儿童文学测验试题二

《儿童文学》测验试题二
一、填空（每空2分，计20分）
1、婴幼儿文学常用的表现手段有拟人、夸张、反复。

2、儿歌中的“连锁调”是运用修辞中的顶针手法，将诗句组接起来。

3、儿童散文按艺术表现手段分为记叙类和抒情类。

4、儿童文学鉴赏有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏
水平。

5、儿童文学最大的特征是富有儿童情趣。

6、儿童报告文学的基本特点是：与儿童生活相联系的报告性；与儿
童特征相连的文学性；以教育为主的评述性。

7、童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究
艺术手法的运用。

8、少年后期文学的社会化程度表现在；道德意识形成、世界观初步
形成、理想初步形成、初步形成人格。

9、儿童年龄阶段分为：婴儿期1-3 岁。

10、儿童故事的创作应注意两点：注意情节一贯、完整和吸引力，
注意语言的流畅、通俗、口语化。

二、选择题（每题2分，计10分）
1．少年前期儿童最喜欢的体裁是 B 。

A．诗歌B．小说C．童话D．散文
2．《雨来没有死的作者》是 A 。

A．管桦B．王统照C．任大星D．马丁
3、儿童成长发育过程实际上 A 过程。

Ａ、“生物人”向“社会人”转化过程Ｂ、成觉到知觉过程
Ｃ、生长过程Ｄ、大脑形成过程
２、决定儿童年龄特征的因素 A 、B 、C
Ａ、生理因素Ｂ、心理因素Ｃ、社会化程度Ｄ、情感因素３、文学作为人类文明的产物，已成为人们认识世界和反映世界的重要工具，其特点为 D
Ａ、是一门工具Ｂ、告知性Ｃ、语言塑造Ｄ、认识、教育作用
５、婴幼儿文学十分注重语言的问题，其语言必须是 D
Ａ、趣味性的Ｂ、神奇的Ｃ、童话的Ｄ、口语化的
三、问答题（每题10分，计30分）
1．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？
答：种类：摇篮曲，如：《催眠曲》。

数数歌，如《我给小鸡起名字》。

问答歌，《比尾巴》，连锁调。

如《野牵牛》。

绕口令，如《布补鼓》。

游戏歌，如《坐火车》。

谜语歌，如“千条线，万条线，掉在河里看不见”。

基本艺术特征：一、主题单一。

儿歌只能集中说明一个意思、讲一个道理、有一个目标，而不要求过多过杂，多中心。

如《摇摇船》。

二、内容浅显。

如鲁兵的《天上玩玩》。

三、结构简单。

如《洗手绢》。

四、语言通俗，音乐性强。

如唐鲁峰《的小树叶》。

2、举例说明儿童故事与童话的区别。

答：童话一词未产生以前（童话一词产生于五四时期），其所指称的作品实际上都归属在儿童故事这一名称下，因而，童话曾在相当长一段时期内被释为“专备儿童阅读的故事书”，而与儿童故事混用。

发展到后来，童话才专指儿童故事”中带有浓厚幻想色彩“的故事。

也就是说，广义的儿童故事包括童话，狭义的儿童故事与故事相并列，童话即指带有浓厚幻想色彩的故事。

3、为什么说趣味性对童年期儿童文学仍是一个十分重要的要求？答：趣味性对于童年期儿童文学仍是一个十分重要的要求，是文学作品能否被童年期儿童所接受的关键之一。

童年期的儿童虽然注意力有所发展，有意注意有了明显的发展，但他们的注意质量、注意时间仍会因为外界的非目标刺激而分散。

以阅读儿童文学作品来说，一部具体作品就是儿童的注意目标，如果这一目标无足够刺激力去抵消或超过其他刺激物的刺激，儿童的听讲和阅读，均不能持久，因而也就无所谓对文学作品的接受。

而文学作品吸引力主要取决于内容的新奇和手法、结构的新颖。

这种对一般方法有所突破的作品，是有可能提高儿童阅读的兴趣的。

内容和形式上的趣味性，适应了童年期儿童强烈的探索心理，这是这一时期儿童文学所不能缺少的。

四、论述题（每题20分，计20分）
试述童年期儿童文学的主要作用。

答：作用：1。

认知作用。

这一时期的儿童文学可以用自身对社会、人生的反映和认识，为儿童认识社会和人提供范本和模式。

当然这种
认识应从童年期儿童的特点出发，首先应反映与儿童有关的社会情况和与儿童有关的人，其次，还应担负起帮助儿童认识自然、开阔视野、拓宽知识面，并加深理解的任务。

2。

教育作用。

主要帮助儿童正确认识社会和人生，建立正确的价值观，培养正义感、责任感和养成良好的行为习惯，例如：《诺言》3。

娱乐作用。

娱乐在童年期儿童生活中仍占有主要的地位，让儿童有充分的娱乐，有利于他们身心健康的发展。

因此在童年期文学中有相当比例的娱乐性的文学作品。

如：《爸爸的秘密摄象机》3。

陶冶情感的作用。

童年期儿童的情感经社会化的作用，变得比较丰富起来，此时期的儿童文学应促进他们的情感的发展，并开始促使儿童一些高级情感的养成，如：〈安徒生的〈卖火柴的小女孩〉4。

宣泄作用。

宣泄是指将心中的积郁舒散、派遣开来，文学的宣泄作用属于陶冶情感的范畴，但将其特别地加以强调，是因为与婴幼儿相比，童年期儿童有这样一种情感的需求。

童年期儿童由幼儿园进入学校，生活的内容和环境有很大的不同，对他们的成长要求也越来越高，尤其是紧张的学习生活会给他们造成一种负荷感、疲倦感、烦躁感。

而儿童文学或为他们营造一个宽松、舒畅、温馨、甜美的童心世界，使他们的心灵得到净化和滋润，让他们忘记烦恼和忧愁；或正好反映了他们此时的心境，引起情感上的共鸣，从而达到排遣心中负荷与压抑的目的。

总之，宣泄作用产生与儿童的情感需要，又反过来调节儿童的情感，对促进儿童心理的健康成长，有着重要的意义。

五、创作题（20分）
试就某一篇儿童童话写一篇儿童文学评论
要求：1、题目自拟
2、主题明确。

3、语言通畅，文通字顺。

答：我对科林迪：《木偶奇遇记》的一点评论：
该童话用民间童话的幽默讽刺对教育儿童的文学作了一场魄有力度的革命。

故事讲了贪玩不爱学习的木偶，经过缺点的改造，变成了一个真正儿童的故事。

1、《木偶奇遇记》成功的原因：突破了教育儿童文学孜孜与循导的模式，而是通过想象一些奇特的细节，达到惩戒孩子缺点的目的。

2、作品中童话性，欢快的幻象和热切的现实三者的结合。

3、作者大胆而细致地把一个木偶写活了，从而托起孩子想象的翅膀。