新世纪以来的文学创作PPT
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第讲世纪以来的世界文学艺术PPT课件
——朱维之、赵澧《外国文学史》
第讲世纪以来的世界文学艺术PPT课件
史料二 资产阶级在它已经取得了统治的地方把 一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它 使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情 的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。
——马克思 史料三 它排斥虚无缥缈的幻想、排斥神话故 事、排斥寓意与象征、排斥高度的风格化、排除纯粹 的抽象与雕饰，它意味着我们不需要虚构，不需要神 话故事，不需要梦幻世界。
三、19世纪末至20世纪上半期的文学 1．时代背景 （1）世界各国各地区文化在碰撞之后取得了共 同发展。 （2）两次世界大战、俄国十月革命的胜利以及 第三次科技革命等重大事件深刻影响着人们的生活方 式和思维方式。
2．代表人物及代表作
①法国：罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》
西方 文学
②美国：德莱塞的《嘉莉妹妹》和《美国悲 剧》；海明威的《太阳照样升起》《永别 了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》
考点1| 19世纪以来的世界文学
[知识整合·厘清史实] 一、18世纪末到19世纪中叶的文学 1．时代背景 工业革命正在深入开展；欧洲各国的民族、民主运动 迅速发展，世界处于剧烈的变革与震荡之中。 2．文学风格：浪漫主义。 3．代表 （1）英国：拜伦的《唐璜》。 （2）法国：雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》。
二、19世纪中叶到19世纪末的文学 1．时代背景 （1）19世纪中叶，资本主义国家的社会矛盾日 益尖锐和复杂，道德观念和文化价值观念发生了深 刻的变化。 （2）浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当 时的社会现实。 2．文学风格：批判现实主义。 3．代表 （1）法国：司汤达的《红与黑》，巴尔扎克的 《人间喜剧》。 （2）英国：狄更斯的《大卫·科波菲尔》《雾都 孤儿》《双城记》。 （3）俄国：列夫·托尔斯泰的《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》和《复活》。
第讲世纪以来的世界文学艺术PPT课件
史料二 资产阶级在它已经取得了统治的地方把 一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它 使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情 的“现金交易”，就再也没有任何别的联系了。
——马克思 史料三 它排斥虚无缥缈的幻想、排斥神话故 事、排斥寓意与象征、排斥高度的风格化、排除纯粹 的抽象与雕饰，它意味着我们不需要虚构，不需要神 话故事，不需要梦幻世界。
三、19世纪末至20世纪上半期的文学 1．时代背景 （1）世界各国各地区文化在碰撞之后取得了共 同发展。 （2）两次世界大战、俄国十月革命的胜利以及 第三次科技革命等重大事件深刻影响着人们的生活方 式和思维方式。
2．代表人物及代表作
①法国：罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》
西方 文学
②美国：德莱塞的《嘉莉妹妹》和《美国悲 剧》；海明威的《太阳照样升起》《永别 了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》
考点1| 19世纪以来的世界文学
[知识整合·厘清史实] 一、18世纪末到19世纪中叶的文学 1．时代背景 工业革命正在深入开展；欧洲各国的民族、民主运动 迅速发展，世界处于剧烈的变革与震荡之中。 2．文学风格：浪漫主义。 3．代表 （1）英国：拜伦的《唐璜》。 （2）法国：雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》。
二、19世纪中叶到19世纪末的文学 1．时代背景 （1）19世纪中叶，资本主义国家的社会矛盾日 益尖锐和复杂，道德观念和文化价值观念发生了深 刻的变化。 （2）浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当 时的社会现实。 2．文学风格：批判现实主义。 3．代表 （1）法国：司汤达的《红与黑》，巴尔扎克的 《人间喜剧》。 （2）英国：狄更斯的《大卫·科波菲尔》《雾都 孤儿》《双城记》。 （3）俄国：列夫·托尔斯泰的《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》和《复活》。
新世纪小说 ppt课件
《青衣》
小说以理解和同情的笔调，多侧面立体地 揭示了筱燕秋性格悲剧和命运悲剧的人生 过程。在某种意义上，三个女人的残酷命 运关系构成“互文”表达，筱燕秋就是 “嫦娥”，就是“李雪芬”，就是“春 来”，她们是不同的人，又是同一个人， 她们是真实的、个体的，又是虚幻的、一 般的，正是通过这种表达方式的朦胧性和 普泛性，小说赋予了这种人生的疼痛与无 奈以普遍性的意义。
新世纪小说（一）
第十三章
第一节 新世纪文学概述
新世纪文学的三元格局：以文学期刊为主 导的传统型文学；以商业出版为依托的市 场化文学（或大众文学）；以网络媒介为 平台的新媒体文学（或网络文学）
新世纪文学贯穿着多种人的观念，既有20 世纪社会人的观念的延续，又有经济人、 市场人等新的人的观念的凸显。前者在传 统精英写作中表现明显，后者在新媒体文 学和80后文学中尤为突出。
第二节 精英文学的坚守
刘震云：
写作与影视的联姻：《手机》、《我叫刘 跃进》
《一句顶一万句》:人的精神上的孤立无 援; 连环套式的“说话体”叙述。
阎连科：
在“耙耧山区” 独特的乡村 地图中，书写历史荒谬与苦难。
《受活》 ：以“狂想现实主 义” 的方式，透视受活庄进 入“现代”的曲折与荒诞，隐 喻中国社会和民族。
莫言：“我的作品是不能用党派来限制的， 我的写作从80年代开始，就非常明确的是 站在人格角度上。写人的情感、人的命运， 早已突破了这种阶级和政治的界限，也就 是说。我的小说是大于政治的。”
其次，莫言的小说创作一直 坚持自觉的、不断的艺术探 索，实现了民族特色与现代 艺术的高度融合。
《檀香刑》：传统章回小说与 民间说唱艺术成为小说最直接 的外观形态。其多视角的描述， 形成了叙事声音的多声部，是 莫言式的酒神“欢乐”又一次 地“爆炸”。
4第三讲 文学创作论共45页PPT
（2）主体即“旁观者”与“移情者”
毕达哥拉斯：“生活就像一场体育竞赛，有些人充当角力士，还有些人成 为调停者，而最好的位置却是旁观者。” 老庄哲学：“虚静无为”说 苏轼：“游心物外”说
Page 7
立普斯
（Lipps, 1851—1914 ）
人们在对周围世界进行审美 观照时，不是主观地被动感 受，而是自我意识、自我感 情以至整个人格的主动移入； 而通过“移入”使对象人情 化，达到物我同一，“非我” 的对象成为“自我”的象征， 自我从对象中看到自己，获 得自我的欣赏，从而产生美 感。审美主体包括艺术家就 是移情者。
Page 10
（四）文学创作中的主客关系
1、文学创造的主客体关系实质上是审美主体与 审美客体所构成的审美价值评价关系。其主客体 关系特征：
以情感体验为心理特征 以感性直观为思维特征 情感体验和感性直观是连接主客体关系的纽带 2、主客体的双向运动 主体要立足客体，能动地审美地反映客体，对创作 客体的进行选择，进行变形、情感投射和观念移注。 主体始终受到客体的规定和制约，即作家的选择受 社会生活的情势的规定和制约。
Page 16
艺术发现的心理特征：
作家心灵的蓦然领悟 作家独特眼光和非凡观察力的凝合，体现着深层 的心理内容 外在事物的某一突出之点与作家个人内心体验的 契合 以独特眼光在知觉中产生新创造物
Page 17
黑格尔
（Hegel, 1770—1831）
假如一个人能看出当前即显 而易见的差别，譬如，能区 别一枝笔与一头骆驼，我们 不会说这人有了不起的聪明 ；同样，另一方面，一个人 能比较两个近似的东西，如 橡树与槐树，或寺院与教堂 ，而知其相似，我们也不能 说他有很高的比较能力; 我 们所要求的，是要能看出异 中之同和同中之异。
毕达哥拉斯：“生活就像一场体育竞赛，有些人充当角力士，还有些人成 为调停者，而最好的位置却是旁观者。” 老庄哲学：“虚静无为”说 苏轼：“游心物外”说
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立普斯
（Lipps, 1851—1914 ）
人们在对周围世界进行审美 观照时，不是主观地被动感 受，而是自我意识、自我感 情以至整个人格的主动移入； 而通过“移入”使对象人情 化，达到物我同一，“非我” 的对象成为“自我”的象征， 自我从对象中看到自己，获 得自我的欣赏，从而产生美 感。审美主体包括艺术家就 是移情者。
Page 10
（四）文学创作中的主客关系
1、文学创造的主客体关系实质上是审美主体与 审美客体所构成的审美价值评价关系。其主客体 关系特征：
以情感体验为心理特征 以感性直观为思维特征 情感体验和感性直观是连接主客体关系的纽带 2、主客体的双向运动 主体要立足客体，能动地审美地反映客体，对创作 客体的进行选择，进行变形、情感投射和观念移注。 主体始终受到客体的规定和制约，即作家的选择受 社会生活的情势的规定和制约。
Page 16
艺术发现的心理特征：
作家心灵的蓦然领悟 作家独特眼光和非凡观察力的凝合，体现着深层 的心理内容 外在事物的某一突出之点与作家个人内心体验的 契合 以独特眼光在知觉中产生新创造物
Page 17
黑格尔
（Hegel, 1770—1831）
假如一个人能看出当前即显 而易见的差别，譬如，能区 别一枝笔与一头骆驼，我们 不会说这人有了不起的聪明 ；同样，另一方面，一个人 能比较两个近似的东西，如 橡树与槐树，或寺院与教堂 ，而知其相似，我们也不能 说他有很高的比较能力; 我 们所要求的，是要能看出异 中之同和同中之异。
最新文学创作专题精品ppt课件
中国古代的文学理论对文学写 作的认知功能和教化功能作了 相当充分的挖掘和发挥。
诗可以兴，可以观，可以群， 可以怨（孔子）
先王以是经夫妇，成孝敬，厚 人伦，美教化，移风格。（毛 诗序）
文学通过描叙人们没有经历 过的生活，通过揭示生活现 象所包含的哲理与意蕴，让 人们在更阔大的范围和更高 的角度认识了社会和自然， 接受了正确的真、善、美的 教育，心灵得到净化，道德 得以提升。
六、激情
激情是由积极的人生态度和生活态度所导致的一种情 感形式。
文艺理论家钱谷融说，一个作家总是从他的内在要求 出发来进行创作的，他的创作冲动首先总是来自社会 现实在他内心所激起的感情的波澜上。这种感情的波 澜，不但激动着他，逼迫着他，使他不能不提起笔来， 而且他的作品的倾向，就决定于这种感情的波澜具有 怎样的气势和多大的规模。
王国维说中国文学有两大境界： 一个是《桃花扇》境界，一个 是《红楼梦》境界；前者属于 历史，后者则超越历史，属于 宇宙。
3、文学与新闻的区别
新闻一定要完全符合事实，有根有据， 绝不可以虚构想象；而文学在描写任何 事物或事件的时候，都能赋予心灵的补 充、过滤与提升 新闻强调“实”，而文学强调“真”。
作品要求 1、风格：古风 2、语言唯美温婉、故事新颖有张力。 3、题材不限 4.字数140字以内 每人投稿限1-3篇。
投稿方式 邮箱投稿：jinsezz@ 微博投稿：@锦色杂志 投稿中请在信封或主题中注明#锦 色微小说#
第二章 文学写作的基本条件
第一节 文学写作者的智能结构 一 、智商
现代文学理论认为文学写作 的认识功能和教化功能必须 通过审美功能才能实现。
第四节 文学写作的方法和要求
一、典型化的具象概括
如 典型环境中的典型人物 鲁迅所说的“杂取种种，合成一个”的方 法就是这种“典型化的具象概括法”。 《红色娘子军》中的吴琼花是由“女丫头、 女烈士、刘秋菊”三个人物合成的，也是 这种“典型化的具象概括法”的运用范例。
诗可以兴，可以观，可以群， 可以怨（孔子）
先王以是经夫妇，成孝敬，厚 人伦，美教化，移风格。（毛 诗序）
文学通过描叙人们没有经历 过的生活，通过揭示生活现 象所包含的哲理与意蕴，让 人们在更阔大的范围和更高 的角度认识了社会和自然， 接受了正确的真、善、美的 教育，心灵得到净化，道德 得以提升。
六、激情
激情是由积极的人生态度和生活态度所导致的一种情 感形式。
文艺理论家钱谷融说，一个作家总是从他的内在要求 出发来进行创作的，他的创作冲动首先总是来自社会 现实在他内心所激起的感情的波澜上。这种感情的波 澜，不但激动着他，逼迫着他，使他不能不提起笔来， 而且他的作品的倾向，就决定于这种感情的波澜具有 怎样的气势和多大的规模。
王国维说中国文学有两大境界： 一个是《桃花扇》境界，一个 是《红楼梦》境界；前者属于 历史，后者则超越历史，属于 宇宙。
3、文学与新闻的区别
新闻一定要完全符合事实，有根有据， 绝不可以虚构想象；而文学在描写任何 事物或事件的时候，都能赋予心灵的补 充、过滤与提升 新闻强调“实”，而文学强调“真”。
作品要求 1、风格：古风 2、语言唯美温婉、故事新颖有张力。 3、题材不限 4.字数140字以内 每人投稿限1-3篇。
投稿方式 邮箱投稿：jinsezz@ 微博投稿：@锦色杂志 投稿中请在信封或主题中注明#锦 色微小说#
第二章 文学写作的基本条件
第一节 文学写作者的智能结构 一 、智商
现代文学理论认为文学写作 的认识功能和教化功能必须 通过审美功能才能实现。
第四节 文学写作的方法和要求
一、典型化的具象概括
如 典型环境中的典型人物 鲁迅所说的“杂取种种，合成一个”的方 法就是这种“典型化的具象概括法”。 《红色娘子军》中的吴琼花是由“女丫头、 女烈士、刘秋菊”三个人物合成的，也是 这种“典型化的具象概括法”的运用范例。
新世纪小说 ppt课件
第二节 精英文学的坚守
刘震云：
写作与影视的联姻：《手机》、《我叫刘 跃进》
《一句顶一万句》:人的精神上的孤立无 援; 连环套式的“说话体”叙述。
阎连科：
在“耙耧山区” 独特的乡村 地图中，书写历史荒谬与苦难。
《受活》 ：以“狂想现实主 义” 的方式，透视受活庄进 入“现代”的曲折与荒诞，隐 喻中国社会和民族。
?鲜明的消费性和欲望性三网络小说发展迅速?新世纪网络小说写作经历了从转载模仿到自主原创创新发展从传统表达到类型化写作的发展过程从摹写现实世界到迷恋虚拟世界制造玄幻世界网络小说走上了具有独立形态和审美意义的风格化文学之路
新世纪小说（一）
第十三章
第一节 新世纪文学概述
新世纪文学的三元格局：以文学期刊为主 导的传统型文学；以商业出版为依托的市 场化文学（或大众文学）；以网络媒介为 平台的新媒体文学（或网络文学）
瑞典文学院诺奖委员会主席瓦斯特伯格在 莫言获诺贝尔文学奖的授奖辞：
“莫言是个诗人，他扯下程式化的宣传画， 使个人从茫茫无名大众中突出出来。 他用嘲 笑和讽刺的笔触，攻击历史和谬误以及贫乏 和政治虚伪。他有技巧的揭露了人类最阴暗 的一面，在不经意间给象征赋予了形象。高 密东北乡体现了中国的民间故事和历史。在 这些民间故事中，驴与猪的吵闹淹没了人的 声音，爱与邪恶被赋予了超自然的能量。”
《丰乳肥臀》以不无夸张的笔墨塑造了一个 母亲的形象。这个母亲集中了中国传统的母 亲身上所有的美德：忍辱负重、坚韧不拔、 不屈不挠。她经受了所有能够经历的痛苦和 灾难：养育、饥饿、战争、病痛、动乱，强 暴，等等。
母亲形象，也充满了颠覆性：她拒绝伦理的 框范，反抗命运的安排，追求情感的自由， 向往生命的完满。
《蛙》：身为作家的“我”（笔名“蝌蚪”） 在对日常生活的描述中不断溯及过去，围绕 着姑姑的经历展开的叙事。
27.新时期以来王蒙的创作ppt课件
它从中西文化冲撞与融合的角度，把握和审视他父 辈一代中国知识分子的命运。小说写得精练、生动 ，对人物的刻画尤为传神。小说的思想内涵丰富， 内容和形式达到了较为完美的统一。
精品课件
29
有评论认为，本书是20世纪中国知识分子心灵历 程的缩影，是一部民族自我批判书，是现代中国 知识分子的变形记。
这篇小说是中国当代“家族文学”的开山扛鼎之 作，也给当代中国“寻根文学”提供了宝贵的启 示。
精品课件
3
《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》、 《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为 王蒙的“集束手榴弹”。
长篇小说《活动变人形》 ，被誉为“审父 杰作”
精品课件
4
《恋爱的季节》、《失态的季节》和《踌 躇的季节》三部，2000年5月，《狂欢的季 节》出版。
精品课件
5
二：反思小说作品
三部中篇小说《蝴蝶》《布礼》《相见时 难》是非常典型的反思作品。
精品课件
30
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31
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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布礼在着力表现真正的共产党人心灵铸造的历史着力表现真正的共产党人心灵铸造的历史的同时毫不粉饰的展示了我党历史上哪的同时毫不粉饰的展示了我党历史上哪些并不十分光彩甚至相当荒谬的左倾现些并不十分光彩甚至相当荒谬的左倾现象深刻地反思那段令人痛心的历史给象深刻地反思那段令人痛心的历史给今天以有力的启迪今天以有力的启迪9922蝴蝶蝴蝶蝴蝶蝴蝶从一个部长级的领导干部的角度从一个部长级的领导干部的角度自上而下地看这些群众领导对党态度和领自上而下地看这些群众领导对党态度和领导者对群众的态度的变化作品采用侧重心导者对群众的态度的变化作品采用侧重心理描写和交错回忆的意识流手法通过一个理描写和交错回忆的意识流手法通过一个老干部张思远对由于自己思想地位境遇老干部张思远对由于自己思想地位境遇沉浮的变化而引起的与群众关系的远近疏密沉浮的变化而引起的与群众关系的远近疏密变换的回顾与思考写他如何发现自己以变换的回顾与思考写他如何发现自己以及他和人民群众曾经有过的和应该继续保持及他和人民群众曾经有过的和应该继续保持的血肉联系从而寻求到我们党的事业成败的血肉联系从而寻求到我们党的事业成败得失的最根本的原因
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29
有评论认为，本书是20世纪中国知识分子心灵历 程的缩影，是一部民族自我批判书，是现代中国 知识分子的变形记。
这篇小说是中国当代“家族文学”的开山扛鼎之 作，也给当代中国“寻根文学”提供了宝贵的启 示。
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3
《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》、 《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为 王蒙的“集束手榴弹”。
长篇小说《活动变人形》 ，被誉为“审父 杰作”
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4
《恋爱的季节》、《失态的季节》和《踌 躇的季节》三部，2000年5月，《狂欢的季 节》出版。
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5
二：反思小说作品
三部中篇小说《蝴蝶》《布礼》《相见时 难》是非常典型的反思作品。
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布礼在着力表现真正的共产党人心灵铸造的历史着力表现真正的共产党人心灵铸造的历史的同时毫不粉饰的展示了我党历史上哪的同时毫不粉饰的展示了我党历史上哪些并不十分光彩甚至相当荒谬的左倾现些并不十分光彩甚至相当荒谬的左倾现象深刻地反思那段令人痛心的历史给象深刻地反思那段令人痛心的历史给今天以有力的启迪今天以有力的启迪9922蝴蝶蝴蝶蝴蝶蝴蝶从一个部长级的领导干部的角度从一个部长级的领导干部的角度自上而下地看这些群众领导对党态度和领自上而下地看这些群众领导对党态度和领导者对群众的态度的变化作品采用侧重心导者对群众的态度的变化作品采用侧重心理描写和交错回忆的意识流手法通过一个理描写和交错回忆的意识流手法通过一个老干部张思远对由于自己思想地位境遇老干部张思远对由于自己思想地位境遇沉浮的变化而引起的与群众关系的远近疏密沉浮的变化而引起的与群众关系的远近疏密变换的回顾与思考写他如何发现自己以变换的回顾与思考写他如何发现自己以及他和人民群众曾经有过的和应该继续保持及他和人民群众曾经有过的和应该继续保持的血肉联系从而寻求到我们党的事业成败的血肉联系从而寻求到我们党的事业成败得失的最根本的原因
当代文学-新时期小说PPT课件
B．从伤痕到反思
c. 现实社会反思
a) 谌容、李存葆《高山下的花环》 b) 因袭的传统与现代社会不和谐处
d. 文化反思
a) 张炜《古船》、陈忠实《白鹿原》 b) 文化决定心性与行为
反思文学
反思文学的内容：
反思建国以来各种运动和“左倾”思潮对人们的生 活和命运的影响，总结教训；李国文的《月食》，古
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班主任张俊石的形象
作者把他对生活的激情和对祖国未来的信 念都熔铸在班主任张俊石的形象中。这位工作在 平凡岗位上的人民教师，他的一个最可贵的优点， 是善于从具体的社会环境中去考察、研究孩子们 的心灵，从对社会的广泛观察和了解中去探寻救 治孩子们心灵创伤的途径，从而表现了一个人民 教师深邃的目光和宽广的襟怀。为了祖国的未来 而毫不犹豫地把全部精力投入到疗救“四人帮” 坑害的孩子、铸造丰富而美丽的革命灵魂的伟大 事业中。张俊石这一形象使人们对新一代的健康 成长充满了信心。
第 一 阶 段
2020/1/1
2
第
二
• 小说创作由以现实主义为主潮而走向 多潮头竞争的探求状态。
阶 段
2020/1/1
3
本节内容：
造 成 的 创 伤
文 革 给 人
伤痕
理 性 精当 神代 的作 深家 化 。
反思
对 的现 关实 怀变
革
改革
2020/1/1
4
70
年
代
末 到 80
治即具下“ 学伤 层文有的改 采痕
蒋子龙乔厂长上任记燕赵悲歌高晓声的陈奂生系列小说贾平凹鸡窝洼人家腊月正月浮躁何士光乡场上张洁沉重的翅膀柯云路三千万李国文花园街五号张贤亮男人的风格王蒙坚硬的稀粥路遥平凡的世界
新时期
文学创作过程(课堂PPT)
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３. 创作动机类型
31
▪ 创作动机类型: 远景、近景； 主导、非主导； 高尚、卑下； 有意识、无意识等。
返回提纲
退出放映32
二节
一、艺术构思及其心理机制
1、何谓艺术构思？ 2、艺术构思中的客体内容
返回目录 33
▪ 3.心理机制 ▪ （1）回忆与沉思 （2） 想象与联想
（3）灵感与直觉 （4） 理智与感性 （5）意识和无意识
Hale Waihona Puke ２. 创作动机的表现27
创作动机的表现:
创作动机是由生活暗示给作家， 并转化为作家的内驱力，进而 成为支配作家某一（或所有） 创作活动的意图或意志。
例如，斯陀夫人写《汤姆叔叔
的小屋》，亲眼目睹蓄奴制，
内心滋长起厌倦，
返回提纲 28
《逃奴法案》公布作为外在机缘 唤醒她的创作动机，18个月没 有头绪，突然间来了内驱力， 半年多时间写完小说，连载， 成书。
第五章 文学创作过程
教学目的：揭示文学创作过程发生、构思、物化的特征 和性质。
1
一、材料储备 １.何谓材料？ ２.材料的来源及获得 过程 ３.获取材料的途径
返回目录 2
二、艺术发现 １.何谓艺术发现？ ２.艺术发现的心理特征及作用
三、创作动机 １. 何谓创作动机？ ２. 创作动机的表现 ３. 创作动机类型
7
来源：社会生活。 获得过程： ▪ （1）外在刺激被感官接受，
转化为兴奋模式； ▪ （2）这些模式同时进入大
脑的某个部位，被处理、 加工、筛选；
返回上页 8
▪ （3）被选择过的信息进入短期 记忆；
▪ （4）有些信息（信息强烈或者 与本人需要密切相关的）直接 进入长期记忆，有些则在无意 识加工后进入。
３. 创作动机类型
31
▪ 创作动机类型: 远景、近景； 主导、非主导； 高尚、卑下； 有意识、无意识等。
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二节
一、艺术构思及其心理机制
1、何谓艺术构思？ 2、艺术构思中的客体内容
返回目录 33
▪ 3.心理机制 ▪ （1）回忆与沉思 （2） 想象与联想
（3）灵感与直觉 （4） 理智与感性 （5）意识和无意识
Hale Waihona Puke ２. 创作动机的表现27
创作动机的表现:
创作动机是由生活暗示给作家， 并转化为作家的内驱力，进而 成为支配作家某一（或所有） 创作活动的意图或意志。
例如，斯陀夫人写《汤姆叔叔
的小屋》，亲眼目睹蓄奴制，
内心滋长起厌倦，
返回提纲 28
《逃奴法案》公布作为外在机缘 唤醒她的创作动机，18个月没 有头绪，突然间来了内驱力， 半年多时间写完小说，连载， 成书。
第五章 文学创作过程
教学目的：揭示文学创作过程发生、构思、物化的特征 和性质。
1
一、材料储备 １.何谓材料？ ２.材料的来源及获得 过程 ３.获取材料的途径
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二、艺术发现 １.何谓艺术发现？ ２.艺术发现的心理特征及作用
三、创作动机 １. 何谓创作动机？ ２. 创作动机的表现 ３. 创作动机类型
7
来源：社会生活。 获得过程： ▪ （1）外在刺激被感官接受，
转化为兴奋模式； ▪ （2）这些模式同时进入大
脑的某个部位，被处理、 加工、筛选；
返回上页 8
▪ （3）被选择过的信息进入短期 记忆；
▪ （4）有些信息（信息强烈或者 与本人需要密切相关的）直接 进入长期记忆，有些则在无意 识加工后进入。
文学概论教学课件第五章文学创作
沉思
含义：在寂静和孤独中对心中的某个形象 或某种意念的深沉思索。 心理功能 一种新的发现或创造性 对对象从事二度体验
罗丹《沉思》
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千 里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相 顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处： 明月夜，短松冈。
发觉故事（或现象）背后的内蕴
瞬间把握
伍尔夫1930年10月16 日给埃·史密斯写信说 ：“我绝不会忘记写《 墙上的斑点》那一天— —刹那间一挥而就。”
伍尔夫 Virginia Woolf
背后的内蕴
《复活》插图
列夫·托尔斯泰 Leo Tolstoy
1887年6月，阿·费·柯尼把从监狱女看守长
那里听到的有关罗查利的故事讲给托尔斯泰。托尔
获取材料的途径
无意获取
书本获取
有意获取
实践获取
二、艺术发现
含义：作家被内在积累的材料所引发，并与主体当 前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋 中心相联系，突然间向外在事物、事件、现象的投 射。
表现： 从习见的事物中看出新成分或新特征。 从平凡的现象上察觉出潜藏的非凡意蕴。 从平淡的旧形式间寻找不同的排列组合方式。
三、创作动机
含义：驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力， 对整个创作过程起支配作用的或隐或显的意图（或意 念）。
作用：具体的文学创造过程能否完成的关键。 动态轨迹：内在需要鼓动—作家心理失衡—形成易感 点—与外部刺激相迎合—形成极强的行动力量—支配 整个创作过程。 分类：远景动机、近景动机、主导动机、非主导动机 、高尚动机、卑下动机、有意识动机和无意识动机
文学概论文学创作课件
社会生活是文学创造的客体和惟一源泉
文学创造的客体是物质生活和精神生活相统 一的社会生活 社会生活是一切文学艺术的取之不尽、用之 不竭的惟一源泉
A、社会生活是文学创造的客体，是文学创造的唯 一源泉； B、作为文学创造客体的社会生活的特殊性：
整体性的社会生活：《红楼梦》； 具有审美价值的社会生活； 作家体验过的社会生活；钱锺书对旧知识 分子的体验、张承志对黄河的体验
艺术发现的心理特征： 它是作家心灵的蓦然的领悟； 它是作家独特眼光的凝聚； 它是外在事物机缘的某一突出点与作 家内心体验的契合； 它是把新成分注入对象中，从而在知 觉中出现一个新的创造物。
艺术发现的意义：
文学创造活动发生的最早契机，使主体 进入创造过程 对整个文学创造过程具有重要作用。没 有艺术发现，作家创作不出独创性的文 学作品，黑格尔论艺术发现
A、想象与联想； 想象：把过去经验的记忆和先前形成 的心中之像在某种新刺激下重新合成 一个新结构的过程。
再现想像 比拟想像 虚构想像
种类
联想：即由此物想到彼物。
种类
接近联想
类似联想
对比联想 联想主义
B、灵感与直觉
灵感（inspiration）：创造性思维过程 中认识发生飞跃的心理现象。 特征：非预期性、转瞬即逝性和创 造性 ； 思维过程：作家在内心长期积累、 比较、分析材料、艰苦地思索、无 意间获得结果
B、技巧运用：运用一系列的写作手法，如肖像、 行动、心理的描写，顺叙、倒叙、插叙的安排， 烘托、对比、详略的运用等等。
2、两种操作风格：即兴与推敲
即兴：就是乘兴创作，即作家兴会来临，迅
速地创作出作品。
产生的条件： 足够的材料储备和情感积累； 适当的创作气氛和契机； 突然爆发基于长久酝酿； 即兴还与作家个人的能力有关，水平不同的作家 也会创作出不同的作品。
文学创造的客体是物质生活和精神生活相统 一的社会生活 社会生活是一切文学艺术的取之不尽、用之 不竭的惟一源泉
A、社会生活是文学创造的客体，是文学创造的唯 一源泉； B、作为文学创造客体的社会生活的特殊性：
整体性的社会生活：《红楼梦》； 具有审美价值的社会生活； 作家体验过的社会生活；钱锺书对旧知识 分子的体验、张承志对黄河的体验
艺术发现的心理特征： 它是作家心灵的蓦然的领悟； 它是作家独特眼光的凝聚； 它是外在事物机缘的某一突出点与作 家内心体验的契合； 它是把新成分注入对象中，从而在知 觉中出现一个新的创造物。
艺术发现的意义：
文学创造活动发生的最早契机，使主体 进入创造过程 对整个文学创造过程具有重要作用。没 有艺术发现，作家创作不出独创性的文 学作品，黑格尔论艺术发现
A、想象与联想； 想象：把过去经验的记忆和先前形成 的心中之像在某种新刺激下重新合成 一个新结构的过程。
再现想像 比拟想像 虚构想像
种类
联想：即由此物想到彼物。
种类
接近联想
类似联想
对比联想 联想主义
B、灵感与直觉
灵感（inspiration）：创造性思维过程 中认识发生飞跃的心理现象。 特征：非预期性、转瞬即逝性和创 造性 ； 思维过程：作家在内心长期积累、 比较、分析材料、艰苦地思索、无 意间获得结果
B、技巧运用：运用一系列的写作手法，如肖像、 行动、心理的描写，顺叙、倒叙、插叙的安排， 烘托、对比、详略的运用等等。
2、两种操作风格：即兴与推敲
即兴：就是乘兴创作，即作家兴会来临，迅
速地创作出作品。
产生的条件： 足够的材料储备和情感积累； 适当的创作气氛和契机； 突然爆发基于长久酝酿； 即兴还与作家个人的能力有关，水平不同的作家 也会创作出不同的作品。
世纪以来的世界文学.pptx
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（四）探究5学生：规范表达，多角度思维 材料一 1913年，泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》 荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他那 至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧， 并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业 已成为西方文学的一部分。” 1。材料一反映了当时世界文学发展的什么特点？
2019-10-30
谢谢你的关注
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阅读作品，概括特点
雪莱《西风颂》
请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，象是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，
如果冬天已经来临，春天还会远吗？
1。东西方文化的融合；东方文化得到世界的承认。
2019-10-30
谢谢你的关注
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材料二 从19世纪中叶起，在文化领域，人为的、 地理上的界限逐渐被淡化，世界各种文化之间的交流、 融合不断加强。……20世纪50年代以后，世界各个国家、 民族和地区的文化以前所未有的速度传播、交流着。
——人民版《历史》必修三2， 根据材料二和所学知识，分别指出促使两个时期文化交 流加速的原因。
这段名言表现了怎样的人生态度？它对你有 何启发？
材料：人最宝贵的是生命，它给 予我们只有一次。人的一生应当 这样度过：当他回首往事时不因 虚度年华而悔恨，也不因碌碌无 为而羞耻。这样在他临死的时候 就能够说：“我已把我整个的生 命和全部精力都献给最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。
2019-—10-3—0 《钢铁是怎样炼谢成谢你的的关》注
西方文学 20世纪五六十年代
学主要 苏联文学
成就