教科版(新)小学一年级科学下册《认识物体的形状》教案4

《认识物体的形状》教案

◆教学目标

1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的特征之一。

2．物体的形状会影响它的平铺方式。

3．用简单的方法就可以比较不同物体的形状有所不同。

4．不同的物体会有不同的摆放或堆放方式。

◆教学重难点

重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响平铺的方式。

◆器材准备

有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和方形木块若干、橡皮若干、螺母若干。

◆教学过程

一、课程导入

1．你观察一个物体时，从不同的角度观察过这个物体吗？今天，老师要给大家做个猜一猜的小游戏。（播放资源：不同视角同一个物体）

2．引出本节课的主题：认识物体的形状。

过渡：这里有四个同样大小的盒子，要把这四种物体分别放在这四个盒子里，每个盒子中物

体怎样摆放，才能放的更多呢？

教师引导：用“平铺一层”的方式来摆放，看一看怎样才能摆放的比较多。

二、探究将物体平铺在盒内的方式

1．请学生以小组为单位，自己动手将四种物体分别平铺在四个盒内，记录数据，并比较哪个小组装得快，装得多。

2．分组比赛结束后，教师把小组数据记录下来展示出来，通过学生动手操作，让学生感受形状对占据空间的影响。

三、研讨“形状”对物体占据空间的影响

1．教师展示学生不同的摆放方式，让学生交流是怎么摆放的。

2．教师总结螺母和橡皮的所有摆放方式，并引导学生把所有的摆放方式都试着自己摆放一遍。

3．讨论：“形状”对物体占据空间的影响：

（1）引导学生进行分析，同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。乒乓球和木块每个侧面都是一样的，所以不管怎么摆都一样，摆放的方式只有一种，所以平铺一层的数量也不会变化。螺母“立”着摆和“躺”着摆是不一样的，用来平铺的“面”形状不一样，所以平铺一层的数量也不一样。橡皮“躺”“立”“侧”面所占的地方不一样，所以装的数量不一样。

（2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。乒乓球在平铺时中间有空隙，不能把盒子底面铺满，装得少；而木块在平铺时能把底面铺满，所以装得多。

四、拓展、延伸

１．今天你有什么收获？

２．有时把物体做成一定形状是和物体的作用分不开，下面咱们来看看一个普通的塑料瓶，它各个部位都做成了什么样的形状，它们有什么作用。