的发展，能够记住事物名称也反映了小明的短期记忆能力正在发展。
结束语：通过本次测试，我们对学前心理学有了更深入的了解。
学前儿童的心理发展是一个复杂而有趣的过程，需要我们用心去观察和研究。
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12级学前心理学试题
一、名词解释（每词3分，共18分）
1、感觉
2、注意
3、记忆
4、想象
5、再造想象
6、意义识记
二、选择题（每题1分，共30分）
1、研究学前儿童心理最基本的方法是______。
A 观察法
B 实验法
C 自然实验法
D 作品分析法
2、婴儿的手眼协调动作发生在______月以后。
A 2--3
B 4--5
C 6--8
D 1岁
3、儿童最早出现的记忆是______。
A 情绪记忆
B 运动记忆
C 形象记忆
D 语词记忆
4、儿童想象最为活跃的时期是______。
A 婴儿期
B 前幼儿期
C 幼儿期
D 童年期
5、证明成熟对学习有影响的实验称为______。
A 爬梯实验
B 自然实验
C 视崖实验
D 想象定势实验
6、狭义的学前期是指_____岁。
A 1--3
B 3--6
C 0--6
D 5--6
7、在以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是（）。
A、上下
B、前后
C、左右
D、内外
8、当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。
A、客体永久性
B、守恒
C、运算
D、平衡化
9、从儿童记忆发生发展的顺序来看，最晚出现的是（）
A、情绪记忆
B、语词记忆
C、运动记忆
D、形象记忆
10、双生子爬梯研究说明了（）在发展中的重要性。
A、遗传
B、环境
C、成熟
D、同伴
11、幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）
A 机械记忆效果好 B意义记忆效果好 C两者都在发展 D不可比较
12、幼儿对物体的触觉探索最早是通过下面哪一项活动进行的（）
A 手的活动 B脚的活动 C 口腔的活动 D躯干的活动
13、视觉偏爱实验表明，婴儿（）。
A、更喜欢看复杂的图形
B、更喜欢看简单的图形
C、同样喜欢看简单和复杂的图形
D、不能确定喜欢看什么
14、“一目十行”、“眼观六路”反映的是注意的（）
A.选择性
B.范围
C.稳定性
D.分配能力
15、小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事,仿佛看见了乌龟和小兔赛跑的情景,这属于（）
A.幻想
B.无意想像
C.再造想像
D.创造想像
16、“视觉悬崖”测验研究的是（）
A.时间知觉
B.深度知觉
C.大小知觉
D.形状知觉
17．以下说法正确的是
A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的
B．新生儿的痛觉感受性很高
C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握
D．婴儿没有距离知觉
18．人类短时记忆的广度是（）
A．5±2个信息单位 B．6±2个信息单位 C．7±2个信息单位D．8±2个信息单位19、某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。
这位教师这样做是利用了知觉的
A.刺激物的组合规律
B.对象的活动性规律
C.对象和背景的差别规律
D.刺激物的排列规律
20、教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的
表情。
在此，幼儿所表现出的注意品质属于
A.注意的选择性
B.注意的稳定性
C.注意的范围
D.注意的分配
.21、德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是
A.先慢后快
B.先快后慢
C.不快不慢
D.均衡发展
21、幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作（）
A.外抑制
B.倒摄抑制
C.超限抑制
D.前摄抑制
22、小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。
总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想像的一个特点是（）
A.想像受情绪影响
B.想像由外界刺激直接引起
C.想像的内容零散无系统
D.以想像结果为满足
23、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是( )
A.想像受情绪影响
B.想像的内容零散
C.以想像过程为满足
D.想像具有夸张性
24、当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才
恢复正常。
这种现象在心理学上被称为( )
A. 明适应
B. 暗适应
C. 同时对比
D. 继时对比
25、当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的……则说明他们已经具
有了( )
A. 形状知觉
B. 大小知觉
C. 方位知觉
D. 深度知觉
26、一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过
我们。
”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。
”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作( )
A. 识记
B. 保持
C. 回忆
D. 再认
27、美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，
或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话的实质是( )
A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 相互作用论
D. 二因素论
28、学前儿童想像的主要特点之一是( )
A.无意想象占主要地位
B.有意想象占主要地位
C.创造想象占主要地位
D.理想占主要地位
29、教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( )
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
30、人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )
A.感觉适应
B.相继对比
C.同时对比
D.感觉相互作用
三、简答题（每题5分，共20分）
1、学前儿童心理学的主要流派有哪些？
2、简述胎儿的发育过程
3、幼儿期记忆发展的主要特点（从记忆的三个阶段来说）
4、幼儿期想象发展的特点
四、材料分析题（共10分）
《学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述：“小班幼儿一般只能稳定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。
"试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么？
五、设计一个增强幼儿记忆力的游戏（10分）
六、如何培养幼儿的想象力？（12分）
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