语文S版2019-2020学年四年级下册语文第10课《巴斯德征服狂犬病》同步练习A卷
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思教学目标：１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．理解9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
教学重点：1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点：1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1．巴斯德的相关介绍资料2．课件3．生字、词语卡片第一课时教学内容：初读感知课文，了解课文内容、理解并学习生字，提出问题。
教学步骤：（一）课前准备布置学生查找相关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的水平，教学中教师要善于引导学生实行实践活动，拓展学习空间。
]（二）谈话引入了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要理解一位闻名世界的人物，他就是——2．板书课题：巴斯德3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？4．课件出示链接资料5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？7．板书：征服狂犬病8．齐读课题9．理解：征服10．交流对狂犬病的了解。
课件出示：指名读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，所以又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存有于病畜的脑组织及脊髓中。
病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。
病犬出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，所以，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。
语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字
语文s版四年级下册第10课巴斯德征服狂犬病生字《巴斯德征服狂犬病》是语文s版四年级下册第10课，这篇课文讲的是法国著名的科学家，微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
店铺在此整理了语文s版四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》生字1 【助】读音：zhù巧记：并“且”有“力”。
字义：帮，协助组词：帮助助力助理互助助词助产助读助攻助教助老助手助跑拔苗助长造字：形声法造句：同学之间应互相帮助。
笔顺：左边的竖稍向里收笔;右部撇伸展。
2 【畜】读音：chù巧记：“玄”下一口“田”。
字义：禽兽，有时专指家养的兽类组词：牲畜畜类畜力畜疫畜肥种畜六畜兴旺造字：会意法造句：从前，农村多数用牲畜做运输工具。
笔顺：上下宜对正。
上部扁，横画稍长;“田”边竖内斜。
字歌：读chù指禽兽畜力、牲畜读xù指饲养畜牧、畜产3 【魔】读音：mó巧记：“麻”下有“鬼”，神秘莫测。
字义：①宗教或神话中指害人性命、迷惑人的恶鬼②不平常，奇异组词：①恶魔魔鬼②魔术魔法造字：形声法造句：我非常喜欢看魔术表演。
笔顺：“广”的撇长而舒展;“鬼”笔画较多不要拥挤。
字歌：推石磨磨镇鬼吓魔草中找蘑用手抚摩4 【疯】读音：fēng巧记：病头(疒)受“风”，神志不清。
字义：精神错乱、失常【喻】1.指农作物生长旺盛，不结果实2.言行狂妄组词：疯狂发疯疯疯癫癫【喻】1.长疯杈 2.疯言疯语造字：形声法造句：我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。
笔顺：“疒”撇长;“风”横斜钩弯度要适中。
字歌：有木枫叶红无病莫装疯有言莫讽刺听风飒飒声5 【惧】读音：jù巧记：“具”备改革心(忄)。
字义：害怕组词：畏惧惧内惧怕恐惧面无惧色无所畏惧毫无所惧临危不惧恐惧不安造字：形声法造句：面对困难，我们要克服畏惧心理。
笔顺：左窄右宽。
10_巴斯德征服狂犬病_课件
语文S版四年级下册
第二课时
巴 征斯 服德
狂 犬 病
思考：
1.课文主要介绍巴斯德的什么事？
2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服 狂犬病的经过？
想一想： 课文是按 怎样的顺序讲 述巴斯德征服 狂犬病的？
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。 研制狂犬病疫苗
为患者进行治疗 战胜狂犬病是他对人类的 最大贡献。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遭到损害。
说说课文主要内容：
科学家 这是一篇精读课文，讲的是法国著名的______ ，微生物学的创始人__________ 如何_____________ 巴斯德 征服狂犬病 巴斯德 为造福人类，刻苦钻研 的故事。赞扬了__________ ________ 勇于实践 的科学精神，同时还说明了科学的道 、___________ 路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需 承受巨大的压力 。 要_________________
时间先后顺序
合作学习提示：
（1）默读课文,画出表示巴斯德
心情的词语。
（2）反复品读感悟：从这些情感
变化中你体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？
（4）小组同学互相交流自己的感受。
今天，他生平第一次犹豫了。 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗 身上实验成功的办法给孩子治疗。 他失眠了。他惊魂不定，焦虑万分，甚至 对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻 觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗 谢博士寄来的有关孩子健康状况的信件或电报 。 8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来 ，他那颗悬着的心，才放了下来。
学习链接：
●路易斯·巴斯德（18221895），法国微生物学家、化学 家，近代微生物学的奠基人。在 对发酵作用的研究中，他发现用 加热的方法可以灭菌，这也就是 后来人们普遍应用的“巴氏杀菌 法”。另外，巴斯德还在传染病 的微菌和狂犬病疫苗研究方面做 出了极大贡献。
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思语文s版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教学计划与反思教学目标：1.深情阅读课文，教育学生学习献身科学、造福人类的科学家的高尚品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.理解9个单词，能写13个单词。
用新单词理解单词。
教学重点：1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2.理解文本结构，学习按时间顺序叙述的写作方法。
教学困难：1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2.“笔划”右上角的最后一个笔划是水平折叠，而不是水平钩；区分“博”和“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1.巴斯德相关介绍材料2．课件3.第一节新单词和单词卡片的教学内容：初读感知课文，了解课文内容、理解并学习生字，提出问题。
教学步骤：（一）课前准备让学生了解巴斯德和狂犬病。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的水平，教学中教师要善于引导学生实行实践活动，拓展学习空间。
]（二）谈话引入了解巴斯德和狂犬病，学习第一段自然。
1．今天我们要理解一位闻名世界的人物，他就是――2．板书课题：巴斯德3.在搜索信息后，学生必须知道巴斯德是什么样的人。
谁愿意告诉你你所知道的？4.展示课件的链接材料5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6.关于巴斯德，我们今天要学习什么？7.黑板书写：8。
一起读这个话题9．理解：征服10.交换对狂犬病的理解。
课件：按名字阅读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，所以又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于患病动物的脑组织和脊髓中。
在患病狗的唾液腺和唾液中也有大量病毒，这些病毒随唾液排出体外。
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3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
道。”
4“它”是谁？为什么要照管好它？
重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”
6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”
⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地 的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片 神圣的土地 。 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类 的生命不断 得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石， 才能确保人类生 命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 三、拓展延伸，深化“神圣”
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有关 巴斯德的资料,有关动物病毒对人体的危 害及预防的办法。
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神
圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣” 1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。
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学习目标
1.学会本课的生字，有感情地朗读课文。 学习巴斯德献身科学、造福人类的崇高品质。 2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程， 体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而 体会科学家崇高的责任感。
2020四年级语文下册《巴斯德征服狂犬病》教案 语文S版
《巴斯德征服狂犬病》〈一〉、谈话激趣，引入课题。
1、师：同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合课文后“学习链接”或自己查找的资料说说。
（指名说）师：现在狂犬病已经不算是疑难杂症了，但是在19世纪，人们还是谈“犬”色变呢。
今天我们就一起来看看巴斯德是怎样攻克这一医学难题的。
2、板书课题，齐读课题。
师：读了题目，你们脑海中有什么问题要问吗？（预设：巴斯德为什么要征服狂犬病呢？他又是怎样征服狂犬病的呢？……）过渡：对呀，巴斯德究竟是怎样征服狂犬病的呢？相信今天学完这篇课文后你们会有所收获的。
〈二〉、初读课文，了解内容。
1、师：请大家快速浏览课文，思考：这篇课文讲了一件什么事情？（指名说）师小结，投影出示：这篇课文记叙的是法国著名的科学家，微生物学的创始人——巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并救了许多感染了狂犬病的病人。
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。
2、师：通过刚才的读课文，你还读懂了什么？（指名说）〈三〉、品读课文，走近故事。
1、全班齐读课文第一自然段。
（师评价朗读情况）师：通过朗读课文的第一自然段，我们可以知道巴斯德是——（生接——法国著名的科学家、微生物学的创始人。
）2、边听课文录音边看课文第2、3自然段。
思考：课文中介绍什么是狂犬病？人感染了狂犬病会怎样？（可怕）投影出示几张图片——杀手“狂犬病”。
3、指导学生朗读出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语朗读：“一旦”、“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”等。
（2）学生互相评价朗读情况。
【引导学生正确地互相评价，引导学生善于发现、善于肯定别人的优点，善意提出意见，重视人文素养的提高。
】4、师：巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出了——预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。
但是——投影出示句子：“但是，疫苗是否适用于人体？”“从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？”讨论：这里的“武器”指的是什么？分析这句话所用的修辞手法。
语文S版语文四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》(2)
征 服 狂 犬 病
谢谢！
巴斯德征服狂犬病
课前链接
巴斯德介绍： 巴斯德（L.Pasteur，1822-1895）曾任里尔大学、巴黎师范大 学教授和巴斯德研究所所长。在他的一生中，曾对同分异构现 象、发酵、细菌培养和狂犬病疫苗等研究取得重大成就，从而 奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物 生理学，被后人誉为“微生物学之父”。 巴斯德于1822年出生在法国东部的多尔镇。他在巴黎读大学， 主修自然科学。他的天赋在学生时代并没有显露出来，他的一 位教授把他的化学成绩评为“及格”。但是巴斯德在1847年获 得博士学位，Байду номын сангаас久便证明了教授的裁判还为时过早，年仅二十 六岁的巴斯德因对酒石酸的镜像同分异构体的研究而一跃跨入 著名化学家的行列之中。
巴斯德
一般认为这位法国化学家和生物学家是医学史上首屈一指 的重要人物。巴斯德对科学做出了许多贡献，但是他却以 倡导疾病细菌学说、发明预防接种方法而最为闻名。 2005年，法国国家二台举行了“最伟大的法国人”的评 选活动，结果巴斯德名列第二位，仅次于夏尔· 戴高乐。
一、拼读生字
帮助
牲畜
魔鬼
疯狂
惧怕
寂静
魄力
孜孜
残酷
忡忡
魂魄
无恙
二、思考题
1、课文主要讲了一件什么事？
巴斯德经过5年孜孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬 病得疫苗，并挽救了许多狂 犬病感染者的生命。
2、根据提示给课文分段。
一部分（介绍） 1自然段 二部分（研制疫苗） 2-3自然段 三部分（挽救） 4-12自然段 四部分（贡献） 13自然段 3、一部分介绍谁？ 二部分谁研制什么疫苗？ 三部分谁挽救谁？ 四部分谁对谁做贡献？
最新语文S版四年级语文下册10 巴斯德征服狂犬病_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
结构
部首
词语
句子
ch&
田字底
上下结构 病畜 牲畜
人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤 口侵入人体。
拼音
结构
部首词语Βιβλιοθήκη 句子m5鬼字底
半包围结构 病魔 魔鬼
从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了 吗？
拼音
结构
部首
词语
句子
f8ng
病字旁
半包围结构
疯狗 疯狂
他被疯狗咬伤了。
拼音
结构
部首
词语
句子
j&
竖心旁
壁又荡回来的样子。
教学反思：
撰写）
（以上教案由周培华老师
苏教版第 09 册作文教案 习作 1
一．教学目标： 1.从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回 忆《师恩难忘》一文的 写法，联系习作要点提示，领会 通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2.根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老 师。 二．教学重点、难点：
拼音
词语
y#
句子
鼠疫 疫苗 疫情 防疫站
它和鼠疫一样，曾夺去了无数人 的生命。
拼音
词语
f8ng
句子
疯狗 疯狂 疯长 疯子
他被疯狗咬伤了。
拼音
词语
p7
句子
惊心动魄 魄力 气魄
在那个惊心动魄的晚上，小梅斯泰尔拥抱了 “亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。
拼音
词语
k&
句子
残酷 酷爱 酷热 酷暑
可是对巴斯德来说，那却是残酷 的一夜。
1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成 小水点。
四年级下语文S版巴斯德征服狂犬病
板书设计
拓展延伸
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 ——鲁迅 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大 的热情。 ——巴甫洛夫 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——托尔斯泰 人的天职在勇于探索真理。 ——哥白尼
课后作业
课后同学们自己继续查找、收
集有关巴斯德的资料， 有关动物病 毒对人体的危害及预防的办法。
残酷‛等词语。
2.朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，
学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。（重点）
3.体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情和所承受的
巨大精神压力，进而体会科学家崇高的责任感。（难 点）
人物简介
路易·巴斯德（LouisPas-teur，1822—1895）是法国 著名的微生物学家。巴斯德曾任里尔大学、巴黎师范大学教 授和巴斯德研究所所长。在他的一生中，曾对同分异构现象、
发酵、细菌培养和疫苗等研究取得重大成就，从而奠定了工
业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物生理学， 被后人誉为“微生物学之父”。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表 现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因 此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾 液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出 现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液 中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病 。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔 人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除 此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后， 不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道 分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生 动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染 途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
语文S版四年级下册语文第10课《巴斯德征服狂犬病》同步练习
语文S 版四年级下册语文第10课《巴斯德征服狂犬病》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） l________2.小朋友，你熟悉十二生肖吗？请你在下面的括号里分别填上一个字，组成成语，十二生肖就会出现在你的面前。
胆小如________ 对________弹琴 如狼似________守株待________ 叶公好________ 画________添足人仰________翻 顺手牵________杀鸡儆________呆若木________ ________急跳墙 人怕出名________怕壮3.根据词语的意思写出适当的词语。
________：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
________：用尽了力气，极其疲劳。
________：形容十分忧愁。
________：经过变故，没有遇到损害。
4.写出下面词语的近义词。
寂静——________ 犹豫——________ 幻觉——________著名——________ 实验——________ 陪伴——________驱逐——________ 惊魂不定——________5.词语积累与应用。
“这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡、无所畏惧的”一句话中，“一向”的意思是________，有这种意思的词语还有________；“科学家”还可以与________等词语搭配；“所向披靡”用换词语的方法理解，应该用________。
二、阅读理解6.阅读下文，回答问题在开始进行这项惊心动魄的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。
可是对巴斯德来说，那却是残酷的一夜。
他失眠了。
他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
7月16日，治疗结束。
十天里一共给小梅斯泰尔接种十二次。
语文S版语文四年级下册优质课件第3单元10巴斯德征服狂犬病.ppt
我会读
助手 寂静
细菌
病魔
疯狗
残酷
无所畏惧 孜孜不倦
惊德的什么事？
2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病 的经过？
巴斯德是法国著名的科学 家，微生物学的创始人。
想一想：
课文是按怎样 的顺序讲述巴 斯德征服狂犬 病的？
研制狂犬病疫苗
为患者进行治疗
战胜狂犬病是他对人类的 最大贡献。
默读2、3自然段，画出巴斯德为 什么发起对狂犬病的进攻的句子。
但是，疫苗是否适用于人体？ 从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到 了吗？ 这两个句子有 什么作用？
自由朗读第4至12自然段。 （1）说说这部分讲了一个什么故事。 （2）画出表示时间的词语，说说不同时 间中都写了什么事？是按照什么顺序写 的？ （3）画出表现巴斯德心情的句子，读一 读，体会人物心情的变化。说说他为什 么会有这样的心理？
这个感叹句又写 出了什么？
课后同学们自己继续查找、收集 有关巴斯德的资料， 有关动物病毒 对人体的危害及预防的办法。
巴斯德为 什么会犹 豫？
1、巴斯德望着这个全身有十几处伤口 的孩子，不禁犹豫起来。 2、这位勇敢的科学家在科学的征途中一向 是所向披靡、无所畏惧的。然而，今天， 他生平第一次犹豫了。
这两句之间有什么关 系？说明了什么？
他能从死神手中夺回小梅斯泰 尔的生命吗？ 这个问句的作用
是什么？
巴斯德终于征服了狂犬病！
1885年7月6日：一位名叫梅斯泰尔的小男 孩被疯狗咬伤，他的母亲陪他来求巴斯德救 助。 7月7日：巴斯德下决心开始给孩子治疗。 7月16日：治疗结束。 8月3日：小男孩获救的消息传开了。
时间先后顺序
在文中找出表现巴斯德的心情的句 子，画出来，读一读，体会人物心情 的变化。
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及
语文S版四年级下册语文《巴斯德征服狂犬病》优秀教案及反思教案一教学目标：１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．认识9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
教学重点：1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点：1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时间：三课时教学准备：1．巴斯德的有关介绍资料2．课件3．生字、词语卡片第一课时教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
教学步骤：（一）课前准备布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
[进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。
] （二）谈话引入了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——2．板书课题：巴斯德3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？4．课件出示链接资料5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？7．板书：征服狂犬病8．齐读课题9．理解：征服10．交流对狂犬病的了解。
课件出示：指名读狂犬病人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。
病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。
病犬出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。
四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病第3课时教案语文S版
巴斯德征服狂犬病
第三课时
教学内容：巩固复习、交流资料，写出防病措施。
教学步骤：
（一）复习生字新词：
1．读生字卡片。
2．读词语。
（二）归纳文章结构：
1．回忆文章写作顺序。
2．完成课后49页练习。
（１）自己完成。
（２）反馈定正。
（三）交流相关资料：
1．小组交流。
2．个人展示。
（四）汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。
（五）积累词语
１．填写词语花篮。
２．交流自己欣赏的词语。
３．抄写词语。
（六）听写词语，反馈、纠正。
板书设计：
10. 巴斯德征服狂犬病
科学研究孜孜不倦极度忧虑
挽救孩子惊魂不定惊心动魄筋疲力尽
征服狂犬病
1。
2019(语文S版)四年级语文下册第10课《巴斯德征服狂犬病》教案(1)语文
巴斯德征服狂犬病：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】挂图、生字词卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读课文，整体感知1.提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
巴斯德征服狂犬病课件(语文S版四年级下册)
他惊魂不定，焦虑万分，甚至对 自己长期积累的实验成果也失去了信 心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死 去了。
他惊魂不定，焦虑万分，甚至对 自己长期积累的实验成果也失去了信 心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死 去了。
8月3日，小梅斯泰尔安 然无恙的消息传来，他那颗 悬着的心，才放了下来。
犹豫 极度疑惑 惊魂不定 焦虑万分 忧心忡忡 放心
2003 年，在 SARS （中国大陆地区民 间通称为“非典型肺炎”）猖獗的非常 时期，钟南山作为中国抗击非典型肺炎 的领军人物，不但始终在医疗最前线救 死扶伤，还积极奔赴各疫区指导开展医 疗工作，倡导与国际卫生组织之间的密 切合作，因功勋卓著，荣获全国“五一” 劳动奖章，同时被广东省荣记特等功， 被广州市授予“抗非英雄”称号。
读一读：
助手 残酷 无所畏惧
忧心忡忡
牲畜 寂静
病魔 细菌
疯狗 中枢 孜孜不倦
所向披靡
惊心动魄
惊魂不定
朗读课文，想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征 服狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内容。
巴斯德是法国著名的微生物学创始人
研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功
狂犬病疫苗在人身上获得成功
战胜狂犬病是他对人类的最大贡献
这位勇敢的科学家在科学的 征途中一向是所向披靡，无所畏 惧的。然而， 今天，他生平第一 次犹豫了。
这位勇敢的科学家在科学的 征途中一向是所向披靡，无所畏 惧的。然而， 今天，他生平第一 次犹豫了。
巴斯德怀着极度疑虑的心情， 决定用在狗身上实验成功的办法 给孩子治疗。
巴斯德怀着极度疑虑的心情， 决定用在狗身上实验成功的办法 给孩子治疗。
对病人高度负责 献身科学事业
巴斯德终于征服了狂犬病！
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语文S版2019-2020学年四年级下册语文第10课《巴斯德征服狂犬病》同步练
习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共28分)
1. （8分）给下面的字加部首再组词。
却——________——________ 各——________——________
那——________——________ 果——________——________
2. （2分）把成语补充完整，然后给填充的字选择一个正确的解释。
攻无不________ ________
A.重量单位。
B.胜。
C.能。
D.克服。
3. （12分）数笔画填空。
“盯”共________画，第2画是________，组词________。
“谢”共________画，第5画是________，组词________。
“想”共________画，第2画是________，组词________。
“怪”共________画，最后1画是________，组词________。
4. （3分）抄写词语
披靡________ 疑虑________ 寂静________
5. （3分）写话。
我知道________月________日是元旦。
新年到了，我还会给家人或朋友写一句祝福的话：________（不
会写的字可以用拼音。
)
二、阅读理解 (共2题；共22分)
6. （10分）课文阅读
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。
森林中既需要鹿，也需要狼。
仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
（1）生态的“舞台”上，引号的作用是什么？
（2）凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明了什么？
7. （12分）课外阅读。
藏北草原
一望无际的清新碧绿，密密层层的柔嫩牧苹，平展地延伸着。
那星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好似含羞的少女，用那袅娜的轻烟遮住自己。
这是我的故乡，我深深地爱恋着的藏北草原。
藏北草原是温柔的。
在明媚的阳光下，绿茸茸的草地闪烁着迷人的色彩。
那象是厚实的、平整的，像毛毯一样。
最引人注目的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩苹。
放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着、玩耍着、说笑着……
绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些五彩的星星般的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。
远处一条小河像一条银带，雀阳光下，波光粼粼，就如河面铺着一层碎金。
酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种诱人的气息。
我心中暗暗赞叹：美呀!实在令人心旷神怡。
八月，这里便要过隆重的丰收节。
藏语叫“望果”。
农民们在田间巡游，还要举办赛马、摔跤、赛牛、射箭等活动。
那时，漂亮的姑娘穿上艳丽的藏装，戴上五彩的首饰，手捧洁白的哈达和一只用名贵木材做的木碗．盛上满满的青稞酒，唱着敬酒歌，为来自各地的客人们敬酒。
她们是十分好客的。
随着一声清脆的枪声，赛马开始了。
剽悍豪爽的小伙子骑上自己的马：在草原上奔驰着。
在阳光下，领先的骑士，那黑色的皮肤、强健的身体给人一种通天的锐气和力量。
众人把他高高地举起，欢呼着：“高原雄鹰雅古都!，，看着这场面，我不禁惊叹：呀!你们多么坚毅，何等刚强，野马也会在你们手下驯服，狂
暴的风沙会在你们面前退缩。
啊!这块故土美在好客，美在豪爽，美在善良，水清草茂，羊肥马壮。
我高兴，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。
（1）短文为了突出藏北草原的美，把________比喻成含羞的少女，把________比喻成毛毯，把________比喻成飞舞的花蝴蝶，把________比喻成银带。
（2）在作者眼里，藏北草原是________的，因为草原上________。
而草原上的人们是________的、________的、________的。
（3）藏民们在八月举行赛马、摔跤、赛牛、射箭等活动的目的是为了________
（4）短文在叙述和描写中表达了怎样的心情?又寄寓了怎样的情感?
心情：________
情感：________
参考答案一、基础运用 (共5题；共28分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、阅读理解 (共2题；共22分)
6-1、
6-2、7-1、
7-2、7-3、
7-4、。