宁波大学刘柏嵩-数据驱动快速迭代宁波大学智慧校园运营

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5G时代的新一代智慧校园建设

㊀第３５卷第２期２０２１年４月㊀㊀中㊀国㊀医㊀学㊀教㊀育㊀技㊀术㊀㊀C H I N A M E D I C A LE D U C A T I O N T E C H N O L O G Y V o l ．３５N o ．２A pr ．２０２１理论探索与实践基金项目:教育部十四五规划研究课题５G 时代教育面临的新机遇新挑战研究 (S S W ２０２０１８);２０１８年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目人类命运共同体视野下一带一路国家信息化发展现状及协同推进战略研究 (２０１８S J Z D I １７６)研究成果.收稿日期:２０２０Ｇ０３Ｇ１５作者简介:王运武(１９８０Ｇ),男,山东东阿人,副教授,硕士研究生导师,博士,主要研究方向:教育信息化㊁智慧教育㊁智慧校园㊁综合素质评价㊁学习科学与技术㊁战略规划㊁教育机器人等.５G 时代的新一代智慧校园建设王运武１,庄榕霞２,陈祎雯１,王藤藤１１．江苏师范大学智慧教育学院,江苏㊀徐州㊀２２１１１６;２．北京师范大学智慧学习研究院,北京㊀１００８７５ʌ摘要ɔ:２０２０年被誉为５G 元年和W i F i ６普及的元年,人类社会步入了５G 时代.５G 作为第七次信息革命的基础,将加速新一代信息技术的融合.智慧校园发展可以划分为五个阶段:校园网㊁校园信息化㊁数字校园(数字化校园)㊁智慧校园(智能校园)㊁新一代智慧校园(OMO 智慧校园).随着５G ㊁W i F i ６㊁A I o T 等多网融合的推进,智能互联将开启新一代智慧校园建设.当前,５G＋W i F i ６超高速网络渐成规模,为新一代智慧校园建设奠定了基础.智慧校园向新一代智慧校园转型发展的趋势日益增强.新一代智慧校园将会呈现八大特征:高度智慧化㊁高体验感和高满意度㊁智能互联(智慧互联)㊁超高速网络㊁智能分析㊁智慧决策㊁教育系统性变革㊁创新引领.未来基于５G＋W i F i ６＋A I o t 多网融合的新一代智慧校园建设具有广阔的前景.ʌ关键词ɔ:５G 时代;W i F i ６;A I o T ;多网融合;智能互联;新一代智慧校园ʌ中图分类号ɔ:G ４０Ｇ０５７㊀ʌ文献标志码ɔ:A㊀ʌ文章编号ɔ:１００４Ｇ５２８７(２０２１)０２Ｇ０１４３Ｇ０７ʌD O I ɔ:１０．１３５６６/j ．c n k i ．c m e t ．c n ６１Ｇ１３１７/g４．２０２１０２００１C o n s t r u c t i o no f n e w g e n e r a t i o no f s m a r t c a m pu s i n ５Ge r a W a n g Y u n w u １,Z h u a n g R o n g x i a ２,C h e nY i w e n １,W a n g T e n g t e n g １１．S c h o o l o f W i s d o m E d u c a t i o n ,J i a n g s uN o r m a lU n i v e r s i t y ,X u z h o u ２２１１１６;２．S m a r tL e a r n i n g I n s t i t u t e ,B e i j i n g N o r m a lU n i v e r s i t y ,B e i j i n g １００８７５,C h i n a ʌA b s t r a c t ɔ:I n２０２０,k n o w n a s t h e f i r s t y e a r o f ５Ga n d t h e f i r s t y e a r o fW i F i ６p o p u l a r i z a t i o n ,h u m a ns o c i e t y ha s e n t e r e d t h e ５Ge r a ．５G ,a s t h e f o u n d a t i o no f t h e s e v e n t h i n f o r m a t i o nr e v o l u Ｇt i o n ,w i l l a c c e l e r a t e t h e i n t e g r a t i o no f n e w g e n e r a t i o n i n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y ．T h ed e v e l o pm e n t o f s m a r t c a m p u s c a nb ed i v i d e d i n t o f i v e s t a g e s :c a m p u sn e t w o r k ,c a m p u s i n f o r m a t i z a t i o n ,d i gi t a l c a m p u s ,s m a r t c a m p u s (i n t e l l i g e n t c a m p u s )a n dn e w g e n e r a t i o no f s m a r t c a m p u s (OMOs m a r t c a m p u s )．W i t h t h e p r o m o t i o n o f ５G ,W i F i ６,A I o t a n d o t h e rm u l t i Ｇn e t w o r k i n t e g r a t i o n ,i n t e l l i ge n t i n t e r c o n n e c t i o nw i l l s t a r t t h e c o n s t r u c t i o n of a n e wg e n e r a t i o n o f s m a r t c a m p u s ．A t pr e s e n t ,５G＋W i F i ６u l t r a h i g h Ｇs p e e d n e t w o r kh a s g r a d u a l l yf o r m e d s c a l e ,w h i c hh a s l a i d t h e f o u n d a t i o n f o r t h e c o n s t r u c t i o no f an e wg e n e r a t i o no f s m a r t c a m p u s ．Th e t r e n do f s m a r t c a m p u s t r a n s f o r m a ti o n t o n e w g e n e r a t i o no f s m a r t c a m p u s i s i n c r e a s i n g ．T h e n e w g e n e r a t i o n o fw i s d o mc a m p u sw i l l pr e s e n t e i g h t c h a r a c t e r i s t i c s :h i g h i n t e l l i g e n c e ,h i g h s e n s e o f e x p e r i e n c e a n dh i g h s a t i s f a c t i o n ,i n t e l l i ge n t i n t e r c o n n e c t i o n (i n t e l l i g e n t i n t e r c o n n e c t i o n ),u l t r a h i g h Ｇs p e e d n e t w o r k ,i n t e l l i g e n t a n a l ys i s ,s m a r t d e c i s i o n Ｇm a k i n g ,s y s t e m a t i c r e f o r mo f e d u c a t i o n a sw e l l a s gu i d a n c e o f i n n o v a t i o n ．I n t h e f u t u r e ,t h e c o n s t r u c t i o no fn e w g e n e r a t i o no fs m a r tc a m p u sb a s e do n５G＋W i F i６＋A I o t m u l t i Ｇn e t w o r k i n t e g r a t i o nh a s b r o a d p r o s pe c t s ．ʌK e y w o r d s ɔ:５Ge r a ;W i F i ６;A I o T ;M u l t i Ｇn e t w o r kc o n v e r g e n c e ;I n t e l l i g e n t i n t e r c o n n e c Ｇt i o n ;N e w g e n e r a t i o nof s m a r t c a m pu s㊀㊀㊀㊀㊀中㊀国㊀医㊀学㊀教㊀育㊀技㊀术第３５卷第２期㊀㊀近十年来,我国加快了从数字校园向智慧校园的转型发展[１],高校和中小学大力推进智慧校园建设,智慧校园成为智慧教育领域的热点话题.２０２０年被誉为５G元年和W i F i６普及的元年,人类社会步入了５G 时代.５G时代的来临,为教育的未来发展带来了新挑战㊁新机遇,加速了重塑智慧教育新生态[２].智慧校园作为智慧教育的重要实践场域,必将迎来颠覆性冲击.５G作为第七次信息革命的基础,将会加快促进W i F i ６㊁人工智能㊁技能互联网㊁触觉互联网㊁物联网㊁区块链㊁视频社交等新一代信息技术的融合,由此推动智慧校园未来发展发生深刻变革.１㊀智慧校园发展历程回眸１．１㊀智慧校园术语的变迁及使用趋势在教育信息化实践和研究领域,经常使用数字校园㊁数字化校园㊁智慧校园㊁智慧化校园㊁智能校园等术语.术语使用的多样化不利于相关政策研制与实施㊁学术交流㊁实践活动等.根据C N K I的统计分析,在教育信息化学术研究史上,相继涌现校园网(１９９３年)㊁智能型校园(１９９３年)㊁智能校园(１９９８年)㊁校园信息化(１９９９年)㊁未来校园(１９９９年)㊁数字化校园(１９９９年)㊁数字校园(２０００年)㊁智慧校园(２０１０年)㊁智慧化校园(２０１４年)等术语,由此构成了智慧校园相关术语发展的逻辑主线.据C N K I查询统计,截至２０２１年１月１５日学术成果篇名中智慧校园相关术语使用总频次排序依次为:校园网(１０７９９次)㊁数字化校园(２９７０次)㊁智慧校园(２９２１次)㊁数字校园(１４４８次)㊁校园信息化(３７４次)㊁智能校园(１１３次)㊁智慧化校园(４２次)㊁未来校园(１１次)㊁智能型校园(７次).由此可见,人们对数字化校园㊁智慧校园㊁数字校园这三个术语的认同程度较高,对智能校园㊁智慧化校园㊁未来校园㊁智能型校园的认同程度较低.从术语的使用频次趋势看,校园网的术语起源于１９９３年,到２００９年使用频次达到最高峰(８４４次),随后逐渐下降.２０１０年以来,智慧校园术语的认可程度逐年上升,２０１６年超过了数字化校园,迅速成为认可度最高的学术词汇.可以预见,在未来数年,智慧校园仍将成为学术领域和业界广泛使用的学术词汇.１．２㊀智慧校园五个发展阶段智慧校园建设最早可以追溯至２０世纪９０年代的校园网建设.通过对智慧校园３０年的发展历程进行梳理,可以发现４０个关键事件在推动智慧校园建设与发展方面发挥了重要的作用,如图１所示.这些关键性事件涉及社会化信息化㊁基础设施建设㊁信息技术应用能力提升㊁战略规划与管理㊁标准与规范等.图１㊀智慧校园发展历程中的４０个关键事件㊀㊀从智慧校园实践看,驱动智慧校园发展主要有八大动力:理论(理念)驱动㊁技术驱动㊁问题驱动㊁需求驱动㊁业务驱动㊁应用驱动㊁数据驱动㊁创新驱动;从影响因素看,智慧校园发展受社会信息化发展水平㊁教育４４１㊀第３５卷第２期㊀㊀㊀㊀㊀㊀王运武等．５G时代的新一代智慧校园建设信息化政策㊁建设理念㊁支撑技术㊁教育媒体㊁资源形态㊁教育形态等多重因素影响,其中,支撑技术㊁解决问题㊁教育形态作为重要的影响因素,决定着不同历史时期智慧校园的主要建设内容,以及智慧校园提供的服务水平.根据智慧校园术语的变迁㊁研究和建设情况,结合智慧校园发展历程中的关键事件㊁驱动因素㊁拟解决的关键问题㊁教育形态的变迁㊁服务水平等,可以将智慧校园发展历程划分为五个阶段:校园网㊁校园信息化㊁数字校园(数字化校园)㊁智慧校园(智能校园)㊁新一代智慧校园(O M O智慧校园),如图２所示.图２㊀智慧校园发展的五个阶段㊀㊀第一阶段:校园网(２０世纪９０年代初至２００１年).传统校园融入了互联网元素,校园通过互联网打通了与外界的联系.标志性事件是１９９２年清华大学首次采用T C P/I P体系结构建成校园网㊁１９９４年国际专线正式接入因特网等,由此拉开了全国建设校园网的序幕.尤其是２０００年中小学实施校校通工程和普及信息技术,全面推动了校园网的建设与应用.这个阶段主要表现为:少数学校建成校园局域网㊁计算机机房㊁校园电台㊁校园电视台,运用计算机㊁C A I课件等开展计算机辅助教育.第二阶段:校园信息化阶段(２００２２００５年).随着教育信息化１．０时代的来临,学校信息化发展从校园网跨越到校园信息化阶段.标志性事件是出台了全国首个以教育信息化命名的发展规划«教育信息化十五发展规划(纲要)»,大力推进教师教育信息化,全面实施金教工程等.国家高度重视教育信息化,以系统工程视角全面推进教育信息化,教育信息化产业逐渐成熟.这个阶段主要表现为:学校信息化基础设施建设有了较大幅度的提升,广播电视从模拟走向数字,信息化与学校业务逐渐融合,各类应用系统逐渐增多,信息化教学资源逐渐丰富,信息化教学和信息化管理逐渐常态化;信息化教育和现代远程教育发展迅速,并在扩大教育规模方面发挥了重要作用.第三阶段:数字校园/数字化校园(２００６２０１１年).标志性事件是２００６发布了全国首个中长期国家信息化发展战略«２００６２０２０年国家信息化发展战略»,２００８年全面实施金教工程等.这个阶段主要表现为:数字校园学术研究显著增多,意识领先的省市区大力推进数字校园示范校建设,校园网速显著提升,无线校园逐渐推广,打通孤立应用系统促进数据共享的诉求日益增强,信息技术与课程从整合走向融合,A P P教育类软件逐渐增多等.第四阶段:智慧校园/智能校园(２０１２２０１８年).标志性事件是出台了全国首个教育信息化中长期规５４１㊀㊀㊀㊀㊀中㊀国㊀医㊀学㊀教㊀育㊀技㊀术第３５卷第２期划«教育信息化十年发展规划(２０１１２０２０)年»,出台了«中小学校长信息化领导力(试行)»和«中小学教师信息技术应用能力标准(试行)»,出台了«智慧校园总体框架(G B/T３６３４２Ｇ２０１８)»«中小学数字校园建设规范(试行)»,大力推进三通两平台建设,启动互联网＋行动计划和全国中小学教师信息技术应用能力提升工程等.这个阶段主要表现为:信息化基础设施㊁应用系统㊁资源建设㊁应用与管理等达到较高水平,校园智慧化水平显著提升,大力推进宽带校园网建设,数字校园向智慧校园转型发展的呼声逐渐增强[３Ｇ４],智慧校园和智慧教室建设逐渐成为教育信息化领域热点话题等.第五阶段:新一代智慧校园/O M O(O n l i n eＧM e r g eＧO f f l i n e)智慧校园(２０１９年以后).标志性事件是出台全国首个教育现代化中长期规划«中国教育现代化２０３５»,启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程２．０,发布«职业院校数字校园规范»等.这个阶段将表现为:互联网(智能全光网㊁W i F i６)㊁电信网(５G㊁６G)㊁广播电视网(卫星宽带)㊁智能电网(电力载波通信)㊁物联网等多网融合,将会加快推进校园网进入超高速信息通信时代;智慧校园在推动教育系统整体性变革㊁教育治理现代化㊁培养创新人才和智慧人才等方面的作用进一步增强;智慧校园的智慧化水平将会显著提升,能够为师生提供高体验感㊁高满意度的智慧教育服务;未来将呈现智慧教育㊁未来教育㊁线上线下混合(o nＧl i n eＧm e r g eＧo f f l i n e,O M O)教育㊁移动在线教育㊁短视频＋直播教育等多种教育形态.总体来说,从校园网到校园信息化㊁数字校园,再到智慧校园㊁新一代智慧校园,智慧化水平和教育服务水平逐渐提升,尤其是高体验感㊁高满意度的智慧教育服务将成为新趋势.智慧校园建设内容逐渐丰富,支撑技术逐渐智能化㊁融合化.智慧校园不仅关注技术问题,而且关注教育问题.解决问题从基础设施建设到业务融合㊁应用系统整合㊁应用能力提升,更加关注教育系统整体性变革㊁教育治理现代化㊁创新人才培养等教育热点难点问题.教育形态逐渐呈现多样化㊁智慧化㊁线上线下融合趋势.２㊀５G时代智能互联开启新一代智慧校园建设２．１㊀智能互联时代的来临随着三网融合 (互联网㊁电信网㊁广播电视网)㊁四网融合 ( 三网融合＋智能电网)的推进,以及技能互联网㊁触觉互联网㊁物联网㊁人工智能㊁大数据㊁云计算㊁区块链㊁５G㊁W i F i６等新兴技术的发展,人类逐渐进入智能互联时代,迈向万物互联的智能世界.早在２０１６年的第三届世界互联网大会上,联想集团董事长杨元庆提出智能互联网的理念,由此引发了业界的热议.传统互联网逐渐过渡到移动互联网㊁智能互联网阶段.传统互联网以固定的网络为基础,计算机为重要终端,主要实现网络教育㊁在线教育;移动互联网以移动通信㊁W i F i无线网络为基础,以智能手机㊁平板电脑等移动媒体为终端,主要实现移动在线教育㊁线上线下混合(o n l i n eＧm e r g eＧo f f l i n e,O M O)教育.智能互联网以三网融合㊁物联网㊁技能互联网㊁触觉互联网等为基础,融合多种业务功能的智能移动媒体为终端,实现全媒体㊁跨业务㊁跨平台㊁跨资源的移动在线教育㊁线上线下混合教育.２．２㊀智能互联提升教育智慧化水平２０１４年以来,北京市㊁上海市㊁江苏省等省市大力推进智慧教育,尤其是随着２０个智慧教育示范区(含２个培育)创建项目的实施,掀起智慧教育发展新的浪潮.当前,智慧教育建设取得了辉煌成就,为人们营造了灵活㊁便捷㊁舒适的智慧学习环境,但是也存在很多困惑,诸如:困扰教育信息化领域２０年的信息孤岛仍然存在,智慧教育究竟如何体现智慧 ,城乡如何共享智慧教育建设成果㊁实现融合发展等.智慧校园既是实现智慧教育的必由之路,又是智慧教育示范区的重要建设内容[５].新一代智慧校园既要突破信息孤岛㊁提升智慧 ,又要提升智慧教育服务质量,促进城乡教育融合,推动教育均衡而有质量的发展.智能互联既指网络互联,又指媒体㊁技术㊁平台互联,还指资源㊁数据㊁人和物的互联等.智能互联打破了网络㊁媒体㊁技术㊁平台㊁资源㊁数据㊁人和物的边界,有利于打破信息孤岛数据孤岛业务孤岛应用孤岛服务孤岛 ,促进数据和资源共享,提升教育智慧化水平,让用户获得智慧教育服务的高体验感和高满意度.智慧教育的智慧主要体现为显性智慧(基础设施智能化㊁系统平台智能互联等)㊁隐性智慧(理念㊁方法㊁应用的智慧化)和创新智慧(教育系统整体性变革㊁创新引领教育发展㊁教育治理现代化㊁创新人才培养等)三个层次.智能互联既有利于提升教育的显性智慧,又有利于提升教育的隐性智慧和创新智慧.智能互联融合了互联网(技能互联网㊁触觉互联网)㊁电信６４１㊀第３５卷第２期㊀㊀㊀㊀㊀㊀王运武等．５G时代的新一代智慧校园建设网㊁广播电视网㊁智能电网㊁物联网等多网络,实现了从三网融合四网融合向多网融合发展.智能互联融合５G㊁W i F i６㊁区块链㊁人工智能㊁物联网㊁大数据㊁云计算㊁数字孪生等多种技术,有助于推进技术融合发展.智能互联打通了智能手机㊁智能电视㊁计算机㊁平板电脑等媒体,促进了广播㊁电视㊁电影㊁出版㊁报纸㊁杂志㊁网站㊁直播平台等媒介形态的融合.智能互联加快了全媒体发展,促进了业务功能的融合,例如:当今的手机具有通话㊁听广播㊁看电视㊁看电影㊁移动在线学习㊁远程监控㊁在线办公㊁健康管理等多种业务功能.智能互联打通了校内外资源,打通了城乡资源㊁区域资源和校际资源,将人与物联系在一起,拉近了教师㊁学生和家长之间的距离,有利于增强移动在线教育的临场感.当前,教育信息化发展已经进入到教育信息化２．０阶段,教育信息化２．０将具体呈现体验㊁开放㊁融合㊁数据㊁连接㊁服务㊁创新㊁引领㊁变革㊁智慧十大特征[６].智能互联既是互联网发展到智能互联网阶段的主要特征,又是引领教育信息化从１．０向２．０转型升级,促进教育系统整体性变革的重要抓手.智能互联在破解信息孤岛㊁提升教育智慧化水平㊁促进城乡融合发展和现代化建设等方面具有极大的潜力.智能互联是智慧教育发展到较高水平的典型特征之一,未来亟待加快推进智能互联在教育教学中的深入应用.智能互联有利于构建强交互性智慧学习环境,更有利于教育系统各个业务流程的应用创新[７].２０２０年被誉为５G元年和W i F i６普及的元年,人类社会即将步入５G时代.超高速网络的来临,将会使智能互联如虎添翼,开启超高速智能互联新时代,将会加快升级新一代智慧校园建设,重塑课程资源形态,引发课程内容生产形态的革命,超高清晰实时互动资源(短视频＋直播)将可能成为课程内容生产的主流形态.智能互联在智慧教育示范区㊁智慧校园㊁智慧教室㊁智慧场馆㊁智慧课堂等实践场域中具有广阔的应用前景,有利于提升教育智慧化水平.３㊀新一代智慧校园建设与研究现状３．１㊀５G＋W i F i６超高速网络建设互联网(智能全光网㊁W i F i６)㊁电信网(５G㊁６G)㊁广播电视网(卫星宽带)㊁智能电网(电力载波通信)㊁物联网等多网融合逐渐成为新趋势.从三网融合到四网融合 ,再到多网融合 ,超高速网络正在逐渐改变着信息交流工具和传递方式.据工信部的统计数据显示,截至２０２０年底,开通５G基站超过７１．８万个,实现所有地级以上城市５G网络全覆盖,５G终端连接数超过２亿,５G手机累计出货量达到１．６３亿部[８]. 双千兆 (千兆５G＋千兆带宽)㊁三千兆 (千兆５G＋千兆宽带＋千兆W iＧF i)㊁全千兆 (千兆５G＋千兆宽带＋千兆W iＧF i＋千兆应用＋千兆服务)正在成为新一代的超高速网络解决方案.当前,具有代表性的５G多网融合解决方案主要有六种:①５G＋W i F i６M I F I(M o b i l eW i F i)方案,通过这个移动式W i F i热点,智能手机㊁平板电脑㊁笔记本电脑等设备可以连接５G网络[９].②５G＋W i F i６u C P E (u n i v e r s a l c u s t o m e r p r e m i s e e q u i p m e n t),这个客户终端设备可以将接收的５G信号转化为W i F i信号.③５GD o n g l e是一个可以接入U S B的５G无线设备,让台式机㊁笔记本等连接５G网络.④５G＋W i F i６＋M u l t iＧp a t h多链路５G组网方案[１０],该方案采用５G＋光纤双链路通信模式,双链路自动负载,既可以提高数据传输的可靠性和安全性,又可以降低５G流量成本.⑤W iＧF i６＋A I o T智能天线,这款小米A I o T路由器能够实现小米设备一键联网.A I o T(人工智能物联网)＝A I (人工智能)＋I o T(物联网).智能物联网的概念兴起于２０１８年,具有通过各种信息传感器实时采集各类信息,并在终端设备㊁边缘域或云中心通过机器学习对数据进行智能化分析的功能[１１].借助智能物联网可以实现万物智慧互联,尤其是四网融合的支持下,将会构筑超高速智能互联网络.⑥基于广电５G＋W i F i６＋L o R a融合的移动物联专网[１２].L o R a指远距离无线电(l o n g r a n g e r a d i o),是一种线性调频扩频的调制技术.L o R a具有功耗低㊁传输距离远㊁组网灵活等特性,在智慧社区㊁智慧家居㊁智慧校园等场域具有广阔的应用前景.３．２㊀新一代智慧校园建设现状当前,仅有少数意识领先的学校开始建设新一代智慧校园,绝大多数学校正处于从智慧校园向新一代智慧校园的过渡时期.智慧校园市场规模巨大,受到业界高度关注.三大运营商和信息化企业纷纷致力于打造５G＋智慧校园.早在２０１９年６月,深圳职业技术学院启动了５G智慧校园示范应用项目,运用５G直播了一座虚拟的中药学电子标本馆,让观众体验到了虚拟现实的投影效果.此外,还建成了５G＋V R/A R沉浸式教学和５G＋远程直播教学示范应用[１３].２０１９年７４１㊀㊀㊀㊀㊀中㊀国㊀医㊀学㊀教㊀育㊀技㊀术第３５卷第２期１２月,济宁市技师学院启动５G＋智慧校园建设,成为山东省首个５G覆盖校园的职业院校[１４].２０２０年,西安交通大学㊁苏州大学㊁江西软件大学等也启动了５G ＋智慧校园建设[１５],５G㊁W i F i６㊁A I等在智慧校园建设中的应用潜能正在逐步释放.总体来说,随着地级市以上城市５G网络的全覆盖,全国相当多的高校和中小学进入了５G时代,为加速推进５G与校园业务的融合奠定了超高速网络基础.目前,５G在智慧校园中的应用主要有５G远程全息投影教学㊁５G智慧双师课堂㊁５G云A R沉浸式互动学习㊁５G短视频＋直播教学㊁５G平安校园等,尚处于探索和推广阶段,还没有形成大规模应用.５G时代直播教育蓄势待发㊁潜能巨大,主要有六种直播教育模式:５G＋８K超高清大规模互动直播教育㊁５G＋８K超高清慢直播教育㊁５G＋８K超高清三个课堂直播教育㊁５G ＋３D＋A I合成主播直播教育㊁５G＋V R/A R/M R全景实时直播教育㊁５G＋全息互动直播教育[１６].３．３㊀新一代智慧校园研究现状据C N K I统计,截至２０２１年３月４日,以５G＋智慧校园为篇名进行检索,仅有３９篇论文㊁宣传报道.当前,关于智慧校园的研究成果已经较为丰富;但是,新一代智慧校园的研究尚处于起步阶段,研究内容主要涉及５G智慧校园专网建设[１７]㊁５G技术特性在智慧校园建设中的应用等,更是缺乏W i F i６㊁智能互联㊁智能物联网等在智慧校园建设中的应用研究:总体来说,新一代智慧校园建设研究还相当薄弱,亟待开展相关研究以更好地指导实践活动.４㊀５G时代新一代智慧校园体系架构４．１㊀新一代智慧校园的内涵与特征随着５G时代㊁智能互联时代的来临,新一代智慧校园初现端倪.新一代智慧校园的内涵与特征是什么㊁如何建设,未来将会对教育教学产生哪些影响等问题亟待进行研究.新一代智慧校园既是智慧校园发展的新阶段,又是教育信息化２．０㊁５G时代㊁智能互联时代的产物.新一代智慧校园又称为线上线下融合智慧校园(OMO智慧校园),是指在５G㊁W i F i６㊁智能互联网(A I o T)等超高速多网融合支持下,媒体㊁技术㊁平台㊁资源㊁数据㊁人和物智能互联,线上线下业务高度融合,智慧化水平显著提升,支持智能数据可视化分析和智慧决策,支持多种新型资源形态和教育形态,提供高体验感㊁高满意度智慧教育服务,培养未来创新人才和智慧人才的新型智慧学习环境.新一代智慧校园将会呈现八大特征:①高度智慧化(高度智能化),即智慧校园的整体智慧化水平有显著提升,相对于显性智慧而言,隐性智慧和创新智慧所占比重大幅提升;②高体验感和高满意度,即显著提升智慧教育服务水平,让师生和家长获得最佳的体验感和满意度;③智能互联(智慧互联),即通过网络㊁媒体㊁技术㊁平台㊁资源㊁数据㊁人和物智能互联,实现信息㊁数据㊁业务㊁应用㊁服务的深度融合;④超高速网络,即在三网融合四网融合的基础上,进一步融合智能物联网,构筑智能互联的超高速通信网络,尤其是在移动互联网支持下,构筑新一代移动智慧校园;⑤智能分析,即借助人工智能㊁大数据㊁区块链等技术实现各类业务数据的智能可视化分析,服务于智慧学习㊁教学和管理,服务于新时期教育评价改革;⑥智慧决策,即通过互联网舆情监测系统㊁智能决策支持系统等服务于智慧决策,从而提升教育治理现代化水平;⑦教育系统性变革,即通过新一代智慧校园支持的学习方式㊁教学方式㊁管理方式㊁治理方式等方面的变革,重塑未来校园新形态,以量变引发质变,最终促进教育系统整体性变革,服务于建设教育强国;⑧创新引领,即智慧校园达到智慧层次的最高水平创新智慧,通过创新智慧引领教育创新与变革,支持未来创新人才和智慧人才培养.４．２㊀基于５G＋W i F i６＋A I o t多网融合的智慧校园体系架构基于５G＋W i F i６＋A I o t多网融合的新一代智慧校园体系架构,如图３所示.新一代智慧校园可用公式表示为:新一代智慧校园＝智慧性基础设施＋智慧性资源＋１１８工程.智慧性基础设施即智慧大楼㊁智慧交通㊁智慧研创室㊁智慧实验室㊁智慧图书馆㊁智慧办公室㊁智慧校医院㊁智慧宿舍㊁智慧餐厅㊁智慧健身场馆等.通过部署超高速智能互联网络㊁智能终端等,实现这些场所的智能互联.智慧性资源即智慧课程㊁智慧云教材㊁超高清视频交互资源㊁裸眼３D资源㊁仿真资源㊁全息资源等新型学与教资源.１１８工程＝１个教育大数据中心＋１个信息门户(P C版＋移动版)＋８类智慧校园应用系统.教育大数据中心具有智能数据可视化分析㊁多模态数据分析㊁智慧决策等功能.８类智慧校园应用系统即学生成长类㊁教师专业发展类㊁科学研究类㊁教育管理类(教育决策类)㊁安全监控类㊁后勤服务类㊁社会服务类㊁综合评价类等八类智慧应用系统.８４１㊀第３５卷第２期㊀㊀㊀㊀㊀㊀王运武等．５G时代的新一代智慧校园建设图３㊀基于５G＋W i F i ６＋A I o t 多网融合的新一代智慧校园体系架构㊀㊀新一代智慧校园体系架构强化５G ＋W i F i ６＋A I o t 多网融合,及信息㊁数据㊁业务㊁应用㊁服务的智能互联,从显性智慧㊁隐性智慧和创新智慧三个层次提升智慧化水平,通过智能数据可视化分析和多模态分析提供更加精准的决策支持服务,更注重用户的高体验感和高满意度.５㊀５G 时代新一代智慧校园发展建议当前,正处于从智慧校园向新一代智慧校园转型发展的时期,基于５G＋W i F i ６＋A I o t 多网融合的新一代智慧校园建设具有广阔的前景.为更好地提升教育智慧化水平,提高智慧教育服务质量,提出以下四条建议:第一,将新一代智慧校园建设纳入国家㊁省市㊁学校的发展规划,以政策文件引导和规范新一代智慧校园发展;第二,加快研制出台新一代智慧校园国家标准和产业标准,促进新一代智慧校园标准化发展;第三,加快推进新一代智慧校园研究,尤其是新一代智慧校园解决方案㊁架构技术㊁技能互联网㊁触觉互联网㊁多网融合技术㊁智能互联终端㊁新型智慧性资源㊁智能数据可视化分析㊁多模态数据分析㊁智慧决策与治理等方面的研究;第四,加快推进新一代智慧校园应用示范,探索超高速智能互联网络的深层次创新应用,依托新一代智慧校园建设推进智慧教育(智慧教育示范区)高品质发展.参考文献[１]王运武．数字校园向智慧校园的转型发展研究:基于系统思维的分析思辩视角[J ]．远程教育杂志,２０１３,３１(２):２１Ｇ２８．[２]庄榕霞,杨俊锋,黄荣怀．５G 时代教育面临的新机遇新挑战[J ]．中国电化教育,２０２０(１２):１Ｇ８．[３]黄荣怀,张进宝,胡永斌,等．智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J ]．开放教育研究,２０１２,１８(４):１２Ｇ１７．[４]胡钦太,郑凯,林南晖．教育信息化的发展转型:从数字校园到智慧校园 [J ]．中国电化教育,２０１４(１):３５Ｇ３９．[５]王运武,李炎鑫,李丹．智慧教育示范区建设的现状㊁内容与对策[J ]．现代教育技术,２０１９,２９(１１):２６Ｇ３２．[６]王运武,黄荣怀,杨萍,等．改革开放４０年:教育信息化从１．０到２．０的嬗变与超越[J ]．中国医学教育技术,２０１９,３３(１):１Ｇ７．[７]中央电化教育馆,英特尔．中国基础教育智能互联蓝皮书[E B /O L ]．h t t p s ://y s j t ．e d u y u n ．c n /y s j t /y s j t qt n r /２０２０１２１７/３６６５２．h t m l ,２０２０Ｇ１２Ｇ１７．[８]中国网信网．我国建成全球最大５G 网络:地级以上城市全覆盖[E B /O L ]．h t t p ://w w w．c a c ．go v ．c n /２０２１Ｇ０２/０２/c _１６１３８３７５８６７７５３２２．h t m ,２０２１Ｇ０２Ｇ０２．[９]O F w e e k 维科网．５G＋W i F i ６M I F I 方案[E B /O L ]．h t t p ://m p．o f w e e k ．c o m /i o t /a ３４５６９３８２２７０６,２０２０Ｇ０５Ｇ１３．[１０]简书．５G ＋W i F i ６＋M u l t i p a t h 多链路５G 组网方案[E B /O L ]．h t t p s ://w w w ．j i a n s h u ．c o m /p /５９２７d ６a e １f ７３,２０２０Ｇ１１Ｇ０３．[１１]李天慈,赖贞,陈立群,等．２０２０年中国智能物联网(A I o T )白皮书[J ]．互联网经济,２０２０(３):９０Ｇ９７．[１２]王斯荟．基于广电５G＋W i F i ６＋L o R a 融合的企业移动物联专网方案研究[J ]．通信技术,２０２０,５３(８):１９５２Ｇ１９５８．[１３]李世卓,周玉芬,张雷,等．深圳首个５G 智慧校园诞生我校迎来５G 时代![E B /O L ]．h t t p s ://w w w．s z pt ．e d u ．c n /i n f o /１０２５/７３７１．h t m ,２０１９Ｇ０６Ｇ０５．[１４]周慧迪．济宁技师学院开启５G＋智慧校园新时代[N ]．济宁日报,２０１９Ｇ１２Ｇ３１．[１５]唐刚．智慧引领,５G 赋能运营商赋能智慧校园建设[E B/O L ]．h t t ps ://w w w．s o h u ．c o m /a /４３１５８２３４２_４８２２３９?a p p _u u i d ＝e ５７０c ５６９Ｇd ９６a Ｇ４０３f Ｇ８１４d Ｇ８b １１a ８６９８d d ８,２０２０Ｇ１１Ｇ１３．[１６]王运武,王宇茹,洪俐,等．５G 时代直播教育:创新在线教育形态[J ]．现代远程教育研究,２０２１,３３(１):１０５Ｇ１１２．[１７]余胜泉,陈璠,李晟．基于５G 的智慧校园专网建设[J ]．开放教育研究,２０２０,２６(５):５１Ｇ５９．９４１。

智慧校园大数据中心解决方案

智慧校园大数据中心解决方案技术创新，变革未来智慧校园智慧应用智慧决策深度互联智能服务全面感知智慧校园势在必行基础建设完成部分业务管理系统无线网络覆盖管理转型服务服务信息化师生办事难使用场景变化手机场景增多校园无线网络智慧化服务化移动化智慧化的一站式服务平台大数据中心解决方案大数据在校园广泛运用预测趋势竞争策略运营决策数据交易流程优化体现关联数据交换数据报告数据，是高校的战略资产。

数据的有效资产化，有利于对内实现数据资产增值，对外实现数据共享变现。

数据的价值管理或自我驱动能力分析数据后的结论知识数据驱动单个的分散的数字综合的可比较的数据需求驱动价值驱动制度化、标准化、数据化、自动化传统数据中心的问题优点：关系型数据库存储结构化数据；数据集中存储集中管理；数据库中心，应用和数据分离；提高了硬件利用率和数据安全性。

缺点：数仓建设不完善，不能全维度数据的关联，挖掘和预测分析；不支持非（半）结构化数据和实时流数据处理；随着数据规模不断加大，海量数据查询性能降低；缺少调度，任务和服务管理的引擎等；数据源财务系统教务系统图书馆系统学分系统BBS……统一数据标准体系数据分析数据共享服务平台应用集市数据区数据探索区实时数据查询区数据挖掘教室查询一卡通消费查询教学模型综合报表课程生命周期学生模型结构化主题数据非结构化数据存储区实时数据存储区教师主题学生主题监控视频学生档案照片数据……财务主题课程主题消费记录学生位置教室状态……档案数据地理信息主题数据区贴源数据区财务数据成绩数据教师信息教务数据……学生信息校长驾驶舱QQ校园号微哨APP一卡通集群管理安全体系分布式数据库机器学习大数据技术平台FlumeKafkaHDFSHiveSqoopYarnZooKeeper ZeppelinStormElastic SearchMapReduceSparkHBaseKylin数据处理数据治理离线数据数据接入实时数据数据工厂数据加工实时数据处理数据分析数据探索数据挖掘标准制定数据标准标准实施稽核任务数据质量稽核稽核报告数据全景元数据管理数据血缘数据应用数据服务API数据分析系统SDK应用门户模型生命周期管理数据转换数据探索建模优化流程化封装投产数据标准来源结构化数据区非结构化数据区教师主题学生主题监控视频学生档案照片数据……财务主题课程主题档案数据地理信息数据标准制定数据标准执行数据标准校验数据标准数据质量稽核稽核任务调度稽核报告稽核任务配置稽核规则配置告警配置问题处理元数据管理血缘分析数据共享全景视图元数据检索元数据影响分析元数据统计主数据管理数据平台数据治理数据标准质量稽核数据血缘稽核报告数据采集数据对接+pc端采集+移动端采集总体情况主题分析教师画像数据可视化自主化分析业务人员0门槛获取与分析数据自助查询数据、自助探索分析：在浏览器上通过简单的鼠标操作，完成自助式的明细数据筛选、导出，以及进行类似Excel 透视表的互动分析，满足自由钻取、同环比计算、自定义分组等灵活分析需要。

基于PKI的校园移动应用身份认证设计

基于PKI的校园移动应用身份认证设计沈斌表;毛海波;刘柏嵩【期刊名称】《宁波大学学报（理工版）》【年(卷),期】2014(000)002【摘要】In this paper, the public key infrastructure (PKI) asymmetric cryptographic algorithm is designed for mobile applications based PKI authentication system. Also, the authentication system’s the module structure, the module features and digital certificate verification process are reviewed in detail, and can provide a reference for the relevant application.%运用公开密钥基础设施非对称密码算法原理和技术，设计了基于PKI 的移动应用身份认证系统。

详细阐述了该身份认证系统的模块结构、模块功能以及数字证书的验证流程，可为相关应用提供参考。

【总页数】4页(P55-58)【作者】沈斌表;毛海波;刘柏嵩【作者单位】宁波大学后勤管理服务处，浙江宁波 315211;宁波大学图书馆与信息中心，浙江宁波 315211;宁波大学图书馆与信息中心，浙江宁波 315211【正文语种】中文【中图分类】TP393【相关文献】1.基于PKI机制数字校园身份认证体系的设计 [J], 阳王东2.基于PKI的身份认证系统的设计与实现 [J], 刘仁山;孟祥宏3.基于PKI/CA系统的校园网上数据加密和身份认证技术 [J], 周新秋4.校园网PKI身份认证系统设计 [J], 胡建龙;张帆5.基于PKI的校园网身份认证系统的设计与实现 [J], 王锦因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

从数字化到数智化：智能技术赋能高校智慧教育高质量发展路径研究

从数字化到数智化：智能技术赋能高校智慧教育高质量发展路径研究目录1. 内容概览 (2)1.1 研究的背景与意义 (3)1.2 研究的目的与研究内容 (4)1.3 研究的范围与研究方法 (5)2. 数字化教育概述 (6)2.1 数字化教育的概念与特征 (7)2.2 数字化教育的发展历程 (8)2.3 数字化教育面临的挑战与机遇 (10)3. 数智化技术概论 (11)3.1 数智化技术的内涵与外延 (12)3.2 数智化技术的关键技术与发展趋势 (14)3.3 数智化技术应用现状与潜在价值 (15)4. 高校智慧教育的现状与存在问题 (16)4.1 高校智慧教育的发展历程 (17)4.2 高校智慧教育的主要模式 (19)4.3 高校智慧教育面临的挑战 (20)5. 智能技术赋能高校智慧教育高质量发展的路径研究 (22)5.1 智能技术应用于教学过程的创新模式 (23)5.2 智能技术促进课程与教学内容创新 (24)5.3 智能技术助力教师队伍建设与教学能力提升 (25)5.4 智能技术提升高校教育管理的科学化水平 (26)6. 实证研究 (27)6.1 案例选择与数据收集方法 (28)6.2 案例分析框架与分析方法 (29)6.3 典型案例分析 (31)6.4 案例分析结果与讨论 (32)7. 政策建议与实施策略 (34)7.1 构建高效智慧教育环境的政策建议 (35)7.2 推动教师智能技术教学能力提升的策略 (36)7.3 完善智能技术应用支撑体系的建设 (38)7.4 进一步研究展望 (39)1. 内容概览本研究旨在深入探讨数字化与数智化技术如何为高校智慧教育的高质量发展提供强大动力。

随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的变革。

从数字化到数智化，智能技术不仅改变了传统的教学模式和学习方式，还为高校的教育教学、管理和服务带来了全方位的优化和升级。

数字化技术的教育应用：分析数字化技术在高校教学、管理和服务中的具体应用及其带来的变革。

创造四大价值云桌面为高教赋能

创造四大价值云桌面为高教赋能佚名【期刊名称】《中国教育网络》【年(卷),期】2018(000)012【总页数】2页(P75-76)【正文语种】中文教育信息化2.0时代，信息化教学装备与技术已成为教育教学的重要支撑，正深刻影响着一线教师的日常教学。

近年来，作为教学创新技术的典型代表，云桌面以其强大的统一管理功能，运维便捷、数据可靠、移动办公等特点，吸引了大批行业用户的青睐，同时也成为了高校公共机房、图书馆、办公等场景的首选方案。

针对这一趋势，日前宁波大学信息中心主任刘柏嵩以及电子科技大学杨宁副教授分享了自己的观点。

教育信息化2.0中的“双轮驱动”针对教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》，宁波大学图书馆馆长、信息中心主任刘柏嵩表示：“这是一个大主题、大目标，是在互联网高度发展的背景下，对教育如何进一步与最新的信息技术深度融合的再一次深入思考。

当前，高校信息化还处在1.0的阶段，从1.0向2.0发展的过程，是量变到质变的革命性变革，是从应用驱动提升到创新驱动的过程。

”刘柏嵩主任认为，高校的教育信息化2.0建设需要坚持“双轮驱动”的发展模式，既要解决1.0的短板和问题，也要利用创新技术给高校带来管理效率和师生用户体验的有效提升，进而推动高校人才培养模式的变革与创新。

随着《教育信息化2.0行动计划》的深入，高校教育教学、科研、管理与信息技术深度融合，创新发展的进程不断推进，高校云桌面的应用开始呈现普及的趋势。

例如，宁波大学当前在综合型大学建设和新工科人才培养过程中，采用云桌面有效提高了教学效率和效果。

锐捷网络提供的云桌面系统可加载大量课件、工具和学习素材，提供师生之间课堂实时互动，让同学的注意力聚焦到老师教授的知识点上，提高学生的学习兴趣和应用体验。

另外，从因材施教和个性化教育的角度，云桌面提供的教学数据分析功能也是非常重要的教学评价机制，通过对学生课堂学习行为的数据分析，老师可及时了解学生对知识的掌握情况，从而更加精准地调整教学进度，作业也可更有针对性，这就为下一步个性化的教学提供了可能。

智慧校园数据中台解决方案

拓展数据应用范围
积极探索数据在校园管理、教学科研、社会服务等领域的应用场景，发挥数据更大价值。
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提升数据利用效率
通过数据的共享和交换，打破数据孤岛，提高数据的利用效率和价值。
推动智慧校园建设
为智慧校园提供统一的数据服务和智能化的决策支持，推动智慧校园的建设和发展。
降低运营成本
通过数据的集中管理和维护，降低数据运营成本和管理难度。
06
总结与展望
项目成果总结回顾
数据整合与治理
实现了校园内多源异构数据的整合与清洗，提高了数据质量和可用性。
数据安全
采用数据加密、访问控制等安全措施，确保数据的安全性和隐私性，防止数据泄露和非法访问。
03
数据治理与质量保证
数据治理策略制定
明确数据所有权和责任
确立数据管理者和使用者的角色和职责，确保数据质量和安全。
制定数据标准与规范
统一数据格式、命名规则、存储方式等，提高数据的一致性和可读性。
建立数据治理流程
学生服务提升应用场景
一站式服务
整合校内各类服务资源，为学生提供一站式服务窗口，简化办事流程，提高服务效率。
个性化推荐
基于学生的兴趣爱好、历史行为等数据，为学生推荐合适的课程、活动、社团等，提升学生校园生活体验。
学生画像构建
通过采集和分析学生多维度数据，构建学生画像，为学生提供更加精准、个性化的服务。
02
个性化学习支持
基于学生的学习数据和行为分析，为学生提供更加精准的个性化学习支
持和辅导。
03
智慧校园生态构建
打造以数据中台为核心的智慧校园生态系统，实现校园内各类资源的优
化配置和高效利用。

智慧校园创建方案

智慧校园创建方案目录一、前言 (2)1.1 编写目的 (2)1.2 背景与意义 (3)二、总体目标与规划 (4)2.1 智慧校园建设目标 (5)2.2 创建规划与分阶段实施 (6)三、基础设施建设 (8)3.1 计算机网络及硬件设施升级 (9)3.2 数字化教学资源平台建设 (10)3.3 校园监控与安全防范系统完善 (11)四、信息化教学与应用 (12)4.1 优质教育资源整合与共享 (13)4.2 在线课程及远程教育推广 (14)4.3 教学管理信息化与智能化 (16)五、智慧校园管理与治理 (17)5.1 组织架构与管理体系优化 (18)5.2 校园数据治理与数据分析应用 (19)5.3 校园公共服务与自助服务创新 (20)六、特色与创新 (21)6.1 创新人才培养模式 (22)6.2 文化建设与品牌形象塑造 (24)6.3 国际交流与合作示范 (25)七、保障措施与支持政策 (27)7.1 资金投入与保障机制 (28)7.2 政策支持与引导措施 (30)7.3 技术支持与专业人才培养 (31)八、实施步骤与时间节点 (32)8.1 项目启动与需求调研 (33)8.2 方案设计与论证 (34)8.3 项目实施与监测评估 (36)九、总结与展望 (37)9.1 实施成果与效益分析 (38)9.2 发展前景与挑战应对 (39)一、前言随着信息技术的快速发展和普及，教育领域的数字化转型已成为时代潮流。

创建智慧校园，是推动教育信息化、现代化的重要途径，对于提升教育质量、优化教育资源配置、提高管理效率具有重要意义。

本方案旨在通过整合现代信息技术资源，构建智慧校园生态系统，实现校园信息化、智能化、智慧化的升级转型，为师生提供更加便捷、高效、智能的学习、工作和生活环境。

通过智慧校园的建设，我们将努力实现校园的数字化管理、智能化服务、个性化教学和科学化决策，以此推动教育事业的持续发展和创新。

1.1 编写目的随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育现代化发展的重要力量。

智慧高校大数据分析平台建设方案

智慧高校大数据分析平台建设方案目录一、项目背景与目标 (3)1.1 项目背景 (4)1.2 项目目标 (5)二、平台建设需求分析 (5)2.1 数据整合需求 (7)2.2 数据处理需求 (8)2.3 数据分析需求 (9)2.4 数据可视化需求 (10)三、平台架构设计 (11)3.1 总体架构 (13)3.2 分层架构 (14)3.3 硬件资源需求 (15)3.4 软件资源需求 (16)四、平台功能规划 (17)4.1 数据采集与清洗 (19)4.2 数据存储与管理 (20)4.3 数据分析与挖掘 (21)4.4 数据可视化与报表生成 (22)4.5 用户管理与权限控制 (24)五、平台实施计划 (24)5.1 项目启动阶段 (25)5.2 项目规划阶段 (26)5.3 项目开发阶段 (27)5.4 项目测试阶段 (29)5.5 项目上线与运维阶段 (30)六、平台预算与成本分析 (31)6.1 项目预算 (33)6.2 成本分析 (34)6.3 资金筹措计划 (35)七、风险评估与应对措施 (36)7.1 技术风险与应对 (37)7.2 运营风险与应对 (38)7.3 法律风险与应对 (39)八、项目效益评估 (40)8.1 社会效益评估 (42)8.2 经济效益评估 (43)8.3 环境效益评估 (44)九、项目可持续性与未来发展 (46)9.1 项目可持续发展策略 (47)9.2 未来发展规划 (48)十、项目总结与展望 (50)10.1 项目成果总结 (50)10.2 项目亮点与创新点 (52)10.3 未来展望 (53)一、项目背景与目标随着信息技术的飞速发展，高等教育领域正面临着前所未有的挑战与机遇。

智慧高校建设已成为教育领域数字化转型的重要方向，为了响应这一趋势，本项目致力于构建智慧高校大数据分析平台，以应对高校管理、教学科研、学生服务等方面的数据需求与挑战。

数字化趋势：信息技术的普及与深化应用要求高等教育领域实现数字化转型，以应对教育现代化、信息化的挑战。

小议“互联网+”背景下的高校图书馆智慧化服务模式

小议“互联网+”背景下的高校图书馆智慧化服务模式吉林司法警官职业学院徐玲在“互联网+”已经融入了各个行业、各个需求空间中，成为新时期人们工作与学习的风向标时，高校图书馆也不能落于人后，应集成互联网的各个模块，展开“互联网+”图书馆管理智慧化模式的创新变革。

高校图书馆借助互联网拓展了图书传阅空间，让原本较为封闭的图书环境转化为一个更加开放的、存在系统化管理与监管保护的平台，提高了高校图书馆服务的效率与实用性。

一、智慧化服务模式的特征（一）建立图书与人之间的交流平台高校图书馆实现了人性化、个性化的管理变革，在信息技术的支撑下，图书智慧服务将原本固化的书籍资料转变为数字化模式。

“互联网+”背景下的智慧图书馆技术模式不仅是图书管理的技术支撑，还是图书馆管理的新趋向，可方便图书馆的信息储存、分享、传阅与留言，将纸质资料彻底地融合为更加灵动化的沟通渠道，使得人们能通过便捷设备，更加合理地跨越时间与空间的界限，实现人机互动、人人互动。

（二）超越技术的管理多维变革图书馆的“互联网+”形式不能停留在技术层面，同时还应为图书馆的管理创新提供思路。

先进的技术形式在图书馆管理上是必不可少的，而智慧化服务应让图书馆更具人性化，实现真正的主动服务，而非被动的等待式服务。

在提供便捷的同时，还应让图书馆管理实现多维变革，让高校学生感受到更多的阅读乐趣，提供搜索引擎自主地推荐读者阅读的同类文章、同作者文章，并提供文章的其他读者留言，展开阅读的互动分享，在多维变革上让图书馆走上一个新的旅途。

二、高校图书馆服务要求（一）服务内容的推广图书馆功能可通过网络媒介的形式介绍给读者，可首先建立校内的免费阅读渠道，而后建立社会网络推广渠道，部分珍贵的图书资料可对外收费，提供章节式阅读付费项目，将图书馆的概况、图书馆资源一览、阅读指南等系统化地搭建链接，填补图书馆智慧化设备应用上的成本。

（二）数字资源的使用图书智慧管理可建立数字服务渠道，建立高效的数据化平台，整合数据库信息，让读者阅读的体验更佳；通过护眼阅读模式的多样选择，让读者更快速地查阅资料，无论是消遣时光，还是查询专业资料，都可以从不同的入口一览无遗、多方选择，实现资源的合理下载利用。

面向数字图书馆的本体学习研究

面向数字图书馆的本体学习研究
刘柏嵩
【期刊名称】《大学图书馆学报》
【年(卷),期】2006(024)006
【摘要】面向语义Web的智能数字图书馆的实现很大程度上依赖于本体的建立,本体与数字图书馆中的数字资源采集、数字馆藏和用户访问网关都密切相关.在本体构建方面,目前存在的绝大多数本体都是手工生成的,该方法效率低、出错率高,更难以维护和更新.这对语义级数字图书馆的实现造成了巨大的障碍.为此提出了一种面向数字图书馆的本体学习方法GOLF,通过对各专业领域中大量的Web文档集和语料库进行挖掘来实现本体学习,并分别讨论了本体学习中本体概念的抽取、概念之间语义关系的抽取和分类体系的自动构建等关键技术.
【总页数】6页(P30-34,38)
【作者】刘柏嵩
【作者单位】宁波大学图书馆,宁波,315211
【正文语种】中文
【中图分类】G25
【相关文献】
1.面向本体学习的中文专利术语抽取研究 [J], 王昊;王密平;苏新宁
2.面向语义网的本体学习技术和系统研究 [J], 王昊;刘建华;苏新宁;杨建林
3.面向不同结构化程度数据源的本体学习方法研究 [J], 金灿
4.面向文本的本体学习研究概述 [J], 贾秀玲;文敦伟
5.面向智能搜索引擎的本体学习研究 [J], 肖明;胡金柱;肖毅
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E-Book及其相关问题研究

E-Book及其相关问题研究
刘柏嵩
【期刊名称】《情报理论与实践》
【年(卷),期】2001(024)006
【摘要】This article introduces a new kind of book, that is, E-Book. Its related standard and present conditions are analyzed. Its advantages and problems are summarized in comparison with traditional books.
【总页数】3页(P469-471)
【作者】刘柏嵩
【作者单位】宁波大学图书馆浙江 315211
【正文语种】中文
【中图分类】TP31
【相关文献】
1.“城管”执法相关问题研究——基于W市相关司法案例 [J], 潘云华
2.中国广告产业发展中相关问题研究——传媒广告问题研究 [J], 杨柳;郑敏
3.中国广告产业发展中相关问题研究——传媒广告问题研究 [J], 杨柳;郑敏
4.基于利益相关者理论的三医联动相关问题研究 [J], 郑少晖;刘男平;邢花
5.基于利益相关者理论的三医联动相关问题研究 [J], 郑少晖; 刘男平; 邢花
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数字校园的系统构架

数字校园的系统构架
王钱永
【期刊名称】《中国教育网络》
【年(卷),期】2007(000)012
【摘要】高校信息化建设过程中，“信息孤岛”一直难以有效解决，系统间缺乏
统一接口和标准，存在缺乏深层次的增值服务等问题，为进一步促进高校信息化建设，解决这些问题，就必须对原有软件系统进行重新整合和构架。

【总页数】2页(P75-76)
【作者】王钱永
【作者单位】宁波大学校长办公室
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.数字校园一卡通的系统构架及应用研究 [J], 董爱民
2.职业院校数字校园网络安全现状、要求及发展模式——《职业院校数字校园规范》解读之一 [J], 刘革平;王星;林已杰;韩锡斌
3.秉持系统观念落实职业院校数字校园支撑条件保障——《职业院校数字校园规范》解读之二 [J], 葛连升;郭晓东;周潜
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知识与数据双驱动的智慧校园架构研究与探索

知识与数据双驱动的智慧校园架构研究与探索在教育改革的浩瀚星空中，智慧校园就像是一艘扬帆远航的巨轮，承载着人们对教育创新和未来发展的梦想和希望。

然而，要想让这艘巨轮顺利航行，我们需要在实践中不断探索和优化。

本文将探讨知识与数据双驱动的智慧校园架构研究与探索。

首先，我们要明确知识与数据双驱动的智慧校园架构的目标。

这就像是为这艘巨轮设定航线，它需要我们全面提高教育质量和效果，使学生在学习过程中能够更好地掌握知识、培养能力、形成正确的价值观。

智慧校园架构是这艘巨轮的引擎，它需要我们精心挑选和搭配，确保学生在知识与数据双驱动的智慧校园架构中能够掌握必要的知识和技能。

其次，我们要关注知识与数据双驱动的智慧校园架构的内容。

这些内容，就像是巨轮上的货物，需要我们精心挑选和搭配。

它包括知识与数据双驱动的基本理论、实践技能、教学方法等，每一个方面都至关重要。

再次，我们要探讨知识与数据双驱动的智慧校园架构的方法。

这些方法，就像是巨轮的导航系统，需要我们科学、严谨地选择和运用。

我们可以通过课程改革、实践教学、学生自主学习等手段，提高知识与数据双驱动的智慧校园架构的效果。

然而，知识与数据双驱动的智慧校园架构的实现并非易事。

在这个过程中，我们面临着诸多挑战和问题。

如何确保知识与数据双驱动的智慧校园架构的质量和效果？如何平衡知识与数据双驱动的智慧校园架构与其他学科的关系？如何解决知识与数据双驱动的智慧校园架构资源不足的问题？这些问题的解决，需要我们在理论和实践中不断摸索和尝试。

在实践中，我们已经看到了知识与数据双驱动的智慧校园架构带来的巨大变革。

它不仅提高了教育质量和效果，还推动了教育的发展。

然而，这只是一个开始。

未来，随着教育改革的不断深入和素质教育的不断发展，知识与数据双驱动的智慧校园架构将展现出更加惊人的力量和潜力。

总的来说，知识与数据双驱动的智慧校园架构研究与探索，需要我们在理论上不断突破，在实践中不断验证。

我们需要加大对智慧校园架构的投入，提高智慧校园架构的创新性，增强智慧校园架构效果的科学性。

宁波大学科学技术学院_企业报告(业主版)

1.4.1 重点项目
（1）计算机设备（60）
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宁波大学科学技术学院关于台式宁波博学易知信息电脑 201 套的在线询价成交结果科技有限公司公告
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关于台式电脑组装机的竞价采购成交公告
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1.3.1 规模结构近 1 年宁波大学科学技术学院的项目规模主要分布于小于 10 万区间，占项目总数的 70.4%。500 万以上大额项目 4 个。近 1 年(2022-09~2023-08)：
本报告于 2023 年 08 月 16 日生成
（2）办公设备（28）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元）公告时间
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宁波大学科学技术学院-结果公告 (CB132772023000028)
上海仁乘贸易有限公司
4.2
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