二年级《天鹅、大虾和梭鱼》评课稿

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北师大版小学二年级语文上册天鹅、大虾和梭鱼教案及教学反思

北师大版小学二年级语文上册天鹅、大虾和梭鱼教案及教学反思一、所在班级、学生状况分析我所在班级学生大多喜爱阅读，能通过对课文的整体感知了解课文的主要内容，在阅读中能就自己感兴趣的话题交流阅读感受，根据本班学生的年龄特点、知识经验和生活经验，课文中一些难于理解的和远离城市学生生活的词语，如果靠学生自己解决是有一定困难的，需要教师在学习活动中运用多种方法加以引导，帮助学生理解积累。

二、教学内容分析《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。

这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。

它从反面讲了不合作办不成事的道理。

天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。

三、教学设计理念创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。

鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

四、教学目标1、认识生字12个，写字9个。

2、有感情的朗读课文。

3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

五、教学重、难点1、认识生字，学习写字。

2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

六、教学准备：1、搜集动物的有关资料。

2、多媒体课件、生字卡教学设计一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。

二、初读课文，自学识字。

（一）感知课文，初步识字。

过渡：请打开语文书第49页。

1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思_教案教学设计

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思教学目标1.通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。

2.关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。

3.通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作交流能力，让师生在交流合作中共同发展。

4.让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成一定的自评能力。

教学过程(一)导入新课1.师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？2.师：（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。

（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。

（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。

学生答不出，师随机讲解补充。

）师：这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。

（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。

两头尖，中间粗，形状像枣核。

（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

3.师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（学生齐读课题）(二)初读课文，学习生字1.师：请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。

（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

（2）教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

2.师：现在请听老师读课文。

尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

（师范读课文后，请学生进行评价。

）3.你愿意像老师这样读，读给同学听吗？指名读课文，随机检查纠正字音。

学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。

4.师：同学们读课文很认真，很仔细。

谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。

小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案及说课稿

小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案及说课稿《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案教学目标：1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

重点难点：正确认读生字。

教学过程：一、导入新课今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

二、初读课文1、遇到不认识的字怎么办?(1)问别人(2)查查字表(3)猜(4)查字典2、学生自由读。

3、开火车识词梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫4、认字生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

5、再读课文如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧?(1)抽读、评价同学们觉得我读得怎么样?(引导学生从字音方面评价)(2)比赛读三、指导写字学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

四、作业1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二、三课时教学内容：学习课文。

教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教学过程：一、开火车复习生字。

二、学习课文(1)画出有几小节。

(2)读懂了哪些内容，做上符号。

还有哪些没读懂的打上问号。

三、小组交流把认为最有价值的问题写在纸条上。

四、全班交流1、主要解决字词义。

如：上了套，分毫，谁是谁非等。

(说课稿)《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿

天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿天鹅、大虾和梭鱼是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，以下是我整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!天鹅大虾与梭鱼教案及说课稿1教学目标：1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。

2、区分“合伙〞与“合作〞的意思，懂得合作的重要性。

3、有感情地朗读课文。

重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

重点难点：正确认读生字。

教学过程：一、导入新课今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。

二、初读课文1、遇到不认识的字怎么办(1)问别人(2)查查字表(3)猜(4)查字典2、学生自由读。

把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

5、再读课文如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧(1)抽读、评价同学们觉得我读得怎么样(引导学生从字音方面评价)(2)比赛读三、指导写字学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

四、作业1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二、三课时教学内容：学习课文。

教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教学过程：一、开火车复习生字。

二、学习课文(1)画出有几小节。

(2)读懂了哪些内容，做上符号。

还有哪些没读懂的打上问号。

三、小组交流把认为最有价值的问题写在纸条上。

四、全班交流1、主要解决字词义。

如：上了套，分毫，谁是谁非等。

2、重点引导区分“合伙〞与“合作〞的区别。

3、怎样才能让大车跑起来呢五、做游戏拓展1、介绍游戏内容几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

小学语文教学课例《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及总结反思

小学语文教学课例《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《天鹅、大虾和梭鱼》
称
《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教
科书（北师大版）二年级第八单元第二课。这一单元的
主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解
合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教材分析这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道
理。
学生学习能
这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含
力分析的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋
友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他
们体会到学会与人交往、合作是多么重要。不过，由于
年龄的局限，孩子们正确理解寓意有一定的难度，因此
教学中应该抓住文章中的关键词句，放手让学生自读自
悟，通过反复的朗读，充分发挥学生的想象力，努力培
养学生的创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。
《课标》中指出：应让学生在主动积极的思维和情
感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情
感熏陶，获得思想启迪。通过学生质疑，师生共同拟定教学策略选
学习方案。（建议学习方案：默读课文，思考：天鹅大择与设计
夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的
道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把
车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至
今还在原处”。
1.借助已学识字方法，会认 15 个生字，会写 7 个
生字。学习弓字旁。
2.借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合

二年级《天鹅、大虾和梭鱼》评课稿范文

二年级《天鹅、大虾和梭鱼》评课稿范文听完菲男老师的课，我们年段的老师都认为这是一堂听起来很舒服、很自然、很实在的识字教学课。

一、言传教学老师们会发现，菲男老师设计让孩子们开火车读生字和词语的过程中，并不是一个单读的目的，不是只领读。

老师在听，只要孩子发出模糊或者错误的读音，她都不厌其烦地及时纠正，以确定能否让火车开下去。

这样处理同样感染了接下去开火车读的孩子们。

孩子们会想：前面和后面的同学发音是不是准确的，并在轮到自己时，努力地发音。

这样一来，教学效果又显现出来了。

二、身教教学菲男老师在范读课文第一小节时，通过自己的动作语言，帮助学生理解“烦恼”一词。

孩子们受到老师的感染，起了一定的积极性，也不同程度地尝试模仿。

老师这一教学设计服务于本节课的识字教学目标。

我们年段老师还都觉得吴老师本身的板书就是规范的汉字书写示范。

三、循序渐进的生字、词语教学（一）鲸吞：像鲸鱼一样地吞食。

在孩子形象记忆最佳期的时候，接受能力最快的时候让孩子快速大量的把这堂课要掌握的汉字整体输入进去，输入到脑子里。

菲男老师将本课的生字词通过幻灯片整合出来。

孩子们通过多样的朗读，进行了整体的记忆。

过程中，老师还不时结合“溯源法”帮助学生理解、记忆。

（二）反刍（chú）：俗称倒嚼，是指进食经过一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。

菲男老师的教学设计中通过多种形式导读的同时，也穿插了一些游戏性质的环节。

老师巧妙结合语文天地中学习汉字的方法进行教学，孩子便在老师的引导下通过查一查、猜一猜、拆一拆、编字谜等自己容易记忆的方式记忆汉字。

而对低年级的孩子来说，这样就好比在玩游戏。

（三）迁移与整合：这个整合主要是在前面认字音、字形的过程中让孩子达到我们最初的目的，让孩子进入阅读，而阅读的步骤是：按字，词，句，段，篇，章，一步一步去进行的。

菲男老师在充分留足时间让孩子读字、读词的基础上才引导孩子进入文本阅读。

这层层递进的体现。

我们年段老师也有一点点小建议。

《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿

《天鹅大虾与梭鱼》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《天鹅大虾与梭鱼》的故事，理解故事内容，掌握故事中的角色特点和寓意。

2.过程与方法：通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会合作与共赢。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，分析角色特点，领悟故事寓意。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼出合作共赢的道理。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《天鹅大虾与梭鱼》的故事背景。

（2）激发学生的兴趣，引导学生猜测故事情节。

2.故事梗概（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解。

3.角色分析（1）学生分组讨论，分析天鹅、大虾和梭鱼的特点。

（2）每组选代表发言，分享讨论成果。

4.故事寓意（1）教师引导学生思考：故事想要传达给我们什么道理？5.拓展延伸（1）教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会怎么办？（2）学生发表自己的观点，教师点评。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生对故事的理解和感悟。

五、说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《天鹅大虾与梭鱼》。

我简要介绍一下这个故事。

这是一则寓言故事，讲述了一只天鹅、一只大虾和一条梭鱼共同拉一辆车，但由于它们的目标和方法不一致，最终任务的故事。

这个故事寓意着合作的重要性。

我说一下我的教学目标。

是知识与技能目标，即通过阅读故事，学生能够理解故事内容，掌握故事中的角色特点和寓意。

是过程与方法目标，即通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

是情感态度与价值观目标，即培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会合作与共赢。

在教学评价方面，我主要关注学生的课堂参与度和作业完成情况。

通过观察学生在课堂上的发言和讨论情况，以及检查学生对故事的理解和感悟，来评价教学效果。

2023年《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思

2023年《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思本课是一首寓言诗。

说的是天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，但各自用力的方向不同，不是一条心，结果，大伙儿费尽气力，大车却未动分毫。

文中插图生动形象，富有童趣，有利于学生理解课文内容。

本课设计遵循《语文课程标准》所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主，辅以多媒体课件或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，在读中有所感悟。

1、相识14个生字，会写7个生字。

学习新偏旁虫字旁。

2、能正确、流畅地朗读课文，理解内容。

3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，体会合作的重要性，并能背诵课文。

1、能正确流畅地朗读课文，背诵课文。

2、懂得“不是心一条，什么事也办不好”的道理。

多媒体课件或挂图、生字词卡片。

两课时。

一、创设情境，导入新课师：小挚友们喜爱动物吗?生：喜爱。

师：那么谁来说说你们喜爱哪个小动物，并说说它们都有什么本事呢?生：自由回答师：咱们班的小挚友还是蛮喜爱动物的嘛。

那么今日咱们班上也来了三位小动物，大家想不想相识啊?生：想。

师：小挚友现闭上眼睛，等我说“一，二,三”我就请出小动物们，你们才睁开眼睛。

(出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼。

齐课题)师：今日这三个小动物可不是来玩的，它们是来干活的，来做什么呢?让我们来读读课文就知道了。

二、初读课文，自学识字。

(一)感知课文，初步识字。

过渡：请打开语文书第49页。

1、请同学们自己试着读课文，把不相识的字作上标记，用自己喜爱的方式学会它。

2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你相识了吗?不相识请他帮帮你，别忘了感谢他。

假如你们都相识肯定要夸夸他。

3、谁情愿把课文读给大家听。

这么多同学想读，请三位同学来读吧。

(先自评后他评)(二)相识词语。

过渡：听到同学们这么仔细地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，(出示课件)快看它给我们带来了什么?喔，是课文中的词语。

二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》评课用语

二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》评课用语二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》评课用语二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》评课用语吴老师这节课目标明确，在课堂实施中紧紧围绕教学目标组织教学。

在授课过程中，教师把握住了低年级识字教学的主要任务——识字，写字，鼓励孩子用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣。

在识字环节老师检查学生读准字音之后，提出一个问题——“同学们还有十六个字宝宝也想和我们交朋交，请自由读，再交流一下，你是怎样记住这些字的”，此时我们看到学生十分踊跃地发言，课堂氛围很好。

学生根据以往的学习知识，提出了许多识字的方法，有用拆一拆，有猜字谜，有比一比，有加一加，减一减等，可见老师把识字方法的知识教得相当扎实。

最后老师又用青蛙跳伞的方式让学生在趣味学习中再一次巩固了字词。

教师教是为了不教，教给学生方法远比教给学生知识来得重要，通过教给学生系统的识字方法提高学生识字能力。

我们认为这是这节课的一个亮点。

其二，菲男老师注重在情境中学字学词，进行语言训练。

《天鹅大虾和梭鱼》是一篇富有儿童情趣的哲理诗。

“合伙”一词是这首小诗的关键词，正因为天鹅大虾和梭鱼是合伙拉车，而不是合作拉车，所以没有统一的计划和方向才会拉不动车。

而“合伙”这个生活中并不常用到，为了让学生理解这个词语，教学中吴老师先请同学来说一说“合伙”的意思，当学生不甚于理解时老师链接生活请同学用“合伙”造句，说说在生活中看到谁合伙做什么事，并用合伙与合作这两个词进行选词填空，力求让学生掌握。

我们认为吴老师利用关键词语说话的这一教学环节设计得很妙，只是理解没有从课文整体感知出发，令人遗憾。

每种策略的实施都有其利弊，我们认为本节课在识字教学上有其值得我们学习之处，也有其待商议之处。

本课的研讨主题是识字有效性的策略研究，吴老师每一教学环节指向都十分明确，纵观课堂这也是这一节课的教学目标。

而我们认为不应把识字这一教学策略当做阅读课第一课时的唯一指向的目标。

对于低年级第一课时的教学目标定位应大致包含三个方面：（1）学会本课生字，理解有生字组成的部分词语；（2）练习朗读课文强调读通读顺；（3）整体感知课文内容。

《天鹅、大虾和梭鱼》教案

通过学习课文中的故事，引导学生理解友谊、团结和合作的重要性，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文背景介绍
角色分析与表演
《天鹅、大虾和梭鱼》是一篇寓言故事，通过讲述天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事，阐明了合作的重要性。
分析故事中各个角色的特点，让学生分角色表演，加深对故事的理解。
评价学生的学习效果。
测验法
通过小测验或考试的方式，检验学生对知识点的掌握情况。
作品展示法
让学生展示自己的作品，如绘画、手工等，来评价学生的创造力
和实践能力。
为学生提供反馈
及时性
在学生学习过程中或完成后，及时给予反馈，让学生及时了解自己的表现。
具体性
针对学生的具体表现，给予具体的反馈和建议，让学生明确自己的优点和不足。
《天鹅、大虾和梭鱼》教案
汇报人：
2023-12-24
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识与技能目标
01
掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
02
理解课文内容，懂得合作的重要性。
和心情。
巩固练习
朗读练习
让学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆。
阅读理解练习
提供与课文内容相关的问题，让学生回答，检验学生对课文内容的理解程度。
生字词练习
通过填空、选择等方式，检验学生对生字词的掌握情况。
拓展阅读
推荐与课文内容相关的其他文章或书籍，引导学生进行课外阅读和积累。

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性•学会使用文字和图片描述这些动物•培养学生的观察和描述能力•增强学生对动物保护的意识2. 教学内容•天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性3. 教学准备•天鹅、大虾和梭鱼的图片和文字资料•学生的绘画工具4. 教学过程步骤1：引入1.向学生展示天鹅、大虾和梭鱼的图片，并简要介绍它们的特征和生活习性。

2.引导学生观察这些动物的外观和行为，并鼓励他们提出问题和猜测。

步骤2：学习1.学生自主阅读相关文字资料，并通过阅读理解天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。

2.学生自由选择其中一个动物进行更深入的了解，可以查找更多相关资料。

3.学生利用所学知识和资料，使用文字和图片描述所选择的动物。

4.学生互相交流他们的描述，分享他们的发现和观察，从中学习和获取信息。

步骤3：展示和总结1.学生利用绘画工具创作天鹅、大虾和梭鱼的形象，并在画作上展示他们对这些动物的了解。

2.学生展示他们的作品，并向全班介绍他们选择的动物以及相关特征和生活习性。

3.教师引导学生总结他们在本次学习中学到的知识和经验，并鼓励他们表达对这些动物的保护意识。

5. 教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，以促进学生的主动参与和深入学习。

学生通过观察、阅读和描述的方式，全面了解了天鹅、大虾和梭鱼的特征和生活习性。

他们也有机会通过绘画表达自己对这些动物的观察和理解，从而巩固学习成果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生的阅读能力和独立学习能力参差不齐，有些学生在阅读资料时遇到了困难。

下次教学时，我会更加细致地进行辅导和引导，提供更简洁清晰的资料，以满足不同学生的学习需求。

其次，在学生的展示环节，我发现有些学生在表达时比较腼腆，没能充分展示他们的学习成果。

下次教学时，我会设置小组合作和互动环节，鼓励学生之间的交流和合作，以提升自信和表达能力。

二年语文上册《天鹅大虾和梭鱼》教学设计及思考

二年语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计及反思章节名称小学语文S版第三册第三单元第9课《天鹅、大虾和梭鱼》学科小学语文授课班级二年级一班授课课时第1课时设计者陈玉梅所属学校南安市洪梅中心小学教学内容分析《天鹅、大虾和梭鱼》，是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）二年级上册第三单元第9课。

本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时；这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。

它从反面讲了不合作办不成事的道理。

天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。

设计理念创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。

鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学目标知识和技能：（1）、认读14个会认字，以及由生字组成的词语。

（2）、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

（3）、有感情的朗读课文。

过程和方法：通过朗读了解不合作的后果，体会合作的重要性。

情感态度和价值观：懂得合作的重要性，学会合作。

学习者特征分析我班学生大都能借助拼音自主读课文，能通过对课文的整体感知了解课文的主要内容，根据本班学生的年龄特点、知识经验和生活经验，课文中一些难于理解的词语，如果靠学生自己解决是有一定困难的，需要教师在学习活动中运用多种方法加以引导，帮助学生理解积累。

为了促使学生学语文、用语文，也要充分利用学生的已知经验，复习运用识字方法，读文识字，识字读文，在二者有机结合的学习过程中加深理解、有所积累，并获得感悟和思考。

教学重点和难点项目内容解决措施教学重点学习认读14个会认字，以及由生字组成的词语。

北师大二年级语文上册《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计、反思与点评【名师教学】

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计、反思与点评〖教学目标〗1.能够认识课文的有关生字。

2.大致了解课文所蕴涵的道理。

〖教材分析〗本课是一篇著名的童话诗，虽然短小，但寓意非常深刻。

另外，由于用散文诗的形式写成，故事非常简练，一些词语比较难，应注意降低学习难度。

〖学校与学生状况分析〗学生在生活中有很多需要团结合作的地方，可以结合他们的经验理解课文。

〖教学设计〗(一)导入新课1.师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。

我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。

我喜欢梅花鹿，它跑得很快。

我喜欢……2.师：你们对动物的了解真不少！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。

（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。

（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。

师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。

学生答不出，师随机讲解补充。

）师：这是梭鱼。

（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。

（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。

两头尖，中间粗，形状像枣核。

（边说边板演）这种形状就是梭形。

梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。

3.师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。

它是俄国作家克雷洛夫写的。

（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

（2）教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。

2.师：刚才同学们自学得很积极、很认真。

现在请听老师读课文。

尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。

（师范读课文后，请学生进行评价。

）3.你愿意像老师这样读，读给同学听吗？指名读课文，随机检查纠正字音。

学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。

二年级《天鹅、大虾和梭鱼》优质课教案

二年级《天鹅、大虾和梭鱼》优质课教案【二年级《天鹅、大虾和梭鱼》优质课教案】一、谈话揭题，激发兴趣。

这节课我们一同学习一个古老的寓言故事，故事的主人是谁呢?(生回答，师板书：天鹅、大虾、梭鱼)它们三个打算合伙拉一辆车，(板书：合伙，并引导学生换词理解)结果怎样呢?让我们赶快听听这个故事吧。

(利用课堂教学中的每一个契机进行识字，以力求识字、阅读、思维的整体推进。

)二、初读课文，自主识字，积累词语。

1.播放课文录音，学生边认真听，边仔细看课文。

2.自由读课文，找出自己不认识的字，并用自己喜欢的方式自学不认识的字。

3.引导学生结合课文内容和已有的生活经验，学习本课生字新词。

出示字词，学生认读。

4.除了刚才我们学习的词语，你还从课文中积累了哪些词语，请同学们再次读课文，用横线画出来，并读一读。

5.同桌的两位同学选择自己喜欢的方法抽读生字，看哪一组的同学合作得最好。

6.识字游戏：老师以词语的形式抽生字(组词不与书相同)，学生举出相应的生字卡片，并齐读。

(师生合作，在游戏中识字，在识字中积累词语)三、细读课文，理解寓意。

1.四人小组读课文，讨论：它们那么费力地拉，车为什么还是未动分毫呢?2.集体交流3.它们三个尽管合伙拉车，但由于不合作，大车至今未动分毫。

提问：那怎么才能让大车跑起来呢?(通过导语巧妙地帮学生区分了"合伙"与"合作"的`词义。

又通过问题的拓展再一次从正面向学生说明合作之必要。

)4.小小的寓言故事，却告诉我们这么深刻的道理，就让我们再来读读这个故事。

大家比一比谁读得好。

四、联系实际，拓展延伸。

在我们的生活和学习中有没有需要合作才能干好的事呢?请大家谈一谈。

课后反思：《天鹅、大虾和梭鱼》

课后反思：《天鹅、大虾和梭鱼》
在这节课的导入部分，我让同学们积极、积极地发言，众所周知，现在的课堂鼓舞学生多发言，倡导学生积极的思维，但我想，凡事都要有个度，发言也是如此，不一定非要每个同学都回答一个问题，能够把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。

在这节课的结尾，为了让学生明白“假如不合作就办不成事”的道理。

在课堂上，我组织学生做了一个游戏，当时我最担忧学生们可不能合作地完成游戏，内心专门着急，结果游戏确实失败了，但我想：做失败的游戏也不一定是件坏事。

因此，我给学生充足的时刻去讨论、交流。

在这一教学环节中，学生总结出了失败的缘故，同时摸索如何能成功，(事实上有失败才能摸索，有摸索才证明学生在自主、探究、合作地学习!)通过反复地讨论，找出存在的问题，最后终于成功了。

在教育教学中，给学生开展的各项活动不可能差不多上成功的，老师要承诺学生作失败的尝试，在几经失败后，学生可能会得到更大的收成和心得。

要做到“成功和失败并存!”那个小小的游戏起到了画龙点睛的作用，正是在游戏中让他们自己感悟出的道理远比生硬的说教更容易让他们信服。

这节课上下来我总感受意犹未尽，每个天确实小孩都喜爱做游戏，因此我便利用游戏让他们从中去感悟知识，如此使课堂更加有活力。

学生学习主动，思维活跃，参与热情专门高，真是其乐融融。

北师大版小学二年级语文上册天鹅、大虾和梭鱼教案及教学反思

北师大版小学二年级语文上册天鹅、大虾和梭鱼教案及教学反思一、所在班级、学生状况分析我所在班级学生大多喜爱阅读，能通过对课文的整体感知了解课文的要紧内容，在阅读中能就自己感爱好的话题交流阅读感受，依照本班学生的年龄特点、知识体会和生活体会，课文中一些难于明白得的和远离城市学生生活的词语，若是靠学生自己解决是有必然困难的，需要教师在学习活动中运用多种方式加以引导，帮忙学生明白得积存。

二、教学内容分析《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。

这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实明白得合作的必要，知道要和他人合作，情愿学习与他人合作。

这是一个世界闻名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都搜集进去了。

它从反面讲了不合作办不成事的道理。

天鹅、大虾、梭鱼都很使劲，也算同心（都想把车拉动），可是因为不合作，彼此不配合，因此大车“至今还在原处”。

三、教学设计理念创设情境，给学生自主、合作、探讨的机遇。

鼓舞学生主动学习，开掘学生的制造潜能，激活学生的思维和想象力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评判，彼此评判，增进学生的进展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积存语言，运用语言。

四、教学目标一、熟悉生字12个，写字9个。

二、有情感的朗诵课文。

3、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

五、教学重、难点一、熟悉生字，学习写字。

二、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。

六、教学预备：一、搜集动物的有关资料。

二、多媒体课件、生字卡教学设计一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了咱们的课堂上，他们是谁呢？你们想明白吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合股拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让咱们来读读课文就明白了。

二、初读课文，自学识字。

（一）感知课文，初步识字。

过渡：请打开语文书第49页。

一、请同窗们自己试着读课文，把不熟悉的字作上标记，用自己喜爱的方式学会它。