中班科学教案及教学反思《纸》
中班科学教案及教学反思《纸的秘密》
一、教学目标：1. 了解纸的来源，知道纸是用木头制成的。
2. 学会简单的纸工技巧，培养幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解纸的来源和制作过程。
难点：让幼儿掌握纸工技巧，培养幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2. 树木种植、纸张生产的相关图片。
3. 幼儿用书《纸的秘密》。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸，引导幼儿观察纸的特征，引发幼儿对纸的兴趣。
2. 基本技能学习：教师讲解纸工技巧，如剪、折、粘等，并示范操作。
3. 制作活动：教师带领幼儿制作简单的纸工作品，如纸飞机、纸船等。
4. 探索发现：教师引导幼儿观察纸的质地，让幼儿尝试用纸巾擦拭桌面，感受纸的吸水性。
5. 知识分享：教师讲解纸的来源和制作过程，让幼儿了解纸是用木头制成的。
6. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈自己在制作过程中的体会，让幼儿认识到纸的重要性和节约用纸的意义。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对纸的来源和制作过程有了初步了解，但在纸工技巧方面表现不一，教师应针对性地进行个别指导。
2. 在探索发现环节，部分幼儿对纸的吸水性表现出浓厚兴趣，教师应抓住时机，引导幼儿进行更深入的探究。
3. 教学过程中，教师应注重培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动手操作技巧。
4. 针对幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，激发幼儿对科学的热爱和探索欲望。
六、教学内容：1. 了解纸的种类及其特点。
2. 学习纸的环保知识，培养幼儿的环保意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解不同种类的纸及其特点。
难点：让幼儿理解纸的环保意义，培养幼儿的环保意识。
八、教学准备：1. 各种纸张（如打印纸、作业纸、新闻纸、餐巾纸等）。
2. 环保相关图片或视频资料。
3. 幼儿用书《纸的秘密》。
九、教学过程：1. 导入：教师出示各种纸张，引导幼儿观察并说出纸的名称。
2. 纸的种类学习：教师讲解不同种类的纸及其特点，如打印纸用于打印、作业纸用于书写、新闻纸用于阅读等。
中班有趣的纸教案反思(9篇)
中班有趣的纸教案反思(9篇)中班有趣的纸教案反思(篇1)活动目标：1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等活动过程：(一)各种各样的纸1、看一看、摸一摸。
我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。
)2、折一折、吹一吹。
(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)3、撕一撕，比一比。
(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
)4、说一说，你还见过哪些纸?(二)水中的纸娃娃(分组活动)1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。
教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?(三)交流讨论，分享同伴的经验。
引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。
(四)情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说：我们应该怎样爱惜纸张?(五)好玩的纸制体育玩具。
教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
教师引导幼儿合作玩。
活动反思：科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。
综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。
纸教案及反思优质7篇
纸教案及反思优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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纸科学活动教案推荐6篇
纸科学活动教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学课教案《生活中的纸》爱惜纸环保活动教学反思
幼儿园中班科学课教案《生活中的纸》爱惜纸环保活动教学反思教学背景本次教学活动是针对幼儿园中班学生进行的科学教育活动，主题为《生活中的纸》。
该活动旨在培养幼儿的环境保护意识，提高幼儿的协作能力和动手能力，同时，引导幼儿扩展知识面，认识周围环境，理解环保知识。
教学目标1.了解纸的来源和制作过程；2.认识生活中常见的纸张用途；3.培养爱护纸张、环保的观念；4.提高幼儿的动手能力和协作意识。
教学过程1. 导入环节教师在黑板上写下“纸”字，让学生尽可能多地说出他们所知的关于“纸”的知识，讨论完后引导学生思考纸的来源和制作过程。
2. 知识传递环节教师向学生传授纸的制作过程和各种类型的纸。
引导学生了解自然纸浆、化学纸浆等几种纸浆的制作过程，并介绍不同类型的纸。
在此过程中，教师可以利用图片等方式加深学生对于“纸”这一文化常识的认知。
3. 活动环节（1）对学校中的纸张资源实施调查。
在幼儿园内，指引学生如何从他们可以找到的环境中寻找各种类型的纸张。
教师鼓励幼儿发现身边常见的各类型纸张。
（2）纸张组合拼图。
教师在纸张投放区中安排一些四边相等的纸片，供学生自由使用。
约束时间，每位孩子可以拼出一件任意可拼出摆件，并要求将残留部分留在相应地方。
（3）纸张卡片。
教师指导幼儿用废纸片制作卡片，并根据学生选材拼音之类的要求完成给定任务。
教师提醒幼儿应仔细处理废纸、避免浪费。
（4）降解对比活动。
在水中分别投放化学浆纸张、木浆纸张和废纸张，并观察它们的降解速度。
通过这个活动，引导孩子认识到降解速度的快慢对环境产生的影响，并培养他们爱护环境、环保的意识。
4. 总结环节教师让学生按照过程回忆所学知识，回答下列问题：1.我们学会了哪些关于纸张的知识？2.幼儿如何处理废纸？3.我们该怎么爱护地球？教学反思本次活动主要围绕“生活中的纸”这一主题展开，着重培养了幼儿的动手能力和环保意识，让幼儿认识到如何爱护纸张，减少浪费，从身边的小事做起，以行动支持环保。
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】一、教学内容（一）活动背景在中班的科学课上，老师希望通过一次简单的实验教会孩子们如何观察和判断不同种类的纸在吸水性上的差异。
（二）活动目标1.学习观察和判断的能力；2.培养实验精神和动手能力；3.了解纸的吸水性的差异，并且能够简单同别吸水性的表现。
（三）实验材料1.面巾纸；2.抽纸；3.画纸；4.吸水杯；5.水；6.计时器。
（四）实验步骤1.准备工作：将画纸、抽纸、面巾纸分别剪成相同大小的方块。
然后分别号码，以方便记录观察结果；2.实验环节：在吸水杯中放入 50 毫升水，然后将纸片放入水中，开始计时。
记录相应的时间，观察各种不同种类纸的吸水性表现；3.记录结果：根据观察结果，记录各种不同种类纸吸水性的表现，可用图表、表格等形式。
（五）教学提示1.在实验前可以先让孩子们观察一下各种不同种类的纸，让他们自己预测各种纸在吸水性上的表现，并根据自己的预测做记录；2.鼓励孩子们在实验中亲自操作，让他们动手体验纸的吸水性；3.引导孩子们以小组为单位，共同观察和记录结果，促进协作学习。
二、教学反思本次活动的目标是让孩子们能够通过观察和实验体验纸片的不同吸水性表现，应该说在达到这个目标上，活动还是很成功的。
在活动过程中，我们发现当孩子们看到水快被吸完后，有些孩子会尝试用手将纸片拿起来，虽然老师事前提醒了孩子们不要碰水，但仍有一些孩子会有这方面的行为。
下一次活动我们可以在讲解前再次提醒孩子们不要轻易碰水。
此外，在记录结果的过程中，由于孩子们的认知能力和操作实践能力的不同，有一些孩子会对两者混淆，或者对数的概念不是很清晰。
为此，我们需要更多的指导和练习，以帮助孩子们更好、更准确地记载实验结果。
总体来说，本次教学活动还是很有意义的，通过这次活动，孩子们可以掌握更多科学知识，增强他们的实验和观察能力。
我们期待下一次活动的精彩表现。
幼儿园幼儿园中班科学优秀教案《有趣的纸》含反思
教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的熟悉也积存了比较多的体会，尽管如此，但平常的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着超级多的隐秘，这些隐秘与它们的用途也息息相关。
中班幼儿有在小班学习的基础他们能够用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉滑腻与粗糙。
更情愿喜爱以其它的活动形式来探讨及发觉纸在生活中的趣味性。
《纲要》中也指出："教育内容应切近幼儿的生活，符合幼儿的爱好，爱好。
"相符，如此幼儿通过亲躯体验、观看，积存体会利于教学。
活动目标：1．感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。
2．乐于用语言和符号表述自己的发觉和感受。
3．通过实验活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。
4．进展幼儿思维和口语表达能力。
5．进展幼儿的观看比较能力。
活动重点：了解常见纸制品的特点，感受它们与人们生活的关系。
活动难点：让幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同。
设计理念：生活中离不开纸，咱们每一个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。
至今，纸仍被普遍的运用着，人们的生活离不开纸，小孩们不时处处也都能接触到纸。
可是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的进程，自己去发觉纸的不同质地，不同功能，在探讨中小孩们发觉纸的不同特质。
设计思路：在熟悉纸的特性进程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探讨又进行了细致的剖析，深切了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各类特性。
活动进程：1．感知3种纸的不同(1)教师出示3种纸，并问小孩："这是什么纸(了解名称)?"(2)提出问题："每人都有3种纸，大伙儿看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、滑腻度等的不同。
(4)鼓舞幼儿彼此交流，用语言表达自己的发觉和感受。
幼儿园中班教案《纸》
幼儿园中班教案《纸》幼儿园中班教案《纸》作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园中班教案《纸》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班教案《纸》1一、教学目标：1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
二、活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。
纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
三、活动过程（一）准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。
（二）纸箱游戏：百变纸箱地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。
小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三：开小车比赛将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
（三）放松活动听音乐做放松动作，结束活动。
教学反思：整节课注重了每个孩子的参与、尝试。
整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。
老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。
在摆放教具（纸箱）布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。
小百科：纸箱常用的有三层、五层，七层使用较少，各层分为里纸、瓦楞纸、芯纸、面纸，里、面纸有茶板纸、牛皮纸，芯纸用瓦楞纸，各种纸的颜色和手感都不一样，不同厂家生产的纸（颜色、手感）也不一样。
幼儿园中班教案《纸》2活动目标1、了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。
2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。
活动准备提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，《现代造纸》教师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。
中班科学纸教案及反思
This city does not have the legend of long grass ying flying. It always lives in reality, with fast drumming, hurried figures, numb eyes, false smiles, and I am being assimilated.同学互助一起进步（页眉可删）中班科学纸教案及反思中班科学纸教案及反思1活动目标：1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等活动过程：一、导入活动，激发探索兴趣1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。
这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论3、(教师示范将花变成花苞)4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)二、操作感知，交流讨论1、幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?请幼儿发表见解，教师进行对比3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
中班科学教案及教学反思《有用的纸》
中班科学优秀教案及教学反思《有用的纸》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有用的纸”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解纸在日常生活中的重要作用，认识不同种类和用途的纸张，培养幼儿的环保意识和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸是由树木制成的，了解纸的作用，认识到纸在日常生活中的重要性。
2. 能够识别不同种类和用途的纸张，学会简单分类。
3. 培养幼儿节约用纸、爱护环境的意识，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸的制作过程，认识到纸的来之不易。
教学重点：使幼儿掌握不同种类纸张的特点和用途，培养节约用纸的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：各种纸张样品、纸制品、环保视频、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用废纸制作的手工作品引导幼儿讨论：这些漂亮的作品是用什么材料制作的？纸还可以用来做什么？2. 新课导入（10分钟）通过PPT课件展示纸的制作过程，让幼儿了解纸是由树木制成的，引导幼儿认识到纸的来之不易。
3. 例题讲解（10分钟）出示各种纸张样品，讲解不同种类纸张的特点和用途，引导幼儿学会简单分类。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“找一找、认一认”活动，让幼儿在规定时间内找出指定种类的纸张，并进行分类。
5. 实践活动（15分钟）教师演示如何用废纸制作小玩具，然后让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 板书《有用的纸》2. 内容：纸的作用：书写、绘画、包装、制作物品等纸的种类：画纸、报纸、卡纸、卫生纸等纸的来源：树木节约用纸：从我们做起七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张使用情况，记录下来，并与家长一起讨论如何节约用纸。
2. 答案：根据实际情况记录，例如：今天家里用了多少张纸巾，是否可以减少使用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了纸的作用、种类和来源，培养了幼儿的环保意识和动手操作能力。
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》一、教学目标1.让幼儿探索不同方法让纸立起来的过程，发展幼儿的观察、操作、推理能力。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握让纸立起来的多种方法。
2.教学难点：引导幼儿思考如何让纸立起来，并发现不同方法之间的联系。
三、教学准备1.教学材料：各种纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿自由操作。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张A4纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”2.邀请幼儿分享自己的想法，如折叠、剪裁等。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张A4纸，要求幼儿用不同的方法让纸立起来。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
3.邀请各组代表分享自己的操作方法，如折叠、卷曲、夹住等。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同方法让纸立起来的效果，提问：“你们发现什么规律了吗？”2.邀请幼儿分享自己的发现，如折叠的纸更稳定、卷曲的纸容易倒等。
（四）动手实践，创作立起来的纸作品1.教师出示各种纸张和工具，引导幼儿创作立起来的纸作品。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出独特的作品。
3.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
1.教师引导幼儿回顾本次活动的收获，提问：“你们今天学到了什么？”2.邀请幼儿分享自己的学习心得，如如何让纸立起来、不同方法的优缺点等。
五、教学反思1.亮点：（1）教师引导幼儿自主探索，充分发挥了幼儿的主体作用。
（2）教师关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
（3）幼儿在活动中积极互动，分享自己的操作方法和心得。
2.不足：（1）部分幼儿在操作过程中，对纸张的浪费现象较为严重，需要加强环保意识教育。
（2）教师对幼儿的引导稍显不足，需要在今后的教学中，更加注重引导幼儿思考。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中收获颇丰。
中班科学教案及教学反思《纸的秘密》
中班科学优秀教案及教学反思《纸的秘密》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解纸的来源，知道纸是通过树木加工制作而成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，能够通过实验观察纸的吸水性。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，培养环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解纸的来源和制作过程。
难点：让幼儿通过实验观察纸的吸水性。
三、教学准备：1. 物质准备：白纸、水、杯子、剪刀、树木图片等。
2. 经验准备：幼儿有使用纸的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张白纸，引导幼儿观察并提问：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”“纸是从哪里来的？”2. 基本环节：（1）教师讲解纸的来源和制作过程，结合图片让幼儿了解纸是通过树木加工制作而成的。
（2）教师演示实验，让幼儿观察纸的吸水性。
将一张白纸放入水中，观察纸的变化。
（3）幼儿动手操作，尝试自己将纸放入水中，观察纸的吸水性。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结纸的来源和吸水性实验的结果，让幼儿知道纸是通过树木加工制作而成的，并且纸具有吸水性。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿对纸的来源和制作过程有了更深入的了解，通过实验观察，幼儿也掌握了纸的吸水性。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在实验操作环节，部分幼儿对水的使用还不够熟练，需要在今后的活动中加强引导。
在教学过程中，要注重培养幼儿的环保意识，让他们知道节约用纸的重要性。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园学习的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学小实验，如探索纸的吸水性、燃烧性等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“纸的秘密”主题墙，展示幼儿作品和相关图片，让幼儿随时随地了解纸的知识。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 结果评价：通过课后访谈、作业完成情况等方式，了解幼儿对纸的来源和吸水性的掌握程度。
中班科学教案及反思《让纸立起来》
中班科学教案及反思《让纸立起来》教案《让纸立起来》一、教学目标：1. 了解纸张表面的特性；2. 观察探究纸张在旋转时的现象；3. 培养学生的观察能力和动手实验的能力；4. 培养学生的科学思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点：1. 理解纸张的特性，并能探究纸张在旋转时的现象；2. 应用科学方法进行实验观察，提高学生的科学思维能力。
三、教学准备：1. 教材：《小学科学六年级上册》；2. 实验器材：纸张、大纸夹；3. 实验环境准备：教室。
四、教学方法：1. 导入：通过观察图片引入话题，激发学生的兴趣；2. 实验探究：进行实验探究，引导学生观察现象、提出问题、进行分析；3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同讨论和解决问题；4. 总结归纳：引导学生总结实验结果，归纳纸张在旋转时的特性。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过观察一张纸为什么能够竖立起来的图片，刺激学生的思考，引发学生猜想。
2. 实验探究（25分钟）：（1）教师向学生展示一张纸，让学生观察纸张的表面特性，导出纸张的一种特性是柔软性。
（2）让学生拿起一张纸，轻轻把纸夹在手指间，向下面抛出，观察纸张的现象，并引导学生提出问题：“为什么纸张在旋转时能够竖立起来？”（3）组织学生进行实验，要求每个小组用大纸夹夹住纸张，然后向下面抛出并观察纸张的现象。
（4）让学生在小组内讨论和研究问题，并记录实验结果和观察到的现象。
3. 小组合作（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由5个学生组成。
让学生讨论并回答以下问题：（1）纸张竖立起来的原因是什么？（2）如果纸张很硬，是否能够竖立起来？为什么？（3）除了纸张，还有什么其他物质可以竖立起来？4. 总结归纳（10分钟）：邀请代表小组回答问题，并对学生的回答进行评价和总结，引导学生归纳纸张在旋转时的特性。
六、拓展延伸：将纸张除了竖立起来的情况下，也可以引导学生观察和探究纸张在其他旋转中的现象，例如纸风车的旋转。
中班科学教案及教学反思《纸》2篇
中班科学教案及教学反思《纸》中班科学教案及教学反思《纸》精选2篇（一）教学目的：1. 理解纸的制作原料和制作过程。
2. 掌握纸的用处和种类。
3. 培养学生使用纸的正确态度和节约用纸的意识。
教学准备：1. 教学课件。
2. 纸张制作的实物材料，如废纸、纤维素、水。
教学过程：引入：通过展示不同种类的纸张，让学生感受纸的各种用处。
引发学生的兴趣，引导他们考虑纸是怎么做的。
导入：通过观察实物和课件上的图片，让学生理解纸的制作原料和制作过程。
讲解纸是由纤维素和水经过多道工序制作而成的。
展示：通过实物纸张，让学生观察不同纸张外表的特点，如光滑、粗糙等。
引导学生考虑不同纸张的适用场合。
解释：讲解纸的种类和用处，如纸张可以用来写字、画画、包装等。
理论：让学生参与制作纸的理论活动，让他们亲自动手体验纸的制作过程。
小结：总结刚刚理论的过程和体会，引导学生对纸的制作过程和用处做出理解。
反思：教学反思是老师对教学过程、方法和结果进展考虑和总结的过程，有助于老师进步教学效果。
本堂课的教学反思如下：1. 教学目的：本堂课的教学目的明确，通过引入、导入、展示、解释、理论和小结的方式，让学生理解纸的制作原料和过程，掌握纸的用处和种类，培养好学生使用纸的正确态度和节约用纸的意识。
2. 教学方法：通过多种教学方法的有机结合，如讲解、展示和理论等，让学生参与感知纸的各个方面，进步教学效果。
3. 教学资：课件和实物纸张等教学资丰富，可以有效辅助教学活动，增强学生的学习兴趣。
4. 教学过程：教学过程安排合理，既可以进展知识讲解，又可以进展理论活动，帮助学生深化理解纸的制作和用处。
5. 教学效果：通过课堂理论活动，学生亲自动手制作纸张，进步了学生对纸的制作过程和用处的理解和认知，到达了教学目的。
总结：本节课的教学效果良好，但仍有可以改良的地方。
比方，在理论环节中，可以设置更多的细节步骤，并让学生更加主动地参与制作纸张的过程。
另外，在教学完毕后，可以设置一个延伸活动，让学生运用所学知识，设计和制作自己的纸张制品。
幼儿园中班科学课教案《生活中的纸》爱惜纸环保活动教学反思
幼儿园中班科学课教案《生活中的纸》爱惜纸环保活动教学反思一、实施背景和目的为了培养幼儿的环保意识和乐观积极的生活态度，幼儿园中班在科学课中组织了一次《生活中的纸》爱惜纸环保活动。
通过该活动，希望能够引导幼儿正确使用纸张，培养他们的环保意识和保护资源的意识。
二、活动设计和组织1. 活动目标•培养幼儿的环保意识•培养幼儿的动手能力和创造力•引导幼儿正确使用和爱护纸张2. 活动准备•准备一些废纸和可回收的纸张•准备一些彩笔、剪刀等工具•准备一些关于纸环保的故事和图片•教师提前准备好相关知识，为幼儿提供必要的指导和帮助3. 活动过程（1）引导幼儿了解纸的来源和制作过程在活动开始时，教师向幼儿简单介绍纸的来源和制作过程，通过故事和图片的展示，让幼儿体验纸的重要性。
（2）进行纸的再利用创作教师将废纸和可回收的纸张分发给每个幼儿，让他们用剪刀、彩笔等工具进行创作。
鼓励幼儿发挥想象力，以儿童友好的形式创作出自己喜欢的作品。
（3）展示和交流每个幼儿完成自己的创作后，教师组织展示和交流环节。
幼儿可以向其他同学展示自己的作品，分享自己的创作心得和感受。
同时，教师也可以适时引导幼儿讨论纸的重要性，如何正确使用和爱护纸张。
（4）总结和反思教师与幼儿进行简单的总结和反思，引导幼儿思考活动的主题和目标。
鼓励幼儿表达自己对纸的认识和保护环境的想法，进一步培养幼儿的环保意识和乐观积极的生活态度。
三、教学反思通过这次《生活中的纸》爱惜纸环保活动，幼儿园中班的幼儿们对纸的来源、纸的重要性以及如何正确使用和爱护纸张有了更深入的了解。
通过自己动手进行纸的再利用创作，幼儿不仅培养了动手能力和创造力，还学会了在生活中关心环保，保护环境。
在展示和交流环节，幼儿分享了自己的作品和创作心得，互相学习和交流，进一步增强了他们的交流能力和合作意识。
在今后的教学中，我会更加注重环保教育的融入，通过丰富多样的活动形式，引导幼儿在生活中关注环保、保护环境。
中班科学教案及教学反思《纸的秘密》
《纸的秘密》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解纸的来源，知道纸是通过树木制造的，以及纸的用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，能用超轻泥表现纸的制作过程。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，培养节约用纸的良好习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿了解纸的来源和用途。
2. 教学难点：让幼儿观察、比较、操作，并用超轻泥表现纸的制作过程。
三、教学准备：1. 物质准备：纸张、树木图片、超轻泥、泥工工具。
2. 经验准备：幼儿有使用纸张的经验。
四、教学过程：1. 导入：出示纸张，引导幼儿观察纸张的特性，引发幼儿对纸的好奇心。
2. 基本部分：a) 教师出示树木图片，引导幼儿观察树木，讲述树木与纸张的关系。
b) 教师讲解纸张的制作过程，引导幼儿了解纸张是通过树木制造的。
c) 教师出示超轻泥，引导幼儿观察、比较、操作，用超轻泥表现纸的制作过程。
d) 教师组织幼儿进行泥工活动，制作纸张。
五、教学反思：1. 教师要注重对幼儿的引导，让幼儿在观察、比较、操作的过程中，了解纸的来源和用途。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的制作过程，引导幼儿正确使用泥工工具，培养幼儿的动手能力。
3. 教师要注重教学内容的整合，将纸张的制作过程与幼儿的生活经验相结合，让幼儿在生活中学会节约用纸。
4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感态度，培养幼儿对科学活动的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2. 评估幼儿对纸的来源和用途的理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中提出的问题和想法，以评价他们的观察和思考能力。
七、教学延伸：1. 邀请纸张制造商的专家来园进行讲座，让幼儿更直观地了解纸张的制作过程。
2. 组织幼儿参观图书馆或者书店，了解纸张在书籍出版中的作用。
3. 开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起收集不同种类的纸张，探讨它们的用途和特点。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用超轻泥和泥工工具时安全无误。
中班语言纸教案及反思6篇
中班语言纸教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案及教学反思《纸》
活动目标：
1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)
2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)
3、每人一个小水盆。
4、多媒体视频课件一份。
活动过程：
一、认识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下
的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)
二、探索纸的特性
1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自
己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好，请大
家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(好)(引
导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。
)
2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发
现告诉大家。
(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)
3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导
幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。
)
4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎
么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察
的最仔细。
(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。
)
5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了【中班科学教案/zhongban/kexue/】解纸的用途
1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)
2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
四、简要了解纸的制作过程
1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的
呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸
是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像
2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?
3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼
儿举手说一说)
五、懂得要爱惜纸。
师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?
六、活动结束
活动反思：
本次科学活动后我感触颇深。
一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比
一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是
厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。
课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱
纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大
幼儿对周围事物的探索欲望。
同时在过程中我还借助纸的发明的
视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲
自己的发现。
在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩
子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、
探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。
但整个活动
下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备
也没有让幼儿得到有效利用。
如各环节联系紧密，但各环节我对
幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们
生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草
草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。
<文章.出自教案网.>况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇
到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。
如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。
其实应提
示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并
让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。
由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。
同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。