春高中鲁人语文(选修《中国现当代小说选读》)课堂课件《家》

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鲁人版语文选修(现当代小说选读)课件:第1单元 1 家(节选)

鲁人版语文选修(现当代小说选读)课件:第1单元 1 家(节选)









1 家(节选)






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本课话题 ——父爱 朗读——课文中的名段 他看见儿子慢慢地长大起来,从学爬到走路,说简短的话。这个孩子很可爱,
很聪明,他差不多把全量的爱倾注在这个孩子的身上,他想:“我所想做而不能
做到的,应当由他来替我完成。”他因为爱孩子,不愿意雇奶妈来喂奶,要他的
1.组词辨析法
(1)弄
nònɡ lònɡ
玩弄 弄堂
(3)创cchhuuāànnɡɡ创伤创举
(2)亲
qīn 亲事 qìnɡ 亲家
(4)处
chǔ chù
处事 处所
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2.语境辨析法
(5)他俩相.( xiānɡ )互看了对方一眼,她发现他是一个相.(xiànɡ )貌清秀的男子。 (6)觉新最中.(zhònɡ )意的当属他的表示,所以当高老太爷告诉他和别的姑娘的 婚讯的时候,他心中.( zhōnɡ )是痛苦的。
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[探背景] 《家》以辛亥革命前后的四川成都为背景,取材于感受至深的老家生活经历, 描写了一个正在崩溃的封建大家庭的悲欢离合。《家》通过对美丽生命被封建制度 摧残的艺术再现,控诉了封建社会制度的黑暗、腐朽和罪恶,同时展现了青年一 代的觉醒与反抗,寄托了对未来新生活的期望。
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第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
xùn 训 x金ùnch u驯àn
话 服 钏

niān 拈 阄 zhān 粘 贴 diàn 玷 辱

【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 5.9《家》课件 新人教版选修《中国小说欣赏》

【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 5.9《家》课件 新人教版选修《中国小说欣赏》

请将正确的词语填在横线上。
暴发 (爆发/ 黄浦江死猪事件和 H7N9 禽流感的______
暴发),让我们更加关注现代农业发展中的环境问题, 即农业投入品对环境的污染和对农产品质量安全的威 胁,以及畜禽养殖业带来的环境污染。
(2)常年· 长年
都是副词,都表示整年。 “常年”通常指多年,有时指一年;正常年份,正常年景。 “长年”通常指一年到头,整个一年;有时指多年。
应改为“墨守成规”,指思想保守,守着老规矩不肯改 _________________________________________________ 变。区别在于:“墨守成规”偏重于守旧,多指固执地 _________________________________________________
按老法子办,不肯改进;“故步自封”偏重于停顿,多 _________________________________________________ 指不求进步。 _______________________________________
请将正确的词语填在横线上。 中国气象局国家气候中心日前发布的数据显示, 今 年 1 月 1 日至 4 月 10 日, 中国内地平均雾霾日数为 12.1
常年 (常年/长年)同期偏多 4.3 天,为 1961 年 天,较______
以来历史同期最多。
4.熟语运用 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)互联网、手机短信、视频通讯等新方式的诞生,大 大促进了公众的知情权。面对这样的时代发展趋势,宣传 部门不能故步自封 , 否则将成为历史前进中的绊脚石。 (×) .... “故步自封”,比喻死守传统,不求进步。 请说明理由: _________________________________

人教版高中语文选修:中国小说欣赏-课件-9.《家》1

人教版高中语文选修:中国小说欣赏-课件-9.《家》1
这种矛盾鲜明地体现在巴金的人生成长历程和创作过程中, 幼年的巴金生活在温暖的封建大家庭环境中,是在“爱”的沐浴 中成长和长大的。
“是什么东西把我养育大的?我常常拿这个问题问我自 己,当我这样问的时候,最先在我的脑子里泛动的就是一 个——爱字。”
《我的幼年》
“我所憎恨的并不是个人,而是制度。在我所有的作品 里面我认为有罪的是制度,倘使有人问,是人坏还是制 度坏!我的回答自然是制度坏。”
这种情感上的矛盾否定的只是封建家族专制思想,而决不是作为社会 细胞的家的存在。他憎恶的只是封建家庭造成的兄弟之间的争斗疏 远,而不是否定家庭成员之间的亲情;他看不起封建大家庭的啃老族如 克定、克安,而对那些无辜的受害者充满的全是眷念之情。
《巴金美学思想论稿》
巴金对旧家庭的感情矛盾源于旧家庭本身所具有的两重性, 一方面,它是统治、保守、没人权的,是作者所憎恶的;另一方面, 它又包含着家族成员之间特有的血缘亲情,尊老爱幼的美德,和难 以割舍的情感对象。
回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。 进入校门的时候,有一位老师摸了摸 我的头,微笑着说:“跳跳,你真厉 害,考了个全班第一!”我腼腆的笑
了笑。
“青春是美丽的东西”
我在写《家》的时候,我说过:“我不是一个说教者,所以我 不能明确指出一条路,但是读者可以在里面去找它。
——《“家”的寓言》
谢谢
难忘的一天
今天,太阳照着大地,就像闪闪发光 的金子一样,到处都是暖洋洋的,我
的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床,不是因为天气热, 也不是因为我想出去玩,而是我们得

儒长新

家房教 文长育
化孙下



高 高老太爷是封建制度的代表。一方面 ,他年轻时的荒唐、衰朽时的胡闹,

鲁人版高中语文选修中国现当代小说选读精品课件:第一单元 1家(节选)

鲁人版高中语文选修中国现当代小说选读精品课件:第一单元 1家(节选)

把家中男女仆人视同牲畜,硬是把只有 17 岁的鸣凤送给年老 的冯乐山做妾。鸣凤死后,他又把婉儿抬到冯家受煎熬。在高 老太爷的生命中,维护大家族的秩序、兴盛,是他一生的全部。 然而,高老太爷冷酷的同时,也流露出长辈慈祥的一面:年夜 饭的微笑,临终前的忏悔,对觉民婚姻的最终成全等,既表现 了他面对强大新生力量的幻灭感、没落感,也表现了其亲情未 泯的一面。
第一单元 青春岁月
学习指导 把握小说的主题,要从感受小说的艺术形象出发。本单元 的学习,重点是掌握鉴赏小说人物形象的方法。鉴赏人物形象 要抓住三点:一是通过分析人物的言谈举止、形貌神态,把握 人物的思想性格特征;二是通过人物生活的特定时代背景和社 会条件,认识人物形象的典型意义;三是掌握分析塑造人物形 象的手法。此外,学习中还要注意体会小说独具特色的语言。
在巴金的创作成就中,中长篇小说的创作占了主要的地 位,其中又以两大题材的系列创作最为显著。其一是表现社会 革命,探索青年革命道路的题材系列,包括《灭亡》《新生》 《爱情三部曲》(即《雾》《雨》《电》)及《火》的第一部、第 二部。其二是表现家庭生活,抨击旧式家庭的腐朽和罪恶的题 材系列,主要是《激流三部曲》(即《家》《春》《秋》),还有 《憩园》《寒夜》等。
③如火如荼:_像__火__那__样__红__,__像__荼__(茅___草__的__白__花__)那__样__白__。____ _形__容__旺__盛__、__热__烈__或__激__烈__。____ ④抱负:_指__远__大__的__志__向__。______
⑤暮气十足:_比__喻__不__振__作__的__精__神__状__态__和__疲__塌__不__求__进__取__的__作__风__。_ ⑥呆板:_死__板__;__不__灵__活__。__ ⑦作揖:_两__手__抱__拳__高__拱__,__身__子__略__弯__,__向__人__敬__礼__。______ ⑧肄业:_学__习__(_课__程__)_。____

《家》PPT课件 图文

《家》PPT课件  图文
话说远了。现在只问老兄,那一 天我和 你说什 么来着 ?—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹,不 易招架 么?不 要紧, 且看下 文—— 我说: “你可 和梦二 一样, 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么;是 的,你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话, 也并非 信口开 河,我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里, 互相垂 直的两 壁上, 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ;微风 穿过它 们间时 ,几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话, 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》,他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画,我猜想十有 八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ,有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意;一 幅幅的 漫画, 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来,我 们这就 像吃橄 榄似的 ,老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时, 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画,却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意,不 免要搀 上了胡 椒末; 在你的 小小的 画幅里 ,便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》, 叹气比 笑更多 ,正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是,老 兄,真 有你的 ,上海 到底不 曾太委 屈你, 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿! 你的画 里也有 我不爱 的:如 那幅《 楼上黄 昏,马 上黄昏 》,楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子,他 也不赞 成。
你总该记得,有一个黄昏,白马 湖上的 黄昏, 在你那 间天花 板要压 到头上 来的, 一颗骰 子似的 客厅里 ,你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣, 并将其 大意译 给我听 。我对 于画, 你最明 白,彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ,却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头;而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计, 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余,我想起初看到一本漫 画,也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ,题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 (上两 字已忘 记), 画着一 个微侧 的半身 像:他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ,有三 五颗双 钩的泪 珠儿, 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ,一个 奇怪 的矛盾 !梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ,我的 记性真 不争气 ,已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里,并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ !”和 一个“ ?”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风,谁 站在下 风。我 明白( 自己要 脸)他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ;同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆, 又是姜 汁,说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ,我总 得惊异 ;涂呀 抹的几 笔,便 造起个 小世界 ,使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ,笑虽 是微微 的,似 一把锋 利的裁 纸刀, 戳到喉 咙里去 ,便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ,真是 不当人 子,闹 着玩儿 !

《家》课件

《家》课件

社会环境塑造
通过社会背景、家庭环境等描写 ,反映人物性格的形成和变化, 深化人物形象。
环境描写
自然环境描写
通过对自然景观、气候变化等描写,烘托故事情节的氛围和情感基调。
社会环境描写
通过对社会背景、文化习俗等描写,揭示故事情节的时代背景和社会内涵,帮助读者更好地理解故事情节。
环境与主题的关系
通过环境描写,反映主题和中心思想,增强故事的感染力和表现力。
觉新
1 2
性格懦弱
在家庭中,觉新经常被长者压制,无法保护自 己的权益。
守旧思想
觉新对家庭传统和封建礼教有很深的认同感, 不愿意改变。
3
悲剧命运
由于性格懦弱和守旧思想,觉新的生活充满了 悲剧,失去了爱情和事业。
觉慧
反封建意识
01
觉慧是一个具有反封建意识的新青年,对封建礼教和家庭传统
十分反感。
激进思想
小说采用第一人称叙述,通过主人公觉新的所见所闻所感所 遇,展现了当时中国社会中存在的各种矛盾和冲突,反映了 封建社会的衰败和现代民主思想的兴起。
作品译文
作品译文
《家》已被译成多种外文出版,不同版本被翻译为英、法、俄、日、韩等多 种语言文字,成为中国现代文学的经典之作。
译文特点
译文在保持原文风格的基础上,更加注重对人物性格的刻画和对社会现实的 深入剖析,使读者更加深刻地感受到作品中蕴含的深刻思想和情感。
06
总结与反思
对人性的思考
善良与邪恶
作品展现了人性的多面性,其中善良与邪恶是其中的两个对立面,而每个角 色都具有不同的表现形式。
人性的矛盾
人性中充满了各种矛盾,如理智与情感的冲突、追求自由与害怕孤独的矛盾 等,这些矛盾在故事中得到了充分体现。

鲁人版高中语文选修:中国现当代小说选读全套PPT课件

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在反叛者中,觉新和觉慧形成强烈的对比,或许可以说, 他们的存在就是为了反衬对方。他们都是新青年,但是觉慧激 进,反对一切封建活动,并付诸实践,特别是在鸣凤被高老太 爷逼死后,他便想逃离“家”。然而觉新不同,作为高家的 “家长”,他虽然有着不同于这个家族的想法,但是为了“责 任”,他选择忍受,于是,他失去了爱情,失去了妻子。可喜 的是,这一系列的失去,终于让他决定帮助觉慧逃离。他们俩 命运的对比就是作者想要昭示的新青年的命运,只有为之奋斗 了,才会得到想要的幸福。
反叛者
在《家》里,有一群怀有新 思想,并且对封建礼教深恶痛绝 的年轻人。他们渴望新生活,渴 望脱离“家”,渴望争取到自己 的幸福。虽然在这群人中,有人 懦弱,有人犹豫,有人勇敢,但 他们仍然都是封建家族里的反叛 者,像觉新三兄弟、琴等。
觉慧
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的 形象。“五四”新思潮给了他民主 主义、人道主义的思想武器,这使 他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐 朽以及罪恶。正因为如此,他积极 投身学生运动,热心办刊物,宣传 进步思想。在家中,他有正义感, 同情下层人物,勇于反对封建束缚。 在婚姻问题上,他敢于冲破封建等 级观念,毅然和丫头鸣凤相爱,同 时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对 于长辈们装神弄鬼等迷信行为,他 也敢于大胆反抗。最后,他义无返 顾地走出了家庭。
《家》矛盾分析
●封建代表与青年代表之间的矛盾 ●封建统治者的内部矛盾 ●青年代表之间的矛盾
封建代表与青年代表之间的矛盾 (主要矛盾)
以高老太爷为主的封建家族代 表,把掌控别人的命运看成是自己 不可侵犯的权力。
对于觉新三兄弟,最明显的便 是对他们爱情的干涉。觉新和梅芬 相爱,封建代表们却因为自己牌桌 上的恩怨而棒打鸳鸯;觉明和琴, 他们不同意,最终逼迫觉民离家出 走;觉慧与鸣凤相爱,高老太爷却 意图把鸣凤送给自己的好友冯乐山 为妾,最终导致鸣凤自杀。面对这 样的情况,受过新思想影响的青年 们都感觉到痛苦,并开始试图反抗。 作者通过一幕幕血淋淋的悲剧向社 会宣告封建制度的不合理。

高一必修二《家》上课用课件

高一必修二《家》上课用课件
倡导自由与平等
作品通过主人公的抗争和觉醒, 表达了对自由和平等的向往,以 及对个性解放的追求。
对女性命运的关注
揭示女性在家庭中的地位
巴金在《家》中关注女性在家庭和社会中的地位,揭示了女性在封建家庭中遭 受的不平等对待和束缚。
呼吁女性独立自主
作品鼓励女性摆脱传统束缚,追求独立自主的生活,实现自我价值和社会地位 的提升。
梅是一个聪明、才情出众的人,她的性 格独立、自主,但因为家庭原因遭受了 很多不幸。
觉慧则是一个勇敢、激进的人,他对封 建家庭和礼教的反抗充满了正义感和信 念。
瑞珏是一个善良、贤惠的人,她的性格 温婉、柔顺,但也有自己的坚持和原则 。
03
《家》的艺术手法
叙事方式分析
叙事角度
小说采用第一人称叙述,通过主 人公觉慧的视角展现家庭内部的 矛盾和冲突,使读者更深入地理
高一必修二《家》课件
目录
• 《家》的背景介绍 • 《家》的主要人物 • 《家》的艺术手法 • 《家》的社会意义 • 《家》的课堂互动环节
01
《家》的背景介绍
《家》的创作背景
01
02
03
20世纪20年代
五四运动后,新文化运动 蓬勃发展,西方思想大量 传入中国,传统观念受到 冲击,社会矛盾激化。
封建家庭
现实主义文学
作品真实反映当时社会现 实,刻画人物形象生动, 具有强烈的现实主义特色 。
《家》的主题思想
反封建
家庭伦理道德
作品通过揭露封建家庭的腐朽和堕落 ,表达对封建制度的强烈批判和反抗 。
作品涉及家庭伦理道德问题,探讨家 庭成员之间的关系和责任,呼吁家庭 和谐与关爱。
追求自由与平等
巴金在作品中倡导个性解放、自由恋 爱和男女平等,呼吁青年人勇敢追求 自己的幸福。

高一必修二《家》上课用课件

高一必修二《家》上课用课件

生动形象
作者运用丰富的比喻、拟 人等修辞手法,使语言更 加生动形象,让读者更加 容易理解人物和情节。
地域特色
小说中融入了四川方言和 俚语,展现了四川地区的 语言特色,使小说更加具 有地域文化色彩。
《家》的象征手法
人物象征
小说中的人物具有象征意义,如觉慧代表新思想、新观念, 觉新则代表旧思想、旧观念。通过人物象征,作者表达了对 新旧思想的看法和态度。
物象象征
小说中的物象也具有象征意义,如梅芬的梅花、瑞珏的玉等 ,都代表了人物的命运和性格特点。通过物象象征,作者深 化了小说的主题和意义。
04
《家》的社会意义
《家》对当时社会的批判
封建礼教的束缚
巴金的《家》通过对封建家庭的腐朽生活的描写,揭示了封建礼教对人们思想的 束缚和压迫。这种束缚不仅限制了个人的自由和幸福,还阻碍了社会的进步和发 展。
02
觉慧无法忍受家族的束 缚,离家出走,追求自 由和理想。
03
觉明在家族的逼迫下娶 了不爱的女人,最终陷 入痛苦和绝望。
04
梅芬在婚姻不幸后,孤 独终老,命运悲惨。
03
《家》的艺术手法
《家》的叙事结构
双线交织叙事
小说采用双线交织的叙事结构, 一条线索是觉慧离家出走,另一 条线索是觉新与瑞珏、梅芬的爱 情悲剧。双线交织使故事更加丰
显得冲动、幼稚。
觉明
聪明、机智,但自私、 冷漠,缺乏同情心。
梅芬
善良、温柔,但命运多 舛,婚姻不幸。
主要人物之间的关系
觉新与梅芬是青梅竹 马,但由于家庭原因 被迫分离。
觉明与琴表妹相爱, 但因家庭反对而无法 结合。
觉慧与梅芬相互倾心 ,但由于阶级差异无 法在一起。
主要人物的命运走向

人教版高中语文选修--中国小说欣赏9.《家》》课件

人教版高中语文选修--中国小说欣赏9.《家》》课件
《家》—
祖孙之间
“穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历 史巨变,一个生命竟如此厚重。他在字里行间 燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;他在人 生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。他 贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将 在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”
——感动中国2003颁奖词
复习旧知:
巴金,原名 ,现代 、 _____________
_____________
散文家、翻译家。
代表作:
小说《爱情三部曲》—《_____________》、《雨》、《电》
《激流三部曲》—《_____________》、《春》、《秋》 随笔集:《 》 _____________
有人说他是 :讲真话的一面旗帜 二十世纪的良心 中国当代文坛巨匠
家族小说
家族小说是一种有特殊规范的小说类型。常 描写_____________家族的生活及家族成员间的关系,并由 此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。
了,巴金《家》中的“鸣凤”却凄惨
地投湖了。对作家这样的艺术处理,
有的人认为很好,有的人认为不好,
你的看法是怎样的呢?请结合小说
《家》或《家》的选文进行分析。
评分参考意见如下: 观点:
①能表达出自己意见的,如"好"与"不好",1分。 ②能从审美范畴上表达自己意见的,可从"艺术的真实 与虚构"、"人物的典型意义"、"悲剧的价值"、"主题意 义"角度来表现,3分。
拓展2、高老太爷想抱重孙,用抓阄的方式为觉 新订了亲,断绝了觉新和梅芬之间的爱情。
拓展3、高老太爷病了,让陈姨太等请巫师到家 里捉鬼。晚上,巫师披头散发,穿着奇特的法 衣,拿着松香,撒着粉火,在院子里怪叫着跑 来跑去,又到病人的房里跳着叫着,只有觉慧 的房门紧紧关着。
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择高傲孤独地死去。
瑞珏:觉新的妻子。 她具备传统女性的一切美德。她对于觉
民、觉慧所追求的东西和感受到的苦闷完 全理解。初进高家,她遭到了兄弟姐妹们 的一致拒绝,因为大家心里认同的嫂子是 梅而不是她。瑞珏努力争取大家的好感并 不是想讨好众人,而是出于天生的善良和 忍耐。她明白做为长房儿媳的地位,她甘 愿为此承受很多屈,她要协助觉新成为这 个家中的顶梁柱。瑞珏是一个伟大的女 性。瑞珏对觉新的爱,是绵长深厚的,只 要他在自己身边,瑞珏便可以坚强默默地 承受一切,她是因爱存在,为爱坚强。瑞 珏对弟妹们的照顾无微不至,高家的姊妹 们也逐渐由拒绝变为依赖。但这个最善良 的人却被封建陋习折磨而死。
①反抗祖父。觉慧背着祖父参加学生联合会的活动,上街游 行,散发传单。陈姨太向高老太爷告知此事,于是他被叫来 训话,遭到高老太爷严厉训斥,声称不许他再出去参加学生 运动。觉慧没有屈服于祖父的不合理要求,据理力争,高老 太爷勃然大怒。
②向鸣凤示爱。高公馆的三少爷觉慧勇敢地向、丫环鸣凤 表达爱意。他冲破了封建礼教的枷锁,真挚而热烈地爱着鸣 凤。在觉慧的眼中,鸣凤是那般美好,美丽、聪明、贤惠, 觉慧在心里默默地爱着她,完全超越了主仆的等级界限。
高觉慧是小说中的主人公之一,是一个充满朝 气的叛逆者的典型。他在五四思潮冲击下觉醒, 体察到封建家庭的虚伪、黑暗和腐朽,感觉到 那是“埋葬青年理想和幸福的坟墓”,下决心 不再做老太爷们所期望的“绅士”,他要做 “自己的主人”,“自己把幸福拿过来”。
觉慧是个封建专制的叛逆者典型, 具体表现在以下情节
《家》 ——
教学目标
1、了解作者 2、了解故事的主要情节 3、把握住人物形象 4、认识封建大家庭的腐朽与没落
重点:把握住人物形象 难点:认识巴金对时代的解读
简介作者 巴金(1904.11.25——2005.10.17)原名 李尧棠,字芾甘。四川成都人,享年102岁。 中国当代文学巨匠、“20世纪中国的良 心”“人民作家” 1920年考入成都外国语专业学校。在校期间 接受“五四”新文化洗礼。1927年至1928年 在法国留学,开始文学创作,1929年《灭亡》 的发表并引起轰动,使他正式走上文学创作 道路,开始使用笔名“巴金”。曾在“文革” 中受迫害
尾声:激流 觉慧和一代觉醒的青年,冲破了旧
制度的桎梏,迎着时代的激流向前走 去…
觉民的性格
在高老太爷的生日耍会上,冯乐山催促 择日把自己的侄孙女许配给觉民,高家 顺理成章地接受了这门亲事。觉民知道 此事后,坚决不同意,甚至不惜顶撞高 老太爷而离家出走。他给大哥的信中明 确表达了不妥协的立场,致使全家人都 无能为力。最后,临终前的高老太爷答 应取消婚约,觉民逃婚成功。
鸣凤之死使觉慧悲痛欲绝,他指责是他的家 杀死了鸣凤。高老太爷气愤已极,昏倒在地。
“鸣凤之死”
60多岁的冯乐山要娶17岁的鸣凤去做姨太太。 鸣凤与觉慧深深相爱,但高老太爷的决定谁也 不敢反对。被出嫁前夜,鸣凤怀着最后的希望 去向觉慧求救,觉慧因赶着为刊物写文章,不 明情况地没有听完鸣凤的哀诉就把她遣走了。 鸣凤绝望地离开了,投进了晶莹的湖水中。
在高老太爷统治下,这个家庭内部充满着 虚伪和罪恶,各种矛盾在潜滋暗长,逐步 激化。就在这一背景下,作品主要描写了 高氏三兄弟的恋爱故事。其中高觉慧与婢 女鸣凤构成了第一个悲剧事件;高觉新与 钱梅芬及瑞珏构成了另两个悲剧事件。
情节列表
第一幕觉新·瑞珏·梅 早春的梅林中。觉新和瑞珏正在为
他们将要出生的婴儿憧憬着未来,但手 持梅花的瑞珏引起了觉新对梅表妹青梅 竹马、真诚相爱的痛苦回忆。
琴:高家的表亲,觉民的表妹。 在高家长辈眼里,她是个乖巧贤淑的
女孩。她健康、活泼、有活力。她跟 别的公馆中的小姐大有不同,她是自 由自在的,因为寡居的母亲比较开明, 她上了女子学堂,这使她有了见识, 接触到了许多新思想,她几乎是个新 女性。她热烈赞成新生事物,喜爱着 一切积极、健康的新思想,喜欢和进 步的学生们交朋友。她同觉民的相恋, 与其说是爱情,还不如说是两个年龄 相仿、境遇也相同的年轻人因同病相 怜而产生的一种情愫。她觉得自己需 要同觉民在一起,需要那热切的讨论 来帮她树立信心。 她是一个颇有意 思的矛盾体,既热情又阴郁,既高傲 又自卑,既大胆又怯懦……几种截然 不同的情感总是左右拉拽着她,使她 犹豫不定。
几个细节
高家捉鬼: 高老太爷病了,陈姨太等请巫师到家里
捉鬼。晚上,高家关紧所有房门,巫师披 头散发,穿着奇怪的法衣,拿着松香,撒 着粉火,在院子怪叫着跑来跑去,又到病 人的房里跳着、叫着。第二天晚上还进行 大扫除,捉尽每个房间的鬼。于是第二天 滑稽戏又在预定的时间内开演。觉慧挺身 而出痛骂陈姨太和众人。
③揭穿“捉鬼、行孝”的丑剧。高老太爷病重,生命垂危, 奄奄一息。这个封建大家族迷信神灵,在陈姨太的提议下, 开始为高老太爷捉鬼治病。整个高公馆都笼罩在荒唐的祈神 活动之中,虔诚地企盼高老太爷的康复。而觉慧则第一个无 畏地戳穿了这个鬼把戏。
第三幕鸣凤之死 绝望的鸣凤无法冲出高府禁锢的牢笼。她知
道三少爷救不了她,神佛也不保佑她,面对残酷 的现实,她选择了最终的归宿——死。
觉新是一个能清醒认识到自己的悲剧命运却 又怯于行动的“多余的人”,是封建家庭和 旧礼教毒害下人格分裂的悲剧典型。他也受 过五四新思潮的影响,认识到是旧家庭和旧 礼教夺去了他的青春,但封建主义伦理道德 特别是所谓“孝”的毒害,长房长孙特殊地 位的约束,旧意识的沉重的十字架,已使他 养成了懦弱顺从的性格。然而他行为上的 “不抵抗主义”“作揖主义”换来的是血的 代价。在作品结尾,他终于有所醒悟,感到 “我们这样一个家需要一个叛徒”,并支持 觉慧的出走。
觉新:《家》中的长房长孙。 他一表人材,"能文能武"。曾对未来充 满幻想,但"家"的重压却过早地笼罩了 他。他尊敬长辈,真切地爱着弟妹们, 维护着这个家的名声,甚至不惜把种种 过失揽到自己身上。梅是他青梅竹马的 爱人,但他还是无奈接受了长辈们为他 挑选的妻子--瑞珏。觉新对生活有无限 的眷恋,他爱妻子、爱孩子、爱家中的 每个人。长子的责任、懦弱的性格、尴 尬的处境,使他费尽心力,要努力讨好 每一个人,结果却无法让任何人满意。 他有哈姆莱特式的犹豫,内心的矛盾和 搏斗是"家"的人物中最丰富和最激烈的。
觉新与梅的爱情悲剧
觉新与表妹钱梅芬青梅竹马,但梅的母 亲和觉新的继母周氏在牌桌上有了意见, 就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意 志与瑞珏结婚。不久,梅出嫁,不到一 年便守了寡回到了娘家。军阀开战,梅 跟着张太太和琴来高公馆避难,与觉新 重逢,两人都不能忘情。在矛盾痛苦中, 钱梅芬抑郁成疾,吐血而死。
觉慧的感情是外露的,火热的。 他是《家》中最清新的因素,他对于 未来充满着希望,深信青春终归属于 自己。在心灵经受过痛苦的历练后, 他的青春觉醒开来,激励他离开表妹。 容貌秀美,她的神态很容易被人看作 略带病容,但其实是因为心事太重,又 十分内向的结果。她和觉新是青梅竹马 的恋人,但终于没能和觉新结合。她被 迫嫁出省去,最终落得守寡回归娘家。 在高家兄弟的眼里,梅表姐的举止永远 是高贵的,她冰清玉洁、优雅而秀美。 梅是觉新的灵魂与梦想所在。梅异常聪 慧,也善解人意,同样的善良使得她能 和瑞珏成为知交好友。她的性情是刚烈 的,绝对不能容忍任何闲话和轻视,她 不能象母亲一样计算着每一天的利益得 失,庸俗、日渐衰微地活着,她宁可选
《家》是以主人公(爱情和婚姻纠葛 )为情 节发展的主要线索,展示了大家族的衰亡 过程。其主要人物有(觉新、觉民、觉慧)三 兄弟,和三个成为封建礼教牺牲品的女 子 (鸣凤、梅芬和瑞。珏)
以及象征封建家庭最高权威的(

(高老太爷)
成都高公馆,一个 有五房儿孙的大家 族。高老太爷是这 个大家庭的统治者, 五房中的长房有觉 新、觉民、觉慧三 兄弟,他们的继母 及继母的女儿淑华, 因为父母早亡,现 在是大哥觉新当家。
第四幕守灵 觉新作为长孙守在爷爷的灵堂前,幻觉中难
产的瑞珏向他伸出呼救的手;病危的梅发出希望 见觉新最后一面的哀求;在昏暗的烛光中,觉新 又似乎看见了鸣凤、瑞珏、梅三个美丽的幽灵和 无数屈死在这封建制度下的女幽灵,不停地在他 面前徘徊,倾诉哀怨。觉新痛苦万分。
觉慧向哥哥伸出兄弟之手,希望他振作起来, 但觉新已无力再挣扎。觉慧愤然冲出家门。
觉慧:觉新的三弟。
热情、纯洁、直率,可说是高公馆中 的一个"异数"。他对于世界充满好奇, 对自己所认定的道理,决不妥协,哪 怕是他至亲的人。年轻的觉慧既敏感 又爱冲动、行事莽撞,他还不了解人 生有多复杂,也不能完全理解大哥。 他所爱的女孩鸣凤的死,令他看清了 家中的世态炎凉,他心里有一把火在 燃烧,他愤怒,这不是他该过的生活, 然而应该过怎样的生活,他又只有些 模糊的想象。觉慧的性格,注定了他 的出走。
“瑞珏之死”的主要情节
高老太爷死后,瑞珏的产期到了。陈姨太借口 “血光之灾”,要瑞珏去城外生养。觉新流着泪 答应了长辈的要求,送瑞珏到城外生产。四天后, 觉新来看瑞珏,听到她在屋里凄惨的叫声,却没 有人敢来为他开门。瑞珏叫着觉新的名字痛苦地 死去了,两人未能见上最后一面。
第二幕觉慧·鸣凤 觉慧目睹哥哥的不幸,决心做自己生活的主人。 他对丫环鸣凤一往情深,但他们的爱情被高老 太爷发现,这种结合为等级和门第所不容,高 老太爷决定把鸣凤送给孔教会长冯乐山为妾。 不幸降落在这对年轻人身上。
觉民:觉新的二弟。 身体矫健,目光深邃,正直、聪明、 冷静、外表显出一些内敛的气质。 他不像觉新那么软弱、中庸,也没 有觉慧那么好斗、冲动。他是个怀 疑主义者。 觉民身上有着强烈的 叛逆因子,但在行动上,他讲究策 略,更重行为结果。觉民与觉慧的 愤怒不同,觉民更多的是轻蔑。没 有效果的反抗和斗争,他是不会轻 易干的。觉民决不作无谓的牺牲, 更不会作祭品。 觉民的爱情缺乏 情趣,共同的境遇促使他与琴走到 了一起,为共同志向奋斗取代了谈 情说爱。觉民有理性、有勇气和顽 强的生命力,觉新在"家"中渐渐" 死"去,他却在"家"中成活,并走 向成熟。
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