学习任务单(导航)、工作页评价标准
学生工作页总体编写要求
学生工作页编写要求一、页面设置二、字体及格式要求学习任务一 XXXXXXXX （标题层，黑体二号、1.5倍间距、居中，末尾不加标点）学习目标（标题层，宋体四号，加粗、1.5倍间距，居左，末尾不加标点）1.******** （正文层，宋体小四号、1.5倍间距居左，前空两字，末尾不加标点）建议学时（标题层，宋体四号，加粗、1.5倍间距、居左，末尾不加标点）***学时（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）工作情境描述（标题层，宋体四号、1.5倍间距，加粗，居左，末尾不加标点）*********（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾加标点）工作流程与活动（标题层，宋体四号，加粗，居左，末尾不加标点）学习活动1 明确任务（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动2 计划决策（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动3 任务实施（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动4 检查控制和交付验收（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动1 明确任务（标题层，楷体三号、加粗、1.5倍间距、居中，末尾不加标点）学习目标（标题层，宋体小四号，加粗、1.5倍间距，居左，末尾不加标点）******** （正文层，宋体小四号、居左、1.5倍间距，前空两字，末尾不加标点）三、其他说明1．插图要求：教材中的插图尽量多用立体图，少用机械剖面图。
具体要求见《关于插图的要求》。
2.表格要求（1）表格设计要简洁、清晰，易于查找，所表述的内容要与文字叙述密切配合。
（2）表格应包括表号、表名、表头、表身和表注（如果有）五部分，表号需按项目连续编号。
（3）应按照“先见文，后见表”的原则，在正文的适当位置以“见表1-1” 或“如表1-1所示”对表进行引导，表紧接其后排放。
学习任务计划、学习任务进度表、评价表
7.能按照图纸正确标注有 关控制功能的铭牌标签， 方便使用及维护。
任务
元器件的选用与检查方法
8.按电工作业规程，作业
9. 接受控制线路 查找线路故障的方法 检修任务，到现场 了解情况，明确工 电动机的安装方法
完毕后能清点工具、人员， 收集剩余材料，清理工程
作任务要求
电动机的检修方法
垃圾，拆除防护措施。
机动 3
选用。
3 学时 课后作业
完成工作页
3 学时 课后作业
完成工作页
18 学时
2、识读电气原理图
完成工作页
3、基本控制电路施工
4、识读、分析立式钻床电气图
教学环节三：计划决策
3 学时
1
3 1、绘制布线图
2、绘制接线图
完成工作页
3、制定工序
教学环节四：实施计划
18 学时
2 18 1、拆除旧有线路
机动 3 2、元件定位安装
复控制功能，填写维修记录、归档并交付使用。按照现场管理规范清理场地、归
置物品。
维修电工定期对电动机及其控制线路进行维护，填写维护记录。
教学目标
1、能识读原理图，明确常见低压电器的图形符号、文字符号，了解控制器 件的动作过程，明确控制原理。
2、能识读安装图、接线图，明确安装要求，确定元器件、控制柜、电动机 等安装位置，确保正确连接线路。
包头机电工业职业学校示范校建设项目
2013-2014 第二学期
专业名称：机电、汽修 课程名称：电动机控制线路安装与检修实训 授课班级：13 机电（1）、12 汽修（1）、13
汽修（1） 授课教师：杨秀全
授课进度计划审核与批准
审核意见： 专业系
批准意见： 教务处
学习任务评价表
课时2
等级评定
等级评定： A：90～100 B：75～90 C：60～75 D：60 分以下
5分
引导问题回答正确
5分
是否与同桌合作完成对话、阅读等主要任务
15分
是否能够熟练编演对话
15分
是否完成课堂检测
15分
是否完成并认真书写教学反思部分
15分
自 我 评 价总 分小组成员 Nhomakorabea价组长评价（课时1）
组长评价（课时2）
姓名
评价
课时1
小组互评
（课时1）
小组互评
（课时2）
课时2
自我评价、小组成员、组长评价、小组互评平均分
学习任务评价表
班级
姓名
组名
日期
课时1
课时2
月 日
月 日
评价
指标
评价要素
配分
得分
得分
学习
纪律
能按时上课，不迟到，不早退
5分
能按要求收拾好桌面用品
5分
能坚守岗位，不串岗，不离岗
5分
学习
态度
能积极接受工作任务，服从组长的工作安排
5分
能主动参与小组讨论，融入团队合作
5分
学
习
成
果
引导问题书写整洁
5分
引导问题书写完整
整本书阅读指导中学习任务单的设计
通过设计有趣的阅读任务和活动，激发学生的阅读兴趣和阅读动力，提高阅读效 果。
选取书中的经典场景或人物，让学生进 行角色扮演，加深对书中内容的理解和 记忆。
互动问答
设置互动问答环节，鼓励学生提出问题 和解答问题，提高学生的思维能力和表 达能力。
引入信息技术，创新形式
数字化阅读
利用电子书、在线阅读平台等 数字化资源，为学生提供更加 便捷、高效的阅读方式。
多媒体展示
结合图片、音频、视频等多 媒体元素，将书中的内容以 更加生动、形象的方式呈现 出来。
02 集体讲解
教师对书中的重点、难点进行集体讲解，帮助学 生深入理解书籍内容。
03 拓展延伸
教师引导学生将阅读内容与现实生活、其他学科 等相联系，拓展学生的视野和思维。
05
学习任务单优化策略
针对不同层次学生的差异化设计
分层设计任务
根据学生的学习能力和阅读水平，将学习任务分为基础、进阶和拓展三个 层次，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到发展。
个性化推荐
结合学生的兴趣爱好和阅读需求，为学生推荐适合的书籍和阅读材料，激发学 生的阅读兴趣和动力。
差异化评价
针对不同层次的学生，设计不同的评价标准和评价方式，确保评价的公正性和 有效性。
结合课堂互动，提高参与度
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得 和体会，促进学生之间的交流与合作。
角色扮演
在阅读过程中，教师需对学生进行阅读指导，帮助学生理解文本内 容、把握主题思想。
任务完成
学生根据学习任务单的要求，完成相应的阅读任务，如摘录好词好 句、撰写读书笔记等。
小组讨论
学生可以在小组内分享阅读心得、交流阅读体验，促进彼此之间的 学习。
1工作页编写情况编写三门课程的学习任务工作页
二、根据工作计划进行施工。 1．根据前面所列出的工作计划完成人员的分配。
工作内容
人员分工
三、根据工作计划施工。 1．小组成员领到各自的任务之后，选择施工要用的工具，并掌握工具的用法。写 出活动2中列出的种工具的用途。
3．很多工程在布线的时候，会把220V的电缆与双绞线布置在一起，这样处理既省 时又省力，还不会对安装环境造成额外的破坏，你认为这样做对吗？为什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4．在网络布线时，一定要及时给线路及各所有需要标识的设施标上标签，请问这 样做的原因是什么？
二、网络测试中常用的工具及使用方法 1、通过查阅教材或网络，完成下表。
工具
名称
用途
三、完成网络测试，并填写任务完成清单。 1．正确使用网络测试工具进行测试，把测试过程中遇到的问题记录下来。
2．各小组汇总测试中遇到的问题，教师组织学生展开讨论。
3．如实填写好验收单
人员工作态度是否端正：
本次任务是否解决问题：
是否按时完成：
客户评价： 验收 客户意见或建议： 项目
是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 非常满意□
二、制定工作计划 1．认识下面这些工作区布线材料，标出它们的名字，并在本次任务中需要用到的 工具前打勾。
□
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2．根据任务单，结合拓扑图，写出本次工作的具体内容。
3、写出这次任务的工作计划。
步骤 1
时间
2
3
4
5
6
……
进度
学习活动3 实施作业
工学结合一体化课程教学考核评价的成效与反思——以《设备的作业与维护》课程为例
工学结合一体化课程教学考核评价的成效与反思——以《设备的作业与维护》课程为例摘要：教学考核环节是检验教师教、学生学的效果的重要环节。
实际教学过程在，考核的方式多种多样，学科式课程教学多采用卷面考试形式，加以平时成绩等。
随着职业教育教学改革的深化，教学过程的考核形式也在发生重大变化，尤其是工学结合一体化课程的教学，把过程考核作为重要的考核手段。
本文以一门工学结合一体化课程的考核评价为例，对其考核成效进行教学反思。
关键词：工学结合一体化课程；教学考核评价；成效与反思一、引言工学结合一体化课程教学考核模式突出体现在过程考核上。
2022年上半年，笔者担任河南机电职业学院机电工程学院郑州富士康自动化技术专班的《设备的作业与维护》工学结合一体化课程教学任务。
该班是由2020级机电一体化技术和机电设备维修与管理2个专业选拔的24名学生组成。
本课程教学实施时，在考核方面打破传统的一张试卷定成绩的考核模式，采用过程考核为主，附带少量理论测试的形式。
具体做法、成效、问题及反思如下：二、做法与成效1.考核的全面性，考核贯穿整个学习过程。
本课程按照《设备的作业与维护》的课程工作页内容安排，考核贯穿于学习过程中，28项考核指标（详见表1），其中20项针对学生个人考核，8项针对学习组考核。
除出勤、精神面貌、劳动纪律、协调性属于平常表现外，学生需要提交16项个人作业和8项小组作业。
过程考核覆盖面广、针对性强，学生通过完成这些作业，能较好地学习到课程内容。
表1-《设备的作业与维护》课程工作任务评价标准2.考核的过程性，学习过程中注重学生学习效果汇报。
工作任务评价由认课老师牵头，参照表1-《工作任务评价标准》，汇总教学过程在的自评、互评、教师评价、在企业里的企业人员评价等，以学生课堂（企业）表现、提交的工作页、作业以及知识测试等学习成果输出，进行综合评价。
具体评价办法如下：本课程学习过程中开展了5次小组学习成果汇报，其中4次为小组做方案、计划、指导书等内容汇报，1次为设备维护与保养操作汇报，这些内容基本与小组作业相对应。
《Quick work》 学习任务单
《Quick work》学习任务单在当今快节奏的社会中，“Quick work”（快速工作）成为了一种备受推崇的能力和理念。
它不仅仅意味着在短时间内完成任务，更涵盖了高效、优质、灵活等多方面的要求。
为了帮助大家更好地掌握“Quick work”的精髓，提升工作效率和质量，特制定本学习任务单。
一、学习目标1、理解“Quick work”的概念和重要性。
2、掌握提高工作速度和效率的方法和技巧。
3、培养快速应对工作中各种挑战和变化的能力。
4、形成高效工作的习惯和思维模式。
二、学习内容1、时间管理学习制定合理的工作计划和时间表，明确任务的优先级。
掌握时间分配的技巧，避免在琐碎事务上浪费过多时间。
学会利用时间管理工具，如待办事项清单、时间跟踪软件等。
2、任务规划了解如何将复杂的任务分解为简单的子任务，便于逐个攻克。
学会预估任务所需的时间和资源，做好充分准备。
掌握制定任务流程和标准的方法，确保工作的规范性和一致性。
3、专注力提升认识影响专注力的因素，并学会排除干扰。
练习专注力训练的方法，如冥想、专注力游戏等。
掌握在工作中保持高度专注的技巧，提高工作效率。
4、沟通技巧学习如何快速、清晰地表达自己的想法和需求。
掌握倾听的技巧，提高沟通的效率和效果。
了解团队沟通的原则和方法，避免因沟通不畅导致的工作延误。
5、知识和技能提升不断学习和更新与工作相关的知识和技能，提高工作能力。
掌握快速学习新知识和新技能的方法，适应工作中的变化和需求。
6、压力管理认识工作压力的来源和影响，学会合理应对压力。
掌握放松和减压的方法，保持良好的工作状态。
学会在高压环境下保持冷静，快速做出正确的决策。
三、学习方法1、阅读相关书籍和文章推荐阅读《番茄工作法图解》《高效能人士的七个习惯》《深度工作》等书籍，以及关于时间管理、高效工作的网络文章。
2、观看视频教程在网上搜索有关“Quick work”的视频教程，如时间管理、专注力提升等方面的课程。
3、参加培训课程如有条件，可以参加线下或线上的高效工作培训课程，获取专业的指导和实践经验。
中小学精品课制作要求及评价标准
中小学精品课制作要求一、质量要求精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示，应符合以下基本要求。
（一）坚持正确方向贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。
（二）确保科学严谨严格依据国家课程标准和2023年秋季学期前最新修订的教材，保证学科知识内容和授课语言的科学准确，保证情境素材的真实性、适切性和权威性。
（三）突出课堂实效体现学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。
（四）注重制作规范教学目标明确、教学过程完整、教学资源充足、摄制技术规范，语言、文字、符号、单位等使用要符合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不得有任何广告。
（五）保证内容原创精品课必须是教师本人教学实践中所积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
二、精品课制作要求精品课内容应为教育部审定的中小学各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识（可选择的课程以平台公布的课程节点为准）。
一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。
每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等，如有实验内容，可提供实验视频。
2023年最新相关模板需从基础教育精品课云平台首页下载。
义务教育信息科技、中小学劳动教育、生命安全教育和心理健康教育，以及特殊教育学校课程列入省级“基础教育精品课”遴选范围。
（一）、微课视频微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当呈现授课教师画面，增强教学的交互性和画面的可视性。
单个微课视频时长：小学10-15分钟、中学15-20分钟。
微课视频应包含片头，时长不超过5秒，文字信息包括：教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等信息。
录制环境安静无噪音，光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。
工作任务单及评价表
工作任务单及评价表学生姓名班级年月日附件1课前学习工作任务单第一小组工作任务：请你制定关于家居桌花要从那几方面设计。
要求：六个位置以上，具有一定的代表性。
第二小组工作任务：请你在网上搜集家居桌花图片，并制作PPT演示文稿。
要求：1、图片清晰、桌花美观、有代表性。
2、以中式家具装饰为主。
3、图片不少于8张并配文字资料来源：通过网络搜集、杂志、书。
第三小组工作任务：请你选择植物材料。
要求：1、植物花材红色系为主，2、花材6种以上。
3、依照直立式桌花，选择花材。
第四小组工作任务：请你选择家居桌花玻璃花器。
要求；1、小型玻璃花器2、长方形高宽厘米第五小组工作任务：请你完成制作桌花具体步骤，并制作PPT演示文稿。
要求：步骤清晰，有顺序先插叶、再插主花、焦点花、填充花。
附件3工作任务单：请你制作家居桌花附件5评价表三实训任务综合评价教师填写教师评价：作品名称姓名班级一、桌布居家设计中，利用桌布的变换，营造各式风情的空间气氛，将给人不同的心情与感受。
一块出色的桌布，不仅可展现主人独特的美学与艺术品味，更能让用餐者食欲大增。
新年快到了，用桌布来增添朋友欢聚的快乐氛围吧。
素色具有绝佳的包容性与易搭配性，藉由不同颜色的搭配，可营造出温馨、素雅、个性的各种效果。
桌布在居家设计中常容易被忽略；但是，可别小看这方寸天地，它是最容易营造气氛，也是经济省钱的好途径。
随着个人喜好与用途而设计的桌布布置，让居家空间呈现不同的感觉，生活也因此多了一些变化与感动。
二、花材的使用与造型要与环境、场合要相协调花艺作为场所装饰后期配备的一部分，关键要和前期的装修风格、色彩、意境、质感相一致，花艺不能鹤立鸡群，不能搞英雄主义，不能喧兵夺主，只能锦上添花。
以家居桌花来说，家居插花应随着空间的变化而呈现不同的面貌，与环境协调。
客厅的桌花、茶几插花应注意热闹欢快、节奏明朗；书房写字桌、书架上的插花主要着意于小巧玲珑、秀气雅致；卧室床头柜、矮柜上的插花，应着重温馨清香、和谐愉悦，而其他如钢琴、冰箱上的插花又应把握好美丽神韵和个性趣味。
人教版四年级数学下册三角形的认识教学评一体化教学设计学习任务单
三角形的认识学习任务单学习目标（做什么）评价任务（做到什么程度）1.知道什么是三角形，能说出三角形各部分的名称，会用字母表示三角形。
1.能画出三角形，说出画法、特征，会说出什么是三角形。
2.能指出边、顶点和角，能用字母表示三角形，能找出顶点的对边。
2.认识三角形的高，会说出什么是三角形的底和高，会画三角形指定底边上的高。
1.能说出什么是三角形的高和底。
2.能说出画高的方法，会画三角形指定底边上的高。
知道三角形有3条高。
学习任务一：探究什么是三角形1.判一判：下面的图形是三角形吗？为什么？2.画一画：动手画一个三角形。
说一说：和同桌说一说你是怎么画的？你们画的三角形有什么相同点？3.标一标：在上面三角形的顶点上分别标上A、B、C，并用字母表示三角形的三条边。
对口令：点A 的对边是（），点B 的对边是（），点C 的对边是（）。
评价标准星级评价一星：判断正确☆☆二星：能清晰的说出理由评价标准星级评价一星：画出三角形☆☆☆二星：说出画法三星：说出三角形的特征评价标准星级评价一星：用字母表示三角形☆☆☆二星：用字母表示3条边三星：找到每个顶点的对边学习任务二：认识三角形的底和高一个三角形有几条高？试着画一画。
巩固检测1.连一连：选择3个点，连成一个三角形。
（对应目标1）说一说：还可以怎样连成三角形。
想一想：你发现了什么？2.判断是否是三角形指定底边上的高。
（对应目标2）底底底1.完成课本58页做一做。
（对应目标1、2）评价标准星级评价一星：正确画出1条高☆☆☆二星：正确画出2条高三星：正确画出3条高评价标准星级评价一星：画出1个三角形☆☆☆二星：画出不同的三角形三星：说出新的发现评价标准星级评价一星：正确判断☆☆二星：说出理由并指出改正方法评价标准星级评价一星：正确说出各部分的名称☆☆☆二星：正确说出画高的方法三星：正确画出指定底边上的高。
工作页
任务二阶台轴自动加工任务与要求本次任务是通过操作数控车床加工简单阶台轴零件实现学习目的。
要求在加工时，按照数控车床安全操作规程，符合加工工艺的要求，在规定时间加工出合格的产品零件，并对加工过程中产生的问题做出相关记录，并进行归纳、讨论、总结、分析所出现的问题，并提出改进方法。
学习中，应认真记录相关信息，及时进行归纳、讨论、总结，分析认知过程中出现的问题，并及时进行沟通反馈。
学习目标1. 自觉遵守纪律，能认真记录相关信息并进行归纳、讨论、总结、分析。
2. 能够阅读阶台轴加工工艺文件。
3. 学会录入、编辑程序。
4. 能够熟练掌握外圆车刀的对刀方法步骤5. 能独立对录入程序的校验。
6. 能够完成阶台轴自动运行加工。
7. 位能查阅有效信息，对引导问题进行归纳、整理，学习过程中能做到主动沟通交流，注重小组团队学习。
建议学时18学时。
工作流程与活动学习活动1 阅读阶台轴加工工艺文件（2学时）学习活动2 录入、编辑程序（4学时）学习活动3 外圆车刀的对刀（4学时）学习活动4 程序校验（2学时）学习活动5 阶台轴自动加工（6学时）任务评价学习流程学习活动1 阅读阶台轴加工工艺文件数控加工工艺文件卡片，数控加工工艺学，计算机。
一、阅读阶台轴加工的任务书及工艺文件：任务书：工艺文件：1.零件图2.数控加工工序卡1. 自觉遵守纪律，能认真记录相关信息并进行归纳、讨论、总结、分析。
2. 能够学会阅读阶台轴加工的工艺文件，并能初步理解与完成引导问题。
根据已给出的阶台轴加工工艺文件，选用毛坯（φ35圆木棒）、刀具（90度外圆车刀、刀宽5mm的切断刀），在前面学习基本操作的基础上，通过学习程序的录入、编辑，程序校验、自动运行等操作，在教师指导下完成阶台轴的加工。
3.数控加工刀具卡：4.数控加工程序卡：二、阅读后，通过教师讲解，并根据引导问题，查阅学习材料后，完成下面的容：序号开始时间结束时间（讲授）容（工作）要求备注2. 常用的工艺文件主要有哪些？请列举在下面。
《我来编童话》学习任务单
《我来编童话》学习任务单班级：姓名：小组：层次代号：教师评价：【课程标准与考试要求】在小学统编版三年级上册第三单元的习作中，要求学生能够发挥想象，编写一个童话故事。
通过编写童话，培养学生的想象力、创造力以及语言表达能力，同时让学生初步了解童话的特点，如充满幻想、故事生动有趣、蕴含一定道理等。
【学习目标】1. 知识与技能- 知道童话的基本特点，包括角色、情节、环境等要素。
- 能够运用丰富的想象，编写一个情节完整、语句通顺的童话故事。
- 掌握一些描写角色外貌、动作、语言、心理的方法，使故事中的角色更加生动。
2. 过程与方法- 通过阅读经典童话，分析其结构和写作手法，学习编写童话的方法。
- 在小组讨论中，分享自己的创意，互相启发，完善故事构思。
3. 情感、态度与价值观- 体验创作童话的乐趣，培养对文学创作的兴趣。
- 感受童话中蕴含的积极情感和道理，受到启发和教育。
【学习重点】1. 发挥想象，构思一个有趣的童话故事。
2. 合理安排故事的情节，使故事完整、连贯。
【学习难点】1. 在故事中融入一定的道理，使童话具有教育意义。
2. 运用多种描写方法，把角色刻画得生动形象。
【知识链接】1. 什么是童话2. 童话的特点【自主学习案】1. 童话大发现- 这个童话里有哪些角色？他们都有什么特点？- 故事发生在什么地方（环境描写）？- 故事的情节是怎样发展的？有没有特别有趣或者意想不到的地方？- 这个童话想要告诉我们什么道理呢？- 角色有小红帽、大灰狼和奶奶。
小红帽是个善良、天真的小女孩；大灰狼是狡猾、贪婪的。
- 故事发生在森林里和奶奶家。
森林里有很多树，看起来阴森森的，增加了故事的紧张感。
- 情节是小红帽去给奶奶送东西，在路上遇到大灰狼，大灰狼骗她去采花，然后自己去奶奶家把奶奶吃了，最后猎人救了小红帽和奶奶。
意想不到的地方是大灰狼居然能假扮成奶奶，很狡猾。
- 这个童话告诉我们不要轻易相信陌生人的道理。
2. 我的童话角色- 想一想你想要在自己的童话里创造哪些角色呢？可以是你喜欢的动物，像聪明的小狐狸、憨厚的小熊；也可以是一些神奇的东西，像会说话的魔法树、能实现愿望的小精灵。
小学班级学习布置评分表及评分细则
小学班级学习布置评分表及评分细则评分表
评分细则
1. 作业完成情况：评分主要根据学生是否按时完成教师布置的作业来进行。
未完成的作业会影响分数，而未交作业更会导致不合格的评分。
2. 课堂参与度：评分将根据学生在课堂上的积极参与程度来决定。
学生积极回答问题、提出意见的行为将获得更高的评分，而没有参与课堂活动则会导致较低的评分甚至不合格。
3. 考试成绩：评分将根据学生在考试中的得分来进行。
成绩高于90分将获得优秀评分，成绩低于60分将被评为不合格。
4. 课堂作业完成质量：评分将根据作业的准确性、规范性和条理性来进行。
作业质量越好，评分越高。
5. 课外阅读量：评分将根据学生完成的课外阅读任务数量来决定。
完成较高数量的任务将获得更高的评分。
请根据以上评分标准和细则，对学生的学习布置情况进行评分和记录，并根据评分结果给予学生相应的奖励或改进建议。
评分表和细则旨在鼓励学生积极参与学习活动，并提供定量的评价依据，帮助学生认识自己的不足，进一步提升学习能力。
各岗位具体工作内容和质量评价标准
1、网聊信息记录：1次/日；
2、客服出勤天数：
3、患者关心问题记录：1次/日；
定性评价标准
处理及时、专业；网聊信息记录、患者档案完整、准确；定期回访，并做好回访记录。
网络主管
行政协调
具体工作内容
科室网络部日常工作管理，内、外部工作的协调；
量化考核标准
1、工作执行情况监督：1次/日；
2、工作日志上报：1次/月；
日常性工作的量化考核标准如下：
1、特定博客信息发布、日常找或创建相关问题1科，创建、维护相关词条：1轮/周
4、特定内容分享网站信息发布、维护：1轮/周；
网络编辑
文案写作
具体工作内容
1、科室下属网站各栏目的内容选题及阶段性策划；内容资料搜集、整理及撰写；
2、对指定内容、专业稿件的文字进行采选、校对、修改润色；
3、配合撰写信函、软文，论坛主题框架、知道问答框架、留言问答框架等宣传资料；
量化考核标准
日常性工作的量化考核标准如下：
1、科室新闻：1-2篇/周
定性评价标准
意向站点应具备一定的潜在客户群；交换友情链接的站点PR值应大于3
信息监控
具体工作内容
1、观察科室网站在搜索引擎上的表现（主要关键词排名、收录数量等），发现异常及时上报；
2、社会化网络的舆论监控，发现负面/危机信息及时同科室网络主管沟通，采取措施及时处理，如有必要，应建档备案，按时上报；
3、竞争对手监控，把握对手在网上的情况及动向，如有必要，应建档备案，按时上报；
量化考核标准
1、网站患者留言处理：1次/日；
2、导向性留言添加、回复：1-3套/天；
3、患者关心问题记录：1次/日；
定性评价标准
评价标准——学科教学的导航仪
《评价标准》——学科教学工作的导航仪《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》（以下简称评价标准）是学科教学工作的一本重要参考用书。
目前，数学老师们都围绕“学标、用标、议标”三部曲进行深入地学习。
下面，我很乐意谈谈自己在教学设计中使用《评价标准》的感受。
一、《评价标准》沟通教学知识的脉络作为老师都知道，教学要遵循学生们的心理特点和认知规律，从学生认知规律来看，学生的认知是由易到难，由简单到复杂的过程。
因此，教师在教学某一个知识点的时候，都必须对这个知识点在每一个年级、每一单元、每一课时进行通盘考虑。
而《评价标准》正好方便我们教师查找某个知识点在整个义务教育阶段所属的知识领域及其在不同时期的不同教学要求，也就是说能让我们教师清晰地看到同类知识点的前后连贯。
即使是没教过循环教学的教师，在教学某个知识点备课时也能利用《评价标准》查阅到学生在学习该知识点时的已有基础，为学习新知找到教学的起点；查阅到该知识点所要达到的标准，为教学目标定位；查阅到该知识点对学生的后续学习有哪些作用，从而为后续学习铺路。
例如，三年级上册教材第三单元中《平行四边形》这一内容，是学生在一年级学习了认识立体图形、平面图形及它们的关系，二年级学习了线段和角的认识，三年级认识了四边形的特征基础上教学的，平行四边形在本单元是第一次出现，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。
而第二次学习将在四年级上册要求学生理解平行四边形的特征，并理解为两组对边平行而且相等的四边形是平行四边形，然后到五年级上册才学习平行四边形的面积计算。
由此可见，《评价标准》和教材的编排一致，都是根据学生的年龄特点和认识能力采用逐步拓展、螺旋上升的结构，把平行四边形的相关知识均衡地安排在不同的阶段，非常便于教师查找知识的来龙去脉，便于老师在教学设计时安排好承上启下，而不需要把每册教材和教学用书都找来查询。
正是一书在手，就贯通整个义务教育阶段的数学知识脉络，为教师教学工作带来无比的便利。
3学习任务评价表(空表)
过程考核评价表
课程名称电子技术基础学习任务XP手机充电器的安装与调试班级：2013中级工电气自动化2班姓名：耿娟学号：指导教师：
评价项目评价标准评价依据
评价方式
权重得分总分
小组
评价
（30%）
教师
评价
（70%）
职业素质1、语言表达能力和逻辑分析能力（10）
2、具有科学、严谨、创新的工作态度（10）
3、具有较强的安全生产意识，质量意识、环保
意识（10）
1、教学日志
2、考勤、值日
3、课堂表现记录
4、工作现场表现
5、现场6s管理
10%
10%
10%
专业知识与技能1、单相桥式整流电路的原理图绘制
2、单相桥式整流电路的基本结构、特点及功能
3、单相桥式整流电路的连接
4、单相桥式整流电路的调试，波形验证
1、提交的电路原理图
2、提交的电路接线图
3、提交的材料清单
4、提交的任务方案
4、提交的考核记录评价表
10%
20%
20%
20%。