第四章-第1节《光的直线传播》导学案

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《光的直线传播》导学案

第四章第一节《光的直线传播》导学案
２．知道光的传播方式及现象（重点）．
３．了解小孔成像的规律．
４．记住并能运用光的传播速度．
５．理解光年的定义（难点）．
一、声音的产生
1、声音是由产生的。

二、声音的传播
1.声音在、、中都可以传播。

2.声音的传播需要，不能传声。

三、声速
1.声音在15℃空气中传播速度为。

翻转课堂、自主学习1
阅读课本69页内容，找出光源定义
翻转课堂、自主学习2
1.自主设计实验验证
（1）光在空气中怎样传播？
（步骤）用喷壶或清新剂在空气中制造水雾，用激光笔照射。

（现象发现光在空气中传播路径是条直线。

（结论）由此证明光在空气中沿直线传播。

（2）光在液体中怎样传播？
（步骤）。

（现象）。

（结论）。

（3）光在透明固体中怎样传播？
（步骤）用激光笔在半透明的果冻或玻璃里射出一束光，观察光在果冻里传播的路径。

（现象）。

（结论）由此证明光在空气。

翻转课堂、自主学习3
阅读课本71页内容，完成导学案第三部分
1.光在_____ 的传播速度是最快的，大小为___________.
2.光在空气中、液体中、固体中的传播速度由大到小排列的顺序
反馈练习3
1.打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电后听
到雷声？
将你本节课的反思和收获记录下来：。

人教版初中物理八年级 4.1 光的直线传播导学案

人教版初中物理八年级 4.1 光的直线传播导学案一、学习目标通过本节课的学习，我们将掌握以下知识和技能： - 了解光的直线传播的基本概念； - 掌握光的直线传播的实验方法； - 理解光的直线传播与物体的不同性质有关。

二、学习重点•光的直线传播的定义和实验方法。

三、学习难点•理解光的直线传播与物体的不同性质有关。

四、学习内容本节课我们将学习光的直线传播的概念、实验方法以及与物体性质的关系。

4.1.1 光的直线传播的概念光是一种电磁波，具有传播的特性。

在真空中，光能够沿直线传播，并且速度是极高的。

在介质中，光也能够传播，但由于介质的不同性质，光在介质中的传播速度会发生改变。

4.1.2 光的直线传播的实验方法为了验证光的直线传播的特性，我们可以进行一系列实验。

实验一：光的直线传播实验实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 不透明物体（如一张厚纸板）实验步骤： 1. 打开光源，确保它发出光。

2. 用一张厚纸板挡住光源，在纸板上打一个小洞。

3. 观察光线穿过纸板上的小洞后是否依然沿直线传播，以及是否能够照亮物体。

实验结果：光线会从小洞穿过，并沿直线传播。

如果物体在光线经过的路径上，物体后面的部分将会被遮挡住，证明光的传播是直线的。

实验二：光的直线传播的阻挡现象实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 透明物体（如玻璃板、水晶球等）实验步骤： 1. 将光源和透明物体放在一起，确保光源发出光。

2. 观察光线经过透明物体后是否能够继续沿直线传播。

实验结果：当光线经过透明物体后，光线仍然能够沿直线传播。

透明物体对光的传播没有阻挡作用，只是会改变光线的传播方向。

4.1.3 光的直线传播与物体性质的关系光的直线传播与物体的不同性质有关。

一些物体对光的传播具有阻挡作用，比如不透明物体，它们能够遮挡光线的传播路径；而透明物体则可以让光线通过，但会改变光线的传播方向。

五、学习拓展•可以进行更多关于光线传播的实验，探究光线在不同介质中的传播特性；•了解光的折射现象，理解光的传播不仅是直线传播，还可以发生折射现象。

人教版八年级物理上第四章光现象4.1光的直线传播导学案

人教版八年级物理上第四章光现象4.1光的直线传播导学案一、目标1.了解光的直线传播特性2.掌握光的直线传播规律3.能够应用光的直线传播规律解决问题二、基础知识回顾在第三章我们学习了光的反射和折射现象。

在这一章中，我们将学习光的直线传播。

首先，我们先来回顾一下光的基本性质。

1.光的传播速度是非常快的，约为每秒30万公里。

2.光在空气中的传播速度是最快的，而在介质中传播速度会减慢。

3.光的传播是直线传播，光线在传播过程中不会弯曲，除非遇到界面。

4.光在介质之间传播时会发生折射现象，也就是光线的传播方向会偏离原来的方向。

三、引入通过上面的回顾，我们知道光的传播是直线传播，并且在介质之间还会发生折射。

那么，光的直线传播遵循哪些规律呢？我们通过进行一些实验来探究一下。

四、实验设计实验材料：光源、凹透镜、屏幕、白纸、直尺。

实验步骤： 1. 将光源放在离屏幕一定距离的地方，使光源发出的光通过凹透镜形成清晰的光斑在屏幕上。

2. 在光源和凹透镜之间、凹透镜和屏幕之间各放一块白纸，并将白纸对准光线路径，固定好白纸。

3. 使用直尺将光线路径连接起来，形成一条直线。

4. 检查光线路径是否符合直线传播的规律。

五、实验结果与分析根据实验设计，我们进行了实际操作，并观察到实验结果如下：1.光源发出的光能够通过凹透镜形成清晰的光斑在屏幕上。

2.在光源和凹透镜之间、凹透镜和屏幕之间放置的白纸，正好与使用直尺连接光线路径形成一条直线。

根据实验结果分析，我们可以得出以下结论：光的直线传播是符合实验观察结果的。

光线能够在介质中直线传播，并且不会发生弯曲。

六、光的直线传播规律根据实验结果和分析，我们总结出光的直线传播规律：1.光的传播路径是直线，光线在传播过程中不会弯曲。

2.光在介质之间传播时会发生折射现象。

七、应用案例下面我们通过几个应用案例来应用光的直线传播规律。

应用案例1：平面镜成像当一个物体放在平面镜前方时，根据光的直线传播规律，可以得出以下结论：1.光线从物体经过平面镜反射后会继续沿直线传播。

人教版八年级物理上册 4.1《光的直线传播》导学案

人教版八年级物理上册 4.1《光的直线传播》导学案一、学习目标1.了解光的直线传播特性；2.掌握光的直线传播原理；3.能够应用光的直线传播知识，解决相关问题。

二、学习重点1.光的直线传播特性；2.光的直线传播原理。

三、学习难点1.理解光线传播的折射原理；2.掌握光的传播路径的特点。

四、学习内容本节课我们将学习光的直线传播，了解光的传播特性，以及光的传播原理。

通过实验和问题解决，进一步加深对光的直线传播的理解。

1.光的直线传播特性光的传播是沿直线路径进行的，当光线遇到障碍物时会发生反射，当光线从一种介质传播到另一种介质时会发生折射。

2.光的直线传播原理光的直线传播原理包括光的反射和光的折射。

在光线与物体表面发生反射时，根据入射角和反射角的关系，我们可以得到光的反射定律。

而当光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。

根据折射定律，我们可以得到入射角、折射角和两种介质的折射率之间的关系。

五、学习方法与建议1.注意听讲，理解光的直线传播的特性和原理；2.积极参与实验和讨论，加深对光的直线传播的理解；3.独立解决问题，培养问题解决能力。

六、课堂练习1.问题一：当光线从水（n=1.33）射向空气（n=1.00）时，如果入射角为30°，求折射角。

解答：根据折射定律，我们可以得到n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂其中，n₁和n₂分别为两种介质的折射率，θ₁和θ₂分别为入射角和折射角。

将题目中给定的数据代入公式，我们可以得到1.33 * sin30° = 1.00 * sinθ₂化简得到sinθ₂ = (1.33 * sin30°) / 1.00sinθ₂ ≈ 0.692使用逆正弦函数反推折射角，我们可以得到θ₂ ≈ arcsi n(0.692)θ₂ ≈ 43.8°所以，折射角约为43.8°。

2.问题二：为什么太阳在我们看来是一个光源？解答：太阳是地球上的一个天体，它通过核聚变反应释放出大量的能量，其中包括电磁辐射，其中一部分是可见光。

人教版八年级物理第四章第一节光的直线传播导学案设计

那么我们如何才能看见物体呢？请你总结一下：。
生活中能够发光的物体很多，你知道都有哪些呢？月亮是光源吗？为什么？
二、光是如何传播的呢？
实验1：在漆黑的夜晚打开手电筒，看看光传播得路线是怎样的？
。
实验2：打扫卫生时透过门缝我们会看到什么呢？
。
实验3：在一杯水中倒入一些红墨水，然后用一束光去照射观察其传播情况，结论：
【补助练兵】
1、入射光线跟平面镜夹角为25°,入射光线与反射光线的夹角为()，要想使反射光线跟入射光线成直角,入射角应为()。
2、一束光线垂直射到平面镜上,反射光线传播方向改变了()度角。若入射光不变,平面镜绕入射点转过15°,则反射光线转过()度。
3、下面说法不正确的是: ()
A、镜面反射遵从光的反射定律；
合
作
探
究
导
学
过程四步源自设计交流
展
示
[救助交流]
指导学生看阅读材料"科学世界我们看到古老的光",然后回答以下问题:
①"光年"是什么物理量的单位？
②牛郎星和织女星的距离是多少km？牛郎和织女能每年相会一次吗？
【补助练兵】
1．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释．
年级
八
科目
物理
课题
4.1光的直线传播
主备人
周次
十二
教学辅助手段
PPT
导学
目标
1、理解并掌握光沿直线传播的条件。
2、了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。
3、了解光在真空中的传播速度c＝3×108m／s。
重点
难点
光在同种均匀介质中沿直线传播。

人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播-导学案

人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播-导学案学习目标•了解光的传播形式以及光的直线传播原理；•掌握光在物质中的传播规律；•能够绘制光的传播路径。

学习重点•光的直线传播原理；•光在物质中的传播规律。

学习难点•光在物质中的传播规律。

课前准备•预习教科书相关内容；•复习前几节课的知识。

学习内容本节课将学习光的直线传播原理和光在物质中的传播规律。

光的直线传播原理光的直线传播是指光在真空或同一介质中传播时，沿着直线传播的现象。

在我们日常生活中，我们可以观察到许多光的直线传播现象，比如阳光通过窗户照射到室内、灯光照射到墙上等。

光的直线传播原理是基于光的传播方式，光以一定的速度在空间中以直线的方式传播。

当光线遇到透明介质时，光线的速度会改变，但仍然以直线传播。

光在物质中的传播规律光在不同介质中的传播速度不同，这就是光在物质中传播的规律。

光传播速度最快的介质是真空，在真空中光的速度为每秒约300,000公里。

光在不同物质中的传播速度是有差异的，通常情况下，光在光疏介质中的传播速度较快，而在光密介质中的传播速度较慢。

当光在不同介质间传播时，发生了折射现象。

折射是指光线由一种介质进入另一种介质后改变传播方向的现象。

根据折射规律，我们可以知道光从光疏介质射入光密介质时，光线会朝着法线弯向介质内侧；而从光密介质射入光疏介质时，光线会朝着法线弯向介质外侧。

光的传播路径光的传播路径一般由光线箭头标识，箭头方向表示光的传播方向。

我们可以根据光的直线传播原理和光的传播速度在不同介质中的变化规律，绘制光的传播路径。

通过练习掌握如何绘制光的传播路径： 1. 当光线从空气中垂直射入玻璃时，可以沿着法线画一条垂直向下的线段，表示入射光线，然后按照折射规律根据入射角和介质的折射率确定玻璃中的传播路径； 2. 当光线由玻璃射入空气时，可以沿着法线画一条垂直向上的线段，表示出射光线。

学习总结本节课我们学习了光的直线传播原理和光在物质中的传播规律，掌握了如何绘制光的传播路径。

人教版八年级物理上册第四单元《光现象第1节光的直线传播》导学案设计

四、板书设计
五、课堂难题解析
【教材P70“想想做做”】如图甲所示，在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.将小孔对着烛焰，我们可以看到烛焰在薄膜上呈现的像. 仔细观察小孔成像的特点.从烛焰的不同位置发出的光穿过小孔后是怎样传播的？试着在图乙中画一画，也许能帮助你解释为什么能成这样的像.
人教版八年级物理上册第四单元《光现象第1 节光的直线传播》导学案设计
一、课前自觉准备步骤①明确课标要求
课题
教学目标
教学重点
教学难点
声音的产生与传播
课型
新授课
知识与技能
1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类. 2.理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空和空气中的传播速度为 c=3×108m/s.
解：光穿过小孔后仍沿直线传播.光的传播路径如图丙所示
【教材P72“动手动脑学物理”】
1、“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉.请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”
解：如图所示，井底之蛙只能看到两线所夹范围内的物体.
2、做一做手影游戏（如图），用光的直线传播知识解释影
子是怎样形成的。
生：（异口同声地回答）想. 教师紧接着进入新课教学。
知识点一光源
生活、生产中哪些物体可以发光？生1：太阳、电灯、蜡烛. 生2：手电筒、火把、油灯. 生3：霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫. 我们把所有这些能够发光的物体都叫做光源. 太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？生：太阳是天然光源，蜡烛是人造光源. 板书：光源定义：能够发光的物体都叫做光源. 分类：光源可分为天然光源、人造光源. 教师介绍人造光源的发展和应用，使学生意识到人造光源的前景十分广阔.

4.1+光的直线传播+导学案++2024-2025学年度人教版(2024)物理八年级上学期

4.1光的直线传播导学案【课前热身】你知道生活中有哪些发光的物体吗？把它们写在下面：思考：月亮是不是光源？为什么？【学习新知】一．物理学中，我们把发光的物体叫做光源。

我们可以把光源大致分为天然光源和人造光源。

练习：下列不是光源的物体有( )A.太阳B.深海水母C.月亮D.电灯E. 灯笼鱼F. 萤火虫G.被照亮的平面镜二．光在同种、均匀介质中是沿传播的。

“同种”的含义：“均匀”的含义：三．建立物理模型的方法：光线与光束物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。

许多光线在一起称为光束。

请你画一条光线和一束光束：四．光的直线传播的现象：①影子的形成：光在传播过程中，遇到的物体，在物体的后面形成即影子。

练习：1.画出人在路灯下的影子2.小明从路灯下经过，他的影子长度的变化情况是( )A.变短B.变长C:先变长后变短 D.先变短后变长②日食月食的形成：地、日、月的排列顺序——日食月食练习：1.当地球、太阳和月亮三者在一条直线上时,会产生一种天文现象。

发生日食时,位于中间的是;发生月食时,位于中间的是。

2. 当金星运行到地球与太阳之间时，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面缓慢移动，天文学称之为“金星凌日”。

这个神奇现象的原理与日食相似，是由于光的而形成的。

③小孔成像：成立的像，其像的形状取决于的形状，而与孔的形状关。

练习：1.如图所示的现象，是光的形成的，若此时小孔形状是圆形，则光屏上出现的是_ (选填“烛焰的像”或“圆形光斑”)。

2. 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是( )A. 蜡烛的正立像B. 蜡烛的倒立像C. 三角形光斑D. 圆形光斑3..如图所示是小孔成像的示意图，完成物体AB通过小孔在半透明纸上所成像的光路图。

【能力提升】1.如图所示为“小孔成像” 的示意图: 小孔位置固定，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上的像(填“变大” “不变” 或“变小” )。

人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播导学案

人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播导学案一、导学目标1.了解光的直线传播的特征和规律。

2.掌握光的直线传播的实验方法和光的传播方向。

3.理解光的直线传播与光的传播速度的关系。

二、导学内容1.光的直线传播的特征。

2.光的直线传播的实验方法。

3.光的传播方向。

4.光的直线传播与光的传播速度的关系。

三、导学步骤1. 导入请同学们回忆一下，我们在前面学过的光的特性和传播方式是什么？2. 导入实验请同学们观察下面的实验图，并描述你们看到的现象。

实验图实验图3. 导入问题根据刚才的实验，我们可以得出一个问题：光会不会像水波一样弯曲传播？4. 导入光的直线传播特征通过实验可以发现，光会沿着一条直线传播，而不会弯曲传播。

这是光的直线传播的特征。

5. 导入光的传播方向再观察一下实验图，我们可以发现光源发出的光线朝哪个方向传播？6. 导入光的传播速度光在真空中的传播速度是最快的，达到每秒3×10^8米。

我们知道，光在不同介质中的传播速度是不同的。

请思考一下，光的传播速度快慢与什么有关？四、小结通过本节课的学习，我们了解了光的直线传播的特征和实验方法，掌握了光的传播方向和光的传播速度。

光的直线传播是光学中非常重要的概念，它对于我们理解光的行为和应用光学知识具有重要意义。

在下一节课中，我们将学习光的反射和折射。

希望同学们能够继续加油，积极思考和探索，深化对光学知识的理解和应用。

五、课后练习1.光的直线传播表示了光的什么特征？2.光的传播速度与什么有关？3.光在介质中的传播速度一般比光在真空中的传播速度快还是慢？4.你能举出一个光的直线传播的实际应用例子吗？请简要描述。

请同学们回答以上问题，并将答案写在作业本上。

人教版物理八年级上册4.1光的直线传播导学案设计

人教版物理八年级上册4.1光的直线传播导学案设计一、学习目标1.了解光的直线传播原理；2.掌握光在直线上的传播规律；3.熟悉光在不同介质中传播的特点；4.运用光的直线传播原理解决相关问题。

二、预习导引1.阅读教材第4.1节的内容，大致了解光的直线传播的基本原理；2.复习关于光的入射角、反射角的知识；3.自己动手实践，观察光在各种介质中传播的现象。

三、课堂导学1. 光的直线传播原理光在真空中以及透明介质中以直线的方式传播。

当光线从一个介质射向另一个介质时，会发生折射现象，即光线改变传播方向。

折射是由于光在介质中传播速度的改变引起的。

2. 光线的传播规律当光线从一种介质射向另一种介质时，按照斯涅尔定律，有下列规律：•入射光线、折射光线和法线（垂直于介质表面的线）在同一平面上；•入射光线和折射光线与法线的夹角分别为入射角（θ1）和折射角（θ2）；•不同介质间的光的折射率（n）相关公式为：n = sin(θ<sub>1</sub>) / sin(θ<sub>2</sub>)3. 光在不同介质中的传播特点•光速在不同介质中的传播速度不同；•光在介质间传播时，会发生折射现象；•光从光密介质射向光疏介质时，折射角大于入射角；•光从光疏介质射向光密介质时，折射角小于入射角；•光从光密介质射向光密介质时，折射角的大小与入射角无关。

四、自主学习1.阅读教材4.1节的例题，理解题意并自己解答；2.自己寻找其他相关的例题，练习运用光的直线传播原理解题；3.阅读物理相关的参考书籍或网站，深入了解光的直线传播的现象和规律。

五、课堂练习1.根据教材第4.1节的例题，完成以下题目：题目题目(答案略)2.根据自己找到的其他例题，完成以下题目：题目题目(答案略)六、拓展延伸1.使用白纸和尺子，利用光线的直线传播原理，设计一个光路，使光线依次射到不同位置并折射，观察折射现象；2.借助其他光学器材（例如凸透镜、凹透镜等），观察光线在不同介质中的传播特点，记录观察结果。

八年级物理上册4.1光的直线传播导学案含解析新版新人教版

第1节《光的直线传播》导学案【学习目标】1.知道什么是光源,能区分哪些物体是光源,并能将光源进行分类。

2.通过实验探究,知道光在均匀介质中传直线传播。

3.能用光沿直线传播来解释现象,知道光的直线传播的应用。

4.知道光在真空（空气）中的速度。

【学习重点】理解光的直线传播规律、能用光的直线传播解释一些光现象.【学习难点】能用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。

【自主预习】1.正在发光的物体叫光源。

常见的光源分为：天然光源和人造光源。

2.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,激光引导掘进机,利用了光的直线传播的原理。

3.我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这样的直线叫光线。

4.光在真空中的传播速度是3.0×108m/s,打雷和闪电是同时产生的,先看到闪电后听到雷声,说明光速大于声速。

5.“光年”是光在一年内传播的距离,1光年=9.46×1015m.【合作探究】探究一：光源1．太阳、电灯等物体能够发光,我们把本身能够发光的物体叫做光源。

2. 光源可分为人造光源（如：发光的电灯、点燃的火把、燃烧的蜡烛、霓虹灯等）和天然光源（如：太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼等）；3.月亮不能（选填“能”或“不能”）自行发光,不是（选填“是”或“不是”）光源。

探究二：光的直线传播1.光的直线传播（1）光在空气中的传播①想想议议：在有雾的天气,看到太阳光透过树丛的光束是怎样的？从汽车灯射出的光束有什么特点？晚上,手电筒发出的光和电影放映机发出的光都有什么特点？透过树丛的光束是直的；汽车前灯射出的光是直的；手电筒发出的光也是直的。

电影放映机射向银幕的光是直的②实验：用激光笔照射白墙,看到墙上有一光斑,但光在空气中的路径不可见,用喷雾器在笔和墙之间喷水雾,观察激光在空气中的传播路径。

③结论：光在空气中沿直线传播。

（空气是均匀的）（2）光在水中的传播让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛奶或粉笔末）,观察光在水中的传播径迹。

人教版初中八年级物理 4.1光的直线传播导学案

人教版初中八年级物理 4.1 光的直线传播导学案一、学习目标1.了解光的直线传播的特点；2.掌握光在媒质中传播的特点。

二、学习重点1.光的直线传播的特点；2.光在媒质中传播的特点。

三、学习难点1.对光的直线传播的特点进行理解；2.理解光在媒质中传播的特点。

四、学习方法1.观察实验现象；2.分析实验结果。

五、学习步骤1. 导入新课通过呈现一个光源，引导学生讨论光的传播方式。

2. 导入概念让学生回顾上一节课讲过的“光是用来看物体的”，并与本节课新学的内容联系起来，引出本节课的学习目标。

3. 学习新知1.让学生观察实验现象：在无障碍物的条件下，光是直线传播的。

2.分析实验结果：根据实验结果，引导学生总结出光的直线传播的特点。

–光在无障碍物的空间中是沿直线传播的；–光无法绕过障碍物，障碍物会阻挡光的传播。

4. 引导思考通过提问，让学生思考光的直线传播的原因，并结合上一节课学过的光的传播方式进行回答。

5. 学习新知1.引导学生观察实验现象：当光通过透明介质传播时，其传播的直线路径会发生弯曲。

2.分析实验结果：根据实验结果，引导学生总结出光在透明介质中传播的特点。

–光在透明介质中传播时，会沿直线路径传播；–光在传播时，当进入介质时会发生折射现象。

6. 引导思考通过提问，让学生思考光在透明介质中发生折射的原因，并结合上一节课学过的“光是用来看物体的”进行回答。

7. 课堂小结总结本节课所学的内容，强调重点和难点。

六、课后作业1.完成课后练习题；2.阅读相关课外书籍，了解更多关于光的传播和折射的知识。

希望以上内容符合您的要求。

如果还有任何问题，请随时告诉我。

人教版八年级物理第四章第一节《光的直线传播》导学案设计

4.1光的直线传播【教学目标】1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源；2.理解光沿直线传播及其应用；3.了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念。

【教学重难点】1.探究光沿直线传播；2.用光的直线传播解释简单的光现象。

【教学方法】观察法、问答法、谈话法、讨论法【教学过程】探究一、光源1.定义：能够的物体都叫做光源；2.分类：按其来源可分为光源（如：发光的电灯、点燃的火把、燃烧的蜡烛、霓虹灯等）和光源（如：太阳、水母、萤火虫、灯笼鱼等）；3.注意：光源指的是自身能够发光的物体，我们看到月亮“发光”实际是月亮反射的太阳光，月亮本身不能发光，所以。

探究二、光的直线传播1.定义：；2.光线：用一条的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫做；3.注意：光是实际存在的，光线并不是实际存在的，而是为了形象、直观的表示光的传播路线和方向，方便研究光学现象假设虚构的，是一种理想化的物理模型，这种研究问题的方法叫；4.应用：（1）准直：利用光沿直线传播取直线；（2）影子的形成：由于，在光传播过程中，遇到不透明的物体，就会在物体后面形成与物体相似的阴影部分，即是影子；（3）日食、月食的形成（4）小孔成像:①原理：；②成，像与物体上下，左右；③像的形状与物体的形状，与小孔的形状；④像的大小跟物体到小孔的距离和光屏到小孔的距离有关；物体到小孔的距离越近，光屏到小孔的距离越远，光屏上得到的像。

探究三、光的传播速度1.光速：光在中的速度是宇宙间最快的速度，物理学中用字母表示，大小近似取为。

在水中的速度约为，在玻璃中的速度约为。

2.光年：天文学上叫做光年，光年是单位，不是时间单位。

【板书设计】一.光源；二、光的直线传播；三、光的传播速度【课后作业】【教学反思】4.1光的直线传播【教学目标】1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源；2.理解光沿直线传播及其应用；3.了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念。

【教学重难点】1.探究光沿直线传播；2.用光的直线传播解释简单的光现象。

第四章第一节光的直线传播导学案

第四章第一节光的直线传播导学案一。

学习目标：①了解光源，并知道光源的分类，理解光沿直线传播及其应用，掌握光在真空和空气中的传播速度 c =3108 m/s.②。

了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

通过实验体会研究物理问题的重要方法。

③观察、实验以及探究活动的学习，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

二、使用说明用15 分钟阅读课本69-72 页并完成问题导学， A 层全部完成，BC层完成探究部分，分层达标。

三、预习指导1. 重点难点分析：本节的重难点是光的直线传播及用光的直线传播来解释简单的光现象2. 问题导学：依据启发性问题的引导，认识光源，理解光沿直线传播的条件，掌握光速。

四。

课内探究：（一）光源（3 分）1、生活、生产中哪些物体可以发光?2、那么上面的物体有何共同特征呢?（二）[ 探究] 光是如何传播的?（15 分）1、光在介质中是如何传播的?（学生实验）：打开教室的白炽灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。

（探究一）：①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播（学生总结）：光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图4.1-3 同时请学生举出光沿直线传播的应用举例（三）用光的直线传播解释简单的光现象（5 分）①影子的形成（探究二）用白炽灯对着墙，把乒乓球放在灯和墙之间。

现象：总结影的形成：②（教师引导）用光的直线传播总结分析日食的成因（四）光速（5 分）学生阅读课本71 页，自主完成如下问题：1. 雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题?2. 光在真空或空气中的光速为m/s, 光在水或玻璃中传播的速度比在真空中传播的速度。

看课本71 页科学世界回答：1. 光年是什么物理量的单位?2. 牛郎和织女能每年相会一次吗?五。

课堂小结(2 分)六、达标检测(10 分)1. 光在真空中的传播速度是____________ m/s. 太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是 __________ . 请你列举一个能说明光沿直线传播的例子 ___________ .2.2019 年6月8日，出现了百年难遇的天文奇观的金星凌日，它是由于金星运行到地球与太阳之间，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面移过。

人教版八年级上册第四章第1节光的直线传播导学案

人教版八年级上册第四章第1节光的直线传播导学案一、学习目标•了解光的直线传播的基本概念•掌握光的直线传播的规律•能够解释光的传播成为直线传播的原因二、学习重点•光的直线传播的规律•解释光的传播成为直线传播的原因三、学习内容1.光的直线传播的定义2.光的直线传播的规律3.光的传播成为直线传播的原因四、学习步骤1. 光的直线传播的定义光的直线传播是指光在均匀介质中沿着直线传播的过程。

在理想条件下，光在真空中传播时也是直线传播的。

2. 光的直线传播的规律光的直线传播遵循以下规律：1.光在介质中传播时，沿着直线传播，不会弯曲。

2.光传播的方向与光线方向相同。

3. 光的传播成为直线传播的原因光的传播成为直线传播的原因主要有两个：1.光的传播速度在空气、真空等同质介质中非常快，所以在一段非常短的时间内，光线几乎不会发生任何弯曲。

2.光传播时，会依据最短时间原理选择一条路径传播，而最短时间原理要求光传播的路径必须是最短的路径。

因此在均匀介质中，光会直线传播。

五、学习总结在本节课中，我们学习了光的直线传播的基本概念和规律。

光在均匀介质中沿着直线传播，不会弯曲，并且传播的方向与光线方向相同。

这是由于光的传播速度非常快，在一段非常短的时间内几乎不会发生弯曲。

同时，光的传播路径必须是最短的路径，遵循最短时间原理。

因此，在均匀介质中，光会直线传播。

通过本节课的学习，我们进一步了解了光的传播行为，为今后的学习打下了坚实的基础。

六、课后练习1.请说明光的直线传播的规律是什么？2.光的传播为什么会成为直线传播？完成以上课后练习后，可以阅读下一节课的内容，进行深入学习。

初二物理上册第四章第1节光的直线传播导学案

初二物理上册第四章第1节光的直线传播导学案学习目的：1.了解光源，知道光源大致分为自然关源和天然光源两类；2.了解光沿直线传达及其运用；3.了解光在真空和空气中的传达速度。

学习重点：1.知道光在同种平均介质中是沿直线传达的。

2.可以应用光的直线传达来解释复杂的光现象。

课前预习：1、叫光源。

2、光的传达规律：光在传达。

3、光线：物理学中用表示光的和，这样的直线叫光线。

光线是一种理想模型，实践〔填〝存在〞、〝不存在〞〕这种〝线〞。

4、光速：光在中的传达速度最快，物理学中用字母表示光速，其数值为m/s。

光在其它透明介质中的速度都比在的小，水中光速约为真空中光速的，玻璃中的光速约为真空中光速的。

5、光年是单位不是时间单位，它等于光在内传达的。

6、证明光沿直线传达的实例⑴小孔成像：在较暗屋子里，把一支扑灭的蜡烛放在钻有小孔的纸板前，纸板前面的光屏上就会出现烛焰〔填〝倒立〞、〝正立〞〕的像。

这种现象叫小孔成像。

其成像缘由是。

⑵影子的构成：光沿传达时遇到的物体，在物体前面,光〔〝能〞或〝不能〞〕抵达的区域便发生了影子。

⑶日食和月食：当月球运转到太阳和地球之间并在一条直线上时,便发生了 ;外地球运转到太阳和月球之间并在一条直线上时,便发生。

日食和月食等都是影子现象。

7、光沿直线传达的运用：激光准直；射击瞄准；站队、植树及架电线杆要在一条直线上等。

【自主学习】效果1 ：光源〔细心阅读课本，完成以下标题〕情形1、设疑：假设在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么?回答：设疑：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?回答：总结得出结论：人看到物体的条件是2、可以_______________的物体叫做光源．①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．上述物体中一定是光源的有_____________，一定不是光的_____________，能够是光源的是___________。