农家小院的特点
2016农家小院调研报告
农家小院是一种村庄特点旅游方法。
本文将引见2016农家小院调研申报。
2016农家小院调研申报(1)金寨县最近几年农家小院开展十分有特点,关于促进金寨旅游开展,改良广阔农平易近寓居情况,提高农平易近生活品味,促进金寨小康建立,起到了主要感化。
1、金寨农家小院开展近况(一)农家小院的外延请求2014年4月,金寨县人平易近当局出台《关于创立农家小院示范户(村、乡镇)加快村庄旅游业开展的实施看法》,《看法》对金寨农家小院停止了以下概括。
一以运营为目标的一种村庄旅游方法。
二以农业、村庄、稼穑为主要载体。
三以应用天然情况、村庄活动及农平易近生活资本,体验村庄生活为特点。
可以复杂地概括为16个字,叫吃农家饭、住农家屋、干农家活、享农家趣。
这就是金寨农家小院,狭义的农家小院还包罗养生小院、茶谷小院。
我们明天研究的就是狭义的农家小院,也就是包罗农家小院、养生小院和茶谷小院在内的狭义农家小院专题研究。
今朝农家小院开展近况出现出一片欣欣向荣的局面,还构成了胜利的开展形式。
(二)金寨县农家小院的开展形式以后,金寨农家小院的开展形式可以分为三种,辨别是以体验特点农业和村庄文明为主要内容的农家小院、认为不雅旅行旅游供给效劳为主要内容的农家小院和以养生为主要内容农家小院。
这三种形式农家小院的典范代表辨别是梅山镇、天堂寨镇和桃岭乡,所以辨别将它们定名为梅山形式、天堂寨形式和桃岭形式。
1、梅山形式(1)开展条件梅山形式农家小院以体验特点农业和村庄文明为主要内容。
所以它的开展条件是要构成特点农业和村庄文明。
只要构成特点农业和村庄文明,才华以此为基础开掘开辟成旅游项目。
梅山就是大年夜别山农耕文明的典范代表,也具有独具风格的山区农耕平易近风平易近俗。
特点农业和村庄文明是开展梅山形式农家小院的条件条件。
(2)开展标的目标梅山形式农家小院的开展标的目标主如果开展采摘农业、保健食品药品开辟、农家饮食文明体验和官方文艺饰演。
我们以梅山镇小南京村的农家小院001号店为例,这里的农家小院重视与当地家当和特点文明相联合。
北师大版二年级上册农家小院9.2农家小院课程设计 (2)
北师大版二年级上册农家小院9.2农家小院课程设计一、课程背景农家小院,是按照农民文化生活方式,建筑肌理及装饰艺术等特点而建造的一种土木结构住宅。
学生身处城市环境,大多没有亲身经历过农村的生活,农家小院则为我们提供一个了解农民文化、传统建筑的机会。
在学习农家小院课程的过程中,学生可以通过画图、建模、实地走访等形式来加深对农家小院的理解,提高学生手工制作的能力。
同时,了解农民文化,也可以增强学生对民族精神的认识,懂得珍视传统文化。
二、课程目标1.知识目标1.了解农家小院的历史背景、特点和文化内涵;2.了解古代建筑中常用的建筑工具及其用途;3.掌握绘画中画线、填色、涂色等基础知识;4.学习建筑模型制作,掌握制作模型的基础技巧。
2.能力目标1.发挥创造力,能够进行手工制作,如画图、建模等;2.感知物体的形状特征和空间关系,增强空间想象能力;3.培养观察能力,从不同角度欣赏建筑作品;4.善于合作,懂得团队协作,相互学习、取长补短。
3.情感态度1.环境意识:了解传统建筑的优点,倡导环保、节能的理念;2.历史文化意识:尊重传统文化,感悟民族精神;3.爱国情感:学会珍惜我们的文化遗产;4.如何去看待和尊重不同的文化和审美。
三、课程内容1.课前铺垫通过PPT展示,介绍农家小院的历史背景、特点和文化内涵,安排学生进行小组讨论,探究农家小院的文化价值和建筑精神。
教师引导学生认识到农家小院对于人们的生活有怎样的意义。
2.课程主体2.1 绘制农家小院的轮廓教师通过PPT展示农家小院的照片,引领学生寻找其中的奥秘。
学生自行选择一幅照片,用铅笔在画纸上画出农家小院的轮廓,强化对农家小院的形象。
2.2 真实模拟建筑教师组织学生一起建设一个农家小院模型,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,自由组合建筑元素。
为学生提供一些简单的工具:木牙、刀子、胶水等,让他们用手进行实际操作,感受手工制作的乐趣和成就感。
2.3 色彩涂绘教师发放彩笔、水彩、颜料等绘画用具,让学生自由选择绘画材料,照着自己想象中的建筑图进行颜色彩绘。
民宿发展的特点、趋势和思考
智库THINK TANK论道DISCUSSION2018/ 07MINSU FAZHAN DE TEDIAN QUSHI HE SIKAO编辑_李 琳 设计_邱勇哲旅游的发展催生民宿的发展,旅游的热潮让民宿成为市场的热词,同时也受到越来越多的关注。
近几年,民宿发展呈风起云涌之势,各地发展民宿热情高涨,但什么是民宿?民宿应该如何发展?未来的民宿何去何从?广西该如何推进民宿业健康发展?这些还需要更多的探讨和实践。
一、民宿的特点及发展趋势(一)什么是民宿“民宿”的概念,最早形成是在日本,但随着时间的推移,民宿逐渐在欧美发展成熟,至今已有100多年的历史。
民宿有其固有的特色,并且通过独特的个性化体验受到广大游客的欢迎。
20世纪90年代初,国内出现了与民宿有类似功能的“农家小院”“农家客栈”以及“农家乐”等,但新时代的民宿除了最基本的饮食和住宿,还需要有其他的精神生活体验。
从中国民宿的发展来看,具有代表性的地方有:阳朔、丽江、成都、拉萨、重庆,等等;海边城镇包括深圳大鹏湾、汕头南澳湾、惠州龚寮湾,等等。
2017年10月,国家旅游局发布首个民宿行业标准《旅游民宿基本要求与评价》,提出民宿的界定,即利用当地闲置资源,民宿主人参与接待,为游客提供体验当地自然、文化与生产生活方式的小型住宿设施。
智库THINK TANK 论道DISCUSSION(二)民宿的基本特点民宿承担着一般住宿的升级功能,并兼具酒店或住所的基本功能。
1.民宿具有其产权和经营者同时经营的特点。
民宿不是为了住宿而住宿,不是去建设一些专门供居住的房屋,其主要是利用农家所特有的房间,以空余不用的房间为有特定需求的旅客提供住宿,这样的民宿具有其产权和经营者同时经营的特点,一般规模不会太大,客房量也不会太多。
房客选择这样的民宿是为了相对比较自由的旅行时间,可以自行设计住宿具体要求。
民宿经营者通常不会把所得收入作为家庭的主要收入,而是作为一种补充收入。
因此,整个民宿行业的价格不会太高,会低于一般的酒店和旅馆,更加符合广大旅行者的需求。
中班区域活动计划
中班区域活动计划中班区域活动计划1一、区域活动意义区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。
同时也是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。
二、活动段目标:1.学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,不争、不抢玩具,不影响他人,爱护玩具。
2.能在各种材料的吸引下积极参加活动,和同伴共同协商解决活动中出现的问题。
3.通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
三、材料投放:1.美工区:主要提供材料:编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、各种手工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。
2.益智区:主要提供材料:花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》操作材料及记录卡、《磁铁的好朋友》操作材料及记录卡等。
3.操作区:主要提供材料:串珠、图形卡片、插花材料、扣纽扣、夹子、锁、多米诺骨牌、穿线板等。
4.阅读区:主要提供材料:绘本、亲子自制图书。
5.语言区:主要提供材料:《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪吃的哈罗德》操作材料等。
6.建构区:主要提供材料:建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。
7.棋类区:主要提供材料:五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种自制棋盘。
四、重点指导区域:建构区五、指导过程:(一)谈话引入,激发兴趣。
1.回忆上次建构区游戏情况。
2.介绍建构区新增设的图片:今天老师要请小朋友们根据建构图,运用铺平的.方法建构桥,桥建好了再请小朋友想一想桥的旁边有什么建筑物。
(二)鼓励幼儿自主选择区域活动。
师:你今天想玩什么区域?怎么玩?(三)师幼共同提出游戏要求。
1.根据区域人数自主选择并插好入区卡。
2.活动时专心操作、探索,遇到问题要自己先想办法解决,如果不懂再和其他小朋友或老师商量。
农家小院的特点范文
农家小院的特点范文农家小院是一种独特的农村建筑风格,它融合了农业生产、生活居住和文化活动于一体。
下面将从建筑形式、功能组成、人文内涵等方面来介绍农家小院的特点。
农家小院的建筑形式多样,通常主体建筑为四合院或者四合院的变种形式。
四合院由于其布局合理、独立性好、适应性强等特点,成为农家小院的典型形式。
四合院通常由四个或多个独立的建筑物围合而成,形成一个庭院,它们常常依照传统的“东南西北”方向布局,中间为正房,东侧为厢房,南侧为会客厅或堂屋,西侧为厨房、仓库,北侧为杂用房或马房等。
这种布局保证了采光与通风的良好效果,同时也让每个房间都具备了自己的私密性。
农家小院主要由正房、厢房、杂用房、堂屋、厨房、仓库等建筑组成。
正房是农家主人居住的地方,通常是两层砖木结构的建筑,有起居室、卧室和卫生设施。
正房外屋则是厢房,常常用作家人或客人的居住空间。
杂用房则起到杂物存放的作用,堂屋则是家庭聚会和文化活动的场所。
除此之外,厨房和仓库也是农家小院不可或缺的组成部分。
农家小院的特点不仅体现在建筑形式上,还有人文内涵上。
农家小院代表着传统农村文化的一部分,它承载了农家世代相传的智慧和文化,代表了农家人的勤劳和智慧。
小院里的摆设和装饰都蕴含着主人的情感和文化。
例如,挂在四合院门口的红灯笼、门神等都是传统的风俗习惯。
院内的花卉和植被也是主人情感和审美的表达。
此外,小院里还常常悬挂着家庭的祖先牌位和家训等,突显了家族的延续和传统价值观。
农家小院的特点还包括环境和气氛。
小院所处的位置通常是在农村地区,周围环绕着田野、山脉和河流,自然风光十分优美。
由于小院的布局合理,空间布局和谐,主人通常会在院子里种植花卉和果树,勾勒出一个美丽的花园。
小院内呈现出的生活气息和乡村风格,给人一种宁静和舒适的感觉。
在小院里,人们可以感受到乡村生活的自然和宁静,远离喧嚣和压力。
总之,农家小院以其独特的建筑形式、功能组成和人文内涵等特点吸引了许多人的关注。
《乡下人家》教学设计(合集15篇)
《乡下人家》教学设计(合集15篇)《乡下人家》教学设计1教学目标:1、巩固识字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
2、学习并练习运用“读课文,想画面;想画面,读感受;看画面,述文字”的方法学习课文。
在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。
3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
教学重点:透过语言文字想象生动的画面,感受乡村生活的美好。
教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习字词,激趣导入(课件出示生词)屋檐、装饰、鸡冠花、倘若、觅食、和谐、捣衣等在认读的基础上,相机扩展,引导学生交流同义词语,并练习用词说话,发展语言能力,感受汉字的魅力。
同学们真聪明,恭喜大家顺利闯过词语关,现在就让我们快乐地踏上这条小路,再次走进乡下人家。
(板书课题)二、研读品味,感受美好1、引导学生浏览课文,回忆课文描绘了哪些画面?2、用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。
“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
”引导学生从关键句子中找出体现乡下人家风景特点的关键词“独特迷人”3、品读课文,边读边想象画面,把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句画下来,和同桌交流。
4、全班交流,重点研读其中一个自然段,总结学法。
(1)指名汇报朗读自己认为独特迷人的语句。
(2)引导学生读中想象美丽可爱的画面。
(3)(课件出示画面)读出自己的感受。
(4)再现画面,文字叙述,表达感受。
(5)总结学法:读课文,想画面;想画面,读感受;看画面,述文字。
5、自主学习,积累词句(1)用刚才的学法自主学习自己喜欢的部分。
(2)学生朗读汇报,教师适时点拨,引导学生感受乡村生活的美好,感受__从平凡景物中展现出来的美,体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。
(3)引导背诵,积累词句。
美术《农家小院》教案设计
美术《农家小院》教案设计一、教学目标:1. 让学生了解农家小院的特点和魅力,培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画表达自己对农家小院的喜爱之情,提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容:1. 欣赏农家小院的图片,了解农家小院的特点。
2. 以农家小院为题材,进行绘画创作。
三、教学重点与难点:重点:了解农家小院的特点,培养学生观察力和想象力。
难点:如何将农家小院的特点生动地表现出来,提高学生的审美能力和创造力。
四、教学准备:1. 农家小院的图片资料。
2. 绘画材料(如彩笔、水粉、画纸等)。
五、教学过程:1. 导入:展示农家小院的图片,引导学生观察和欣赏,让学生谈谈对农家小院的印象。
2. 新课讲解:讲解农家小院的特点,如房屋、院落、农作物等,引导学生了解农家小院的魅力。
3. 示范:教师示范如何绘画农家小院,强调绘画技巧和表现手法。
4. 学生创作:学生根据自己对农家小院的了解和想象,进行绘画创作。
5. 展示评价:将学生的作品展示出来,让学生互相评价,教师给予指导和鼓励。
7. 作业布置:让学生课后继续绘画农家小院,提高学生的审美能力和创造力。
六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动观察、思考和表达。
2. 运用任务驱动法,鼓励学生参与实践活动,提高动手能力。
3. 采用分组合作法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用欣赏评价法,激发学生的创新意识和审美情感。
七、教学步骤:1. 步骤一:观察分析农家小院的图片,了解农家小院的基本结构特点。
2. 步骤二:讨论分析农家小院的画面布局,确定绘画构图。
3. 步骤三:练习绘画农家小院的房屋、院落和农作物等元素。
4. 步骤四:丰富画面细节,添加线条、色彩和纹理等元素。
5. 步骤五:完成作品,进行展示评价,互相交流学习心得。
八、教学评价:1. 过程性评价:关注学生在绘画过程中的观察力、想象力和创造力表现。
2. 作品评价:评价学生的绘画作品,关注作品的表现力、构图和色彩运用。
《在户外自主游戏中创设“农家小院”区域的实践研究》
《在户外自主游戏中创设“农家小院”区域的实践研究》游戏是孩子学习的基本特点,也是孩子生活和学习的方式。
幼儿园的各项活动都是以游戏为主的。
幼兒爱玩游戏,游戏是幼儿的生命,尤其喜爱户外游戏。
户外是一个开阔的天地,在户外,他们会自然的玩,自然的成长,自然地获得各方面的发展。
我园开展户外自主性游戏就是要适应幼儿的天性,让幼儿在户外游戏中拥有自由选择游戏的权利和可能。
我们深入地了解幼儿,最大限度地挖掘他们的发展潜能,为幼儿户外自主性地发挥创造条件和机会,从而促使幼儿主动学习、主动内化、主动发展,成为学习的主人。
但是,目前在幼儿园的户外自主游戏多局限于身体健康方面,在幼儿生活体验方面比较缺乏。
我国人民教育家陶行知创造的“生活教育”理论强调“在生活里找教育,为生活而教育。
”《幼儿园教育指导纲要》也指出:“幼儿园教育活动应寓教育于生活、游戏中”这是幼儿教育改革的一个基本而和谐的理念,也是当今“教育回归生活”这一思潮在幼教中的折射。
《纲要》精神使我们认识到:生活不是游离于幼儿教育以外的内容,课程也应不是把幼儿生活排除在外的单纯的知识体系,只有视生活为幼儿教育的土壤,视生活为幼儿教育的资源,才能使幼儿教育更生动、更和谐、更有张力。
根据《纲要》的指导精神,本学年我园在户外自主游戏中创设了“农家小院”游戏区域,把大自然和农家乐引入户外自主游戏活动中。
进一步拓展户外自主游戏区域,拓宽不同的游戏空间,有层次地提供接近自然和幼儿生活的农家游戏材料,促进幼儿与游戏环境、游戏材料的互动、与不同玩伴的互动,使幼儿的社会性、动手操作能力、表达表现能力等都得到多角度进一步发展,推进幼儿游戏深入,在田园游戏活动中培养幼儿的主体性、参与性和创造性,提高幼儿的综合能力,促进其身心全面和谐发展挖掘游戏的最大价值是本研究的重点。
一、研究意义1.通过户外自主游戏活动,不但可以增强幼儿体质和免疫力,还可以提高其生理机体对外界环境变化的适应能力,激发个性的潜在能力,调动主体能动性,促进智力和感知能力的发展。
部编人教版五年级语文上册《语文园地一》教案
语文园地1.交流本单元课文中借助事物所抒发的感情或引发的思考。
2.体会本单元课文部分语句在描写事物方法上的相似之处;学习联系语境理解一词多义的方法。
3.正确朗读古诗,并熟读成诵。
学习作者借蝉表达自己的志向的写法。
●重点体会本单元课文中部分语句在描写事物方法上的相似之处;学习联系语境理解一词多义的方法。
●难点朗读并背诵古诗,学习作者借蝉表达自己的志向的写法。
1交流平台。
本单元四篇课文都是描写事物的,或蕴含着作者浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
学习借物抒情的写作手法,写出自己对这种事物的感情或看法。
2.词句段应用。
(1)学习运用对比的写作手法,将事物的特点凸显得更加明显,使自己的感情抒发得更强烈,给读者留下深刻的印象。
(2)学会联系语言环境,理解词语在不同句子中表达的意思。
3.日积月累。
开展多种形式的读,熟读并背诵古诗《蝉》。
了解蝉的生活习性和性格特点,学习诗人借蝉表达自己高洁的志向的写作手法。
●教学准备1.学生复习回顾课文主要内容和部分语句;诵读古诗。
2.多媒体课件。
●教学课时2课时。
第1课时课时目标1.交流本单元课文中借助事物所抒发的感情或引发的思考。
2.体会本单元课文部分语句在描写事物方法上的相似之处。
一、交流平台。
1.布置复习,自主回顾。
本单元的课文都是描写事物的,或蕴含着作者浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
回顾一下,本单元的四篇课文主要描写了什么事物?蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考?2.小组交流复习效果。
3.全班交流。
(1)《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱之情。
(2)《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,表达了作者扎扎实实做人的思想感情。
西师大版一年级语文下册课外阅读专项练习题
西师大版一年级语文下册课外阅读专项练习题1. 课外阅读。
乡间绿阴乡间,是树的天地。
公路两旁,是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝,叶盖着叶,像绿色的长廊。
小河两岸是成行(①)的垂柳。
柳条儿细细的,柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔,枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树,有梨树,有杏树……春(②)夏初,各种果树舒枝展叶,郁郁葱葱,一(③)农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
(1)给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。
①A.háng B.xíng______ ②A.未 B.末______③A.座座B.坐坐______(2)这篇短文是围绕“______________”这句话来写。
文中的省略号(……)表示________多。
()(3)根据短文选择搭配。
A.果树 B.垂柳 C.梧桐树 D.松树和柏树山坡上______ 公路两旁______小河两岸______ 农家小院______(4)文中的比喻句是()2. 阅读下文,回答问题我马上跑去告诉了爸爸:“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(1)这段文字选自课文《______》,作者是______国的______。
(2)“这一点”指的是______。
(3)“甘”字用音序查字法查字母______,用部首查字法查______部,它在字典里的解释有:①甜,味道好;②自愿,乐意;③美好;④姓。
“不甘落后”中的“甘”意思是______,“同甘共苦”的“甘”意思是______。
(4)从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的______之情。
3. 阅读课文片段,完成练习爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
农家小院传统风格与建筑演讲稿
农家小院传统风格与建筑演讲稿尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们:大家好!今天,我们聚集在这里,共同探讨关于农家小院传统风格与建筑的话题。
中国农村一直是传统文化的存续地,是中华文明的重要组成部分。
在这片土地上,形成了独特的农村文化、农民哲学和农村建筑等。
其中,农家小院作为中国农家文化的代表,承载了中华民族的优秀传统文化,反映了中国农村风貌的多样性和独特性。
一、农家小院传统风格的特点农家小院是以农民为主体的住宅建筑,具有鲜明的民族特色与地方特色。
它以木、土为主要材料,形式简朴,建筑结构稳定,使农村房屋具有适应气候、节约资源的特性。
此外,农家小院还有以下几个传统的特点:1.坚实耐用:农家小院建筑多为土墙木柱结构,即建筑物由一定宽度的土墙与木柱组成,不仅造型美观,而且结构坚实,寿命长。
2.富有灵魂:农家小院建筑充满了民族文化和地方文化的元素,每个建筑都富有灵魂,包含着主人的生活情趣和想象力。
3.体现人文关怀:农家小院将人文关怀与自然环保融为一体,既注重人与人之间的沟通交流,又注重人与自然之间的相互依存。
二、农家小院建筑的演变随着时代的变迁和社会的发展,农家小院建筑的形式和风格也在不断地演变。
近年来,随着城市化进程的加速和人们的生活方式的不断改变,越来越多的农家小院被改建为现代化的住宅,保留下来的传统农家小院越来越显得珍贵。
农家小院建筑的演变,既是文化历史的演变,也是农村发展的必然结果。
我们应该在发扬传统文化的同时,更要注重改进和创新,让农家小院不断适应时代的需求。
三、农家小院的建筑价值农家小院作为一种传承了几千年的建筑形式,不仅承载着中国农村的历史文化和精神传统,还具有很高的建筑价值。
首先,农家小院的建筑风格独特,艺术性非常强,具有很高的审美价值。
其次,农家小院建筑充满了乡土气息,体现了农民自己的文化价值和审美追求,是农民文化的象征。
此外,农家小院建筑注重人文关怀和自然环保,这为今后注重低碳环保和可持续发展的社会提供了很好的借鉴。
统编版二年级语文上册 第二单元写话:美丽的大自然技法+范文+素材
统编版二年级语文上册第二单元写话:美丽的大自然(技法+范文+素材)写话:美丽的大自然1.认识“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起的美丽的大自然。
2.按照一定的顺序,从形态、色彩、声音等方面,形象地描绘一处景物,给人身临其境的感觉。
3.感受大自然的美好,激发对大自然的喜爱之情。
4.写好以后,读给同学听,并根据同学们的意见修改。
题目:美丽的大自然1.审清题材:根据《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》……认识美丽的大自然,说说你眼中美丽的大自然。
(写景)2.审清内容:和同学交流:说说你眼中的美丽的大自然,选择你最喜欢的一处景物说一说,它美在哪儿?先想好要讲的内容,再讲给同学听。
听的同学可以提问或补充。
3.审清重点:按照一定的顺序,从形态、色彩、声音等方面,形象地描绘一处景物,给人身临其境的感觉。
【拟题思路】本次写话是内容是说说美丽的大自然,可以直接用大自然中地名或景物的名字做题目,可以以景物的特点做题目,还可以以景物的变化做题目。
我的魅力题目:可以选择下面的题目来写你的同学,也可以自拟一个有趣的题目。
1.直接用大自然中地名或景物的名字做题目:《环城湖》《聊城铁塔》《小树林》2.以景物的特点做题目:《美丽的校园》《美丽的东湖公园》3.以景物的变化做题目:《海边看日出》《四季的风》【写作思路】开头:(总起)点名题目,总起全文,指出写的是什么。
(略写)中间:详细介绍景物的美。
①按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。
②随着观察者位置的移动来描写景物。
③同一个景物在不同的时间里的变化。
结尾:(总结)点明中心,表达自己内心的感受。
一、选择材料。
根据本单元“认识事物”这个专题进行安排的《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文,我们已经亲近自然,初步感受大自然的美好,以及对大自然的喜爱之情。
你眼中大自然有哪些美丽的景物呢?二、确定写作对象。
你去的哪里?走进大自然,都观察到了什么?你都知道哪些美丽的风景?选择你熟悉的一处景物介绍给大家。
有趣的农家小院:幼儿园新鲜教学案例
有趣的农家小院:幼儿园新鲜教学案例1. 介绍在当今教育领域,越来越多的教学案例注重将课堂教学与实际生活场景相结合,以培养学生的实践能力和综合素养。
而有趣的农家小院作为一个新鲜的教学场景,为幼儿园的教学活动提供了丰富的素材和资源,带给孩子们全新的学习体验。
2. 农家小院的特点农家小院通常位于郊区或农村地区,环境优美,空气清新,有着丰富的植物和小动物。
这些特点为幼儿园的教学活动提供了丰富的素材和资源。
孩子们可以在小院中观察种植的蔬菜、果树和花草,了解它们的生长过程和生态环境,还可以接触小动物,了解它们的习性和生活习惯。
3. 教学案例3.1 观察与探索通过农家小院的观察与探索,幼儿园的老师可以设计丰富多彩的教学案例。
让孩子们观察种植在小院中的植物,并记录它们的生长过程;让孩子们抓住昆虫和小动物,观察它们的特征和生活习性。
这样的活动既能激发孩子们的好奇心,又能培养他们的观察力和动手能力。
3.2 劳动体验孩子们在农家小院里还可以参与一些简单的农活,种植蔬菜、浇水除草、采摘水果等。
这些活动既可以让孩子们亲身体验农民的劳动,感受劳动的乐趣,也可以培养他们的合作精神和责任感,让他们懂得劳动的重要性。
4. 个人观点和理解有趣的农家小院作为幼儿园的新鲜教学场景,为幼儿们提供了丰富的学习资源和生活体验,丰富了课堂教学的形式和内容。
在现代社会,孩子们往往远离自然,缺少对于生活的感悟和体验。
农家小院的教学案例对于帮助孩子们回归自然、感受自然、热爱自然具有重要意义,这样的教学方式能够激发孩子的学习兴趣,培养他们的实践能力和观察力。
总结通过在农家小院的教学案例中,孩子们可以在观察中学习、在探索中成长。
这样的教学方式不仅可以丰富幼儿园的教学内容,还可以激发孩子们对于自然和生活的热爱和感悟。
我们应该重视这样的教学形式,为孩子们创造更多的学习机会,让他们在生活中学会思考、学会感恩。
通过以上的分析,可以看出农家小院作为幼儿园教学的新鲜案例,可以为幼儿的教育带来全新的视野和体验,是值得借鉴和推广的教学方式。
部编语文四年级下册复习知识点
部编语文四年级下册复习知识点部编语文四年级下册知识点第1课古诗词三首《四时田园杂兴》(其二十五)1.《四时田园杂兴(其二十五)》是南宋诗人范成大的七言绝句。
“杂兴”的意思是随性而写的诗。
这首诗写初夏江南农村的田园景色,有花有果,有色有形。
表现了诗人对乡村生活的热爱和欣赏,也表现出对劳动生活和劳动人民的赞美之情。
2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写的景物有:梅子、杏子、麦花、菜花,它们的特点分别是:金黄、肥、雪白、稀。
诗意:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
3.日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落:篱笆蛱蝶:蝴蝶的一种。
诗意:白天长了,篱笆没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去4.诗的最后两句以静中有动,以动衬静,从侧面写出了农民农忙时节的忙碌。
《宿新市徐公店》1.《宿新市徐公店》作者是南宋诗人杨万里,从“树头新绿未成阴”可以看出诗人写的是暮春景色,“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”中“走”和“追”两个动词写出了儿童的天真活泼,表达了作者对春天和儿童的喜爱。
2.篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
篱落:篱笆。
这两句写春景,是静态描写。
诗意:在稀稀落落的篱笆旁,有一条路伸向远方,树上的叶子方才长出来还没无构成树荫。
从“新绿”和“未成阴”可以看出是暮春时节。
3.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
走:跑。
这两句写儿童的举动,是动态描写。
诗意:儿童们奔跑着追赶黄胡蝶,可是黄蝶飞到菜花丛中,再也找不到1了。
《清平乐▪村居》1.《清平乐▪村居》是一首词,“清平乐”是词牌名,“乐”在这里读yuè,“村居”是题目。
词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾,(辛弃疾,字幼安,号稼轩)。
全词经由过程对农村环境的描写和对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了作者喜爱、向往农村安宁平静生活的思想感情。
诗人以简洁的笔触勾勒出一幅优美的田园景物图,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现了人情之美和生活之趣,表现出词人那极富生活情趣、人情味的内心世界。
农家小院的特点精品文档9页
一、农家小院餐饮特点(一)绿色所谓绿色食品必须在无污染的条件下种植、养殖,施有机肥,不用高毒性、高残留农药,在标准的卫生环境及生产技术的条件下加工生产,并经权威机构认定,获有安全、优质、营养类食品的专门标识。
农家菜大多选用野生、自种、家养的烹饪原料。
如田间野菜、山中嫩笋、家养土鸡、肥鸭等,均为自然生长,没有污染。
家养禽畜一般只喂稻谷、杂粮、菜叶、青草等,生长较慢成熟期长,故肉质结实,基酸含量高,食味当然胜于饲料喂养禽畜。
而山前屋后、沟渠路边种植的各色蔬菜也均施以畜粪、草木灰等有机肥,故其蔬菜自然味道浓郁鲜甜可口。
在水库、山溪、小河中自然生长的鱼虾生活在没有污染的水域中,则天然鲜美、味纯质佳。
所以,即便未经过相关机构认证,真正农家菜的原料实质就是纯天然“绿色食品”。
(二)朴实农家菜的做法简便、纯朴、自然。
中国农村传统菜品由于受到设备、燃料、技术以及农忙的影响,菜品的制作以炖、烧、焖、煮、蒸等烹调方法为主。
此外,农家菜的盛器外形古朴、花色简单,且以大碗、瓦罐、砂钵、炭炉居多。
农家民风淳朴,服务形式亲切、随和,规范化、程式化的框框少。
这些对生活在城市里,厌倦了饭店中花巧不实的人们,会有种真诚、养眼的感受,别有一番新奇。
尤其对那些钟爱回归自然、返朴归真的游客来说,实在是再好不过的享受。
(三)鲜美农家乐菜品的口味调配简单大方。
以家常口味见长,保持菜肴的原汁原味,极少添加甚至不加过浓的佐料,不用什么调色剂、添加剂,不受过多烹饪程式的约束。
由于食材具有“绿色”的特点,其鲜香味与口感自然无与伦比。
如清香鲜美的“玉米炖排骨”就是用自产的整包谷切成块加入猪排骨(用粮食喂大的猪,俗称土猪)一起炖制,充分发挥了玉米的鲜香与排骨的滋润醇厚。
农家口水鸡选用土生土长的农家鸡拌制,鸡肉纤维结实而细嫩,色泽红亮,口味鲜香麻辣,在四川几乎是每餐农家菜的必选。
二、农家小院餐饮开发存在的问题定位不准、特色不鲜明、管理不善、设施太差、卫生糟糕、内容单一、服务质量差等诸多因素都可致此。
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一、农家小院餐饮特点(一)绿色所谓绿色食品必须在无污染的条件下种植、养殖,施有机肥,不用高毒性、高残留农药,在标准的卫生环境及生产技术的条件下加工生产,并经权威机构认定,获有安全、优质、营养类食品的专门标识。
农家菜大多选用野生、自种、家养的烹饪原料。
如田间野菜、山中嫩笋、家养土鸡、肥鸭等,均为自然生长,没有污染。
家养禽畜一般只喂稻谷、杂粮、菜叶、青草等,生长较慢成熟期长,故肉质结实,基酸含量高,食味当然胜于饲料喂养禽畜。
而山前屋后、沟渠路边种植的各色蔬菜也均施以畜粪、草木灰等有机肥,故其蔬菜自然味道浓郁鲜甜可口。
在水库、山溪、小河中自然生长的鱼虾生活在没有污染的水域中,则天然鲜美、味纯质佳。
所以,即便未经过相关机构认证,真正农家菜的原料实质就是纯天然“绿色食品”。
(二)朴实农家菜的做法简便、纯朴、自然。
中国农村传统菜品由于受到设备、燃料、技术以及农忙的影响,菜品的制作以炖、烧、焖、煮、蒸等烹调方法为主。
此外,农家菜的盛器外形古朴、花色简单,且以大碗、瓦罐、砂钵、炭炉居多。
农家民风淳朴,服务形式亲切、随和,规范化、程式化的框框少。
这些对生活在城市里,厌倦了饭店中花巧不实的人们,会有种真诚、养眼的感受,别有一番新奇。
尤其对那些钟爱回归自然、返朴归真的游客来说,实在是再好不过的享受。
(三)鲜美农家乐菜品的口味调配简单大方。
以家常口味见长,保持菜肴的原汁原味,极少添加甚至不加过浓的佐料,不用什么调色剂、添加剂,不受过多烹饪程式的约束。
由于食材具有“绿色”的特点,其鲜香味与口感自然无与伦比。
如清香鲜美的“玉米炖排骨”就是用自产的整包谷切成块加入猪排骨(用粮食喂大的猪,俗称土猪)一起炖制,充分发挥了玉米的鲜香与排骨的滋润醇厚。
农家口水鸡选用土生土长的农家鸡拌制,鸡肉纤维结实而细嫩,色泽红亮,口味鲜香麻辣,在四川几乎是每餐农家菜的必选。
二、农家小院餐饮开发存在的问题定位不准、特色不鲜明、管理不善、设施太差、卫生糟糕、内容单一、服务质量差等诸多因素都可致此。
根据调查,当前农家乐餐饮开发中存在的问题主要有以下几个方面。
(一)餐饮基础设施简陋,布局不科学,存在安全隐患许多地方沿用旧时农家灶、炊具,燃料为木柴秸秆,既不环保,热效率也低。
厨房空间狭窄低矮,洗、切、拌料、烹制甚至餐具洗涤都混杂在一起,给操作带来极大不便,而且易造成各种事故。
(二)卫生状况不佳,环保问题凸显,缺乏持续发展的潜力不少农家小院餐饮无卫生许可证,员工未经过严格体检,没有健康证,个人卫生注重也不够。
厨间污水随处可见,生熟食品混放、生熟菜墩不分、热凉菜不分。
(三)员工专业知识欠缺,服务水平不高农家小院员工大都是经营者家人或乡邻,没有专业知识与技能,眼界也不开阔。
其菜品虽有本地特色,但路子偏窄,缺乏变化,总是“老三篇”,时间一长,就会产生审美疲劳。
服务意识淡薄,方式粗放,有时对顾客欠尊重。
(四)片面追求高档次,造成农家乐餐饮同质化,丧失应有的特色与文化内涵。
农家乐价格较低,许多经营者为高利润而提高餐饮的档次。
但在提升档次的同时,却忽略了本身特色的开发与保留,更忽视挖掘本地的文化传袭、内涵。
农家乐餐饮从装修、布置到菜品、娱乐,更多的复制了城市的酒店。
大家又一窝蜂上,造成了农家乐餐饮的同质化。
目前,许多地方开始引入农家乐评星制度,但评定标准,多是城市星级酒店的评定模式照搬,并没有考虑到当地农家独特的资源与人文环境。
照此办理,将进一步丢失农家乐特有的内涵,使其更趋同质化,甚至原来采自本土具有“绿色”优势的蔬果、牲畜也变为直接从市场上批发,使原本具有独特个性的农家菜成了一个虚无的幌子。
三、解决农家乐餐饮开发存在问题的对策面对以上这些极需解决的问题,我们对农家小院餐饮的开发应采取以下措施:(一)因地制宜,合理规划厨房设备设施,强调节能、安全作为经营者应具备长远的眼光。
除了必须保留本地特色的炭烧、烤等特色风味烹调方法外,应尽量选用天然气、电等节能环保、热效率高的燃料。
厨房在建造时,应分别修筑热菜、凉菜、初加工、洗涤间。
如果条件有限,也应注意空间合理分区,让员工操作有序,避免拥挤而造成安全事故。
(二)加大培训力度,走出去、请进来,提升员工素质农家乐的餐饮服务相对于酒店则简单、朴实、随和,但这并不等于马虎、随便。
要让农家小院餐饮提升自身的品味、档次,服务员的综合素质与技能提升是不可缺失的环节。
通过礼貌礼节、表达能力、沟通能力、操作技能的培训,使员工能够亲切自然、规范地为客人提供满意的服务。
让客人既能观赏到乡村的自然风光,体验到乡村的风俗野趣,又能感受到农家特有的淳朴、亲切。
厨师是菜品质量的关键。
对厨师的技能要求应是不仅能传承本地特色菜品,还能在本地特色菜上进行创新发展。
这是农家乐菜品的可持续发展之路。
厨师的培养应着重两方面:一是走出去。
到其他餐饮企业观摩交流、学习,掌握新的烹调方法、菜品,了解行业状态。
二是请进来。
引进外来的厨师,带来新的菜品、技法,丰富菜品内容。
不管是哪种方式,都应注意与本土特色结合,以不丧失本土特色为前提。
(四)以农为本,合理开发,创农家乐餐饮品牌农家乐主要分布在近郊,顾客主要是当地城里人,因此回头客是支撑农家乐经营发展的重要因素。
菜品是餐饮的灵魂,不能总是“老三篇”,应注重菜品更新,适时推出新菜品。
实际上,农家菜的资源非常丰富,许多传统著名菜品以及近年的新菜品都是从农家菜品演变而来。
对于菜品更新,首先是“拿来主义”。
对于其他餐厅点击率高、受欢迎的菜品,符合本餐厅定位及特色的,以“扬弃”的态度迅速引进。
二是菜品创新。
既然是农家菜,应立足于本地,采用本地的特色原料、调味品、烹调技法,同时还应深度挖掘本地的文化传袭、内涵,按照农家菜“绿色”、“鲜美”、“朴实”的特点,综合各种方法,创一系列符合本地农家特色的新菜品。
除了创新以外,还应该在菜品组合上下功夫。
如四川农家传统筵席(农家田席、三蒸九扣席、川西坝坝筵等)都很具特色,川菜大师史正良先生为李白故里所创制的“中华太白宴”,为文昌故里梓潼创制的“中华文昌宴”,就是汲取了当地农家传统特色菜品及筵席格局加以创制的,这充分证明了农家宴具有独特韵味及特色。
但传统的农家筵也存在较大的缺陷:一是原料不够丰富,二是烹调方法简单,这二者就造成菜品口味比较单调;再加上肥腻类的原料较多,筵席的脂肪量大,不符合当今的营养观念。
所以菜品的组合搭配,应在充分吸收原有农家田席优点的基础上,再进而丰富原料、口味、质感、技法,同时注重营养搭配,使农家筵席与时俱进,具备鲜活的生命力。
通过对菜品的引进、创新、组合,充分体现“一菜一味、百菜百格”的特点,使农家乐菜品具有强烈的吸引力,进而打造农家乐餐饮品牌。
(五)引入体验式活动,加强游客对农家乐餐饮的参与性所谓体验式是指企业以服务为舞台,以商品为道具,环绕游客,创造出使其不能忘怀的活动。
顾客到农家乐旅游,大多想感受与城市不同的生活方式,渴望从体验中得到满足。
作为经营者,应精心设计、促销“体验”。
具体到农家乐餐饮,则可让客人亲手采摘农家蔬果,捕鱼捉虾,参与制作一些简单而富有特色的小吃、菜品等,使游客从体验中得到快乐,从而对农家乐餐饮产生浓厚的兴趣与新的认识。
这是农家乐餐饮极好的经营手段,会收到意想不到的效果。
在保持农家特色的基础上,搞好基础设施建设,注重环保卫生,提高员工素质,在菜品质量、创新及组合上狠下功夫,增强与游客的餐饮互动,一定能使农家乐餐饮这朵饮食奇葩越开越艳。
俗话说,民以食为天,大批游客到乡村来旅游,除了欣赏当地的田园风光和山水美景,领略淳朴自然的生活情趣外,还有一个重头戏,就是要品尝各种独具风味的餐饮佳肴。
都市污染越来越严重,各种添加剂和食品原料屡屡爆出“有毒”新闻,因此,长期生活在城市里的人们,对原材料的新鲜、卫生、口味醇正自然的农家餐饮十分向往,这也是城市里各种“农家乐”、“土菜馆”越开越火的原因。
但是,想要吃到原汁原味的农家菜,还是得亲自到乡村来,因为这里有优美的环境,热情的服务,实惠的价格,最重要的是,游客在这里能感受到带有浓郁乡土气息的烹调艺术,这也是一种独特的文化体验。
因此,在乡村旅游的产品规划中,餐饮显得尤为重要。
农家小院餐饮规划包括就餐环境的规划、饮食的设计和乡村食俗的开发。
1.餐饮环境的规划。
与所有提供餐饮的饭店餐馆一样,农家小院的就餐环境首先要讲究干净、安全、卫生。
在此基础上,农家小院餐饮要突出“乡土性”,餐饮环境的营造是突出乡土性的一个重要表现。
首先,农家小院的环境营造应以农家生活为主题,如采用传统的四合院、茅草屋等造型来进行开发与设计。
在餐厅内部的布置上应尽量运用农业及乡村文化特性来塑造气氛,如墙上挂上几串红辣椒、玉米棒子,在餐厅一角展示传统的锄头、牛车、斗笠、蓑衣等农耕器具,甚至连餐厅使用的桌椅餐具,也要尽量选用具有农家风味的板凳和碗筷。
另外待客用的餐具和器皿也可以使用地方特色的餐具,如农家使用的碗、盆要尽量粗一些、“土”一些,土钵陶盆才能体现出浓郁的乡土气息。
2.饮食的设计乡村饮食是指广大农村所制作的乡土风味食品,它有着原汁原味的乡土风味,是当今时尚的“绿色食品”之源。
农家小院的菜谱应有别于都市餐饮文化,“故人俱鸡黍,邀我至田家”,白鸡黄黍,颇具诗意。
开发者在设计菜谱时,首先要对本地的农家食物进行筛选,把那些旅游者感兴趣的食品挑选出来。
那么,哪些乡间食物会让城里人比较喜欢?根据目前的市场状况来看,这类食品主要有以下特征:1)选用当地特色原料制作而成;2)是当地比较有名的传统食物,如洪泽湖边上的“小鱼锅贴”、东北山村的“小鸡炖蘑菇”、黎族的“竹筒饭”等;3)按照乡间作法烹制而成,例如在以米饭为主食的乡村,大多都使用铁锅、柴火烧饭,烧出来的味道特别香;4)符合现代饮食潮流。
在饮食上,健康、营养、“绿色”无公害无疑是现代潮流,而一些乡间传统的食物,正越来越成为城里人的“新欢”,因为这些“粗、杂、野”的食物中,含有现代健康饮食所不可或缺的成分。
其次,在对农家饮食进行筛选的同时,还有对其进行改造。
如在有的乡村,人们的饮食习惯口味较重,油盐酱醋等调料放的比较多,这就与城里人追求的清淡饮食理念有些冲突,因此要适当的对一些乡下美食进行改造,使之更符合城里人的胃口。
最后,对乡间的一些食品,开发者还应该在包装方面下功夫。
俗话说,人靠衣装马靠鞍,把一些常见的民间食品用城里人喜好的概念、方式包装起来,其价值就会大大提高。
这种包装主要涉及以下几个问题:首先是食物的名称,要听起来别有新意,叫起来琅琅上口,如“大娘水饺”、“傻子瓜子”,既“土”又韵味十足;其次是烹饪、饮食器具,同一种食品,用不同的器皿烹饪或盛装,其效果就会不一样,如云南黎族的“竹筒饭”,湖南的浏阳蒸菜,端上来就能给人一种耳目一新的感觉。
3.乡村食俗的开发1)节令食俗在民间,很多节令都有特殊的饮食内容,如端午的粽子、中秋的月饼、冬至的饺子。