学校“经典诵读教育”设想与实施方案

“读中华经典，做少年君子”
学校“经典诵读教育”设想与实施方案
一、教育意义：现代社会独生子女普遍存在自私、武断、办事不计后果、缺乏责任感等问题。

《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《道德经》等深入浅出、易懂易记，其倡导的谦让、孝敬、勤勉、互爱等对今天的独生子女有很强的针对性。

同时，我们可以把经典诵读工程作为学校德育工作的切入点，把未成年人的思想道德教育落到实处。

通过经典的导读，让孩子们与经典为伴，与圣贤为友，切实提高提高学生人文素养和语文素养，最终成为既道德高尚又博学多才的栋梁之材。

这是我们的期望，更是广大家长的期望！
二、理论依据：全球“儿童读经教育”的首倡者、实践者和推广者，全球读经教育基金会会长王财贵博士认为，在小学阶段读经，犹如开掘文化河流。

由于读经的孩子阅读能力特别强，课外阅读非但不会成为他们的负担，还会给其带来无穷的乐趣。

孩童时代是一个人记忆力开发的最佳时段，如果训练及时和得法，就可以5倍到10倍以上的速度快速增长。

据王博士讲，现在读经的孩子，一篇文章读上两遍三遍就能背诵者越来越多，过目不忘的也已不再是什么新闻。

而一旦拥有了这种记忆力，在以后学习外语、数学等学科的时候，也会得心应手，事半功倍。

三、现实依据：我曾进行过一年的经典诵读教学，个人收获不少，学生收获大，家长反映好。

1、知书达礼，道德升华。

家长反映经典诵读就像“把古代圣贤请到家里当家教”，孩子们正从怪兽、奥特曼、网络游戏的兴趣中转变过来，这些娇生惯养、自我为主、缺乏爱心、不懂礼仪的孩子们正在发生着可喜的变化。

2、语文程度普遍提高。

经过一年多的读经训练，学生通常很快就能在二、三分钟之内掌握课文的全文大意与要旨。

生字词语、造句日记的错字也大大减少。

熟读经典，会使阅读力、理解力、思考力、想象力大大加强，再读起普通书来毫不费力，使小朋友几年之后就可以达到一天一本普通好书的阅读量。

3、孩子的记忆力明显提高。

以前孩子背一课书，总要拖一个下午才背熟；读经之后，一般的学生只要读几遍就可以把一课书背下来。

学习其他学科更轻松。

四、教学经验：
1、“人人是老师、处处是教室”。

只要有热诚，能读拼音，就能成为一个导读老师。

2、“小朋友!跟我念!”——导读的六字箴言。

用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力下，自然地熟读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，是一种在唱游中学习的方式。

3、每日诵读20-30分钟。

在学校由老师利用时间，早自习或分组活动的时间，分几个时段背诵(因儿童注意力集中时间有限，所以以时间短，多反复为佳)。

回家后，再由家长带动诵读，既能增进亲子情感，又能把诵读经典的乐趣与好处和家人分享。

4、儿童的背诵速度，将在三个星期后明显加快，因此可采取渐进的方式，原则上：第一个月每天熟读或背诵半页；第二个月每天熟读或背诵一页；第三个月每天熟读或背诵一页半。

诵读的先后顺序由老师根据小朋友的兴趣决定，如果一个班级二分之一的小朋友能背诵，就可以进行下一单元，不需要迁就落后的小朋友。

落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效。

5、教学重点：小孩方面，“不求理解，只求熟读；只奖励，不强求”。

只要反复念，儿童自然就能背诵。

师长方面，“要持之以恒，要有信心”。

老师和家长们最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典。

我校开展经典诵读实施方案
一、实施条件：
1、领导支持：时间上一定要保证。

我们学校可利用早读、午读时间，每周1、3、5托管时间进行经典教育，实践证明，每天一节读经课是效果最好的。

我们民办学校教学管理、课程设置相对自主，实施起来阻力较小。

2、教师投入：除班主任必须参与“经典诵读教育”外，还需配备专职的经典诵读教育教师。

3、争取家长积极配合。

二、教育内容：从中华经典诵读内容《弟子规》入手，从而进一步学习《三字经》、《千字文》。

三、教育对象：全校学生或指定年级（如一、二年级）
四、教学方法：
1、导读：学校对学生在内容上给予学习的导向和帮助理解的一种指导。

2、群诵：即众所周知的集体诵读，是快速提高道德修养实践水平，加快、加深诵读效果的捷径，是德性转化的催化剂。

这个群体效应发挥出来就可以开发学生的智慧，使人聪明。

3、独诵：孩子们专心而且认真仔细的诵读，对所学章节的掌握是有益的。

4、听诵：则是行不言之教，作用犹如春雨对万物的滋润，可谓是“随风潜入夜，润物细无声”。

日积月累，孩子们的记忆力显著提高。

五、学习反馈：
1、问卷调查：通过问卷调查，先期了解学生在家的行为表现，让家长了解学校在未成年人思想道德教育方面实施了新的举措，从而在学习落实过程中，得到家长的配合。

2、随时抽查：根据学习内容，学校将随时抽查学生的背诵、理解程度，作为班级落实此项工作的评价。

3、比赛演讲：在行动落实阶段组织形式多样的班级擂台赛和经典诵读演讲比赛，让学生从自己的变化谈起，阐述诵读经典的益处。

4、家长反馈：在家校共同的努力下，学生是否在某些方面有了进步，具体有哪些变化请家长提供信息。

六、预设效果：
经典文化的感染力是无可比拟的，它的感染力不仅在于感染孩子，而且也感染了成人。

相信在师生的共同努力下，“读中华经典，做少年君子”定将成为我校德育及语文教学的一道校园风景线。

七、预期效应：开启智慧，愚者转智；拓展视野，健全人格；修养道德，净化心灵；加深涵养，明白事理；心胸开阔，家庭和睦；终生受益，利己
利人。

以上是我个人对与儿童经典诵读教育的体会及对于我校开展此项工作的一点浅见，不足之处，请赐教。