初中心理健康教育_信任之旅教学设计学情分析教材分析课后反思

信任之旅

教学目的：1、在活动中使学生体验信任他人和被他人信任的感受。

2、体验奉献和助人的感受，在活动中使学生感悟到如何

增强对他人的信任，取信于人。

3、体验不被信任的感受，思考解决对策，并尝试运用解

决实际问题。

教学重点：1、体验奉献和助人的感受，思考解决对策，并尝试运用解决实际问题。

2、体验不被信任的感受，思考解决对策。

教学难点：体验不被信任的感受，思考解决对策，并尝试运用解决实际问题。

教学形式：游戏法、小组讨论、心理剧、多媒体展示等。

活动类型：团体辅导。

活动用具：卡片（自制车票）、多媒体。

教学过程

一、热身小活动：雨点变奏曲（约3分钟）

[设计意图：活跃气氛，拉近师生距离，导入主题。]（一）游戏规则

当听说到“小雨”时，两只食指相击；当听到“中雨”时，两个手掌拍腿；当听到“大雨”时，请鼓掌；当听到“暴雨”时，请跺脚。

游戏分两个步骤：

第一步骤，老师边喊口令边示范正确的动作。

第二步骤：老师边喊口令边示范动作，偶尔穿插错误的示范动作。（预计学生出错率高）

（二）活动后提出讨论

（1）刚才有多少人做错了？为什么会做错？（因为老师的示范动作的误导）

（2）如果老师一直这样做的话，你们还会继续跟着老师做动作吗？为什么呢？(自由发言)

（三）小结

如果总是说做不一会让同学们对老师失去信任，哪怕只是小小的游戏。今天的话题就与刚才的游戏有关，下面开始我们的“信任之旅”（PPT展示课题）。

二、现场体验活动：不倒翁（约18分钟）

[设计意图：在活动中使学生体验信任他人和被他人信任的感受，并促使学生感悟到如何增强对他人的信任，以及怎样取信于人。]师：现在每个同学将拿到旅行的车票（发放卡片）。列车开动了，在经过浩瀚的海洋后，顺利到达了第一站——美丽的小岛，碰到了一个有趣的不倒翁，邀请大家下来玩不倒翁游戏。

（一）活动说明与活动过程

１、活动准备

学生按照卡片3人一组，其中一个为不倒翁，另外两个为支撑者。

教师示范动作，同时说明活动规则：各自间距距离约35cm左右。支撑者：两人对立而站，弓步，将双手放在胸前，掌心向外；不倒翁：

面向其中一位支撑者，笔直站立，两脚并拢，双手抱胸，闭上双眼正式开始活动。（闭眼之前，不倒翁与前后同学握手）

２、活动开始

不倒翁慢慢地、笔直往后倒，在向后倾倒超过15度之后后方同学用双手扶住不倒翁的背部，将其缓缓推向前方；不倒翁借力往前倾，在其前倾15度后，前方同学用双手扶住其肩胛，并将其缓缓推回原位。来回进行3-5次后听老师口令替换角色。

（强调活动要求：按照步骤，规范进行；保持安静，用心体会，注意安全。）

活动过程中，教师在场内巡视并指导学生进行活动。

（二）小组分享感受

约6人分成一组。通过一些问题启发思考，并引导部分学生分享感受。如：

（1）活动刚开始时，你有怎样的想法？

（2）在活动过程中，你的心情又是如何？

（3）在活动结束时，你的感受是什么？

（4）你觉得这样的活动对你的生活又有什么启示？

教师（结合学生的发言初步小结）：信任，就是把自己的真心交到别人的手心，而他人则以实际行动来让你放心。要成功地成为不倒翁，需要彼此的相互信任，我们的生活同样需要信任。

三、心理剧场：水果的故事（约23分钟）

【设计意图：通过心理剧让学生体验不被信任的感受与解决对

策。】

师：看到几乎每位乘客都成功地做了一回不倒翁后，小岛上的不倒翁高兴地把我们送回了列车继续旅程。列车穿过沙漠，越过草原，成功地来到了旅程地第二站——茂密的大森林。当我们带着好奇的目光去探索这个森林的时候，我们发现正在上演一出故事。

（一）PPT给学生展示《水果的故事》

水果的故事

有一棵大树，上面有个鸟巢住了两只鸟——一只公的，一只母的。它们为了储存冬季的粮食，采了很多水果回来，将巢放得满满的。

有一天，因为阳光很强，这些水果被晒得脱水而使体积变小了。公鸟从外面采果回来时，看到原本满满的水果，怎么变少了呢，就对母鸟说：“我们一同辛苦地采水果，为什么你独自吃了而不告诉我？”母鸟说：“我没有吃啊!”

公鸟说：“水果明明减少了，你怎么说没有吃呢？”母鸟委屈地说：“我真的没吃啊！”

公鸟一生气就用嘴一直啄母鸟，啄的她遍体鳞伤。母鸟受不了这样的虐待，伤心地飞走了。

之后，忽然下了一场大雨，水果因雨水浸泡又膨胀起来，和原来一样占满了鸟巢。这时公鸟才知道自己误会了母鸟，变得很后悔！

它在鸟巢旁一直啼叫，希望呼唤母鸟回来。虽然日夜不停地呼唤，但是它再也看不到母鸟的踪影了。

（二）故事表演

指导学生根据故事内容，两人一组表演《水果的故事》。

（三）分享体会

通过具体问题，引导学生思考，分享体会(注：留给学生思考的余地，教师只适当引导，不作太多归纳，容许学生有更大的思考空间)。（1）公鸟为什么这么说？母鸟为什么这么说？

（2）你为什么这样设计它们的对话？（当时，它们各自的心情是怎样的？）

（3）你认为出现这种悲惨结局的原因是什么？

（四）改编并表演故事

PPT展示故事的一、二幅画面。

教师：如果我们可以改写故事结局，那么当公鸟发现“少”了水果的时候，这个故事会怎样继续呢？

提出问题，启发学生分享心得，并从中总结解决问题的策略：（1）它们（公鸟、母鸟）为什么会这样做（对话）呢?各自是怀着怎样的心情去交流的呢？

（2）你觉得哪组对话的效果会更好，为什么？（引导学生总结良好的策略，包括：主动陈述、冷静思考、坦诚沟通、包容……）（3）针对不同对话产生不同结果，你能从中悟到什么？

（五）小结

信任，是待人处事不可缺少的因素，有宽大的胸怀，做人做事才能圆通，更好地保持人际关系和谐。听到大家的讨论，两只鸟豁然开朗，母鸟也飞回来了！