第一章 文学鉴赏概述
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❖吟诵美读法 ❖咬文嚼字法 ❖感悟评注法 ❖对比赏析法
吟诵美读法
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。” “读书千遍，其义自见” “轻轻的我走了正如我轻轻的来” “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” “前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆
然而涕下”， 刘勰：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。” “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”
《安娜．卡列尼娜》 安娜 卡列宁 渥伦斯基
二 、 文学鉴赏是一种创造性的活动
一度创造：作家创作，塑造文学形象。 二度创造：读者阅读，生成新的文学形象。
人们凭借作品中的艺术形象，通过联想、想象、玩 味，可以发掘出形象中的含蓄、象征等隐蔽的形象 和意义。
登鹳鹊楼
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
对比赏析法
四大吝啬鬼形象
莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克 莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴公 巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台 果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金
第四节 文学的体裁
一 文学种类和体裁的分类 二分法 中国 韵文和散文
西方 史诗和戏剧
三分法 抒情文学、叙事文学 、戏剧文学 四分法 诗歌 小说 散文 戏剧
❖ 《包法利夫人》[法]福楼拜
❖ 《高老头》[法]巴尔扎克
❖ 《玩偶之家》[挪威]易卜生
❖
《荷马史诗》[希]荷马
❖ 《哈克贝利.芬历险记》[美]马克.吐温
❖ 《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗
❖ 《飘》玛格丽特·米切尔
❖ 《汤姆叔叔的小屋》 [美]比彻·斯托夫人
❖ 《悲惨世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果
鲁迅曾经指出，在看《红楼梦》时，单是命意， 就因读者的眼光而有种种:“经学家看见《易》， 道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满， 流言家看见宫闱秘事……”（《鲁迅全集》第7卷 第419页）。
❖ 欣赏者心目中的“阿Q”和“哈姆雷特” ❖ 作家塑造的“阿Q”和“哈姆雷特”
三 、文学鉴赏存在共鸣现象
《基督山恩仇记》 、《三剑客》 [法]大仲马 《简·爱》 [英]夏洛蒂·勃朗特 《茶花女》[法]小仲马
《钢铁是怎样炼成的》[ 苏联]奥斯特洛夫斯基 《老人与海》[美] 海明威 《泰戈尔短篇小说选》[印度]泰戈尔 《死魂灵》 （俄） 果戈理 《罪与罚》（上下》 [俄] 陀思妥耶夫斯基 《热爱生命》[美]杰克·伦敦 《了不起的盖茨比》[美]菲茨杰拉德 《第22条军规》[美]约瑟夫·海勒 《追忆似水年华》[法]普鲁斯特 《安徒生童话》[丹麦]安徒生
现代当文学
《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》、 《药》；《子夜》，《金粉世家》、《啼 笑姻缘》，《京华烟云》，《沉沦》，《 背影》，《四世同堂》，《上海屋檐下》 ，《边城》，《激流三部曲〈家〉〈春〉 〈秋〉》，《莎菲女士的日记》，《雷雨 》，《围城》，《呼兰河传》，《死水微 澜》，《茶馆》，《伤逝》
ຫໍສະໝຸດ Baidu 外国文学经典
《变形记》 《羊脂球》《项链》[法]莫泊桑
《变色龙》 [俄]契柯夫 《安娜.卡列尼娜》 、《战争与和平》、《复活
》[俄]国托尔斯泰 《浮士德》{德}歌德 《雾都孤儿》 、《双城记》[英]狄更斯 《莎士比亚全集》[英]莎士比亚
《圣经》 《红与黑》[法]司汤达
❖ 《神曲》[意]但丁
❖ 《堂吉诃德》[西]塞万提斯
任课教师：陈永兰
人文精神缺失
❖ 马加爵案件 ❖ 刘海洋硫酸泼熊事件
❖ 阅读经典是人文教育必不可少的一环。
经典承载的内容应具有永恒性。
中国古典文学作品
《诗经》与先秦散文；
楚辞汉赋；
魏晋文学与南朝文论；
宋元戏曲和明清小说。
《诗经》《离骚》《 《论语》《老子》《古诗十 九首》《孔雀东南飞》《汉书》《史记》 《西 厢记》《桃花扇》《聊斋志异》 《红楼梦》 《 三国志演义》《西游记》《水浒传》
❖ 汲取文学作品中的思想精华，培养文学审美情 趣，提高文学及人文修养。
第一章 文学鉴赏概述
第一节 什么是文学鉴赏
一、文学的内涵
《辞海》：文学是社会意识形态之一，是运用语 言文字塑造人物形象，以此反映社会生活的艺术。 文学又称为“语言艺术”。包括诗歌、散文、小 说、戏剧。
M·H·艾布拉姆斯则认为，文学作为一种活动， 是由作品、作家、世界和读者等四个基本要素组 成的，文学活动是一个流动过程和反馈过程。 （《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》）
文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得， 只要你动手去采，随时会发见一些晶莹的宝石。 这些晶莹的宝石岂但给你一点赏美的兴趣，并将 扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情 感、意志往更深更高的方面发展。
——叶圣陶
课程教学目的
❖ 学习掌握文学体裁方面的基本概念；
❖ 学习中外文学中一些兼具文学性和思想性的经 典名篇，了解故事情节及人物性格；
感悟评注法
对文章中的精彩段落，要欣赏其文采，还要体会 其意境。需要字斟句酌，逐段推敲。 例如：白居易<<琵琶行>>中弹奏琵琶的全过程。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂 弹,大珠小珠落玉盘…… 注:“嘈嘈”，形容声音的粗重； “切切”，指声音的细微。 评:精妙比喻:“如急雨”“如私语” “大珠小珠落 玉盘
咬文嚼字法
推敲下面的文字，选择最贴切的词填入古诗。 到绿 过 满
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又__江南岸， 明月何时照我还？
《送蔡都尉诗》
蔡子勇成癖， 弯弓西射胡。 健儿宁斗死， 壮士耻为儒。 官是先锋得， 材缘挑战须。 身轻一鸟过， 枪急万人呼！ 云幕随开府， 春城赴上都。 马头金□（“匣”甲换合）匝， 驼背锦模糊。 咫尺雪山路， 归飞青海隅。 上公犹宠锡， 突将且前驱。 汉使（一作水）黄河远， 凉州白麦枯。 因君问消息， 好在阮元瑜？
当阅读文学作品的时候，作家通过作品 的形象表达出来的思想感情强烈地打动了读 者，引起读者思想感情的回旋激荡，他们爱 作者之所爱，恨作者之所恨。
一般而言，共鸣需要有相同或相近的思想感情和 心理经验为基础。
黑格尔说过：“艺术通过什么来感动人呢?一般地 说，感动就是感情上的共鸣。”
第三节 文学欣赏的方法
二、四大文学体裁概说
一、诗歌 诗是历史最悠久的文学形式。 二、散文 “美文”之称 三、戏剧 演员、舞台（表演场地）、观众和故事（情境） 莎士比亚的四大悲剧： 《哈姆雷特》《李尔王》 《奥塞罗》 《麦克白》 曹禺：《雷雨》《原野》 《日出》《北京人》 老舍：《茶馆》
四、小说
三要素：人物形象、故事情节、环境 长篇、中篇和短篇
二、文学鉴赏
“鉴赏”包括两方面： “鉴”就是鉴别、鉴定 “赏”就是欣赏、品味 文学鉴赏是读者在阅读文学作品过程中对艺术形象
的感受、体验、想象的一种精神活动，是一种审 美的认识活动。
第二节 文学鉴赏的特点
一 、文学鉴赏是审美享受的
审美享受是文学鉴赏的本质属性之一，有无审 美享受是判定某一阅读活动是否文学鉴赏的一 个标志。
❖ 情感反应是文学欣赏的核心； Ø 别林斯基：没有心灵的参与，而这，几乎
比用脚去理解艺术更坏。 《别林斯基论文集》
❖ 情感反应是作者与读者的纽带； Ø 高尔基：科学工作者研究公羊时，用不着
想象自己也是一头公羊，但文学家则不然。《论 文学》
车尔尼雪夫斯基：“凡是好书，必定会在读者心 中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书具有 的共性。”
吟诵美读法
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。” “读书千遍，其义自见” “轻轻的我走了正如我轻轻的来” “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” “前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆
然而涕下”， 刘勰：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。” “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”
《安娜．卡列尼娜》 安娜 卡列宁 渥伦斯基
二 、 文学鉴赏是一种创造性的活动
一度创造：作家创作，塑造文学形象。 二度创造：读者阅读，生成新的文学形象。
人们凭借作品中的艺术形象，通过联想、想象、玩 味，可以发掘出形象中的含蓄、象征等隐蔽的形象 和意义。
登鹳鹊楼
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
对比赏析法
四大吝啬鬼形象
莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克 莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴公 巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台 果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金
第四节 文学的体裁
一 文学种类和体裁的分类 二分法 中国 韵文和散文
西方 史诗和戏剧
三分法 抒情文学、叙事文学 、戏剧文学 四分法 诗歌 小说 散文 戏剧
❖ 《包法利夫人》[法]福楼拜
❖ 《高老头》[法]巴尔扎克
❖ 《玩偶之家》[挪威]易卜生
❖
《荷马史诗》[希]荷马
❖ 《哈克贝利.芬历险记》[美]马克.吐温
❖ 《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗
❖ 《飘》玛格丽特·米切尔
❖ 《汤姆叔叔的小屋》 [美]比彻·斯托夫人
❖ 《悲惨世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果
鲁迅曾经指出，在看《红楼梦》时，单是命意， 就因读者的眼光而有种种:“经学家看见《易》， 道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满， 流言家看见宫闱秘事……”（《鲁迅全集》第7卷 第419页）。
❖ 欣赏者心目中的“阿Q”和“哈姆雷特” ❖ 作家塑造的“阿Q”和“哈姆雷特”
三 、文学鉴赏存在共鸣现象
《基督山恩仇记》 、《三剑客》 [法]大仲马 《简·爱》 [英]夏洛蒂·勃朗特 《茶花女》[法]小仲马
《钢铁是怎样炼成的》[ 苏联]奥斯特洛夫斯基 《老人与海》[美] 海明威 《泰戈尔短篇小说选》[印度]泰戈尔 《死魂灵》 （俄） 果戈理 《罪与罚》（上下》 [俄] 陀思妥耶夫斯基 《热爱生命》[美]杰克·伦敦 《了不起的盖茨比》[美]菲茨杰拉德 《第22条军规》[美]约瑟夫·海勒 《追忆似水年华》[法]普鲁斯特 《安徒生童话》[丹麦]安徒生
现代当文学
《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》、 《药》；《子夜》，《金粉世家》、《啼 笑姻缘》，《京华烟云》，《沉沦》，《 背影》，《四世同堂》，《上海屋檐下》 ，《边城》，《激流三部曲〈家〉〈春〉 〈秋〉》，《莎菲女士的日记》，《雷雨 》，《围城》，《呼兰河传》，《死水微 澜》，《茶馆》，《伤逝》
ຫໍສະໝຸດ Baidu 外国文学经典
《变形记》 《羊脂球》《项链》[法]莫泊桑
《变色龙》 [俄]契柯夫 《安娜.卡列尼娜》 、《战争与和平》、《复活
》[俄]国托尔斯泰 《浮士德》{德}歌德 《雾都孤儿》 、《双城记》[英]狄更斯 《莎士比亚全集》[英]莎士比亚
《圣经》 《红与黑》[法]司汤达
❖ 《神曲》[意]但丁
❖ 《堂吉诃德》[西]塞万提斯
任课教师：陈永兰
人文精神缺失
❖ 马加爵案件 ❖ 刘海洋硫酸泼熊事件
❖ 阅读经典是人文教育必不可少的一环。
经典承载的内容应具有永恒性。
中国古典文学作品
《诗经》与先秦散文；
楚辞汉赋；
魏晋文学与南朝文论；
宋元戏曲和明清小说。
《诗经》《离骚》《 《论语》《老子》《古诗十 九首》《孔雀东南飞》《汉书》《史记》 《西 厢记》《桃花扇》《聊斋志异》 《红楼梦》 《 三国志演义》《西游记》《水浒传》
❖ 汲取文学作品中的思想精华，培养文学审美情 趣，提高文学及人文修养。
第一章 文学鉴赏概述
第一节 什么是文学鉴赏
一、文学的内涵
《辞海》：文学是社会意识形态之一，是运用语 言文字塑造人物形象，以此反映社会生活的艺术。 文学又称为“语言艺术”。包括诗歌、散文、小 说、戏剧。
M·H·艾布拉姆斯则认为，文学作为一种活动， 是由作品、作家、世界和读者等四个基本要素组 成的，文学活动是一个流动过程和反馈过程。 （《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》）
文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得， 只要你动手去采，随时会发见一些晶莹的宝石。 这些晶莹的宝石岂但给你一点赏美的兴趣，并将 扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情 感、意志往更深更高的方面发展。
——叶圣陶
课程教学目的
❖ 学习掌握文学体裁方面的基本概念；
❖ 学习中外文学中一些兼具文学性和思想性的经 典名篇，了解故事情节及人物性格；
感悟评注法
对文章中的精彩段落，要欣赏其文采，还要体会 其意境。需要字斟句酌，逐段推敲。 例如：白居易<<琵琶行>>中弹奏琵琶的全过程。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂 弹,大珠小珠落玉盘…… 注:“嘈嘈”，形容声音的粗重； “切切”，指声音的细微。 评:精妙比喻:“如急雨”“如私语” “大珠小珠落 玉盘
咬文嚼字法
推敲下面的文字，选择最贴切的词填入古诗。 到绿 过 满
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又__江南岸， 明月何时照我还？
《送蔡都尉诗》
蔡子勇成癖， 弯弓西射胡。 健儿宁斗死， 壮士耻为儒。 官是先锋得， 材缘挑战须。 身轻一鸟过， 枪急万人呼！ 云幕随开府， 春城赴上都。 马头金□（“匣”甲换合）匝， 驼背锦模糊。 咫尺雪山路， 归飞青海隅。 上公犹宠锡， 突将且前驱。 汉使（一作水）黄河远， 凉州白麦枯。 因君问消息， 好在阮元瑜？
当阅读文学作品的时候，作家通过作品 的形象表达出来的思想感情强烈地打动了读 者，引起读者思想感情的回旋激荡，他们爱 作者之所爱，恨作者之所恨。
一般而言，共鸣需要有相同或相近的思想感情和 心理经验为基础。
黑格尔说过：“艺术通过什么来感动人呢?一般地 说，感动就是感情上的共鸣。”
第三节 文学欣赏的方法
二、四大文学体裁概说
一、诗歌 诗是历史最悠久的文学形式。 二、散文 “美文”之称 三、戏剧 演员、舞台（表演场地）、观众和故事（情境） 莎士比亚的四大悲剧： 《哈姆雷特》《李尔王》 《奥塞罗》 《麦克白》 曹禺：《雷雨》《原野》 《日出》《北京人》 老舍：《茶馆》
四、小说
三要素：人物形象、故事情节、环境 长篇、中篇和短篇
二、文学鉴赏
“鉴赏”包括两方面： “鉴”就是鉴别、鉴定 “赏”就是欣赏、品味 文学鉴赏是读者在阅读文学作品过程中对艺术形象
的感受、体验、想象的一种精神活动，是一种审 美的认识活动。
第二节 文学鉴赏的特点
一 、文学鉴赏是审美享受的
审美享受是文学鉴赏的本质属性之一，有无审 美享受是判定某一阅读活动是否文学鉴赏的一 个标志。
❖ 情感反应是文学欣赏的核心； Ø 别林斯基：没有心灵的参与，而这，几乎
比用脚去理解艺术更坏。 《别林斯基论文集》
❖ 情感反应是作者与读者的纽带； Ø 高尔基：科学工作者研究公羊时，用不着
想象自己也是一头公羊，但文学家则不然。《论 文学》
车尔尼雪夫斯基：“凡是好书，必定会在读者心 中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书具有 的共性。”