(完整版)浅谈幼儿积极情绪情感的培养
培养幼儿的积极情绪
培养幼儿的积极情绪幼儿阶段是人生中很重要的一个阶段，培养好幼儿的情感和情绪，对其未来的发展几乎起到了决定性的作用。
幼儿时期，积极情绪能够促进幼儿身心健康，增加社交技能，助力学习成果。
本文将介绍如何培养幼儿的积极情绪。
一、积极肯定积极肯定是培养幼儿积极情绪的最基本方法。
对于孩子的每一个进步和努力，都要及时给予肯定，并且要肯定他的特长和特点。
这种积极肯定可以激发幼儿的内在动力，给孩子信心和勇气去尝试新的事物，使其更愿意去面对挑战。
二、鼓励孩子多运动适当的运动可以帮助孩子释放压力，促进身体的健康发展，同时也能抑制孩子的不良情绪。
例如让孩子去公园游玩，运动、跳跃、追逐赛等活动都能够让孩子开心，自由发挥身体能力，放松身心，帮助孩子建立健康、积极的情绪。
三、建立友好氛围在孩子成长的环境中，建立一个友善、和谐、包容的氛围是非常重要的。
例如，在幼儿园里，老师要鼓励孩子之间的友好交流，学习如何与人交往沟通，并帮助孩子建立友谊。
同时，老师也要在处理幼儿之间的冲突时，采取合适的方法让孩子之间和谐相处。
四、创造积极体验不论是在家庭还是在学校，都应该让孩子有机会体验积极的情境，例如：培养孩子绘画、音乐、舞蹈、手工等艺术爱好；参加幼儿游戏活动等。
这些经历可以让孩子感到快乐、自信和成就感，产生积极的情感反应，从而形成积极情绪。
五、制定好的规则和纪律规则和纪律可以让孩子形成明确的行为标准，帮助他们避免犯错和违反规定。
当孩子能够遵守规则和纪律，他们会感到受到尊重，愿意遵循基本规范，成为更好的自己。
此外，制定好的规则和纪律也可以帮助孩子建立自我控制能力，增强他们的自信心和自尊心。
六、与孩子进行情绪沟通当孩子情绪不稳定时，家长或老师应该与孩子进行情绪沟通，关注其内心需求和感受，增强情感联系。
在这种沟通中，家长或老师可以用尊重、支持、同情的语言引导孩子识别自己的情绪状态，帮助孩子学会表达情绪、掌握情绪调节技能。
结论上述方法可以有效地帮助幼儿培养积极情绪，使其在身心发展中赢得更多的胜利。
幼儿教育中的积极情感培养
幼儿教育中的积极情感培养幼儿时期是人生发展的重要阶段，在这个阶段中，积极情感的培养对幼儿的成长和发展具有至关重要的影响。
积极情感不仅能够让幼儿拥有快乐的童年，还能为他们未来的身心健康、社交能力和学习能力奠定坚实的基础。
一、积极情感对幼儿的重要性积极的情感能够促进幼儿的心理健康。
当幼儿体验到爱、安全、信任等积极情感时，他们会感到安心和舒适，从而有助于建立良好的心理状态。
一个充满积极情感的幼儿更有可能拥有自信和自尊，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
积极情感对幼儿的社交发展也有着重要意义。
快乐的幼儿往往更容易与他人建立良好的关系，他们善于与人分享、合作，能够更好地理解他人的感受和需求。
这样的幼儿在社交场合中更受欢迎，也更能适应集体生活。
在学习方面，积极情感可以激发幼儿的学习兴趣和动力。
当幼儿对学习充满热情和积极性时，他们会更主动地参与到各种学习活动中，从而提高学习效果。
积极情感还能帮助幼儿更好地应对学习中的困难和挫折，保持坚持不懈的学习态度。
二、如何在幼儿教育中培养积极情感创设温馨、安全的教育环境是基础。
幼儿园和家庭都应该为幼儿提供一个充满爱和关怀的环境，让幼儿在这里感受到温暖和安全。
教师和家长要用温和的态度对待幼儿，给予他们充分的关注和支持。
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是培养积极情感的有效途径。
通过各种有趣的游戏，幼儿可以尽情地释放自己的情感，体验快乐和成功的喜悦。
教师和家长可以设计一些合作性的游戏，让幼儿在游戏中学会与他人合作和分享。
鼓励幼儿表达自己的情感也非常重要。
教师和家长要耐心倾听幼儿的心声，理解他们的感受和需求。
当幼儿表达积极情感时，要及时给予肯定和鼓励；当幼儿表达负面情感时，要给予引导和帮助，让他们学会正确处理自己的情感。
榜样的力量是无穷的。
教师和家长要以身作则，用积极的情感和态度影响幼儿。
要保持乐观向上的心态，面对困难和挫折时展现出坚强和勇敢。
三、积极情感培养中的注意事项要尊重幼儿的个性差异。
幼儿情绪情感的培养措施
幼儿情绪情感的培养措施
嘿，宝妈宝爸们！咱今天来聊聊幼儿情绪情感的培养措施，这可太重要啦！
先说说给予足够的爱和关注吧，就像小树苗需要阳光雨水一样。
你想想，宝宝要是哭了，你赶紧抱抱他，轻声安慰，那他得多有安全感呀！比如宝宝摔倒了哭，你马上跑过去抱起他说“哎呀宝贝摔疼啦，妈妈在呢”，这能让宝宝感受到你的爱呀。
然后呢，要帮助宝宝识别情绪。
咱不能让宝宝连自己开心、难过都不知
道呀！就好比教宝宝认颜色一样，要一点点来。
宝宝笑了，你就说“宝宝现在很开心呢”，宝宝撇嘴了，就说“宝宝好像有点不高兴哦”。
还有啊，要允许宝宝表达情绪。
别觉得宝宝哭啊闹啊就是调皮捣蛋。
哎呀，就像天气有时会下雨一样，宝宝也有情绪不好的时候呀。
宝宝发脾气的时候，别一味地训斥，可以蹲下来耐心地问问“宝宝怎么啦”。
再就是以身作则啦，咱们大人可不能乱发脾气哦，不然宝宝可会学样呢！你要是天天乐呵呵的，宝宝也会受到感染呀。
培养宝宝处理情绪的能力也很关键呀，这就像教宝宝走路一样，得慢慢来。
宝宝碰到不顺心的事哭了，咱可以引导他想想办法，比如说“宝宝不哭哦，我们一起想想怎么解决好不好”。
咱得重视幼儿的情绪情感培养呀，这对宝宝的成长太重要啦！这就像是给宝宝造了一座坚固的城堡，让他在里面快乐健康地长大。
咱们可不能偷懒，要用心去做，这样宝宝才能拥有良好的情绪情感，以后才能更好地面对生活中的各种挑战呀！宝妈宝爸们，加油哦！。
浅谈如何培养幼儿的积极情绪
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情绪是人的一种复杂的心理活动、人们将它分为两种：积极情绪和消极情绪。培养幼儿的积极情绪、对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。在我们教育实践中、幼儿心理活动的无意识性就是由于受情绪的左右、从而引起两种情绪的波动。良好的情绪所伴随的行为更有利于儿童的健康发展。反之、则产生某些消极的后果。
第过激的语言来刺激幼儿。
对同一件事情的不同解释会带给幼儿不同的心理感受、以一种幼儿能够理解并接受的方式来解释可能造成不良情绪的事件、可以抑制不良情绪的的发生、起到转化的作用。比如：以前在寄宿班时出现过这样一件很不起眼的小事、振振和丝丝在一起玩、因为老师叫丝丝过来喝药、走开了。这时、振振在一旁闷闷不乐、也不说话、我问他：“振振、怎么了？”“丝丝不和我玩了。”“她为什么不和你玩啊？”“老师叫她走了。”哦、原来把振振一个人丢下了、自己再生闷气呢！于是、我说：“那是老师叫走她的、不是她故意不和你玩的、是吧？”“恩”振振点点头。“好了、你先和其他小朋友玩一会、等丝丝回来了再和她一起玩、好不好？”振振脸上没有了一开始的不开心、跑去找别的小朋友了。假如说、把刚才发生的事情换成另一种口吻、是命令或是批评、那结果可能就会有所不同了。
从我进入幼教部以来、一直是接触3—4岁的幼儿。他们入园后、由于与家人的短暂分离、从而产生分离焦虑或对于刚入园的新生对环境的不适应而产生的消极情绪、还有就是在同伴之间因为某事发生争执、产生的不良情绪化反应……这些都说明、消极情绪在幼儿身心发展中占有不小的比例。如果不及时的纠正这些不良情绪、会影响到幼儿的健康发展。那如何将这些不良情绪转化为积极情绪呢？
第一：要有目的地培养幼儿的积极情绪。
浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养
建立积极的家庭 氛围，鼓励幼儿 表达自己的想法 和感受，增强他 们的自我价值感。
通过游戏和活动， 培养幼儿的团队 合作和社交技能， 让他们学会与人 相处和沟通。
培养幼儿积极情感的方法
第四章
引导幼儿感受爱与幸福
建立亲密的亲子关系，给予孩子足够的关爱和支持 鼓励孩子表达自己的情感和感受，培养其情感表达能力 通过游戏、故事等形式，引导孩子体验积极的情感和情绪 培养孩子的自信心和自尊心，增强其积极情感体验
培养幼儿的同理心和同情心
培养幼儿倾听和表达关心他 人的意愿
通过角色扮演和故事讲述培 养幼儿的同理心
引导幼儿观察他人的情绪和 感受
鼓励幼儿参与公益活动，培 养同情心
鼓励幼儿参与社交活动
组织各种亲子活动，增进亲子关系，提高幼儿社交能力 鼓励幼儿参加集体活动，培养合作精神，增强社交能力 引导幼儿主动与他人交流，提高语言表达能力，增强自信心 创设良好的社交环境，让幼儿在游戏中学习社交技巧，培养积极情感
培养幼儿的责任感和义务感
鼓励幼儿参与家务劳动，培养责任感 通过游戏和角色扮演，让幼儿体验义务和责任感 表扬和奖励幼儿的良好行为，强化责任感和义务感 引导幼儿关注他人的需求，培养同理心和义务感
培养幼儿快乐情绪和情感的 注意事项
第五章
尊重幼儿的个性差异
每个幼儿都有自己 的性格特点和兴趣 爱好，培养快乐情 绪和情感时需要尊 重他们的个性差异。
在快乐的情绪状态下，幼儿更愿意尝试新事物，结交新朋友，拓展自己的生活圈子。
快乐情绪有助于提高幼儿的自尊心和自信心，使其更加乐观向上，勇于追求自己的目标。
快乐的情绪有助于培养幼儿的积极心态和乐观精神，使其在面对挫折和困难时能够保持 镇定和勇气。
培养积极的人生态度
幼儿园家长如何引导孩子积极情绪
幼儿园家长如何引导孩子积极情绪1. 引言积极情绪对幼儿的身心发展至关重要。
作为幼儿园家长，我们有责任和义务帮助孩子建立积极的情绪态度，培养他们健康快乐的心理状态。
本文将分享一些实用的方法和策略，帮助家长引导孩子培养积极情绪。
2. 情绪教育的重要性情绪是人类内心的一种体验和表达方式，对人的行为和思维起着重要影响。
幼儿时期是情绪发展的重要阶段，良好的情绪教育能够帮助幼儿更好地适应社会环境、建立健康的人际关系，并为他们未来的成长奠定基础。
3. 培养孩子积极情绪的方法和策略3.1 积极身体运动身体运动对于孩子的情绪调节和释放压力有着积极的作用。
鼓励孩子参加体育运动、户外活动和游戏，帮助他们释放能量和负面情绪，提升积极情绪的体验。
3.2 建立良好的沟通关系与孩子建立良好的沟通关系是培养他们积极情绪的核心。
家长需要倾听孩子的感受和需求，理解并尊重他们的情绪体验。
通过积极的言语和非言语传达关爱、理解和支持，帮助孩子树立积极情绪的认知和态度。
3.3 培养情绪管理能力孩子在情绪管理方面往往较为脆弱，容易受到外界环境的影响。
家长应教导孩子正确识别和表达情绪，帮助他们学会用适当的方式应对情绪困扰。
例如，通过情景模拟、角色扮演等方式让孩子学会冷静思考、情绪转移和积极解决问题。
3.4 建立积极的家庭氛围家庭是孩子情绪发展的重要场所，积极的家庭氛围能够对孩子的情绪产生积极影响。
家长应该以身作则，树立积极、乐观、平和的态度，处理家庭关系和亲子关系，鼓励孩子参与家务活动、分享家庭乐趣，共同创造愉快的家庭氛围。
3.5 鼓励表达和分享鼓励孩子表达和分享自己的情绪和感受，让他们学会用语言来诉说内心世界。
家长可以给予孩子充分的时间和空间，倾听他们的心声，并给予积极的反馈和鼓励。
此外，也要引导孩子学会倾听他人的情感和需求，培养共情和同理心。
3.6 设置积极目标帮助孩子设置积极目标，可以激发他们的学习动力和情绪体验。
目标要具体、可量化，并与孩子的兴趣和能力相匹配。
如何培养幼儿的积极情绪
如何培养幼儿的积极情绪在幼儿的成长过程中，培养积极的情绪对于孩子的健康发展至关重要。
积极情绪有助于幼儿建立良好的自我形象，增强自信心，培养积极乐观的态度。
本文将介绍几种有效的方法，帮助家长和教师培养幼儿的积极情绪。
1. 提供积极的环境在幼儿所处的环境中，创造一个积极、温暖、安全的氛围对于培养幼儿的积极情绪至关重要。
家长和教师可以给予幼儿不断的关注和支持，鼓励他们参与积极的活动，例如体育运动、亲子游戏等。
此外，养成良好的生活习惯和规律的作息时间，也能帮助幼儿建立积极的情绪基础。
2. 注重情绪教育幼儿的情绪教育是培养积极情绪的重要环节。
家长和教师需要耐心倾听幼儿的情绪表达，并积极与他们进行沟通。
当幼儿遇到挫折和困惑时，给予他们正确的指导和安慰，帮助他们学会面对困难和解决问题的方法。
同时，引导幼儿学会积极的情绪调节和表达方式，例如通过绘画、游戏等方式表达内心的情感，从而培养积极的情绪态度。
3. 培养社交技能社交能力是幼儿培养积极情绪的关键因素之一。
通过与其他幼儿互动和合作，幼儿可以学会分享、合作、尊重他人等社交技能，从而增强他们的积极情绪。
家长和教师可以组织一些小组活动，鼓励幼儿参与到团队合作中，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 快乐学习体验创造愉快的学习环境是培养幼儿积极情绪的重要手段之一。
学习过程中注重游戏化的教学方式，利用游戏和趣味的活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
例如，通过互动故事、音乐和舞蹈等方式，将学习融入到幼儿感兴趣的活动中，从而激发他们的学习动力和积极情绪。
5. 规范身心健康幼儿的身心健康是培养积极情绪的基础。
家长和教师应关注幼儿的日常饮食和睡眠，提供均衡营养的饮食和充足的休息时间。
此外，定期进行户外活动，呼吸新鲜空气，锻炼身体也是重要的。
通过规范的饮食和作息习惯，可以提高幼儿的身体素质和心理状态，促进积极情绪的发展。
总结起来，培养幼儿的积极情绪需要从提供积极的环境、注重情绪教育、培养社交技能、创造快乐学习体验和关注身心健康这几个方面入手。
谈幼儿积极情感的培养
谈幼儿积极情感的培养在幼儿的世界里，情感如同五彩斑斓的糖果，甜蜜而多彩。
作为幼儿相关工作者，我们肩负着培养他们积极情感的重要任务。
下面，就让我和大家一起探讨如何培养幼儿的积极情感。
一、营造温馨和谐的家庭氛围家庭是幼儿成长的摇篮，温馨和谐的家庭氛围对幼儿的情感发展至关重要。
父母要关心孩子的情感需求，尊重他们的个性，给予足够的关爱和陪伴。
在孩子遇到困难时，要鼓励他们勇敢面对，培养他们乐观向上的心态。
家庭成员之间要和睦相处，避免在孩子面前发生争执，以免给他们带来心理负担。
二、关注幼儿的情感需求幼儿的情感需求丰富多样，我们要关注他们的情感变化，及时给予回应。
当孩子表现出积极情感时，我们要及时表扬和鼓励，让他们感受到被认可和尊重。
当孩子遇到挫折时，我们要关心他们的感受，帮助他们化解负面情绪，培养他们面对困难的勇气。
三、培养幼儿的社交能力社交能力对幼儿的情感发展具有重要意义。
我们要鼓励孩子多与同龄人交往，学会分享、合作和尊重他人。
在交往过程中，孩子会遇到各种情感体验，如喜悦、愤怒、悲伤等。
我们要引导他们正确处理这些情感，学会用积极的方式表达自己的感受。
四、开展丰富多彩的幼儿活动开展丰富多彩的幼儿活动，可以让孩子们在游戏中体验快乐、在探索中培养好奇心、在互动中学会合作。
我们要根据孩子的兴趣和特点，设计适合他们的活动，让他们在活动中充分展现自己的才华，培养积极情感。
五、注重幼儿的情感教育情感教育是培养幼儿积极情感的关键。
我们要在日常生活中引导孩子关注自己的情感，学会用恰当的方式表达自己的感受。
同时，我们要关注孩子的情感需求，帮助他们建立正确的情感价值观，培养他们热爱生活、关爱他人的品质。
六、家园共育，共同培养幼儿的积极情感家园共育是培养幼儿积极情感的重要途径。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的情感发展。
家长要积极参与孩子的成长过程，关注他们的情感需求，与我们一起为孩子的美好未来努力。
培养幼儿的积极情感是一项长期而艰巨的任务。
浅谈怎样加强幼儿情感教育
浅谈怎样加强幼儿情感教育前言情感教育是幼儿教育的重要方面之一，能够对幼儿身心健康、人际交往、学习成就等方面产生积极影响。
本文旨在探讨怎样加强幼儿情感教育，以提高幼儿的综合素质。
什么是幼儿情感教育幼儿情感教育是指对幼儿行为习惯、品德修养及人际交往等方面进行引导、培养和促进的教育。
情感教育可以帮助幼儿发展出健康的情感状态和行为方式，帮助幼儿更好地适应社会和学习生活。
关键在于培养幼儿的良好情感品质：快乐、热爱、自信、勇敢、体贴、尊重、诚信、感恩等。
加强幼儿情感教育的具体措施为了有效地加强幼儿情感教育，需要采取以下几个方面的措施：1. 重视幼儿情感教育，提高教师水平幼儿情感教育应该被视为幼儿教育的重要组成部分，教师要有意识地重视幼儿情感教育工作，并通过多种途径了解幼儿内心世界，根据幼儿的实际情况，选用合适的教育手段和方法。
2.为幼儿创造良好的情感环境幼儿情感教育离不开良好的情感氛围，幼儿园应该为幼儿创造舒适、愉悦的学习环境。
对于幼儿言行上出现的问题，老师要以耐心、关爱的态度进行引导，把握时机适时引导幼儿，避免把幼儿的情感情绪放大，让整个过程更顺畅。
3. 培养幼儿的社会交往能力在日常活动中，老师应该为幼儿创造与众不同的交往环境，利用小组活动、谈话、情境角色扮演等形式呼吁幼儿向人类世界开放心扉，用积极、健康的情感态度互动。
通过这些活动培养幼儿的社会交往能力，使其能与他人相处得当，发展人际关系。
4. 引导幼儿在情感反应和行为表现中发现自我在幼儿的情感教育中，为幼儿创造足够的自我探索的环境也很重要。
老师应该在引导的过程中关注幼儿的探索意图以及幼儿要表达的情感和心理内涵。
在引导中让幼儿重视自我，激发幼儿的自我意识、自我表达和自我创新的能力，激发幼儿的主观意识。
结束语在幼儿的成长过程中，幼儿情感教育是非常重要的。
强调幼儿情感教育，有助于幼儿成长得更健康，更快乐。
通过本文的介绍，相信读者对幼儿情感教育也有了更深入的了解。
培养积极情绪情感的方法
培养积极情绪情感的方法情绪健康是儿童健康成长的重要指标之一。
良好的情绪可以激发和促进儿童的意识发展、人格形成和同伴交往。
因此，家长和教师不仅要重视儿童的身体发育和智力发展，而且要把培养儿童良好的情绪作为教育的重要内容，采取有效措施促进儿童情绪的健康发展。
今天彩儿坊带大家学习如何培养孩子的积极情绪。
（一）营造良好的情绪环境良好、和睦的环境有利于孩子较稳定情绪的形成，能给教育带来“润物细无声”的效果。
营造良好的情绪环境可以从自然环境和社会环境两方面入手。
1、创设舒适安全的生活环境首先，我们应该创造一个舒适和安全的生活环境。
幼儿园要给孩子提供一个温湿度适宜、采光良好、活动空间充足、无噪音干扰、充满绿植、画面优美的环境。
其次，课堂环境、玩具、玩具要根据孩子的年龄特点来创造。
比如小班的教室要有玩偶之家和简易建筑区；中大班的角区也相应更复杂，比如更有创意的表演区和创意画廊。
最后，孩子们可以在老师设计的角色游戏中充分表达自己的情绪。
比如在装饰娃娃家的时候，主题墙可以贴上小朋友的家庭或者自己房间的照片，粘贴小朋友的手工作品等。
创造这种家庭生活空间，可以让孩子感受到家庭般的氛围，产生安全感、信任感和愉悦感。
2、创设和谐的社会环境满足孩子的正常需求是让孩子保持好心情的基础。
在家庭中，要有意识地保持良好的情感氛围，安排有利于情绪放松的环境，避免杂乱和吵闹；成年人应该互相尊重和爱护，家庭成员也应该使用礼貌的语言，并尽量避免暴力冲突。
幼儿园教育环境的创设，在整个教育活动中应始终体现师生互动、友爱的关系，体现互学互助的伙伴关系，让幼儿沐浴在健康和谐的情感环境中。
教师要充分发挥孩子的主动性和主体性，充分调动他们的积极性和创造性。
要多观察和了解孩子的兴趣和需求，培养孩子在各种活动中的自信心，丰富他们的成功经验，为他们情感需求的发展创造条件，使他们在各种有趣的活动中获得成就感。
同时，教师要经常引导孩子进行积极的同伴交往，让孩子在交往中充分表达内心的喜、怒、哀、乐，从而增加阅历，积累经验。
幼儿情绪情感的培养措施
亲子沟通是家长了解幼儿情感需求、传递情感价值观念的重要途径。家长应积极与幼儿进 行沟通与互动，倾听幼儿的心声，尊重幼儿的情感体验，引导幼儿正确表达情感，从而促 进幼儿情绪情感的发展。
三、学校教育对幼儿情绪情感培养的影响
学校教育是幼儿情绪情感培养的主阵地，教师在幼儿情绪情感培养中发挥着关键作用。
3. 同伴关系对幼儿情绪情感培养的影响
同伴关系是幼儿情绪情感发展的重要影响因素。良好的同伴关系有助于幼儿形成积极的情 绪情感，提高其社交能力和自尊水平。因此，家长和教育工作者应关注幼儿的同伴关系， 引导他们建立良好的同伴友谊，学会在与同伴的互动中体验情感交流，共同成长。
四、结论
幼儿情绪情感的培养对于其今后的成长具有重要意义。家长和教育工作者应关注幼儿的情 绪情感发展，采取有效的培养措施，为幼儿营造一个有利于情绪情感发展的教育环境。只 有这样，才能使幼儿在健康、愉快的情绪情感中茁壮成长，为今后的生活打下坚实的基 础。
2. 幼儿园教育：幼儿园是幼儿情绪情感培养的主要阵地，教师应当关注幼儿的情感变化， 尊重幼儿的情感表达，引导幼儿学会表达和调节情绪。
3. 社会实践活动：通过参与社会实践活动，幼儿可以学会面对不同情境和人群，锻炼情感 适应能力。
4. 情绪情感教育课程：开设专门的情绪情感教育课程，帮助幼儿了解自己的情绪情感，学 会调控和管理情绪。
4. 加强教师队伍建设，提高教师情感教育水平 教师是幼儿情感教育的主要实施者，因此，加强教师队伍建设，提高教师情感教育水平对 幼儿情绪情感的培养具有重要作用。幼儿园应当加强对教师情感教育方面的培训和指导， 提高教师对幼儿情感教育的认识和水平，从而更好地教育和引导幼儿学会自我调节和控制 情绪。
四、结语
如何在幼儿教育中培养孩子的积极情绪
如何在幼儿教育中培养孩子的积极情绪幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中培养积极情绪是非常关键的一部分。
积极情绪对孩子的成长和学习有着深远的影响。
本文将探讨如何在幼儿教育中培养孩子的积极情绪，以帮助他们建立良好的心理健康。
首先，为了培养孩子的积极情绪，教师和家长应该给予他们充分的关注和赞扬。
孩子们在幼儿园或家庭中表现出的积极行为和进步应该被及时发现和肯定。
当孩子取得进步时，我们应该给予他们鼓励和赞扬，让他们感受到自己的价值和成就感。
这样的关注和赞扬会激发孩子的积极情绪，增强他们的自信心和积极性。
其次，创造积极的学习环境也是培养孩子积极情绪的重要手段之一。
在幼儿园或家庭中，我们应该为孩子提供丰富多样的学习资源和活动，让他们体验到学习的乐趣。
例如，可以设置游戏区域、阅读角落和艺术创作区域，让孩子们自由选择自己感兴趣的活动。
同时，我们还应该给予孩子足够的自主权，让他们有机会参与决策和规划，培养他们的主动性和积极性。
此外，情绪管理也是培养孩子积极情绪的重要内容。
幼儿时期，孩子的情绪波动较大，他们常常会因为一些小事而情绪失控。
作为教师和家长，我们应该教导孩子如何正确地表达和管理自己的情绪。
可以通过讲故事、角色扮演等方式，教导孩子认识不同的情绪，并学习使用适当的方式来处理情绪。
同时，我们也应该给予孩子情绪宣泄的途径，例如让他们画画、写日记等，以帮助他们释放负面情绪，保持积极情绪的状态。
此外，培养孩子积极情绪的过程中，我们还应该注重培养他们的社交能力。
社交能力是孩子与他人交往的基础，也是孩子获得积极情绪的重要来源之一。
我们可以通过组织小组活动、角色扮演等方式，让孩子与他人合作、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，我们还可以通过故事、游戏等方式教导孩子如何与他人友好相处，学会分享和关心他人。
这样的培养将帮助孩子建立良好的人际关系，增强他们的自信心和积极性。
最后，家庭和学校之间的合作也是培养孩子积极情绪的重要环节。
如何培养幼儿的积极情绪
如何培养幼儿的积极情绪如何培养幼儿的积极情绪导语：儿童心理健康问题，已经成为当今社会、教育部门、家庭不容忽视的教育问题。
一个健康的幼儿，应包括身体健康和心理健康。
身体健康与否比较容易观察并采取措施。
而心理健康却很难把握，但作为一名教育者，要深入研究幼儿心理，用心理学原理，教育、引导、培养幼儿健康、活泼、愉快地成长。
一、创设良好的精神环境，以自己的快乐情绪感染孩子1、、营造整洁有序、合理协调的活动环境幼儿园的精神环境是指幼儿园中人与人之间的关系，具体而言是指幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间、成人与成人之间的关好的精神环境能够促进幼儿情绪健康、稳定的发展。
而良好精神环境的创设，主要取决于教育者的素质。
因此，幼儿教师要深入学习树立现代化的教育理念，热爱、了解幼儿，熟悉幼儿的心理特点和年龄特点，勤奋工作，从而引导幼儿完善自我，使之健康成长。
同时，家、园之间要密切合作，及时沟通，教师可以通过家长会、家园联系栏、家园联系手册、“ 开放日” 及“ 家长学习班” 等渠道，帮助家长了解幼儿园教育的主导思想与方法，并使家长及时掌握幼儿的情绪变化，努力营造一个平等、友爱、和谐的精神环境，促使幼儿健康、活泼成长、2、、要有目的地培养幼儿的积极情绪教师应通过各种活动有意识地帮助幼儿正确表达和描述自己的情绪。
因为只有引导幼儿以积极、和谐的方式来表达自己的感受，他们才能够正确认识自己的情绪，也才能逐渐学会与他人友善相处。
幼儿教师是孩子们最直接相处的示范者，幼儿教师的言行、对待事物的态度，影响着孩子们心中的教师形象。
也许我们某句话、某个动作会影响孩子一天的情绪，甚至挫伤孩子幼小的心灵。
3、让幼儿有“ 情绪准备” 的时间教师以往在教育幼儿时，往往习惯用命令的方式要求幼儿立即听从，不给他们留有思考及情绪准备的时间，这样容易引起幼儿的“ 逆反心理” ，甚至会产生对抗情绪。
因此，教师在教育幼儿时，必须尊重他们，要让他们自然地产生积极情绪。
浅谈如何培养幼儿积极的情绪_董金环
情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应。
人的情绪生活是丰富多彩的，人活着，就总免不了体验快乐、激动、悲伤、恐惧、愤怒、害怕、担心等感觉。
对于幼儿来说，情绪体验更是无处不在的，正如发展心理学家所说：“幼儿的世界就是一个情绪的世界。
”不同的情绪对人的身心健康、生活、学习都有着不同的作用。
喜悦、轻松、愉快等情绪体现了健康的心理状态，人们将喜悦、轻松、愉快等情绪称为“积极情绪或良好情绪”，它对幼儿的成长发育有着积极的意义。
首先，积极的情绪能促进幼儿的身心健康。
有研究表明，情绪的体验是由皮下中枢的神经兴奋和在植物性神经系统中所产生的生理过程决定的。
皮下中枢对大脑两栖半球皮层也发生积极的影响，它是大脑两半球力量的源泉。
情绪过程在人的有机体中能引起呼吸器官、消化器官、心脏等一系列变化。
因此积极的情绪不仅对人的健康产生良好的影响，而且，也有利于暂时神经系统的形成和完善。
其次，积极的情绪能促进幼儿智能的发展。
心理学家曾用实验证明，对学生来说，由于受到表扬而引起喜悦、快乐、得意等积极情绪，可以促进其智力的发展。
在幼儿园里我们可以发现，在音乐、美术、语言、计算等方面学习效果好，能力发展较快的幼儿均为受教师表扬鼓励较多的幼儿。
如果，幼儿对活动充满了积极的情绪，具有旺盛的求知欲、充满了兴趣，他便会形成探究环境的动机，并且努力去认识事物，解决问题。
这样，智力也就不断地得到了促进和发展。
由此可见，积极的情绪是幼儿智力发展的催化剂。
第三，积极的情绪有利于形成良好的性格。
幼儿的情感包括一系列基本的情绪体验，如快乐、痛苦、惧怕、害羞、悲伤等。
但是，每一个幼儿在活动中表现出的情绪体验受主客观条件的影响，与他们各自的神经类型、经验特点以及具体的情境刺激有关。
情感的个别化对幼儿将来的个性的形成起着极重要的作用。
有心理学家认为，各个儿童早期情感上的经历对儿童日后的影响将是长期的。
因此，积极的情绪对幼儿良好性格的形成与发展起着重要的作用。
谈幼儿积极情感的培养
人都有一种先天性的行为倾向——趋向积极的情感体验,回避消极的情感体验。
幼儿尤其如此,在他们对老师的内容不感兴趣时,就很容易出现注意力分散、坐立不安等情况。
自制力差的幼儿还可能发出怪叫,或做出其他调皮动作。
相反,如果是孩子喜欢的活动,他们会乐此不疲,能够自发地进行行为调适,协商解决矛盾,想办法克服困难,甚至活动结束时还恋恋不舍。
针对这一普遍现象,本学期,我结合小班幼儿年龄特点,努力寻求能激发幼儿积极情感的方式方法,让幼儿心情愉快地认同教育要求并将它转化为自己的意愿和行为。
一学期来,取得了一些小小的收获。
现将我的做法总结如下:一、激发兴趣是培养幼儿积极情感的前提俗话说,兴趣是最好的老师,是万事成功的基础和源泉,只有当一个人对他从事的活动产生兴趣时,他才会全身心地投入到活动中,从而最大程度地发挥自己的智力和潜能,而幼儿期是人的一生中兴趣培养的关键时期,对人的一生有着深远的影响。
重视对儿童兴趣的培养,是促进其积极情感发展最行之有效的方法。
认识到这一点后,在组织幼儿活动时,我总是先精心设计好活动计划,活动中利用色彩鲜艳的教具引起幼儿的注意,采用幼儿喜欢的游戏激发幼儿对活动的兴趣,借助生动形象的语言、手势帮助幼儿更好地理解和掌握学习内容。
诵读经典是一项比较枯燥乏味的活动,在幼儿不理解意思的基础上一遍又一遍地诵读,不用几遍,幼儿就对此活动产生了厌倦的心理,许多孩子开始东张西望,开起小差来。
自制力较强一点的虽然嘴巴在跟着念,也是小和尚念经有口无心。
针对这一情况,我没有责怪孩子们不听话、不认真,而是从幼儿的情感需要出发,思考着能激发幼儿诵读兴趣的方法。
每次诵读活动,我采用了领念、对念、轮念、轻声念、高声念、跟字宝宝做游戏等方法,让幼儿在简单有趣的游戏活动中轻松自然地学习经典,潜移默化地接受经典及对经典产生兴趣,并坚持做到每周换新花样,努力将幼儿的表面兴趣转化为深层兴趣,以直接兴趣引发间接兴趣,以稳固兴趣取代暂时兴趣。
浅谈幼儿的情绪与情商培养
浅谈幼儿的情绪与情商培养幼儿时期是人生中最重要的阶段之一，这个阶段的经历和情感对于孩子的成长和发展有着深远的影响。
在这个阶段，孩子们正在建立对世界的认知和情感体验，幼儿的情绪与情商培养显得尤为重要。
本文将从幼儿的情绪发展和情商培养两个方面进行探讨，希望能够帮助家长和教育者更好地关注幼儿的情感需求，引导他们健康成长。
一、幼儿的情绪发展1.1 情绪的基本特征在幼儿阶段，情绪是孩子们最直接、最原始的反应，它反映了孩子们对外界刺激的态度和体验。
幼儿的情绪主要包括喜怒哀乐等基本情绪，这些情绪的表达形式多种多样，有时甚至会令人难以理解。
尽管幼儿的情绪表达方式看起来有些不成熟和混乱，但这正是他们在情感认知上的一种体验和探索，这种体验对孩子们的情感和认知发展有着极为重要的作用。
在幼儿阶段，孩子们的情绪逐渐呈现出一些显著的特点。
幼儿的情绪发展具有极大的个体差异性，不同孩子之间在情绪的表达上有着明显的差异。
幼儿的情绪表达常常是一种受到外界刺激和自身需求影响的动态过程，孩子们对外界刺激的反应会受到自身能力和环境因素的影响。
幼儿的情绪表达具有较强的情绪洪流性，孩子们的情绪变化迅速，而且常常表现出一种情绪的波动和流动。
幼儿的情绪表达常常带有一定的不稳定性，孩子们的情绪变化较为频繁，而且在情绪表达上缺乏一定的控制能力。
1.3 情绪的发展阶段幼儿的情绪发展大致可以分为三个阶段。
第一个阶段是初生期到3岁之间的婴幼儿期，这个阶段的孩子们主要表现出一种单纯、直接、即时的情绪表达，他们往往很难控制自己的情感，情绪会随着外界刺激的变化而变化。
第二个阶段是3岁到6岁之间的儿童期，这个阶段的孩子们开始逐渐具备了一定的情感认知能力，他们能够更多地用语言和行为来表达自己的情感，同时也开始懂得了一些情感的调节和控制。
第三个阶段是6岁以后的学龄期，这个阶段的孩子们逐渐具备了一定的自我情绪管理和调节能力，他们能够更好地控制自己的情绪，并且逐渐懂得了一些情感的解决与应对策略。
浅谈如何培养幼儿良好的情绪
浅谈如何培养幼儿良好的情绪《幼儿园工作规程》第十一条规定：“幼儿园必须做好幼儿生理和心理卫生保健工作。
”关于生理卫生的重要性，大家都很理解。
至于心理卫生的重要性却被许多人忽视了。
培养幼儿良好的情绪和情感就是心理卫生保健的一项内容。
情绪和情感是对客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。
它具有调节人的行为，推动人的认识活动发展的功能。
愉快积极的情绪或情感，能增强人的活动能力，忧悲的消极情感会削弱人的活动能力。
对幼儿来说，也是如此，良好的情绪、健康的情感能促进幼儿积极主动地在各种环境中进行活动，并容易接受外界环境的影响和成人的教育帮助，从中获得发展。
那么，怎样培养幼儿良好的情绪和情感呢？一、以积极健康的情绪与情感感染幼儿幼儿的情感容易激动、变化、外露而不稳定。
他们的情感容易受周围人们尤其是成人的情绪所影响。
因此，在幼儿园里教师要以自己积极健康的情绪和情感去感染幼儿，培养幼儿形成良好的情绪。
对此，我认为必须从如下三个方面入手：1、从每一天的问候做起。
即教师每天与幼儿见面时，要以满腔热忱，和蔼可亲的态度与幼儿问早、问好，从而激发幼儿对教师、幼儿园的好感，产生积极、愉快的情绪。
当幼儿刚入小班不久，我就试着从多渠道去教育幼儿使用礼貌用语，结果效果很好。
他们不仅对自己的老师问早、问好、说再见，还会跟别班老师问好。
但是由于幼儿情绪的稳定性比较差，过了一段时间，幼儿对这一问题的反应就渐渐差了，有些幼儿对问候流于形式，有些幼儿甚至对教师的问候无动于衷，针对这种情况，我就采取主动的方式来影响幼儿，使幼儿经常保持愉快欢乐的情绪。
每天当我见到幼儿来园或走进教室时就高高兴兴、认认真真地先向他们问好，他们也争先恐后地跑过来向我问好，而且脸上的表情和情绪总是跟老师那么相仿。
就这样，日复一日，幼儿每天一进园，就能置身于愉快的环境气氛中，产生了欢乐的情绪。
2、在关心和抚爱中培养。
教师对每一个幼儿的关心、抚爱是使幼儿产生良好情绪和情感的重要因素。
怎样培养幼儿的积极情绪
怎样培养幼儿的积极情绪情绪对健康人格的形成非常重要，正性情绪(快乐情绪)如愉快、兴奋等，使人的感知变得敏锐，思维活跃。
正性情绪体验即快乐情绪与幼儿身心健康发展有着密不可分的关系，甚至是实现幼儿身心健康发展的重要途径之一。
怎样培养幼儿的积极情绪一、营造良好的情绪环境现代社会的急剧变化和竞争的环境，使人容易处于紧张和焦虑之中，这对幼儿发展非常不利。
因此，在家庭中要有意识地保持良好的情绪气氛，布置一个有利于情绪放松的环境，成人之间要互敬互爱，家庭成员之间也要使用礼貌用语，并努力避免剧烈的冲突。
孩子刚进幼儿园的时候，会哭闹、不安，这是孩子的分离焦虑的正常体现，离开了亲人和熟悉的环境，面对陌生的老师与幼儿园，孩子的分离焦虑容易加剧，而老师对待他们的态度在这里起着重要的作用。
孩子对老师不了解，陌生感让幼儿感到焦虑、害怕。
其实小班的孩子很愿意搂着老师，让老师摸摸头、亲一亲等，幼儿需要得到教师较多的注意、具体的接触和关爱，教师可以主动通过这些和蔼的动作来消除孩子的这种恐惧心里，营造一个良好的情绪氛围。
二、家校配合，采取正确的教育态度在学校，孩子和老师亲密，对老师信任时，也总是愿意向老师诉说。
可是老师往往由于自己太忙，没有时间听孩子说话。
有时认为孩子说的话幼稚可笑，不屑一听。
这些都会使孩子感受到压抑，感受到孤独，因而情绪不佳。
有时孩子因此出现逆反心理，故意做出错误行为，以引起老师的注意。
因此，耐心倾听孩子说话，对孩子的情绪培养十分必要。
有位妈妈曾记录孩子的话：孩子说，在山上看见太阳落下去，担心太阳掉到河里去，后来知道山下面没有河，是一条路，他放心了。
这位妈妈非但没有笑话孩子的幼稚，反而称赞他心地善良。
孩子感受到妈妈是朋友，什么知心话都愿意对妈妈讲，孩子的情绪很健康。
这位妈妈的态度是正确的，培养孩子的健康情绪是首要的，至于一些无知和幼稚，孩子将会随着成长而改进的。
孩子的情绪发展也往往受成人强化的影响。
例如，妈妈要去上班，孩子因为妈妈离开而哭。
浅谈幼儿的情绪与情商培养
浅谈幼儿的情绪与情商培养幼儿时期是孩子感受世界、学会处理情感的重要阶段，情绪与情商的培养对于幼儿的发展具有非常重要的意义。
在幼儿园教育中，关注和培养幼儿的情绪与情商是教育工作者和家长们共同关注的焦点。
本文将从幼儿的情绪特点、情绪培养和情商培养几个方面进行探讨，希望能够给予家长和教育工作者一些启发和帮助。
一、幼儿的情绪特点幼儿的情绪特点主要表现为情感的波动性强、情绪表达不成熟和情绪转移能力差。
在情感的表达上，幼儿通常还不会用语言来表达自己的情感，更多的是通过哭泣、笑容、抱怨、躲避等方式来表达自己的情绪。
他们的情绪会因为周围环境、他人的影响以及自身情感的变化而产生明显的变化。
在情绪表达上，幼儿还没有掌握合理表达的方法和技巧，常常表现为情绪不稳定，情感表达不成熟的现象。
幼儿的情绪转移能力也比较差，当他们遇到烦恼或困难时，缺乏有效的情绪调节能力。
二、情绪培养1. 注重情绪管理。
幼儿在情感管理上需要得到成人的指导和帮助，教育者和家长在教育幼儿时要注重幼儿的情绪管理。
通过故事、游戏等形式引导幼儿认识自己的情感并且学会合理的情感表达与情绪调节。
教育者还可以借助情绪教育的手段培养幼儿的情感管理能力，如通过音乐、舞蹈、绘画等形式引导幼儿表达自己的情感，提高幼儿对情感的认知和理解能力。
2. 提供安全的情感环境。
幼儿在情感培养上需要一个安全、稳定且积极的环境。
家长和教育者应该为孩子们提供一个情感安全、心理健康的成长环境，建立孩子良好的情感表达模式。
教育者要注意对幼儿的情感需求给予理解和关怀，帮助幼儿克服困难，增强勇气和信心，培养他们建立良好的情感经验。
3. 培养合作与共情的能力。
幼儿时期是培养孩子共情、合作的重要阶段。
教育者可以通过团体游戏、团队合作等形式培养孩子的合作意识和团队精神，让他们学会理解并分享他人的喜悦和痛苦，提高他们的共情能力。
1. 注重情绪认知。
情商是指一个人对自己、对他人情绪的认知和处理能力。
幼儿在情商方面需要从感知、辨别和控制情绪这几个方面进行培养。
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浅谈幼儿积极情绪情感的培养
幼儿的情绪情感正处在不稳定的初级时期，对情绪情感的调节能力较弱，培养幼儿积极向上的情绪情感，对幼儿的发育成长有积极的意义。
一、积极情绪情感对幼儿发展的作用
情绪情感在幼儿的心理活动和行为中，在幼儿的心理发展中，更有其重要的作用。
1、积极的情绪情感能促进幼儿的身心发展
专门的研究表明：情绪的体验是由皮下中枢的神经兴奋和在植物性神经系统中所产生的生理过程决定的。
皮下中枢对大脑两半球皮层也发生积极的影响，它是大脑两半球力量的源泉。
情绪过程在人的有机体中能引起呼吸器官、消化器官、心脏———血管活动的一系列变化，因此积极的情绪情感的体验不仅对人的健康状况会发生良好的影响，也有利于暂时神经系统的形成和完善。
2、积极的情绪能促进幼儿智力的发展
积极的情绪情感不但能促进幼儿身体健康的发展，还能促进幼儿智力的发展。
心理学家哈洛克曾用实验证明：“对学生来说，由于受到表扬而引起喜悦、快乐、得意等积极情绪，可促进其智力发展。
”在幼儿园里，幼儿因情绪变化而影响其求知欲、智力的情况更是时有发生。
我们对一些参加过音乐、舞蹈、电子琴、小提琴、美术等兴趣班的幼儿进行学习效果调查分析，结果发现，凡在各兴趣班中学习效果好、学习成绩优秀的幼儿均为课堂中受教师表扬鼓励最多的幼儿。
由此可见，积极的情绪情感的确是幼儿发展的催化剂。
3、积极的情绪情感能促进幼儿个性的发展
幼儿期特别是学前期，幼儿的情绪情感的发展开始进入系统化阶段：情绪情感中社会性交往成份不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增强，社会性情感不断发展，初步萌发了道德、美感、理智感等高级情感。
学前儿童对情绪情感的调节能力也有所提高。
加之幼儿总是受着特定的环境和教育的影响，这些影响经常作为系统化的刺激作用于幼儿，幼儿也就逐渐形成了系统化的稳定的情绪，反映出情绪情感的特征。
因而，积极的情绪情感对幼儿良好个性发展和良好行为习惯形成的作用是巨大的。
二、情绪情感的表现形式
既然积极的情绪情感对幼儿身心、智力、个性等的发展有非常重要的作用，我们就应该格外重视对幼儿积极情绪情感的培养。
首先我们要了解幼儿情绪情感的表现形式。
人们一般将喜悦、愉快等情绪称之为积极情感，而将焦虑、漠然等情绪称之为消极情绪情感。
在幼儿期消极情绪情感的主要表现形式有：
1、焦虑和担忧
这是幼儿对所做的事信心不足或对某个紧张情节所产生的心理。
一般是在成人交给幼儿的任务时幼儿没能理解或由于任务过重、过繁、枯燥无味，或者是受一个故事中某个紧张情节的影响而出现的暂时的情绪情感心理倾向。
例如当我们带幼儿走过一个幼儿从没去过的“地下奇观”通道时，身边的幼儿一定会紧紧抓住我们的手。
这表明他情绪紧张需要帮助。
又如每当我们给幼儿集中讲一个故事时，每到最紧张的情节，总会有幼儿提出一两个问题来打断故事。
其实这是他们感到不安的迹象，他们提出问题只是为了要寻找安全，而不是要得到什么具体的答案。
2、胆怯、呆板和漠然
如果幼儿长期处于一种压抑紧张状态，就可能会对一切事情反应迟钝、表现漠然。
这些孩子害怕表达自已的情感，也害怕别人对自已的情感表达作出反应，因而采取呆板和漠然的态度。
当你握住这样的幼儿的手时，他的手一定是松松的，没有反应。
说明他对别人从来不主动表示亲热。
在幼儿园里，我们经常会听到个别幼儿说话困难、断断续续、一遍又一遍重复，听来好象是“结巴”或“口吃”，实际是因为幼儿心理紧张而造成的一种笨拙的表达方式。
另外象家庭矛盾、教师的不良情绪、教学方法和教态等都可能造成幼儿的胆怯和对事情表示漠然。
在幼儿期积极情绪情感的主要表现形式有：
1、兴奋和跃跃欲试
当幼儿致力在一种关心、体贴、信赖、温暖的情绪情感气氛中，当他被这种气氛所吸引，就会表现出争先恐后、想亲自一试的欲望。
每年小班新生入园一段时间后，你就会看到这样的场面：“你最喜欢谁？”“妈妈！”“还喜欢谁？”“老师”“怎么喜欢呀？”这时全班的幼儿都会争先恐后地“抢”老师把自已喜爱的老师团团围住，搂着、抱着、贴着、亲着，尽情表基础教育研究达他们对老师的喜爱。
这情景令人感动，主要是因为满足和激发了幼儿积极情绪情感的体验。
2、轻松、愉快和活泼
这是幼儿的情绪情感所要达到的最佳状态。
在幼儿园我们最常见的就是幼儿自发地唱歌。
通过我们对幼儿园一日生活各环节中自发唱歌出现的次数和时间的调查表明：幼儿在自由游戏中自发唱歌出现的次数最多、时间最长。
这说明他们在游戏中玩得最开心、最愉快。
因为自发唱歌常常是幼儿有自信心和心满意足的表现。
在这种情绪情感支配下的幼儿，最突出的表现是能够毫无困难地接受成人的要求，容易与同伴友好相处，不怕吃亏，愿意与别人一起玩自己的玩具，适应新的环境快。
三、创造条件和环境对幼儿进行积极情感的教育和培养
1、创设宽松愉快的生活气氛和精神环境，使幼儿经常处于积极的情绪情感状态。
良好的生活环境，合理的有规律的作息制度，无压抑感、充满激励的情绪情感气氛，可以使幼儿感到安全和愉快，使幼儿产生亲切感，易于接受要求。
在这样的环境中生活和学习，幼儿才能思维敏捷、想象丰富、满怀信心去创造。
为此教师应尽可能地为幼儿创造良好的生活环境，合理安排好幼儿的一日生活，使幼儿的一日生活时时处在都充满欢乐愉快的情趣。
如吃饭时，睡觉前听听音乐、饭后在花园散步等。
每日一故事、开心一刻，与幼儿一起唱歌、跳舞等，促使幼儿养成积极的情绪情感。
在为幼儿创设精神环境方面，教师必须要注意自已的教育态度，因为幼儿的情绪情感极不稳定易感性强，成人的态度和蔼可亲、和颜悦色，就一定会感染幼儿并形成一种宽松愉快的环境气氛，若成人经常厉声厉色责骂幼儿，就会使幼儿对大人望而生畏，怯生缩脚，心情处于紧张压抑状态。
在我过去曾有这样一件事：有一次我发现几个小朋友在盥洗室里围在一起观看什么，并且把水洒了一地。
看到这种情景，我没有马上阻止或责备，而是带着惊奇的语调问；“啊呀，怎么发大水啦？”孩子们齐声说：“我们在看甲虫会不会游泳。
”听到这，我立即为孩子们打了一盆水，让他们继续实验，同时教育他们以后不要把水泼洒一地。
由这件事我想到：教师应该尊重幼儿的人格和天性。
应该从幼儿的立场出发看待和教育他们，要善于探索幼儿的心灵奥秘和需要，满足幼儿情绪情感的需要，为他们创设更加充满童趣的生活气氛和精神环境，使幼儿经常处于和长久保持积极的情绪情感。
2、创造丰富适宜的认知环境，引导幼儿在游戏中学习锻炼，以促进其情绪情感的发展。
德国美学家席勒曾说过这样一句话“只有当人充分是人的时候他才游戏：只有当游戏的时候他才完全是人。
”这句话说明游戏对人的重要，在培养幼儿积极情绪情感方面游戏亦同样重要。
对幼儿来说游戏可以用来发泄情感，从而使情绪情感更易于控制。
象绘画、涂色、玩泥、玩沙、玩水、唱歌、跳舞等都可以使幼儿表达自已不同的情绪情感，从而使幼儿感到轻松愉快。
另外，幼儿在游戏，特别是角色游戏中能借助象征物体表现不良情绪。
我认为指导幼儿游戏中成人不要过多禁止幼儿表达消极情绪，或只允许幼儿有“好”的表现。
因为幼儿弱小无力，不能完全理解自已内心发生的事情。
不可避免地会发生某种程度的焦虑或不满。
而游戏正好可以使幼儿从这些不愉快的情绪中得到释放和解脱，有利于积极情绪情感的发展。
3、帮助幼儿消除和克服不良情绪，使其保持和形成积极的情绪情感。
在生活中，幼儿难免会遇到新奇、陌生或恐惧的事情而产生情感压力。
例如一个幼儿遇到父母生病、家庭离异时可能会变得垂头丧气；一个家长对幼儿期望过高，幼儿感到力不从心时会造成严重的精神压力……遇到这些问题时，教师首先要设法尽快帮助幼儿消除不良情绪，给予抚慰，恢复愉快心境；再者是将幼儿的注意力引向其他方面避免过多压力，或是吸引幼儿去完成他能完成的任务使其体验成功的喜悦，以解脱紧张状态。
对于那些缺损家庭的幼儿和有生理缺陷的幼儿更要多观察、多亲近、多“偏爱”。
缺损家庭的幼儿常具有自卑心理。
极易形成忧伤、孤独、畏缩、胆怯情绪情感，做事缺乏自信心；有心理缺陷的幼儿更多具有伤感心理，常常神经紧张、自卑沮丧，或对人对事冷淡漠然。
对于这样幼儿更要想方设法培养他的兴趣，发挥其长处、特长，帮助消除和转移不良情绪情感，用爱心慰抚他们受伤的心灵使他们变消极为积极、变沉默为活泼。
只有这样，才能使每个幼儿都能具有积极良好的情绪情感，才能使每个幼儿都在轻松愉快的
环境中成长。
综上所述，积极的情绪情感在幼儿的身心发展中具有重要的作用，了解幼儿的情绪情感是教育好幼儿的重要前提，而培养幼儿具有良好的积极向上的情绪情感更是一项艰巨的任务。
特别是在当今社会飞速发展对人才素质要求越来越高，从小就有目的的培养幼儿的良好情绪情感并以优良情绪情感影响和促进其人格的健康发展和完善，促进和提高人的各方面能力和素质，显得尤为重要和迫切，我们幼教工作者在全面开发幼儿各方面智能的同时更多关注幼儿非智力因素的培养，以培养出具有时代感的、出类拔萃的新型人才。