教学参考(煤、石油、天然气的形成)
9煤石油天然气(教学设计)-青岛版科学六年级下册
3.实验操作：观察学生在实验过程中的操作是否规范，了解他们对实验原理的理解程度。
4.课堂展示：评价学生课堂展示的内容是否准确、清晰，了解他们的表达能力和思维能力。
5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
3.在学习天然气的形成过程中，学生可以联系到之前学习过的气体和液体的知识，理解天然气是由气体变化而来的。
核心素养目标
1.培养学生对自然资源的尊重和保护意识：通过学习煤炭、石油和天然气的形成过程，使学生认识到自然资源的宝贵和保护的重要性。
2.培养学生对科学探究的兴趣和能力：通过实验和观察，引导学生探究煤炭、石油和天然气的形成过程，培养学生的科学探究能力和思维。
其次，我在课堂上观察到，学生在小组讨论时表现出很高的热情和积极性。他们积极发表自己的观点，与小组成员进行深入的讨论，共同探讨煤石油天然气的特性和应用。这让我看到了学生在合作学习中的潜力，他们通过讨论和交流，能够更好地理解和掌握知识。
然而，我也发现学生在课堂展示时，有些学生表现得有些紧张和拘束。他们可能因为害怕犯错或者担心自己的表达能力，而没有完全发挥出自己的潜力。这让我意识到，我在课堂上需要更多地鼓励和支持学生，让他们能够自信地表达自己的观点，展示自己的能力。
（2）石油是由古代海洋生物经过地质作用形成的，主要分布在大陆边缘的海洋盆地中。石油是一种重要的能源资源，被广泛应用于交通运输、化工生产和日常生活等领域。
（3）天然气是由古代微生物经过地质作用形成的。天然气是一种清洁、高效的能源资源，被广泛应用于家庭供暖、工业生产和生活照明等领域。
（4）煤炭、石油和天然气都是化石燃料，是不可再生的资源。过度开采和使用化石燃料会对环境造成严重的影响，如温室气体排放、空气污染和水污染等。
《煤炭、石油、天然气》 导学案
《煤炭、石油、天然气》导学案一、学习目标1、了解煤炭、石油、天然气的形成过程和特点。
2、掌握煤炭、石油、天然气在全球和我国的分布情况。
3、理解煤炭、石油、天然气的开采和利用方式，以及对环境的影响。
4、探讨如何合理开发和利用煤炭、石油、天然气资源，实现可持续发展。
二、知识梳理（一）煤炭1、形成过程煤炭是古代植物在地下经过漫长的地质作用形成的。
在远古时期，大量的植物死亡后堆积在沼泽等低洼地区，逐渐被泥沙覆盖。
随着时间的推移，在高温、高压和缺氧的条件下，这些植物遗体经过一系列复杂的化学变化和物理变化，逐渐转化为煤炭。
2、特点（1）煤炭是一种固体燃料，具有较高的热值，是重要的能源资源。
（2）煤炭的成分较为复杂，主要包括碳、氢、氧、氮、硫等元素。
（3）煤炭的质量和种类繁多，根据其含碳量、挥发分、灰分等指标的不同，可以分为无烟煤、烟煤、褐煤等不同种类。
3、分布（1）全球分布：煤炭资源在全球范围内分布广泛，但分布不均衡。
主要的煤炭生产国包括中国、美国、俄罗斯、印度、澳大利亚等。
（2）我国分布：我国是煤炭资源丰富的国家，煤炭分布广泛。
主要的煤炭产区有山西、陕西、内蒙古、河北、河南、山东等地。
4、开采和利用（1）开采方式：煤炭的开采方式主要包括露天开采和地下开采两种。
露天开采适用于埋藏较浅、煤层厚度较大的煤矿；地下开采则适用于埋藏较深的煤矿。
（2）利用方式：煤炭主要用于发电、钢铁、化工、建材等行业。
此外，煤炭还可以通过气化、液化等技术转化为清洁燃料。
5、对环境的影响（1）煤炭燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物，对大气环境造成严重污染。
（2）煤炭开采过程中可能会导致土地塌陷、水资源破坏、矸石堆积等环境问题。
（二）石油1、形成过程石油是由古代海洋或湖泊中的生物遗体在地下经过漫长的地质作用形成的。
这些生物遗体在沉积过程中逐渐被掩埋，在高温、高压和细菌的作用下，经过复杂的化学变化，形成了石油。
2、特点（1）石油是一种液体燃料，具有较高的热值和流动性。
六年级科学下册《煤石油天然气》教学设计
师：经过探究、研讨，我们知道Байду номын сангаас煤、石油和天然气是经过复杂和漫长的过程形成的，它们的形成与太阳能有关。（用多媒体课件出示相关资料，视频了解煤、石油和天然气的形成过程。）
3.活动三：如何合理利用煤、石油和天然气?
师：请大家看看三种资源的可被利用年限，你有什么想法？
生：煤、石油和天然气的储量是有限的，如果不加以节制，将来肯定会用完。
师：面对这样的现状，我们应该怎么办呢?
（学生交流讨论。）
小结：煤、石油和天然气非常重要，我们的生活离不开它，而且要合理利用它们。
三、课堂小结
师：通过本节课的学习，你们有哪些收获?（学生交流讨论。）
小结：通过今天的学习，我们子解了煤、石油和天然气的用途及形成过程，知道它们是珍贵的能源，它们是地球母亲赐给我们的礼物，我们应珍惜这些能源，合理开发，使这些能源更好地造福于人类。
师：（出示能源消费结构图）煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。
2.活动二：煤、石油、天然气蕴含的能量来自哪里?
师：同学们已经了解了它们的用途，你们知道它们是怎样形成的吗?请每个小组从3种资源中任选一种，小组合作，结合自己搜集的资料和教科书“阅读探究”的内容，然后讨论一下煤、石油和天然气分别是怎样形成的，并在记录本上用思维导图画一画形成过程。
名称
用途
煤
石油
天然气
师：刚才同学们讨论得都很认真，哪个小组先来说一说?
小结：煤、石油、天然气的主要用途有发电、生产水泥、家用燃料、集体供暖、冶金、通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤、汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割等。
师：煤、石油和天然气的用途很多，这说明了什么?
小学科学21煤石油天然气(教案)
小学科学21煤石油天然气（教案）煤石油天然气的教学内容一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解煤、石油和天然气的基本概念以及它们的形成过程；2. 掌握煤、石油和天然气的用途与重要性；3. 了解煤、石油和天然气的替代能源；4. 培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
二、教学重点1. 煤、石油和天然气的定义、形成过程及用途；2. 煤、石油和天然气的替代能源。
三、教学难点1. 培养学生的科学探究能力；2. 分辨煤、石油和天然气的不同特点。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教学PPT；（2）实验器材：烧杯、酒精灯、创口贴、垃圾袋等；（3）实验材料：煤、石油和天然气的样本；（4）教学实验操作说明。
2. 学生准备：准备好笔、本子、实验记录表。
五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识——“化石燃料”，并简要复习。
2. 提问：你们平时用到哪些化石燃料？我们的家庭和社会面临哪些问题？为什么要研究煤、石油和天然气？3. 提出本节课的学习目标，并激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习煤、石油和天然气（30分钟）1. 利用PPT介绍煤、石油和天然气的基本概念、形成过程和用途。
同时，通过生动的图片和示意图，引起学生对这些能源的兴趣和好奇心。
2. 给学生展示煤、石油和天然气的样本，引导学生观察、比较它们的不同特点，并填写实验记录表。
3. 分组讨论：请学生就自己所在地区煤、石油和天然气的使用及相关问题进行小组讨论。
每个小组选择一个代表进行发言，并和其他小组进行交流。
步骤三：实验探究（40分钟）1. 小组实验：设计独立实验，通过实验方法和记录数据来验证煤、石油和天然气的特性。
2. 实验内容：（1）选择合适的实验器材和实验材料；（2）进行实验操作，并记录实验结果；（3）对实验结果进行讨论，总结实验结论。
步骤四：学习替代能源（20分钟）1. 利用PPT介绍煤、石油和天然气的替代能源，如太阳能、风能、水能等，并对比它们与化石能源的优劣势。
《煤、石油和天然气》 学历案
《煤、石油和天然气》学历案一、学习目标1、了解煤、石油和天然气的形成过程、主要成分和性质。
2、掌握煤、石油和天然气的用途和在能源领域的重要地位。
3、认识煤、石油和天然气的开采、加工和利用对环境的影响。
4、培养节约能源和保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
二、学习重难点1、重点（1）煤、石油和天然气的形成、成分和性质。
（2）煤、石油和天然气的主要用途。
2、难点（1）煤、石油和天然气的加工过程和原理。
（2）能源利用与环境保护之间的平衡和协调。
三、知识讲解（一）煤1、形成过程煤是由古代植物在地下经过漫长的地质年代，在高温、高压和缺氧的条件下逐渐转化而成的。
植物遗体首先经过泥炭化作用形成泥炭，泥炭在进一步压实和脱水后形成褐煤，褐煤继续受到地质作用的影响，逐渐转变为烟煤和无烟煤。
2、主要成分煤的主要成分是碳，还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。
不同种类的煤，其成分和性质有所差异。
3、性质煤是一种黑色或褐色的固体燃料，具有可燃性。
煤的燃烧会释放出大量的热能，但同时也会产生二氧化硫、氮氧化物和烟尘等污染物。
4、用途（1）能源：煤是重要的能源来源，用于发电、供热和工业生产中的燃料。
（2）化工原料：煤可以通过干馏等加工方法制取焦炭、煤焦油、煤气等化工产品。
（二）石油1、形成过程石油是由古代海洋或湖泊中的生物遗体在地下经过漫长的地质年代，在高温、高压和细菌的作用下逐渐转化而成的。
石油通常储存在地下的岩石孔隙和裂缝中。
2、主要成分石油主要由各种烃类化合物组成，包括烷烃、环烷烃和芳香烃等。
同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。
3、性质石油是一种粘稠的液体，具有可燃性。
不同地区和不同类型的石油，其性质和成分也有所不同。
4、用途（1）能源：石油是目前世界上最重要的能源之一，广泛用于交通运输、工业生产和民用领域。
（2）化工原料：石油可以通过分馏、裂化、裂解等加工方法制取汽油、柴油、煤油、润滑油、石蜡、沥青等产品，同时也是许多化工产品的原料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等。
2024年人教鄂教版六年级科学上册 13.煤、石油和天然气(教案)
单元
《自然资源》
课题
13.煤、石油和天然气
课时
1
核心 11.人类活动与环境 概念
学习 11.1自然资源
内容 5～6年级 ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。
及要
②知道资源可分为再生资源和不可再生资源
重点 知道煤、石油和天然气的形成需要漫长时间，它们的形成与太阳能有关。属于不可再生资源。
教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点 能基于对相关科学事实的梳理和分析，分析煤、石油和天然气的形成与太阳能有关。
教学 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.地下煤层分布的图片，有植物痕迹的煤块或图片。
3.关于我国水资源状况叙述正确的是（ ）。，
四、练一练 A.总量多，但人均占有量少。
B.空间分布情况是自西南向东北递减。
C.水量最丰富的河流是长江，其次是黄河。
4.我们人类能直接利用的淡水资源是（ ）
A.冰川 B.深层地下水 C.河流和湖泊
二、判断题
1.煤炭、石油、天然气因为形成过程漫长、复杂,所以
求
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
教学 1.知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。
目标 2.知道煤、石油和天然气属于不可再生资源。
科学思维
是不可再生能源。 ( ) 2.煤炭、石油、天然气是由动植物和微生物的尸体形成 的。 ( ) 3.天然气是不可再生能源,所以属于污染严重的能源。 () 4. 煤 炭 、 石 油 、 天 然 气 在 生 产 和 生 活 中 应 用 广 泛 。 () 参考答案： 1．B.C 2．A 3．A 4．C 1．√ 2.× 3．× 4．√
人教鄂教版小学科学六上-【13《煤、石油和天然气》教案】
课题：煤、石油和天然气教学目标：1.知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。
2.知道煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，属于不可再生资源。
3.能基于对相关科学事实的梳理和分析，对煤、石油和天然气的形成原因作出合理的推测。
4.对探究煤、石油和天然气等不可再生资源的成因感兴趣。
5.在科学探究中能接受别人的批判意见，调整自己的观点，在小组内愿意沟通交流，分享自己的观点。
6.认识到人类、动植物及环境存在相互影响和相互依存的关系，知道地球上的资源是有限的。
教学重点：知道煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，属于不可再生资源。
教学难点：对煤、石油和天然气的形成原因作出合理的推测。
教学预备：地下煤层分布的照片，有植物痕迹的煤块或图片。
搜集有关煤、石油和天然气形成过程以及现在储量、年开采量的信息。
教学过程：一、导入新课提问：煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。
它们大多深埋在地下，部分裸露在地表。
这些能源矿产是怎样形成的的？学生回答老师提出的问题。
谈话：今日我们就来研究这个问题。
板书课题：煤、石油和天然气二、科学实践活动：探究煤、石油和天然气的形成1.推测煤是怎样形成的。
观察书本第47面第二幅图片。
学生依据图片内容猜想煤是怎样形成的。
2.了解煤的形成过程。
阅读书本第48面最上面的图文，说一说科学家是怎样依据科学事实证据，推测煤的形成过程的？学生汇报讨论结果。
老师总结：2亿年前，在湖边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来，与空气隔绝，同时受到高温高压作用，经过亿万年，变成了煤。
后来地壳运动，有的煤层露出地面。
3.了解石油、天然气的形成过程。
老师播放石油、天然气形成的视频。
讨论：这些能源矿产在形成上有什么共同特点，它们的形成与太阳能有什么关系？学生汇报讨论结果。
老师总结：这些能源矿产的形成都和生物有关。
植物通过光合作用制造养分，动物生存植需要以植物为食物。
因此，这些能源矿产的形成都和太阳能有关。
《煤、石油和天然气》教案
《煤、石油和天然气》教学设计1. 学习煤、石油和天然气形成和主要成分2.学习煤、石油和天然气的转换加工。
3. 认识可燃冰。
教师：请大家牢记我们的学习任务，下面就开始了我们的学习之旅。
学生了解学习目标，并带着目标来学习这一课。
学习目标有利于学生掌握重点，学习起来才找得到感觉。
讲授新课我们先来了解煤：煤，又称煤炭，是全球化石能源中，储量最丰富。
其中最早被人类使用的固体矿物燃料形成：大量植物残骸经过复杂的生物化学、地球化学、物理化学的作用后而转变成的。
成分：①混合物：有机物、无机物；②元素：C (主要）、H、O、S、N、P等思考与讨论：煤可以直接燃烧，根据煤的组成你能推测出煤燃烧后的产物吗？为什么直接燃烧煤会造成环境污染与资源的浪费？煤的燃烧及危害硫、磷、氟、氯和砷等是煤炭中的有害成分，其中以硫最为重要。
煤炭燃烧时绝大部分的硫被氧化成二氧化硫随着烟气排放，污染大气，危害动植物生长和人类健康，腐蚀金属设备；煤炭燃烧还会产生二氧化碳和大量烟。
二氧化碳是一种温室气体，会造成温室效应。
烟尘不仅会影响环境卫生，被人体学生了解煤的形成等关于煤基本信息的相关知识。
学生以图的方式了解煤的组成，并且认真思考教师提出的问题。
学生了解煤的危害。
让学生对于煤有一个基本的认识，更是通过这个环节纠正以前的理解上的错误。
用图的方式来让学生了解煤的组成，让学生能够更加清楚的明白。
教师提出问题，引起学生的思考，让学生了解得更多。
让学生了解煤的危害，只有知道了有什么危害我了解煤之后我们再来学习石油：形成：远古的动植物遗体在地下经过漫长而复杂的变化而形成的棕黑色黏稠液体。
（未经处理的石油称为原油。
）成分：①元素：C、H (主要）、O、S、N等②与煤相比，石油的含氢量较高，含氧量较低。
性质：石油是黑色湖褐色的液体，有特殊气体，不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
石油是混合物，必须经过炼制才能使用。
石油的炼制主要有：分馏、裂化、重整、精制。
煤石油天然气教案设计
煤石油天然气教案设计煤石油天然气是我们生活中不可或缺的能源，而教学也是我们社会中至关重要的一环，本文将介绍一份煤石油天然气教案的设计思路。
第一部分：教学目标首先，我们需要确定煤石油天然气教学的目标。
通过课程，学生需要了解并理解以下内容：1. 煤、石油、天然气的基本概念和产生过程；2. 煤、石油、天然气的运用和开采过程；3. 煤、石油、天然气在我们生活中的应用和作用；4. 煤石油天然气的环境污染和节约使用。
第二部分：教学内容一、煤的产生和运用首先，我们会向学生介绍煤的基本概念和产生过程，包括化石燃料的定义及其特点，煤的种类和产生条件等。
接着，我们将介绍煤炭的应用范围及其开采过程。
最后，我们会针对煤的使用带来的环境污染问题，向学生介绍相关的环保方法和措施，让学生在使用煤的同时能够尽量减少对环境的破坏。
二、石油的产生和运用其次，我们将介绍石油的基本概念和产生过程，包括石油的定义及其特点，石油的种类和形成条件等。
接着，我们将深入探讨石油的开采过程、运输和储存。
最后，我们会向学生介绍日常生活中石油的应用和作用，包括石油产品的种类、使用方面等，并探讨与石油有关的环境污染问题以及能源节约方法。
三、天然气的产生和运用然后，我们会介绍天然气的基本概念和产生过程，包括天然气的定义、特点，天然气的种类和形成条件等。
接着，我们将深入探讨天然气的开采过程、储存和运输。
最后，我们将向学生介绍天然气在日常生活中的应用和作用，包括作为清洁能源的优点，以及与天然气有关的环境保护问题。
四、煤石油天然气的环境污染和节约使用最后，我们会向学生介绍煤石油天然气的环境污染问题以及需要采取的相应的环境保护措施。
同时，我们还会指导学生如何节约使用煤石油天然气资源，提高能源利用效率。
第三部分：教学方法对于煤石油天然气教学，我们将采用多种教学方法，包括讲解、演示、案例分析、互动活动等具有实际性、参与性、体验性的教学方法。
例如，在介绍天然气时，我们可以用视频和图片的形式向学生展示天然气开采和使用的过程，让学生深入了解天然气的应用现状和作用。
《煤、石油和天然气》 学历案
《煤、石油和天然气》学历案一、学习目标1、了解煤、石油和天然气的形成过程和特点。
2、掌握煤、石油和天然气的主要成分和用途。
3、理解煤、石油和天然气在能源领域的地位和面临的挑战。
4、培养节约能源和保护环境的意识。
二、学习重难点1、重点（1）煤、石油和天然气的形成过程和成分。
（2）它们在工业和生活中的主要用途。
2、难点（1）如何理解煤、石油和天然气的不可再生性。
（2）分析能源利用过程中的环境问题及应对策略。
三、知识讲解（一）煤1、形成过程煤是由古代植物在地下经过漫长而复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的。
在地质历史时期，大量的植物遗体堆积在沼泽等低洼地区，随着地壳的下沉和沉积物的覆盖，植物遗体受到高温、高压等条件的作用，逐渐转化为煤。
2、主要成分煤的主要成分是碳，还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。
不同种类的煤，其成分和性质有所差异。
3、用途（1）能源：煤是重要的能源之一，用于发电、供热、工业生产等。
（2）化工原料：通过煤的干馏等加工过程，可以获得焦炭、煤焦油、煤气等化工产品。
（二）石油1、形成过程石油是由古代海洋或湖泊中的生物遗体经过漫长的地质年代演化形成的。
生物遗体在沉积过程中逐渐被掩埋，在高温、高压和细菌的作用下，经过复杂的化学变化，形成了石油和天然气。
2、主要成分石油主要由各种烃类化合物组成，包括烷烃、环烷烃、芳香烃等。
3、用途（1）燃料：汽油、柴油、煤油等是常见的石油燃料，广泛应用于交通运输、工业生产等领域。
（2）化工原料：可以生产塑料、合成纤维、橡胶、化肥等众多化工产品。
（三）天然气1、形成过程天然气的形成与石油类似，通常与石油伴生，也有一些是单独存在的气藏。
2、主要成分主要成分是甲烷，还含有少量的乙烷、丙烷、丁烷等烃类气体，以及二氧化碳、氮气等非烃类气体。
3、用途（1）能源：作为清洁高效的能源，用于居民生活用气、工业生产、发电等。
（2）化工原料：用于生产合成氨、甲醇等化工产品。
四、能源地位与挑战（一）能源地位煤、石油和天然气是当今世界最主要的能源来源，它们在推动经济发展、保障人民生活等方面发挥着至关重要的作用。
小学科学10煤石油和天然气(教案)
小学科学10煤石油和天然气（教案）科学课教案：认识煤、石油和天然气一、教学目标：1. 认识煤、石油和天然气的特点和用途；2. 了解它们的形成过程和采集方法；3. 培养学生的观察能力和分析问题的能力；4. 培养学生的合作意识和实验技能。
二、教学重点：1. 煤、石油和天然气的特点和用途；2. 了解它们的形成过程和采集方法。
三、教学难点：理解煤、石油和天然气的形成过程和采集方法。
四、教学准备：课件、实验材料和模型，煤、石油和天然气的图片、实物或视频。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过观察煤、石油和天然气的图片，引出问题：“你们知道煤、石油和天然气是什么吗？有什么特点和用途呢？”2. 探究活动（15分钟）让学生分小组进行探究，每组分配一个材料，其中一组观察煤、一组观察石油、一组观察天然气。
让学生观察、比较和记录它们的颜色、状态、气味等特点，并进行思考它们可能的用途。
3. 分享和讨论（10分钟）请每组派代表将他们观察到的结果和想法与全班分享和讨论。
教师引导学生发现其中的规律和特点，引出问题：“你们有没有想过这些燃料是从哪里来的呢？”4. 讲解和理解（15分钟）通过展示课件或视频，讲解煤、石油和天然气的形成过程。
教师解释煤、石油和天然气是化石能源，它们是在地壳中经过数百万年的积累和变质形成的。
5. 实验（15分钟）组织学生进行实验，通过模型或实验材料展示如何采集煤、石油和天然气。
学生可以亲自操作模型，观察采集工具和采集过程，并在实验记录表上进行记录。
6. 讨论、总结和归纳（10分钟）引导学生讨论和总结本节课的内容，并进行思考和归纳：“煤、石油和天然气是由什么变化而来的？我们为什么要使用它们？有没有其他替代能源可以使用？”七、拓展延伸：1. 给学生布置课后作业：以小组形式选择一种能源，进行深入研究，包括其特点、用途、优劣势以及环境影响等，并准备一份简短的报告。
2. 可与地理学科结合，学习关于能源的分布、利用和保护等内容。
人教鄂教版小学科学六年级上册四单元13课《煤、石油和天然气》教案
2.煤、石油和天然气的性质：讲解这三类能源的物理和化学性质，如它们的颜色、状态、燃烧值等。
3.煤、石油和天然气的应用：让学生了解这三类能源在人类生活中的重要作用，包括发电、供暖、交通燃料等。
4.能源替代与环境保护：引导学生关注能源替代技术的发展，以及在使用这些能源过程中如何保护环境。
6.游戏环节：设计一些与煤、石油和天然气相关的游戏，让学生在游戏中学习知识。
7.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业，巩固学习成果。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《煤、石油和天然气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道生活中哪些能源是来自煤、石油和天然气的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索煤、石油和天然气的奥秘。
-环境保护：使用能源过程中的环保措施
-解决方案：学生提出的解决方案
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问情况、回答问题的准确性等方面，评估学生的课堂表现。这可以反映出学生的学习兴趣、理解程度和思维能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点的独创性、解决问题的能力等方面。这可以检验学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
2.科学思维能力：通过实验观察和小组讨论，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力将得到提高。他们将学会运用科学知识来解释现象，并提出合理的解决方案。
3.科学探究能力：在实验和讨论的过程中，学生将学会如何提出问题、假设、设计实验、收集数据并进行分析。他们将能够独立思考，主动探索科学问题，培养创新意识。
煤石油天然气大班科学教案
煤石油天然气大班科学教案第一部分：引言煤石油天然气是我们日常生活中常见的能源资源，它们的开采、利用和环保问题一直备受关注。
本文将针对煤石油天然气的基本概念、形成过程、开采与利用方法以及对环境的影响等方面进行探讨，并为大班科学课程设计一份教案，以便孩子们能够通过互动的教学方式更好地理解这些能源资源的重要性和应用。
第二部分：煤1. 煤的基本概念煤是一种化石燃料，由植物残骸经过数百万年的地质作用形成的。
它主要由碳、氢、氧等元素组成，含有一定的能量，可以被燃烧释放出来。
2. 煤的形成过程煤的形成主要分为三个阶段：腐植质阶段、镜质质阶段和无烟煤阶段。
在这个过程中，植物残骸经过压力和温度的作用，逐渐转变为不同种类的煤。
3. 煤的开采与利用方法煤的开采分为地下开采和露天开采两种方法。
地下开采主要是通过井下巷道、矿井和井筒等设施进行，而露天开采则是在地表进行的，一般用于较浅、资源丰富的煤矿。
煤的利用主要包括燃烧发电、工业用途和家庭取暖等。
4. 煤的环境影响煤的燃烧会产生大量二氧化碳和其他污染物，对大气造成污染，并且增加温室效应，加剧气候变化。
此外，煤矿的开采和煤矸石的堆放也会对地表环境造成破坏。
第三部分：石油1. 石油的基本概念石油是一种液态矿物油，主要由碳和氢元素组成。
它是地下古代生物质在高温、高压作用下形成的，具有较高的能量含量。
2. 石油的形成过程石油是由植物和动物的生物残体，在地质历史长时间的作用下，经过埋藏、侵蚀和压实等过程形成的。
主要形成于海洋沉积层和沉积盆地。
3. 石油的开采与利用方法石油的开采主要分为陆上开采和海上开采两种方式。
陆上开采一般使用钻井设备，通过凿孔抽取深层的石油。
海上开采则需要使用海平面上的平台和钻井设备。
石油主要被用于燃料、化工原料以及制药等领域。
4. 石油的环境影响石油开采和运输过程中可能会发生泄漏事故，造成海洋和土壤的污染。
石油的燃烧排放会产生大量的污染物，如二氧化硫和氮氧化物，对大气和生态环境造成危害。
《煤、石油和天然气》 学历案
《煤、石油和天然气》学历案一、学习目标1、了解煤、石油和天然气的形成过程。
2、掌握煤、石油和天然气的主要成分和性质。
3、认识煤、石油和天然气在生活和工业中的重要用途。
4、理解煤、石油和天然气的开采、加工和利用对环境的影响，树立环保意识。
二、学习重难点1、重点（1）煤、石油和天然气的形成、成分和性质。
（2）它们在能源领域的重要地位和用途。
2、难点（1）煤、石油和天然气的加工过程和原理。
（2）如何在利用能源的同时减少对环境的危害。
三、知识讲解（一）煤的形成、成分和性质煤是由古代植物在地下经过漫长的地质年代形成的。
在古代，大量的植物死亡后堆积在沼泽等低洼地区，逐渐被泥沙掩埋。
随着地壳的运动和时间的推移，在高温、高压的作用下，植物遗体发生了一系列复杂的化学变化，逐渐形成了煤。
煤的主要成分是碳，此外还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。
根据煤化程度的不同，煤可以分为褐煤、烟煤和无烟煤等。
褐煤的含碳量较低，水分含量较高，燃烧时产生的热量较少。
烟煤的含碳量较高，燃烧时产生的热量较多。
无烟煤的含碳量最高，质地坚硬，燃烧时产生的热量多，且燃烧时污染较小。
煤的性质决定了它的用途。
煤可以直接作为燃料用于发电、取暖等，也可以通过干馏等加工方法制取焦炭、煤焦油、煤气等化工产品。
（二）石油的形成、成分和性质石油是由古代海洋或湖泊中的生物遗体在地下经过漫长的地质年代形成的。
这些生物遗体在缺氧的环境下，经过复杂的化学变化，逐渐形成了石油。
石油是一种复杂的混合物，主要成分是碳和氢，还含有少量的硫、氧、氮等元素。
石油通常呈液态，但在不同的温度和压力条件下，其状态可能会发生变化。
石油的性质因产地和成分的不同而有所差异。
一般来说，石油的密度比水小，具有可燃性，能够燃烧释放出大量的热量。
石油经过分馏等加工过程，可以得到不同的产品，如汽油、柴油、煤油、润滑油、石蜡等。
这些产品在交通运输、工业生产、农业等领域都有着广泛的应用。
（三）天然气的形成、成分和性质天然气是在地下形成的一种可燃性气体，主要成分是甲烷，还含有少量的乙烷、丙烷、丁烷等烃类气体，以及二氧化碳、氮气等非烃类气体。
第十课《煤炭、石油、天然气》教案-冀人版六年级科学上册
第十课《煤炭、石油、天然气》教案-冀人版六年级科学上册一、教学目标1.了解煤炭、石油、天然气的基本概念和特点。
2.认识到煤炭、石油、天然气对人类社会的重要性。
3.培养学生的观察能力和动手能力，能够自己制作实际的实验器材。
二、教学内容1.煤炭、石油、天然气的概念和特点。
2.探究煤炭、石油、天然气的价格变化。
3.制作简易实验装置，观察煤炭、石油、天然气的燃烧特点。
三、教学重点1.煤炭、石油、天然气的概念和特点。
2.研究煤炭、石油、天然气的价格变化。
四、教学难点制作简易实验装置，观察煤炭、石油、天然气的燃烧特点。
五、教学方法课堂讲述、图示、实验观察、讨论六、教具准备幻灯片、草图、纸杯、火柴、打火机七、教学过程Step1:导入让学生看几张图片，引导他们了解煤炭，石油，天然气这三种常用能源的概念，讲解这几种能源为什么受到人们的青睐。
Step2:讲解讲解煤炭、石油、天然气的特点并浅谈这几种能源的价格变化。
同时，我们要培养学生的观察能力和动手能力，让学生制作简易的实验装置，在教师的引导下观察煤炭、石油、天然气的燃烧特点。
Step3:实验1.制作实验器材取三个纸杯， A 纸杯中放一些煤炭， B 纸杯中放一些石油，C 纸杯中放一些天然气。
2.进行实验点燃 A 纸杯中的煤炭、B 纸杯中的石油和 C 纸杯中的天然气观察它们燃烧的情况。
同时，比较它们的燃烧特点和火焰的颜色、大小及烟雾的多少，并给初步解释。
3.总结分析实验结果分析这些实验结果，让学生了解到每种能源都有其优点和缺点。
Step4:小结总结本课内容并提出问题，提醒学生要勤思考，从生活、学习中发现问题并且善于独立思考。
八、板书设计煤炭、石油、天然气九、作业布置写一篇关于煤炭、石油、天然气的作用和价值的小文章。
十、教学反思通过本堂课的教学，学生能够了解煤炭、石油、天然气的概念和基本特点，同时也懂得了制作实验器材并能进行实验观察，从而更深刻的认识到每种能源都有其优点和缺点。
最新科学青岛版六年级下册第9课煤 石油 天然气教学设计
2．那么天然气是怎样的？老师没办法带来实物，我们结合图片，来了解一下。
3．谁来说说你观察到的它们的特点？
（1）学生以小组为单位，观察煤块和石油标本。
（2）交流观察发现。
（二）认识成因
1．那么，煤、石油和天然气是怎么形成的呢？谁对此有了解的，先来说一说。
（汽油、柴油、电、天然气）
2．一般小汽车加汽油、重型工程车加柴油，汽油和柴油是常见的汽车燃料，你知道汽油和柴油又是从哪来的吗？（石油中提炼出来的）
3．最近几年出现了天然气汽车，它的车身里藏着一个天然气罐，需要的燃料是天然气。现在电动汽车在马路上也越来越多见，它的能量又来自于哪里呢？
2．学生交流，看 PPT 图片，认识汽油和柴油。
3．学生思考交流。
4．学生提问
该是关于成因、开采及用途等几方面。
二、科学探究
（一）认识煤、石油和天然
［设计意图：煤炭和石油在学生的生活中不常见，有机会的话还是建议让
学生亲自观察一下实物，在观察中增强学生的感性认识，在观察中学生也能获得更多信息，比如也可能在煤块上看到植物的印迹、发现石油的粘稠特性等。]
（电动汽车需要电能。)
4．我们常规的发电方式就是火力发电，也就是用煤炭燃烧来发电。你看，仅仅是人类的一种交通工具，汽车的能量来源就涉及到了煤、石油和天然气三种能源，它们三者是目前人类社会的三大能源支柱，今天我们来学习《煤、石油和天然气》。
5．关于煤、石油和天然气，你有哪些感兴趣的问题想要问呢？梳理问题，分类汇总，大体上应
2．下面交给各小组一个任务，学习"煤、石油和天然气的形成"示意图，说一说它们的形成。
青岛版六年级下册科学 9 煤 石油 天然气(教案)
青岛版六年级下册科学 9 煤石油天然气（教案）教学目标：1.了解煤、石油、天然气的自然形成、产地、开采和利用。
2.认识三种能源对人类和环境的影响和现实意义。
教学重点：1.对煤、石油、天然气的形成、地理分布和利用进行全面了解。
2.通过讲解和案例分析，引导学生认识三种能源对人类和环境的影响和现实意义。
教学难点：1.通过简单的实验展示能源的实际价值，提高学生对煤、石油、天然气的认识。
2.帮助学生积累基础知识，为后续学习做好铺垫。
教学方法：1.讲授法2.实验法3.案例分析法教学资源：1.科学课本《青岛版六年级下册》2.课件和图片3.实验器材和材料教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片：煤、石油、天然气，让学生猜测物质的名称，并简单介绍与这些物质相关的知识。
引导学生思考：这些物质是从哪里来的？有什么用？二、展开（40分钟）1.煤（15分钟）让学生看PPT，简要介绍煤：煤的形成原理、地理分布、主要类型、工业用途，以及煤对人类和环境的影响。
出示煤的实物，让同学们拿在手中摸一摸，看一看，然后学习煤化学的公式CnH2n+2。
2.石油（15分钟）通过PPT，简要介绍石油：石油的形成原理、地理分布、开采、加工和利用，以及石油对人类和环境的影响。
出示石油和加油站的图片，带领学生感受石油在生活中的广泛应用。
3.天然气（10分钟）通过PPT，简单介绍天然气：天然气的成分、产地、储藏、开采和利用，以及天然气对环境的影响。
出示天然气和天然气发电厂的图片，带领学生了解天然气在工业生产中的应用。
三、巩固（15分钟）1.课外阅读教师推荐两篇与煤、石油、天然气相关的文章，鼓励学生回家阅读。
2.小组实验让学生分为小组，进行一个名为“能源三部曲”的实验。
小组成员抽签选择自己要模拟的能源类型：煤、石油、天然气。
实验将涉及热能、机械能和化学能，在实验过程中加深学生对能源的理解。
四、反思（5分钟）教师带领学生回顾本节课的主要内容，提问学生会在实际生活中如何使用煤、石油、天然气？教学评价：通过本节课的学习，学生了解了煤、石油、天然气的自然形成、产地、开采和利用。
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煤的形成：
煤炭是千百万年来植物的枝叶和根茎，在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成的黑色可燃沉积岩，这就是煤炭的形成过程。
一座煤矿的煤层厚薄与这地区的地壳下降速度及植物遗骸堆积的多少有关。
地壳下降的速度快，植物遗骸堆积得厚，这座煤矿的煤层就厚，反之，地壳下降的速度缓慢，植物遗骸堆积的薄，这座煤矿的煤层就薄。
又由于地壳的构造运动使原来水平的煤层发生褶皱和断裂，有一些煤层埋到地下更深的地方，有的又被排挤到地表，甚至露出地面，比较容易被人们发现。
还有一些煤层相对比较薄，而且面积也不大，所以没有开采价值，有关煤炭的形成至今尚未找到更新的说法。
煤炭是这样形成的吗？有些论述是否应当进一步加以研究和探讨。
一座大的煤矿，煤层很厚，煤质很优，但总的来说它的面积并不算很大。
如果是千百万年植物的枝叶和根茎自然堆积而成的，它的面积应当是很大的。
因为在远古时期地球上到处都是森林和草原，因此，地下也应当到处有储存煤炭的痕迹；煤层也不一定很厚，因为植物的枝叶、根茎腐烂变成腐植质，又会被植物吸收，如此反复，最终被埋入地下时也不会那么集中，土层与煤层的界限也不会划分得那么清楚。
但是，无可否认的事实和依据，煤炭千真万确是植物的残骸经过一系统的演变形成的，这是颠簸不破的真理，只要仔细观察一下煤块，就可以看到有植物的叶和根茎的痕迹；如果把煤切成薄片放到显微镜下观察，就能发现非常清楚的植物组织和构造，而且有时在煤层里还保存着像树干一类的东西，有的煤层里还包裹着完整的昆虫化石。
石油的形成：
石油主要由碳氢化合物组成。
在岩层孔隙内，常以液体或气态（天然气）存在；有时部份凝结成固态。
石油是古代生物遗骸，堆积在湖里、海里，或是陆地上，经高温、高压的作用，由复杂的生物及化学作用转化而成的。
石油在地层中一点一滴地生成，并浮游于地层中。
由于浮力的关系，油点在每年缓慢地沿着地层或断层向上移动，直到受不透油的封闭地层阻挡而停留下来。
当此封闭内的油点越聚越多，便形成了油田。
天然气的形成：
根据形成机理天然气可划分为有机成因气和无机成因气两大类。
所谓有机成因气是指分散的沉积有机质或可燃有机矿产（油、煤和油页岩），在其成岩成熟过程中，由微生物降解和热解作用形成的以烃气为主的天然气，就目前的研究程度来看，现今发现的天然气绝大部分属于有机成因气。
显然，这是一个非常庞大的类型。
由前面的叙述可知，根据成气的主要作用因素，可进一步将有机成因气分为生物成因气（包括成岩气）和热解气；后者是有机成因气的主体，还可根据成气有机质类型的不同再进一步划分：将由成油有机质（Ⅰ、Ⅱ型干酪根）形成与石油相伴生成的天然气称为油型气；而将Ⅲ型干酪根和成煤有机质在成煤变质过程中形成的天然气称为煤型气。
这样就将天然气划分为四种基本的成因类型，即生物成因气、油型气、煤型气和无机成因气。