2011届语文专题复习(安徽版)：第二编专题十二图文转换

2．(2007·山东卷)下列图表是对我国少儿 电视节目有关情况的抽样调查结果。请仔 细阅读，用简明语言完成后面的题目。
(1)由图表得出结论： _______________________________________ _______________________________________ (2)针对结论提出建议： _______________________________________ _______________________________________
2011届高考语文专题复习
专题十二 图文转换
2011年安徽“新课标”规定：高中语文课程应注 重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加 强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生 活和学生自我发展的需要。注重语文应用、审美 与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发 展是新课标的基本理念之一。《考试大纲》上虽 然没有明确给出图文转换题目的样式和要求，但 这一理念明确地道出了图文转换的考查点。
解析： 本题考查仿句能力。所写语句要紧 扣画面内容，画面一突出低能耗，是关于洗 衣服的方式；画面四突出低排放，是关于出 行的方式。注意字数和句末押韵的要求。
答案： 示例：画面一：衣衫自己洗 小件 不劳你
画面四：急事你出马 平日你休假
1．概括漫画寓意的方法
概括画面的主题，先要认真细致观察分析 画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或 行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概 括画面所揭示的主题。通常要采取联想的 方法，由物及人，彰显意义。
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解析： 先要审清题干要求，要求有两方面， 一是说明画面内容，二是揭示画面的寓意。再 要读清画面的主体是一位女子，这女子在接水， 把水龙头开到最大，水滴呈“SOS”状。最后 由水滴呈“SOS”状揭示其寓意。
答案：画面内容：一女子正在接水，水龙头开 到最大，流出的几滴水呈“SOS”状。寓意： 水在呼救，警示我们要节约用水。
③看画中字 漫画为了表达其寓意，常常配 有言简意赅、画龙点睛的语言文字。我们在 解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字， 认真思考这些语言文字中所隐含的信息，有 时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
④看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对 人物行为或场景描绘给以变形夸张。因此，解 漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之 处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达 的寓意所在。
预计2012命题会有所变化。首先是命题素 材变，素材更新，取材范围更广，更贴近 生活，更有实际的价值和意义，当然也可 能更具地域色彩；再者是题目样式变。最 大的一个倾向就是综合性变强，即使只有 一问，也很可能隐含多种要求。
1．(2009·山东卷)请说明下面漫画的画面内 容，并揭示其中的寓意，不超过55字。
2．为漫画拟加标题的技巧
标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或 揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清 漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕 讽刺的主体或主题拟加标题。可直接以漫 画讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画 的主题命名。
3．描述画面的原则
描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍 画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意 对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表 达方式。
典型例题一 (2010·天津卷)给下面这组漫画配上一个恰当的 标题，并分别解说每幅画面。要求：标题不得 为“无题”，画面解说应符合情境，每幅画面 的解说不得超过12字。
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解析： 这是一组连续的漫画，一个提工具 箱的人路上误踩钉耙，被击中头部，这个人 立即用大钉子将击中自己的钉耙杆钉在了地 上，然后离开了。这组漫画讽刺了一种“头 疼医头，脚疼医脚”，不从根本上解决问题 的可笑的行为方式。
漫画赏析
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，多 从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征、寓意等手法，呈现出幽默、诙 谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或 事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理 顺答题的思路，是做好(漫)画文(字)转换题必 须解决的问题。
漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分 组成，标题和画面是显性的信息，而寓意 则是隐性的信息。根据这一特点，结合语 言表达的考查要求，命题一般会从如下几 个角度入手：①概括寓意，②拟加标题， ③描述画面，④综合考查。
4．漫Leabharlann Baidu类题目一般的解题思路
第一步：读画面，明白画中有什么
①看标题 标题是漫画的眼睛，有时透过这 “画眼”，可洞察整幅画的主题。审画时要 把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这 样就容易弄清漫画的寓意所在。
②看画面 漫画常用简单而又夸张的手法， 勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观 点；漫画画面上的每一个细节对表达漫画的 寓意都有提示作用。因此，分析漫画的画面 是解题的重要环节。
图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从 原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运 用简明的语言概括出观点，是一种综合性、技 巧性强，具有创新特色的新题型。这类题表面 看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式 变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说 到底是在考查考生综合的语言表达运用能力。 正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所 以成为近年来高考题中的新宠。
解析：此题重点考查图文转换的能力。第(1) 题写出结论需要综合两幅饼状图的信息—— 动画节目在少儿节目中的地位及来源作答； 第(2)题的“建议”需结合第(1)题作答。
答案： (1)动画节目收视成为少儿节目 主流；动画片来源，日本一家独大。(意 思对即可)
(2)制作形式更加多样的少儿节目，提高 国产动画片的水平，来满足少年儿童的 文化需要。
答案： 示例：标题：补救措施/问题解决啦
画面解说：①路遇钉耙，视而不见；②误踩 钉耙，迎头痛击；③采取措施，铁钉固定； ④心安理得，扬长而去。
典型例题二
(2010·湖北卷)欣赏漫画《低碳生活》(“低 碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活 方式)。请仿照画面二、三的文字，补写其余 两处。要求：①紧扣画面内容；②写两个5 字句；③句末押韵。