2013年初中化学海水中的化学教学设计
初中化学《海水中的化学》单元教学设计以及思维导图
海水中的化学适用年九年级级所需时课内4课时，课外2课时间主题单元学习概述本单元旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，体验科学的研究方法，逐步树立正确的资源观和环境观。
本单元的设置，既通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
本单元将探究海洋化学资源的开发和利用；如何使海水中的化学元素转化为对我们有用的物质（如Mg的制取）；如何使海水淡化及海底矿物的开发和利用；明确海水晒盐的原理及利用海水制纯碱的原理；还将探究饱和溶液和不饱和溶液的定义及相互转化；固体物质的溶解度的概念及溶解度和溶解性的关系；主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：了解海水中的化学资源；理解海水制碱海水晒盐的原理；理解溶解度的含义及结晶的原理过程与方法：一、从“应用——认识——再应用”的理念出发，学习新知识时要密切联系实际问题，利用这些知识解决实际问题进，要把握考查意图，做到有的放矢。
二、善于提取、加工、整理信息情感态度与价值观：培养热爱化学、热爱生活、生产和科学研究情感，形成严谨的科学态度对应课标一、探究海洋化学资源的开发和利用；二、如何使海水中的化学元素转化为对我们有用的物质（如Mg的制取）；三、如何使海水淡化及海底矿物的开发和利用；四、明确海水晒盐的原理及利用海水制纯碱的原理；还将探究饱和溶液和不饱和溶液的定义及相互转化主题单元问题设计1. 海水制镁的流程？？2. 如何检验海水是否淡化？3.青海湖中冬天捞碱的道理何在？专题划分专题一海洋化学资源所需课时一课时专题学习目标1、认识海洋化学资源2、知道海洋化学资源的开发和利用的措施3、知道海水制镁的流程专题问题设计1.如何使海水中的化学元素转化为对我们有用的物质？2.如何使海水淡化及海底矿物的开发和利用？所需教学环境和教学资源1、上网查询海洋资源的种类：2询海底矿物资源的种类2、图片展示（锰结核可燃冰，海洋生物……）学习活动设计出示导读思考题一：1、海水中溶有哪些物质？2、你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？3、如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？组织讨论：1、海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？2、出示导读思考题二，指导学生看书讨论：（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？（3）目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？3、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？4、海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。
初中化学《海水中的化学》单元教学设计以及思维导图1
价值观。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 1、 认识海洋中蕴藏着丰富的资源。 2、 了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念，认识 溶解度的含义。 3、 了解食盐在生产、生活中的重要作用。 4、 了解纯碱的主要用途，初步理解盐类的含义。 过程与方法： 1、 学会蒸馏法分离物质。
2、 探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理 控制实验条件。 3、 学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，探究纯碱的性质。 情感态度与价值观： 1、 认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识 2、 增强学生的爱国主义情感。
对应课标
认识海洋中蕴藏着丰富的资源；了解海水“晒盐”的过程，认识饱和 溶液、结晶等概念，认识溶解度的含义；了解纯碱的主要用途，初步 理解盐类的含义；学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，探究纯 碱的性质
[实验探究] 1、溶质种类的影响
操作步骤：在两只各盛有 5 毫升蒸馏水的试管中，分别加入 1g 硝酸
钾和 1g 熟石灰，振荡。
实验现象：________________________________________
实验结论：在______保持不变的情况下，_____的溶质在水里的溶解
限量是____。
适用年 九年级
级
海水中的化学
所需时
课内 5 课时，每周 4 课时，课外 2 课时 间
主题单元学习概述
本单元旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，学习 饱和溶液、溶解度、结晶与蒸馏等知识，体验科学的研究方法。逐步 树立正确的资源观和环境观。本单元的设置即通过海洋这个巨大的资 源宝库，为学生开拓了一个新的化学背景，又使学生掌握了一些终生 发展所必需的基础知识和基本方法，体现出“从生活走向化学，从化 学走向科学”的课程理念。 专题一：海水制镁。本节课通过海水制镁的流程让学生意识到物质的 分离提纯可以有多种方法，即除杂质或是提取原物质。 专题二：海水淡化。本节课使用蒸馏法分离物质，可以具体到实验装 置的合理性分析和如何改进实验，已达到更好的蒸馏效果。 专题三：海水晒盐。本节课以海水晒盐的过程作为学习饱和溶液吧、 结晶等概念和蒸发结晶的实验方法的内容载体，体现了“从生活走向 化学，从化学走向科学”的课程理念。 专题四：海水制碱。通过氨碱法制纯碱中各物质的使用，以及侯氏制 碱法的简要介绍和比较，建立起化学与可持续发展之间的密切的科学
初中化学海水中的化学(教案)
【设计思想】位于美丽富饶黄海之滨的“东方湿地之都”－－盐城，是丹顶鹤、麋鹿的故乡，我们的家园。
这里拥有生态湿地、新四军纪念地和海盐文化三大地方特色。
本节课以校本教材《海水中的化学》为教学内容。
是对教材中的第三单元课题3、课题4以及第十一单元课题1的补充教学。
氯化钠——食盐的主要成分。
是学生比较熟悉的日常生活用品。
本节课旨在引导学生从生活体验出发，通过实验设计探究海水的成分和性质，体验科学探究的过程；通过亲手实验，进一步学习观察、比较、归纳等科学方法的运用，最后再回到生活实际中去，解决生活中的一些常见问题，从而尝到成功感，激发求知欲，培养求实、探究、自主与合作等优良品质。
增进学生爱国、爱乡之情，树立要对家乡建设献计出力的志向。
【学习目标】1．了解盐城的海盐文化；知道海水晒盐的一般原理；了解氯化钠等物质在海水中的存在及其一般性质、用途。
2．通过实验设计探究海水的成分及氯化钠的性质，学会观察、比较、归纳等科学方法。
3．激发学习兴趣，养成求实、探究、自主与合作的科学素养。
增进学生爱国、爱乡之情，树立要对家乡发展建设献计出力的志向。
【教学重点】通过实验设计探究海水的成分和部分性质，体验科学探究的过程；了解氯化钠等物质在海水中的存在及其一般性质。
【教学难点】知识的应用【学习用具】教学课件；实验用品：海水样品、蒸馏水、氯化钠固体、氯化钠溶液、硝酸银溶液、稀硝酸、粗盐样品、烧杯、试管、滴管、酒精灯、铁丝、玻璃棒、电池、导线、小灯泡、小木块、火柴等。
【学习方法】实验探究、信息处理。
【学习过程】祖先早知道观察氯化钠的颜色、状态；探究氯化钠的溶解性。
感；增强学好之一，与硝酸银溶液反应。
心。
养成求实、。
初中化学_海水中的化学教学设计学情分析教材分析课后反思
《海水中的化学》教学设计《海水中的化学》学情分析学生在新课中已经学习了海水提镁、海水淡化、海水晒盐、粗盐提纯、海水制碱的相关知识，但有的知识点有所遗忘，而且相关知识没有形成知识网络。
青岛是沿海城市，对大海有种特殊的情怀，通过《大海啊，故乡》一首歌曲引发同学们这一情怀，激起对本节课的学习热情。
相关知识点通过问题组的形式帮助学生回忆巩固。
形成知识网络提升方法总结。
《海水中的化学》效果分析这节课通过音乐创设情景：大海是我们青岛人的故乡，是我们生长的地方。
一首《大海啊，故乡》一下子引起了同学们对大海的喜爱和兴趣，调动了同学们的积极性。
导入复习：（一）海洋中有那些丰富的资源？图片引导学生说出：海水化学资源，海洋矿物资源，海洋生物资源，海洋动力资源，随后就多媒体图片的意境总结各种化学资源的内涵。
使空洞的知识变的充实。
（二）我们可以从海水中提取那些物质？展示海水中各类物质离子的扇形统计图，通过分析海水中各种成分，引导学生发现可以从海水中获得的物质：淡水、镁、食盐、纯碱。
金属镁和纯碱的制取，通过【问题组一】引发学生思考，完成相关练习，巩固提高。
海水晒盐通过【问题组二】引导学生回忆实验步骤。
课堂的重点——粗盐提纯，通过【问题组三】帮助学生梳理思路，优生黑板讲解除杂过程，既锻炼了优生的能力，又吸引了学生的注意力。
整节课环节流畅，条理清晰，重点突出，很好地帮助学生梳理了知识，形成了知识框架，提升了方法，达到了复习的目标。
《海水中的化学》教材分析一.地位和作用本节课引领学生认识海洋化学资源，初步渗透科学合理开发资源的观点，然后引导学生探究海洋中的淡水资源和食盐资源的开发利用等，起到了很好的导入作用。
二.教学目标1.知识与技能①知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括那些资源，认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
②了解海水淡化的方法——蒸馏法、结晶法、膜法。
③掌握海水制镁的方法和原理④知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐，⑤知道粗盐提纯的主要步骤和方法。
化学《海水中的化学》优质教案、教学设计
第八单元海水中的化学复习目标：1、了解海洋资源，能说出海水提镁，海水淡化以及可燃冰。
2、了解海水晒盐的过程，知道饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。
3、了解固体物质的溶解度及溶解度曲线。
4、知道结晶的方法，初步学会粗盐的提纯。
5、了解海水制碱原理，能说出纯碱的性质。
【学习重点】海水中的化学资源——海水提镁、海水淡化、新型燃料“可燃冰”，海水“晒盐”中溶解度涵义，结晶方法，溶解度曲线的理解，海水制碱中氨碱法制碱原理，纯碱的性质。
考点一：海水中的物质学生讨论知识回顾和平行练习，学生展示答案后，教师点评。
学生做链接中考知识回顾1 、海水中溶有大量的盐，这里的盐主要包括NaCl、Na2SO4、MgCl2、MgSO4、CaCl2、CaSO4、KCl、K2SO4，含量最多的盐。
这些盐在海水中以的形式存在。
2、海底中蕴藏着大量的，3、从海水中可以制取金属镁氯化镁(通电) 镁主要反应的化学方程式：MgCl2 +Ca（OH）2 =Mg（OH）2 + HCl =MgCl2 =平行练习1. 下列是海水制镁的工业过程：石水乳盐酸通电①氢氧化镁氯化②镁③.海水或卤水镁下列有关叙述错误的是（）A 转化①发生的是复分解反应B 转化①和②实际上是从海水中提纯氯化镁的过程C 转化②发生的反应是中和反应D 因为海水中也含有氯化镁，所以将海水直接通电也可以制得金属镁2. 痕检是公安机关抽取犯罪嫌疑人指纹的一种重要方法。
硝酸银显现法就是其中的一种：人的手上有汗渍，手动用白纸后，沾有汗渍的手指纹就留在纸上。
如果将硝酸银溶液小心地涂到纸上，硝酸银就跟汗渍中的氯化钠作用，生成氯化银，其反应的化学方程式是。
氯化银在光照条件下分解生成银粒和另一种单质，其反应的化学方程式。
银粒呈灰褐色，随着反应的进行，银粒逐渐增多，由灰褐色逐渐变成黑色，从而显现出黑色的指纹。
链接中考1．海洋面积约占地球表面积的71%，海洋孕育了地球上的生命，又给这些生命提供丰富的资源．1．化工厂利用海水和贝壳（主要成分CaCO3）制取金属镁，流程如下：（1）写出电解无水MgCl2 时得到的另一种产物在生产生活中的用途．（任写一种）（2）分别写出①和④的化学方程式、．考点二：海底矿物：学生讨论知识回顾和平行练习，学生展示答案后，教师点评。
初中化学海水中的物质教案
初中化学海水中的物质教案
一、教学目标
1. 了解海水中的主要物质成分；
2. 掌握海水中盐类的种类和含量；
3. 理解海水中其他元素和化合物的存在及其意义。
二、教学重点和难点
1. 海水中的盐类种类及含量；
2. 海水中其他元素和化合物的存在及其意义；
3. 阐述海水对生态环境和人类的重要性。
三、教学准备
PPT课件、海水样本、实验器材、图表资料等。
四、教学过程
1. 通过PPT介绍海水中的主要物质成分，包括盐类、气体、微量元素等的种类和含量；
2. 展示海水样本，让学生观察和分析其中的物质成分；
3. 进行化学实验，验证海水中主要盐类的存在，并让学生自行设计实验步骤；
4. 结合图表资料，讨论海水中其他元素和化合物的意义，如对海洋生物生长的影响等；
5. 总结课堂内容，强调海水对生态环境和人类的重要性。
五、课堂讨论
1. 为什么海水是咸的？
2. 海水中的盐类对海洋生物有何影响？
3. 为什么海水中含有各种元素和化合物？
六、课堂作业
1. 完成相关练习题，复习海水中的物质成分；
2. 自行查找相关资料，了解海水对环境和生物的影响。
七、教学反思
通过本节课的学习，学生能够更深入地了解海水中的物质成分，认识到海水对生态环境和人类的重要性，激发了对化学的兴趣和探索精神。
同时，通过实验和讨论，培养了学生的实验设计和问题解决能力。
海水中的化学(教案)
海水中的化学教学目标：1. 了解海水的组成和性质2. 学习海水中的主要化学成分及其作用3. 探索海水资源的利用和保护教学准备：1. 教学PPT或教案2. 海水样品（如果可能的话）3. 实验器材（烧杯、试管、滴定管等）4. 参考资料和书籍教学时间：45分钟第一章：海水的组成和性质1.1 导入：介绍海水的定义和重要性1.2 讲解海水的组成（水、盐类、气体、生物分子等）1.3 介绍海水的性质（盐度、温度、密度等）1.4 互动环节：学生提问、讨论第二章：海水中的主要化学成分2.1 介绍海水中的主要盐类（氯化钠、硫酸镁等）2.2 讲解盐类的溶解度、离子化等性质2.3 介绍海水中的其他化学成分（矿物质、有机物质等）2.4 互动环节：学生提问、讨论第三章：海水资源的利用和保护3.1 介绍海水淡化的方法和原理3.2 讲解海水中的盐类提取技术（如蒸发法、离子交换法等）3.3 探讨海水资源的利用（如海水农业、海水能源等）3.4 介绍海水资源保护的重要性及其措施3.5 互动环节：学生提问、讨论第四章：海水化学实验4.1 介绍实验目的和原理4.2 演示实验步骤（如海水采样、盐类提取等）4.3 学生实验操作（根据实际情况可选）4.4 实验结果分析4.5 互动环节：学生提问、讨论第五章：总结与展望5.1 回顾本章内容，巩固知识点5.2 学生展示海水化学相关的研究项目或案例5.3 探讨海水化学的发展前景及其对人类的影响5.4 互动环节：学生提问、讨论教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生实验操作和结果分析能力3. 学生课后作业和研究报告的质量4. 学生对海水化学知识的掌握程度第六章：海水中溶解的气体6.1 介绍海水中溶解的气体（氧气、二氧化碳、氮气等）6.2 讲解气体的溶解度与海水温度、压力的关系6.3 探讨溶解气体对海洋生物和环境的影响6.4 互动环节：学生提问、讨论第七章：海洋生物与化学7.1 介绍海洋生物体内外的化学物质（如蛋白质、核酸、毒素等）7.2 讲解海洋生物对海水化学成分的适应和影响7.3 探讨海洋生物在生态系统中的作用及其与化学的关系7.4 互动环节：学生提问、讨论第八章：海洋污染与化学8.1 介绍海洋污染的类型和来源（如工业废水、油污等）8.2 讲解海洋污染对海水化学成分的影响及其危害8.3 探讨海洋污染的防治措施和化学修复技术8.4 互动环节：学生提问、讨论第九章：海洋资源的开采与利用9.1 介绍海洋资源的开采（如海底矿产、油气等）9.2 讲解海洋资源利用的化学原理和技术（如海底采矿、海水淡化等）9.3 探讨海洋资源开采与环境保护的平衡9.4 互动环节：学生提问、讨论第十章：未来海水化学的研究方向10.1 回顾本课程所学内容，总结海水化学的重要性和应用领域10.2 介绍海水化学领域的前沿问题和研究方向（如气候变化、海洋酸化等）10.3 鼓励学生提出自己的研究想法和创意10.4 互动环节：学生提问、讨论教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生对海洋污染、海洋生物与化学等知识点的理解和应用能力3. 学生实验报告和研究成果的质量4. 学生对海水化学未来研究方向的兴趣和思考程度重点解析本文教案主要涵盖了海水的组成、性质、主要化学成分、资源的利用与保护、溶解的气体、海洋生物与化学、海洋污染、资源开采与利用以及未来研究方向等内容。
初中化学《海水中的化学》单元教学设计以及思维导图
评 价 要 1.海水淡化（小组自评+小组间互评+教师点评）
点
评价方法：完成探究实验报告
评价指标： （1）探究活动报告记录完整，结论正确。 (2)对科学探究活动充满兴趣、态度积极。 （3）活动过程规范有序、效果明显。 (4)活动中能相互交流与配合，有效体现小组合作的精神。 2.综合实践活动 评价方法：电子档案袋评价 评价指标： （1）收集信息详实 （2）活动中小组成员之间能相互交流与配合。 （3）反馈意见中肯有实效，建议有可操作性。 3.学习水平 评价方法：纸笔测试问卷调查。 评价指标：学习目标达成度。
海水中的化学
适用年 九年级
级
所需时 课内共用 7 课时，每周 3 课时；课外 2 课时。
间
主题单元学习概述
本单元旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用， 学习饱和溶液、溶解度、结晶与蒸馏等知识，体验科学研究的方法， 逐步树立正确的资源观和环境观。通过海洋这个巨大的资源宝库，为 学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些所必需的 基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会” 的课程理念。
4、 交流讨论：海洋污染现状及海洋保护的措施。保护海洋环境你 能做到哪些？ 活动三： 1、 简单说一说地球上的淡水资源。 2、 设计实验：如何使用地球上含量最丰富的海水制取淡水？ 3、 进行实验探究：蒸馏法淡化海水 4、 检测海水淡化是否彻底（使用硝酸银溶液） 5、 完成实验报告 6、 成果交流：实验过程中遇到的问题，解决办法等。 课堂小结： 海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源和生物资源等，它们的 总量非常巨大。人类正在运用各种方法，开采提取多种海洋资源，从 海水中提取淡水是解决淡水危机的重要途径。
鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》(同步教学设计)
为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于“海水中的化学”的小论文，要求不少于500字。内容需包括海水组成、盐类性质、海水淡化技术、海水资源应用等方面的知识。
2.设计一个实验方案，从海水中提取溴、碘等元素。要求方案中包含实验原理、实验步骤、所需仪器和药品等，并对实验过程中可能遇到的问题进行预测和解决。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.海水组成及其盐类性质的理解：这是本章节的核心内容，学生对海水中盐类的种类、性质及其相互关系认识不足，需要通过实例、图表等多种形式进行深入讲解。
2.海水淡化技术的掌握：海水淡化是解决我国淡水资源短缺的重要途径，但淡化技术的原理和操作较为复杂，学生理解起来有一定难度。
5.能够运用化学知识解释海水中的某些现象，提高分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生获取信息、观察现象、分析问题、解决问题的能力；
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
3.运用比较、归纳、概括等方法，使学生能够从化学的角度认识海水，提高思维能力和知识整合能力；
本章节教学设计以实用性为导向，紧密结合学科知识和课程内容，旨在提高学生的化学素养，培养其创新精神和实践能力。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥学生的主体作用，使他们在掌握海水化学知识的同时，形成正确的价值观和环保意识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了原子、分子、离子等基本概念，能够运用化学知识解释一些简单现象。在此基础上，他们对海水中的化学这一章节的学习具有较强的兴趣和好奇心。但由于海水化学涉及的知识点较新颖，学生在理解海水组成、盐类性质等方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
2013年秋九年级化学全册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源名师教案1 (新版)鲁教版
海洋化学资源教学目标：1、 知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、 了解海水及海底所蕴含的主要物质3、 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、 知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、 利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题 重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一 些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合 教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 板书设计：第一节 海洋化学资源化学资源矿产资源海洋资源 生物资源 动力资源 一、 海水中的物质 镁的制取：通电 二、 海底矿物石油、天然气 天然气水合物 多金属结核 煤海滨砂矿和砂砾其他三、海水淡化蒸馏法结晶法膜法教学反思：。
初中化学_海水中的化学单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初中九年级化学第三单元《海水中的化学》的教学设计一．学习目标：1．知识与能力：通过回顾海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，深化对海水“提镁”、海水淡化、海水“晒盐”、海水“制碱”的认识，总结分离与提纯物质的基本方法；2.过程与方法：通过练习，深化结晶、盐的性质及复分解反应的实质的理解，提高分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：认识海洋的开发对人类进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发保护海洋资源的重要性培养学生关注社会和生存环境的社会责任感二重难点形成知识网络分离与提纯物质和离子共存问题三学法合作交流法、练习法四过程二知识探究活动探究一：如何从海洋提取物质1、从海水中获得各物质的过程，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？2、行电解来制取金属镁，却要经历MgCl2--- Mg(OH)2 -----MgCl2过程呢？3、粗盐提纯步骤，精炼过程如何从粗盐中获得精盐？1）、粗盐中含有哪些杂质？2）、如何除去不溶性固体杂质？3）、如何除去杂质离子？加入什么试剂采用什么样的顺序？4、分离混合物与提纯物质的基本思路与方法？【热身训练:】1、下列除杂过程中所选试剂正确的是（）A、CaO中混有CaCO3加水B、AgCl中混有BaCO3加入稀硫酸C、Cu粉中混有Fe粉加入稀盐酸D、NaOH中混有Na2CO3加入适量CaCl22.欲出去CaCl2溶液中含有的少量的HCl，在不用酸碱指示剂的条件下，应加入的试剂是（）A．石灰石粉末 B.生石灰 C.石灰水 D.纯碱活动探究二：复分解反应1.复分解反应的条件：2.离子共存问题：三、课堂小结：四、中考链接,挑战中考:1.在无色透明的酸性溶液中，能大量共存的一组离子是( )。
(A)NH4+、A13+，SO42－、NO3－ (B)K+、Na+、OH－、Cl－(C)K+、Mg2+、CO32 －、SO42－(D)Ca2+、Na+、HCO3－、OH－2、在无色透明的溶液中，下列各组离子能大量共存的是（）(A)H+、Cl－、Ba2+、CO32－(B)Ag+、K+、NO3－、Cl－(C)K+、OH－、Cl－、Na+(D)Fe3+、Cl－、NO3－、Na+3.下列实验方法错误的是（）A 用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体B 用紫色石蕊溶液鉴别二氧化碳气体和一氧化碳气体C 用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气D 用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉4.下列实验方案中能达到实验目的的是（）5.除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是（A CO2气体（CO气体）通入氧气，点燃B CaO固体（CaCO3固体）加水充分溶解，过滤C KCl固体（MnO2固体）加水充分溶解，过滤，蒸发结晶D NaCl溶液（CaCl2溶液）滴加碳酸钾溶液至恰好完全反应，过滤6.某粗盐样品中含有杂质氯化镁、氯化钙。
鲁教版初三化学第八单元《海水中的化学》第一节《海洋化学资源》教学设计
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.注重知识衔接，帮助学生巩固已有知识，为新知识的学习奠定基础。
2.创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
3.采用启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6.学生自主搜集海洋化学资源相关的新闻、案例，了解其在实际生活中的应用和环保问题。在下一节课上进行分享，提高学生的信息素养和表达能力。
作业布置时应注意以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的创新思维。
2.作业量适当，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
-介绍海水的组成，引导学生认识海水中的主要化学成分。
-通过实验、观察，让学生了解海水中的化学元素存在形式。
2.海洋化学资源
-概述海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的地位。
-分析海洋化学资源的开发与利用现状，探讨其发展趋势。
3.海水资源的提取技术
-介绍从海水中提取化学资源的方法和技术，如蒸发法、电渗析法等。
1.认知水平：学生对海水的组成和化学元素有一定的了解，但对于海洋化学资源的种类、提取技术和应用等方面的知识较为陌生。
2.学习兴趣：学生对化学实验和实际应用具有浓厚兴趣，海洋化学资源这一课题能够激发学生的好奇心和学习热情。
3.学习能力：学生具备一定的自主学习、合作探究能力，但在分析问题、解决问题的过程中，需要教师给予适当的引导和指导。
1.教学活动：以生活实例导入新课，提出问题：“同学们，你们知道我们平时吃的盐是从哪里来的吗？它与海水有什么关系？”引导学生思考并回答。
海水中的化学(教案)
海水中的化学一、教学目标1. 让学生了解海水中存在的化学成分及其作用。
2. 培养学生对海洋资源的保护意识。
3. 通过对海水中化学成分的学习，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 海水中的主要化学成分：盐、水、气体等。
2. 海水中的生物化学过程：微生物代谢、生物沉积等。
3. 海水中的化学循环：碳循环、氮循环等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海水中化学成分的奥秘。
2. 利用多媒体课件，形象生动地展示海水中化学现象。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 海水样品。
3. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海水中存在的化学成分。
2. 新课导入：介绍海水中的主要化学成分及其作用。
3. 课堂互动：学生分组讨论海水中的生物化学过程。
4. 案例分析：分析海水中的化学循环，如碳循环、氮循环等。
5. 实践活动：学生动手实验，测定海水中的盐分含量。
6. 总结：强调海洋资源保护的重要性，提高学生的环保意识。
7. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学目标1. 让学生了解海洋中的溶解气体，如氧气、二氧化碳等，及其在海洋生态系统中的作用。
2. 培养学生对海洋生态环境的关注，提高环保意识。
3. 通过对海洋溶解气体的学习，培养学生的科学探究能力。
七、教学内容1. 海洋中的溶解气体：氧气、二氧化碳、氮气等。
2. 溶解气体的来源及其在海洋生态系统中的作用。
3. 溶解气体与海洋环境变化的关系。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注海洋中的溶解气体。
2. 利用多媒体课件，展示溶解气体的溶解过程及其在海洋生态系统中的作用。
3. 开展小组讨论，分析溶解气体与海洋环境变化的关系。
九、教学准备1. 多媒体课件。
2. 海洋溶解气体的相关资料。
3. 实验室用具：气瓶、溶解度测试仪等。
十、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考海洋中的溶解气体。
《海水中的化学》教案设计
《海水中的化学》教学设计【附】：第三单元《海水中的化学》自主学习任务单【学习任务一】——海水制镁（课本61页） [问题1]：请在箭头上方添入相应的物质或方法。
海水或卤水 氢氧化镁 氯化镁 镁 写出上述海水制镁的有关化学方程式：_________________________________________、_________________________________________、_________________________________________。
[问题2]：海水中本身就含有氯化镁，经过上述转化过程提取的目的是什么？ [问题3]:如何验证海水中的MgCl 2已完全转化为Mg(OH)2? [问题4]:通过学习，你都知道哪些海水之最？ 【学习任务二】——海水“晒盐”（课本66—68页） 盐湖出产天然碱（主要成分为纯碱晶体），你能解释为什么冬季可以从湖中“捞”碱，夏季可以晒盐。
[问题3]: 除去粗盐中难溶性杂质的的实验步骤有哪些？每一步需要哪些仪器？每一步都用到了相同的玻璃仪器是什么？该仪器在每一步中的作用是什么？[问题4]:除去难溶性杂质后的食盐水中还含有哪些可溶性杂质？从微观的角度分析，杂质离子有哪几种？我们采用什么方法除去这些杂质离子？在除杂过程中需要注意哪些问题？[学习任务三]——“海水淡化” （课本63—64页）[问题1]：我们学过的海水淡化的方法主要有哪些？蒸馏法和膜法淡化海水的原理是什么？[问题2]：蒸馏法淡化海水如何证明小试管中得到的水为淡水？ [问题3]:为了使水蒸气冷凝的效果更好，可对实验装置做哪些改进？[问题4]:如图所示，对淡化膜右侧的海水加压后溶质质量______，溶剂质量_______,溶液质量________，溶质质量分数_________。
（填写“变大”、“变小”、或“不变”）____________【问题归档】：通过对问题的思考和学习，你完成了上述三个学习任务了吗？你还有哪些疑惑问题，请写在下面。
初中化学_海水中的化学反应教学设计学情分析教材分析课后反思
海水中的化学反应教案学情分析学生对本节课的知识有了一定的了解，但理解的不深入，知识点凌乱，不系统。
给予以上情况，本节我是这样处理的：1.引导学生构建知识结构，锻炼学生能够进行提炼总结的能力。
2.巩固练习的设计既锻炼学生的综合能力，又加深对复分解反应的认识。
3.继续深入研究碳酸钠的化学性质，同时加深对复分解反应的条件及微观实质的认识。
4.学生做有关粗盐中除可溶性杂质的习题.拓展学生思维，加深对复分解反应的认识。
使所学知识点更加全面。
效果分析1.导入新课时展示美丽富饶的青岛，大海提供宝贵的资源，其中化学资源主要通过化学反应提供。
引出课题，激发学习热情。
从学生自身感受为切入点，创设情境，使学生感悟化学来源于生活，生活中处处有化学，从而产生探究的兴趣2.让学生试着用四种不同类别的物质区别食盐和碳酸钠. 探测学生知识掌握的程度，使学生产生认知冲突。
3.引导学生区别构建知识结构，锻炼学生进行对比总结的能力。
4.老师点拨评价知识结构的构建方法，有利于培养学生的归纳概括能力。
5.语言应该更幽默些好。
让学生在更加愉悦的环境中学习。
6.继续深入研究复分解反应的实质。
并归纳初中相互反应的微粒，巩固练习的设计既锻炼学生的综合能力，又加深对碳酸钠化学性质的认识。
7.学生做有关粗盐中除可溶性杂质的习题.拓展学生思维，加深对复分解反应的认识。
使所学知识点更加全面。
教材分析本节课旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富化学资源及其利用等知识，体验科学的研究方法，逐步树立正确的资源观和价值观。
教材编写者将本节课涉及到的内容，编排为一个全新的体系。
首先引领学生认识海洋化学资源，重点海水制镁初步渗透科学合理开发资源的观念，，然后进行粗盐提纯，加深对复分解反应条件的理解。
海水制碱中碳酸钠的化学性质是本节的重点。
本节课的设置，即通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必须的基础知识与基本方法，体现出“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念。
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2013年初中化学海水中的化学教学设计
2013年初中化学海水中的化学教学设计
一、任务分析1、课程标准：1、认识合理开发海洋资源与保护海洋的辩证关系。
认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
2、了解晒盐的过程，认识饱和溶液、结晶概念。
认识饱和溶液的含义，绘制溶解度曲线。
3、学会粗盐提纯的实验方法。
4、学习氨碱法的原理和主要流程。
2、本单元在教材中的地位作用及主要内容本模块很好的体现了重视化学观念的形成，充分重视了科学的思想方法和研究方法的掌握。
对于资源进行科学开发的观念是本单元的教学主线之一。
主要内容：溶解度、饱和溶液的概念、纯碱的性质3、学习本单元所需要的基础知识:基本的坐标系知识、复分解反应的原理4、学校、学生情况分析:学生在学习本单元知识时，多数概念比较抽象，在现实生活中比较难接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。
化解知识的难度，让学生更容易理解。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
第二节海水晒盐教学目标：1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。
2.理解饱和溶液、溶解度、结晶等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。
3.学习用数形结合的方法处理实验数据；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。
第三节海水制碱。