《粮食 蔬菜》教案(一年级语文上)
人教版一年级上册第四单元《识字二》第3课《菜园里》
人教版一年级上册《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。
本课是看图归类识字课。
内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画认识一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备有关蔬菜的儿歌，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
设计理念：生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。
语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体、实物等形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。
力求让学生成为自主学习的“习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。
教学目标：1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。
认识新偏旁“风字框”和新笔画“卧钩”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
4、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，写好“心”、“风”两个字。
教学课时：2课时教学流程及设计意图：第一课时一、谜语激趣，导入新课。
1、老师知道你们最爱猜谜语了，想不想比赛，看看谁是真正的猜谜高手。
请听：（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。
（2）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
（3）瘦长的身材，翠绿的皮肤，头顶黄花，满身小刺。
一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜教案 西师大版
一年级语文上册识字一粮食蔬菜教案西师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“粮食”、“蔬菜”这两个主题相关的词语，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的识字能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注粮食和蔬菜的重要性，培养他们珍惜食物、健康饮食的意识。
教学重点：1. 生字词的正确认读和书写。
2. 理解粮食和蔬菜的概念及其重要性。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 培养学生对粮食和蔬菜的认知和关注。
第一章：认识粮食教学内容：1. 学习与粮食相关的词语，如“大米”、“小麦”、“玉米”等。
2. 通过观察和讨论，了解粮食的种植和加工过程。
教学步骤：1. 引入：引导学生关注日常生活中常见的粮食。
2. 展示图片：展示各种粮食的图片，让学生观察和识别。
3. 讨论：引导学生讨论粮食的种植和加工过程。
4. 学习生字词：引导学生正确认读和书写与粮食相关的生字词。
5. 练习：提供一些练习题，让学生巩固所学的生字词。
第二章：认识蔬菜教学内容：1. 学习与蔬菜相关的词语，如“茄子”、“西红柿”、“黄瓜”等。
2. 通过观察和讨论，了解蔬菜的种植和营养价值。
教学步骤：1. 引入：引导学生关注日常生活中常见的蔬菜。
2. 展示图片：展示各种蔬菜的图片，让学生观察和识别。
3. 讨论：引导学生讨论蔬菜的种植和营养价值。
4. 学习生字词：引导学生正确认读和书写与蔬菜相关的生字词。
5. 练习：提供一些练习题，让学生巩固所学的生字词。
第三章：粮食和蔬菜的种植过程教学内容：1. 学习粮食和蔬菜的种植过程。
2. 了解农民辛勤劳作的辛苦。
教学步骤：1. 引入：引导学生思考粮食和蔬菜是如何种植的。
2. 讲解：讲解粮食和蔬菜的种植过程，并强调农民的辛勤劳作。
3. 观看视频：播放粮食和蔬菜种植的视频，让学生更直观地了解种植过程。
4. 讨论：引导学生讨论对农民辛勤劳作的感受和认识。
一年级语文上册识字一《粮食蔬菜》教学设计西师大版
《粮食蔬菜》教学目标1、知识目标：认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识３个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点3、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好“心”、“风”是难点。
课前准备1、在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。
在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片2、多媒体课件一组。
3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。
（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。
不会写的字可以请家长帮忙。
教学课时1课时教学过程一、导入。
小朋友们，今天老师要带你们去一个地方(出示灯片)，猜猜这是什么地方？（出示课题）谁来读一读？观察图片，学生发言。
小老师领读。
你是怎样认识“菜”和“园”的？思考后学生自由发言。
二、认识蔬菜。
1、观察菜园(灯片)，有哪些蔬菜。
学生回答。
这里还有一辆大卡车，今天它把这些蔬菜也运了一些到我们教室里来了，小朋友想看看吗？看看、摸摸蔬菜，会读的就取走卡片。
学生活动，找卡片2、一共有几种蔬菜？分别是什么？学生回答。
3、出示蔬菜(实物)。
学生举起相应的卡片。
4、任意抽读。
小老师带读。
5、游戏：走迷宫。
全班、开火车。
跟字宝宝走出迷宫（分组读字）。
三、识字及指导书写。
1、出示“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
（强调“卜”读bo）2、在田字格中范写。
引导思考：你是怎样记住这个字的？写这个字时要注意什么？在书本上描红。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计
部编版一班级上册《语文园地六》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版一班级上册《语文园地六》教学设计》，快快拿去用吧!部编版一班级上册《语文园地六》教学设计1一、教学目标1、能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物。
2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。
4、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句。
5、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面的力量。
二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
学会写拟人句，体会拟人句的特点。
课前预备1、搜集乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2、实物投影仪。
第一课时我的发觉日积月累课时目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。
2、学会写拟人句，体会拟人句的特点3、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句教学过程：一、复习词语1、认读词语盘点中的词语。
看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。
2、作业本上看拼音写词语。
3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。
二、我的发觉今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。
（屏幕显示三个句子）1、读一读，留意加点的部分。
2、看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写）3、如何推断这就是一个拟人句而不是比方句？4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”）5、试一试，说一个或几个这样的句子。
完成作业本上题目。
三、日积月累（屏幕上消灭诗句）1、自由朗读，读准字音。
2、同桌互读，体会诗意。
3、背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4、拓展延长，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
一年级语文上册 识字一 粮食 蔬菜教案 西师大版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“粮、食、蔬、菜”等10个生字。
（2）能够正确书写“粮、食、蔬、菜”等字。
（3）理解课文内容，知道粮食和蔬菜的种类。
2. 过程与方法：通过观察、交流、游戏等活动，提高学生的识字能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注粮食和蔬菜的情感。
二、教学重点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习汉字和词语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示粮食和蔬菜，引导学生关注本节课的主题。
2. 学习生字：教师引导学生观察生字，讲解生字的结构和笔画，学生跟读，组内交流。
3. 书写生字：教师示范书写，学生跟写，组内互相评价。
4. 学习课文：教师朗读课文，学生跟读，讲解课文内容，学生交流讨论。
5. 课堂练习：设计相关游戏活动，巩固所学知识。
6. 总结课堂：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字认写评估：检查学生对生字的认识和书写情况。
3. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展“我爱粮食”主题活动，引导学生关注粮食的重要性，培养节约粮食的意识。
2. 组织学生参观蔬菜种植基地，增强学生对蔬菜的了解。
八、教学资源：1. 图片素材：粮食和蔬菜的图片。
2. 生字卡片：用于学生认字和复习。
3. 课文课件：展示课文内容，辅助教学。
九、教学建议：1. 针对低年级学生的特点，注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学手段。
一年级上册劳动人教版我帮爸妈择择菜(教案)
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 生活实践能力：通过学习择菜的基本方法和技巧，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活实践能力。
2. 家庭责任感：通过参与择菜活动，学生能够体会到家庭劳动的辛苦，增强对家庭责任感的认识，培养良好的家庭责任感。
3. 团队合作能力：在择菜活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。
九．教学反思与改进
在完成《我帮爸妈择择菜》这一课程后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我注意到学生在实际操作中的表现参差不齐。一些学生能够迅速掌握择菜的技巧，而另一些学生则需要更多的指导和帮助。我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和支持。
3. 随堂测试：通过设计一些关于择菜的题目，测试学生对择菜知识的理解和应用能力，及时了解学生的学习情况。
4. 学生作业：评估学生课后作业的完成质量，包括他们对择菜知识的掌握以及写作表达能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生优点，指出不足，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师还应根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
4. 自我管理能力：学生在择菜过程中需要自我监督和管理，确保择菜的质量和效率。这有助于培养学生的自我管理能力。
5. 创新思维：在择菜过程中，学生可能会遇到各种问题，需要运用创新思维寻找解决办法。这有助于培养学生的创新思维能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）认识不同的蔬菜：本节课主要教授学生认识各种蔬菜，包括常见的蔬菜如白菜、菠菜、胡萝卜等，以及一些不常见的蔬菜如西兰花、莴苣等。通过观察、触摸和品尝，让学生对蔬菜有更直观的认识。
一年级语文教案上册(通用7篇).doc
一年级语文教案上册(通用7篇)一年级语文教案上册（篇1）《好朋友》：第一课时（一）激趣导入，揭示课题：1、（放录像：一年级的小学生洋洋愉快的学习生活，洋洋热情地介绍自己的好朋友，讲述当上小学生的快乐。
）2、洋洋多自豪，多快乐呀！谁也上台来介绍自己的好朋友！3、能说一说自己当上小学生的感觉吗？4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音朋友来读一读吧！（课件出示：课文）（板书：1、好朋友）（二）找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。
1、（出示生字卡片）大家看这些字你认识吗？在哪认识的。
2、字宝宝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。
（指导学生学习，在文中找到生字，自主练读）3、把你读得好的字宝宝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。
4、（教师出示字卡）请大家开动小火车，一起来读一读。
（用多种读的方式让学生把字音读准）三、“送信游戏”巩固生字认读。
1、（将字卡放入一个个信封中）现在邮递员阿姨要送信啦！（老师扮演邮递员阿姨，学生拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。
”老师将信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上台来念出信封中的字。
念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。
信就送给这名同学。
读错了，全班一起说：“错错错，收不到。
”就再请同学上台读信。
）2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得又快又准。
四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。
1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。
2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读通顺。
（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。
看谁的耳朵灵，发现问题帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。
（2）展开比赛，评选“佳朋友奖”。
比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得准确，流利的小组，发给“佳朋友奖”奖牌。
（3）同学自己展示读。
“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友”。
《粮食蔬菜》
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有助血糖控制
富含膳食纤维的粮食有助于减缓餐后血糖上升速度，对糖尿病患者具 有辅助治疗作用。
健康烹饪方式与粮食蔬菜的利用
少油少盐
烹饪过程中应控制油盐摄入量，以降低患高血压 、高血脂等疾病的风险。
尽量保留营养
采用蒸、煮、炖等烹饪方式，尽量减少营养素的 流失，保留食材原汁原味。
多样化搭配
在膳食中合理搭配各种粮食和蔬菜，确保摄入不 同种类的营养素，实现膳食多样化。
维持健康体重。
调节肠道功能
蔬菜中的膳食纤维有助于促进肠 道蠕动，预防便秘，维护肠道健
康。
粮食蔬菜与预防疾病
预防心血管疾病
粮食蔬菜中的膳食纤维有助于降低胆固醇水平，从而降低心血管疾 病的风险。
抗氧化作用
蔬菜和水果富含抗氧化物质，如维生素C、维生素E和β-胡萝卜素等 ，具有抗氧化作用，能抵抗自由基对人体的损害，预防癌症等疾病 。
粮食蔬菜的营养价值
富含碳水化合物
粮食蔬菜富含大量的碳水化合物，是人体获取能量的主要来源。
含有膳食纤维
粮食蔬菜中含有丰富的膳食纤维，有助于促进肠道蠕动，改善消化 功能。
多种维生素和矿物质
粮食蔬菜中还含有多种维生素和矿物质，如维生素B、维生素C、 钙、铁等，对维持人体健康必不可少。
粮食蔬菜在膳食结构中的地位
加强宣传教育，提高公众对粮食蔬菜产业 可持续发展的认识；鼓励企业、社会组织 和公众参与粮食蔬菜产业的发展，形成政 府、企业、社会协同推进的良好格局。
05
粮食蔬菜与健康生活
粮食蔬菜与膳食平衡
提供多样营养
粮食和蔬菜含有丰富的碳水化合 物、蛋白质、脂肪、维生素和矿
物质，有助于实现膳食平衡。
《我爱吃蔬菜》教案
《我爱吃蔬菜》教案设计理念：《我爱吃的蔬菜》是（西师版）一年级语文教材的第一次口语交际活动。
要让孩子们对口语交际活动感兴趣，这第一次活动必须能牢牢抓住孩子们的心，让他们乐于进行口语交流。
所以老师首先得给他们搭建好交流平台，创设良好的交际情景，激发他们的交际热情和欲望。
在交际中，老师要注意引导孩子们养成良好的口语交际习惯，培养孩子们大方自信地表达自己的交流内容。
教学目标：1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的交流意图。
2、认识常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜欢吃的蔬菜从样子、颜色或味道等方面进行介绍。
3、培养学生的口语交际能力,引导他们养成良好的口语交际习惯。
4、教育学生多吃蔬菜,养成不挑食的习惯。
教学重、难点：重点：能用几句通顺的话把自己喜欢的蔬菜介绍给大家，培养良好的交际习惯。
难点：注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。
课前准备：老师：本课放大的彩图或课件，收集有关蔬菜的图片和营养价值等方面的知识,几颗小五星。
学生：自己喜欢的蔬菜实物或图片，在家长的帮助下收集有关蔬菜的吃法和营养价值等方面的知识，并跟着家长到菜市场去买菜，观察卖菜者，买菜者的语言等。
教学课时：一课时教学过程：一、动画引入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢看动画吗？生：喜欢。
师：咱们一起到动画城里去看看好吗？生：好。
师：动画展示。
二、自主合作，鼓励学生交流1、小朋友，刚才咱们在动画城里看到了什么？谁来说一说。
2、老师引领，向同学们介绍自己喜欢吃的蔬菜以及爱吃的原因。
老师知道吃蔬菜对身体有许多好处，所以我特别喜欢吃蔬菜，尤其爱吃马铃薯，也就是我们叫的洋芋。
它营养丰富，俗称地下苹果，而且，它还不会含有农药，是让人放心的绿色蔬菜。
你们看，图片上的这些小朋友在互相介绍自己喜欢吃的蔬菜，看看他们怎么说的：“我喜欢吃萝卜，因为它又大又白，煮着吃可好吃了。
”“西红柿好吃又好看，它既能生吃，也可烧汤，炒蛋，吃法多着呢！”3、在生活中，你最喜欢吃哪些蔬菜，把你准备的蔬菜或头饰（图片）拿出来，先向同桌介绍这些蔬菜。
认识蔬菜教案6篇
认识蔬菜教案6篇认识蔬菜教案篇1活动目标1、了解常见的蔬菜的名称，了解粮食来之不易，爱惜劳动成果，做到不挑食的好习惯。
2、初步了解几种蔬菜的特点、作用，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。
3、知道常见蔬菜的实用方法及营养价值。
4、培养观察，比较蔬菜能力。
5、发展幼儿的动手能力和创造力。
教学重点、难点重点：通过观察、交流，知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点：熟悉各种蔬菜的外形特征，能正确的读出蔬菜的名字。
活动准备1、各种蔬菜（西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）2、魔术箱3、白菜奶奶头饰一份4、音乐活动过程开始部分：一、导入：师幼做律动《小手拍拍》师出示魔术箱，引起幼儿兴趣。
基本部分：二、摸一摸，猜一猜。
(1)让幼儿猜猜箱子里面装的什么，鼓励幼儿大胆的表述。
(2)请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称，如：西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
(3)师出示各种蔬菜，让每名幼儿亲手摸一摸，感受其形状特点（形状是圆的还是长的，表面是光滑的还是粗糙的）。
(4)师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处，鼓励幼儿吃饭不挑食。
(5)提问：让幼儿说一说（西红柿、黄瓜、土豆、萝卜、茄子、青椒）这些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各种蔬菜菜不可以生吃？(6)让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜，不喜欢吃哪种菜，为什么？结束部分：三、小结：（1）师出示白菜奶奶头饰：“小朋友们，你们看，这是谁啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶过生日，我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”？我们一起给白菜奶奶唱首歌吧，师放音乐《生日快乐》。
（2）总结：小朋友们，今天我们认识了这么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有营养，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，这样身体就不会得病了。
延伸环节：鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜，懂得节约粮食，做个不挑食的好孩子。
教学反思活动一开始我出示魔术箱引起了幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、猜测以及亲自摸一摸提高了幼儿的积极性，在第二个环节中，让幼儿说说自己最爱吃哪一种蔬菜，不喜欢吃哪一种蔬菜，为什么？让孩子在轻松愉快的谈话中了解这些蔬菜有着丰富的营养。
部编版小学语文一年级上册-绘本故事《一园青菜成了精》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-绘本故事《一园青菜成了精》（教案）课程目标1.学习理解绘本故事《一园青菜成了精》的情节及其寓意；2.培养学生爱护劳动、敬业奉献的精神；3.掌握一些日常生活中常见的蔬菜名称，并学会正确使用它们。
师生活动准备1.预备好绘本故事《一园青菜成了精》的图书；2.准备好展示蔬菜样品的篮子（青菜、芹菜、辣椒、西红柿等）；3.打印配套资料或写制作小黑板。
教学过程导入环节（10分钟）1.让学生看一下篮子里的蔬菜，问学生认识哪些蔬菜，并让学生说一下自己喜欢吃哪些蔬菜；2.引导学生思考：为什么要吃蔬菜？为什么说吃蔬菜对身体很好？阅读故事（20分钟）1.先简单介绍故事《一园青菜成了精》的背景，主要人物是谁，谁是主角等等；2.让学生看着绘本跟读故事，了解青菜成精的故事情节。
教师提示与指导（15分钟）1.引导学生思考：蓬蒿仙子为什么要让青菜成了精，青菜成了精之后故事发生了什么变化，故事寓意是什么等问题；2.引导学生发表自己的看法，跟他们谈谈个人的聪明才智是否必须在固定领域吸收和使用，为什么有时候坚持自己的想法可以达到意味深长的结果等问题。
填写故事情节表（10分钟）划分三组，每组画一张图表来描述故事情节，其中包括：故事开始时的情景描述，故事中的情节，寓意。
然后展示给全班。
完成教案（5分钟）分享并总结本堂课的主要内容和领悟，教师总结相信激励了很多学生，特别是那些平时萌发创意却缺乏勇气的孩子，能让他们更愿意表达自己的想法。
课后思考1.反思教学过程，哪些地方可以做得更好？2.回顾教学目标，针对何种类型的学生需要进行调整措施？3.未来如何协助学生更好地学习此故事？。
部编版小学语文一年级上册-绘本故事《一园青菜成了精》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-绘本故事《一园青菜成了精》（教案）故事简介《一园青菜成了精》是一本融合了儿童心理和民间传说的绘本。
故事讲述了一个菜农的故事，他善待自己的植物，得到了一个小精灵的帮助，最终成功丰收的故事。
教学目标•通过故事的学习，引导学生正确对待生命，增强学生的保护动植物的意识；•学习感性理解的同时，培养学生的语感，提高学生的语言文字表达能力；•通过对故事情节的回顾和分析，激发学生想象力和创造力。
教学内容与方法故事导入1.通过引入问题，引起学生注意，例如：“今天老师将给大家讲一篇关于蔬菜的故事，你们知道蔬菜对于我们的身体有什么好处吗？（这里可以让学生说出自己的看法）”2.通过展示故事中描绘的图画，让学生根据画面猜想故事内容。
故事讲述1.采用口头讲述和图画相结合的方式，使学生感受到故事人物的情感和行为。
在故事讲述中，重点讲述蔬菜的成长过程、怎样维护蔬菜的生命、小精灵如何帮助菜农和最终收获成功的过程。
2.在讲述的过程中，注重语音语调的抑扬顿挫、声情并茂地表达文本中的情感，形成有感染力的语言氛围，提高学生的语言表达能力。
故事分析1.在故事讲述后，可以直接提出问题，让学生回答，例如：“菜农为什么要每天浇水、除草和施肥呢？他所做的事情有哪些好处？”2.引导学生回顾故事情节，找出其中的主要矛盾点，重点分析故事人物的行为，体验角色情感，感知故事主旨等，让学生更好的理解故事和情感。
情感体验1.在故事分析的过程中，针对故事中出现的问题，可以引导学生体验其中的情感，例如：“你曾经有没有像小精灵一样去帮助别人？那时候你感觉怎么样？”2.通过学生的自由发挥，加强学生的情感体验，增强学生对小精灵帮助菜农的感恩之情。
归纳总结1.故事学习结束后，对故事情节进行回顾归纳，引导学生从人物、情节和主题等方面总结故事的内容。
2.让学生分组讨论，探究故事背后的深层含义，如“保护生命”、“助人为乐”、“劳动成果可喜”等。
教学评价1.在教学过程中，可结合学生年级特点，让学生自主探究和协作学习，让学生自由发挥；2.在教学结束后，通过拓展活动，巩固教学内容，如编写故事、制作海报等，加深对故事的理解和感受；3.对教学过程中学生的听说读写技能以及创造力进行评价，尤其是对语言表达能力、思维能力与合作精神进行评价。
【西师大版】一年级语文上册：识字4《粮食蔬菜》ppt课件
豆 （ 大 豆 ）（绿 豆）（豆 干 ）
说句子
……都是…… 小军、小华、小红都是小学生。 苹果、葡萄、梨都是水果。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 10:21:17 AM
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
juàn xīn cài huáng guā bái luó bo
卷心菜、 黄 瓜 、
白萝卜 、
biǎn dòu dōu shìshū cài
扁 豆 都 是蔬菜
你还知道哪些粮食和蔬菜？
cài mǐ yù bái huáng
菜米玉 白 黄
guā luó bō biǎn dòu
瓜 萝 卜扁 豆
说词语
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
一年级《粮食蔬菜》教案
要求学生回家后观察并记录家人一周内所吃的粮食和蔬菜种类及数量，思考如何合理安排家人的饮食。同时鼓励学生多吃蔬菜和水果保持身体健康。
布置作业
评及时回应教师的提问。
听讲认真度
学生是否主动举手发言，表达自己的观点和想法。
发言积极性
学生在小组活动中是否能够积极参与，与同伴合作完成任务。
利用搜索引擎
在微博、抖音等社交媒体上，搜索和关注与《粮食蔬菜》相关的账号，从他们的分享中获取有用资源。
社交媒体挖掘
将收集到的资源进行筛选、分类和整合，形成系统化的教学资源库，方便后续教学使用。
资源整合
结合学校特色
了解学校的办学理念、文化特色等，将这些元素融入《粮食蔬菜》课程资源的开发中，形成独特的校本特色。
网络交流平台
利用网络平台，如教育论坛、社交媒体等，与更广泛的教师群体进行互动交流，分享教学经验与心得。
谢谢
THANKS
创新教学方法
02
尝试运用探究式、项目式等教学方法，引导学生在实践中学习和成长。
反思教学实践
03
定期回顾自己的教学实践，总结经验教训，不断优化教学方法和手段。
校内教研活动
积极参加学校组织的教研活动，与同事们分享教学经验，共同探讨教学问题。
校际交流合作
主动与其他学校的教师建立联系，开展校际间的交流与合作，共享教育资源。
学习特点
学生情感丰富，喜欢得到老师和同伴的认可和赞扬，需要在教学过程中给予积极的鼓励和引导。
情感特点
知识目标：学生能够认识常见的粮食和蔬菜，了解它们的生长过程、营养价值以及食用方法。
教材内容与重点
本课教材主要由导入、正文、练习三部分构成，通过生动有趣的图文结合方式，引导学生认识粮食和蔬菜。
《认识蔬菜》教案8篇
《认得蔬菜》教案8篇《认得蔬菜》教案篇1活动目标：1、认得四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
活动准备：与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程：1、今日有赵老师与小伙伴们一起来上课，小伙伴们愉快吗？（愉快）2、刚才老师接到了一个电话，小伙伴想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小伙伴寄来了很多东西，放在了咱们活动室里，小伙伴想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你瞧到了什么？有那些蔬菜？你爱好吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分构成的.（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小伙伴知道了蔬菜都是有那几部分构成，那么小伙伴就该回答老师的问题了。
6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。
（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应当吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。
（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告知小伙伴萝卜还有"土人参"之说。
由于萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。
我们应当吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。
我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。
9、这是什么？（土豆也叫地蛋或土豆）土豆的样子。
小学一年级上册语文第二单元教案
小学一年级上册语文第二单元教案1.小学一年级上册语文第二单元教案篇一《十个数》：教学目标：1、能借助汉语拼音，学习儿歌和古诗，认识18个生字，会写其中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2、认识田字格，认识汉字的九种基本笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、竖弯，指导学生正确规范地书写。
写字时注意良好的姿势。
3、认识部首反文旁。
4、激发学生朗读兴趣、培养语感，能入情入境地朗读与背诵。
教学重点：1、认识18个生字，会写其中8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2、认识汉字的九种基本笔画。
教学难点：1、会写8个生字，激发学生学习汉字的兴趣。
2、激发学生朗读兴趣、培养语感。
教学方法：朗读背诵法学习方法：自主合作法教学准备：相关的教学课件，生字卡片，10个汉字数字卡片。
教学时间：2课时教学过程：一、观察引入1、大屏幕出示图片。
请小朋友观察图画，把你看见的说一说。
观察图画时，注意引导学生有顺序地看图说图。
2、出示1—10个阿拉伯数字，请学生认读。
今天就要来学习一首有趣的数字儿歌。
板书课题。
二、读文识字1、学生借助拼音读通课文，注意读准字音。
2、同桌互相读，小伙伴纠正字音。
3、班上交流。
请小朋友试试，其余学生仔细听，他的字音读准了吗？他的声音响亮吗？神态自然大方吗？4、教师相机进行朗读指导。
5、再读课文，把你认识的数字用“—”画出来。
6、出示生字卡片：“十”、“一”、“二”、“三”、“六”、“八，请学生认读，并口头组词。
7、再出示生字卡片：“个”、“数”、“又”，请学生拼读。
8、“开火车”读，齐读。
9、分学习小组读课文，说说你读懂了什么，全班讨论。
10、背诵课文。
三、游戏扩展1、“找朋友”。
先把阿拉伯数字卡片和汉字数字卡片分别发给两组小朋友。
游戏开始，一学生拿“3”跑上台，说：“我是3，谁是我的好朋友？”另一位学生拿“三”上前，说：“我是你的好朋友”。
然后转向大家大声读“三”。
其余依次类推。
2、完成课后“读读连连”。
《我爱吃的蔬菜》教学设计(西师版一年级上册)_2
《我爱吃的蔬菜》教学设计(西师版一年级
上册)
教学目标：
⒈激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
⒉学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。
⒊说话时态度自然大方，听话时认真用礼貌，培养良好的交际习惯。
教学重点：激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
教学难点：能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。
教学方法：联系实际
学习方法：自主合作
教学准备：准备本课放大的彩色图，学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜。
教学时间：1课时
教学过程：
一激趣引出课题
教师可以通过课前准备的图片，从认识蔬菜入手，引出话题，
激发学生说话的兴趣。
二创设情景，激励交流
⒈在学生有兴趣说的基础上，拿出他们喜欢吃的蔬菜先同桌互相说说：你喜欢吃什么蔬菜？为什么？（说蔬菜的样子、颜色、味道、营养等）再分小组说，鼓励学生人人参与，大胆地无拘无束地说出自己的真实感受。
⒉在小组充分说的基础上，请学生上台介绍，锻炼当众说话的勇气，并注意说话时态度要自然大方。
⒊要求其余学生注意倾听，然后发表自己的意见。
三教师小结
表扬勇于发表自己意见的学生，有机渗透说话、听话要求。
四拓展延伸
⒈画下自己喜欢吃的蔬菜，向别人介绍。
⒉向父母了解蔬菜的吃法。
⒊把自己喜欢吃的蔬菜用语言写出来，介绍给大家。
板书：我爱吃的蔬菜
爱吃的蔬菜：
萝卜、南瓜、花菜……
爱吃的原因：
好看、好吃、有营养……。
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《粮食蔬菜》教案（一年级语文上）
导读：教学目标：
⒈借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
⒉正确、流利的朗读课文。
⒊知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。
让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学重点：
借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。
教学难点：
⒈知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并能从日常生活中举出一些粮食、蔬菜来。
⒉让学生了解粮食和蔬菜都是人们生活不可缺少的事物，都是农民种出来的，应该珍惜。
教学方法：
联系生活实际
学习方法：
自主合作
教学准备：
生字卡片，少量大米、玉米等粮食和扁豆等蔬菜。
教学时间：
2课时
教学过程：
一谈话激趣，导入新课
⒈小朋友们，平常在你们桌餐上有些什么?导入新课。
⒉要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图闻结合整体感知课文内容。
二再读课文，掌握生字词
⒈学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。
⒉学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。
⒊认读生字时，注意读准“食”、“菜”、“卜”、“粮”、“瓜”。
⒋在田字格中指导书写：让学生看田字格自己写，养成写好后与书对照的习惯。
三朗读课文，理解内容
⒈指导学生正确朗读课文，学生提出问题，师生共同讨论解决。
⒉引导学生注意认识书上所讲的三种粮食、四种蔬菜，然后让学生分别列举另外的粮食、蔬菜。
如：高粱、小米、黄豆、芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。
⒊讲讲你认识的这几种粮食或蔬菜的用途及营养等。
四复习巩固，练习扩展
⒈用下面的字口头扩词(能组多少组多少)
瓜()()()
豆()()()
⒉鼓励学生仿照“……都是……”的句式说话。
板书：
粮食蔬菜
粮食：大米、面粉、玉米……
蔬菜：白菜、黄瓜、萝卜、扁豆……
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