英语词汇学习策略问卷调查问卷
初中英语词汇学习策略问卷调查表
初中英语词汇学习策略问卷调查表
请根据以下问题认真填写，以帮助我们了解学生学习英语词汇的策略和需求。
基本信息
1.姓名：_____________________
2.年级：_____________________
3.性别：_____________________
词汇学习习惯
4.你每天学习英语词汇的时间大约是多少？
–[ ] 小于30分钟
–[ ] 30分钟到1小时
–[ ] 超过1小时
5.你使用哪些方式进行英语词汇学习？（可多选）
–[ ] 背单词软件
–[ ] 背单词书
–[ ] 听写
–[ ] 语境记忆法
–[ ] 其他，请列举：____________________
6.你觉得哪种学习方式对你记忆词汇更有效？请简要说明理由。
词汇学习困难
7.你在学习英语词汇时最大的困难是什么？（可多选）
–[ ] 记忆量大
–[ ] 单词拼写困难
–[ ] 记忆单词容易遗忘
–[ ] 难以理解单词意义
–[ ] 其他，请列举：____________________
8.你有尝试过哪些方法来克服词汇学习困难？请简要说明效果。
词汇学习计划
9.你有制定过词汇学习计划吗？如果有，请简要描述你的计划内容和执行情况。
建议与需求
10.你认为学校应该如何帮助学生更有效地学习英语词汇？
11.你希望学校提供哪些支持或资源来帮助你学习英语词汇？
其他意见
请在下方留下你对英语词汇学习的任何其他建议或想法：感谢你的认真填写！。
关于初中英语词汇教学问卷调查的调查报告
关于初中英语词汇教学问卷调查的调查报告摘要：对初中学生的词汇教学策略和运用方面进行调查研究，研究结果表明：初中学生在词汇学习方面普遍存在“忽视词汇学习，词汇学习耗时低效,词汇运用不得体”的问题，我们对调查结果进行了统计和分析并提出一些解决的方法。
一、调查对象：初中在校学生二、调查目的针对农村初中生英语词汇教学脱离和汉语学习的文化差异，反映出学生学习英语词汇的死板，无法活用，面对这一严重现象，所以想通过对农村初中生英语词汇教学的研究，在农村初中英语课堂教学中，打破传统的教学方法，以科学理论为依据，了解词汇所负载的文化内涵，将词汇文化知识的教学融入英语教学中，培养学生的文化意识，从而提高学生的综合运用语言的能力。
为此我们对初中英语词汇学习的情况做了本次调查。
三、调查实施本次调查主要采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学生，主要采取问卷式调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在问题提出了17个选择题和1个简答题，共发出问卷50份，收回有效份数50份。
四、调查结果与分析1.你对英语单词学习感兴趣吗？（）A.有兴趣B.一般C.没兴趣2.你采用何种方法学习英语词汇？（）A.联系单词所在的阅读课文来及单词B.死记硬背C.其他3.你的英语单词的主要来源是（）A．课本B.课外阅读材料C.词汇书D.词典E.听力材料F.英文原版电影电视4.你认为当前英语课本的单词量？（）A.过多B.刚刚好C.太少D.不清楚5.你认为老师在词汇教学中有创新性吗？（）A.有B.很少C.没有6.你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？A.非常同意B.不清楚C.不同意D.同意7.老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你会（）A.很好地记住大部分单词的意思B.很难记住单词的意思C.其它8.在学习词汇的过程中，你会受到社会不良环境的影响吗？A.一定会B.有时会C.不会D.不一定9.你的父母重视英语词汇学习吗？（）A.非常重视B.一般C.不重视D.不知道10.你的父母在英语词汇学习中能给予一定的辅导吗？（）A.能B.很少C.不能D.不一定11.你认为老师在教授新单词时创设一定的语境（如小故事、小短文或句子）对你记忆该单词的意思有帮助吗？（）A.有B.没有C.不知道12.你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？（）A.单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思）B.语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学习新单词）C.学生自学D.其它13.你希望单词课在哪些方面有所改进？（）（多选）*A.课堂上应增加多些活动或游戏B.课堂上应增加多些单词练习C.课堂上应多些拓展单词知识D.老师应该改变单词授课的方式，多些创新。
高三英语调查问卷模板
尊敬的高三同学：您好！为了更好地了解高三英语学习的现状，优化教学方法和策略，提高英语教学质量，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是？A. 男B. 女2. 您所在的年级是？A. 高三（上学期）B. 高三（下学期）3. 您所在的学校类型是？A. 重点高中B. 普通高中C. 职业高中二、英语学习情况4. 您每天用于英语学习的时间大约是多少？A. 1小时以内B. 1-2小时C. 2-3小时D. 3小时以上5. 您认为以下哪些因素对您的英语学习影响较大？（可多选）A. 教师的教学方法B. 同学间的交流与合作C. 家庭环境D. 个人兴趣E. 学习资源F. 其他（请注明）：__________6. 您对当前英语课程的设置满意吗？A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意7. 您认为英语课程中哪些部分对您来说比较困难？（可多选）A. 词汇B. 语法C. 听力D. 阅读E. 写作F. 口语G. 其他（请注明）：__________8. 您通常如何提高英语成绩？A. 通过课本和练习册B. 参加辅导班C. 网络资源D. 与同学交流E. 其他（请注明）：__________9. 您认为以下哪些学习方法对您来说效果较好？（可多选）A. 制定学习计划B. 集中精力学习C. 多做练习D. 定期复习E. 查找资料F. 其他（请注明）：__________三、教学建议10. 您对英语教师的教学方法有何建议？________________________________________________________________________ 11. 您认为学校应如何改进英语教学资源？________________________________________________________________________ 12. 您对英语课程设置有何建议？________________________________________________________________________13. 您对学校英语教学的整体满意度如何？A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见和建议对我们改进工作至关重要。
大学理科学生英语词汇学习策略调查
大学理科学生英语词汇学习策略调查作者：陈雨邢春晓来源：《考试周刊》2013年第65期摘要：这项研究利用有关词汇学习策略的问卷手段，对60名理科大学生进行了调查，探索理科大学生使用英语词汇学习策略的特点。
采用SPSS软件定量分析调查数据。
研究表明虽然受访者几乎都使用到了各种词汇学习策略，但是策略使用频率较低。
在词汇学习策略的三个层面中，元认知策略的使用率最高，认知策略次之，而社会和情绪策略的使用率最低。
关键词：词汇学习策略理科大学生英语学习1.研究背景与研究问题词汇是语言的重要组成部分，学习者的词汇量可以预示其总体的语言学习能力。
但是对于大部分学习者而言，词汇却成为最大的问题。
外语学习者，尤其是理科大学生，经常抱怨记忆单词很困难。
大多数学生在课外不经常接触英语，互动式的活动仅仅局限在每周几个小时的课堂里。
为此，学生务必自主学习，不能仅依赖课堂时间获得英语学习的进步。
理科大学生在自主学习过程中使用的词汇学习策略值得关注。
Schaler and Szabo（2000）在谈及外语学习中自主学习的重要性时，认为不管学生在课堂上学到多少内容，他们仍然需要更多的自主练习。
语言自主学习是指脱离教师和课堂的限制，学习者在课外进行彻底的自主练习，掌控自己的学习。
为了实现学习者的自主学习，帮助外语学习者找到有效的学习外语的方法，尤其是语言学习的策略，是十分重要的。
Oxford（1990）认为语言学习策略是学习者采用的提高其学习水平的一些步骤。
学习策略影响学习者习得语言的方式，如果教师使学生了解学习策略，并帮助他们调整策略来满足自身的学习需要，这无疑是有益的，并最终能促进语言学习者更好地习得语言。
在过去的研究中，研究者们尤其关注了整体非英语专业学生在学习中使用学习策略的情况，并未区分理科大学生的学习情况，但其实理科大学生常常抱怨他们在词汇学习方面受挫。
他们认为词汇学习是外语学习中最单调和困难的部分。
为此，本研究以理科大学生为研究对象，试图描述其词汇学习策略的总体使用情况。
非英语专业本科生英语词汇学习策略调查研究——以中国石油大学(
非英语专业本科生英语词汇学习策略调查研究———以中国石油大学（北京）克拉玛依校区2017级学生为例于冬妮，谷汇琳，董梦雨（中国石油大学（北京）克拉玛依校区17级俄语系，新疆克拉玛依834000）多年来，有关英语词汇学习方法的讨论是我国有关英语学习研究中最重要的一环。
而涉及英语词汇学习的相关研究与探讨也被广泛认为是英语学习研究中的重点和难点，在我国多年的英语教学研究中，英语词汇学习策略的研究一直被认为是中国学生接受英语教育的重中之重。
因此，对英语词汇学习策略的分析和探讨，可以帮助非英语专业的本科学生掌握行之有效的英语词汇记忆方法，进而提高学生对英语词汇学习的重视程度，转化学生以往对英语词汇学习不够重视的观点，增强学生在英语词汇学习中的自主性。
同时，本项研究也可以在英语教学方面为广大英语工作者提供经验以供英语词汇教学参考。
针对本项研究中发现的一系列问题，笔者进行了分析和探讨并根据发现的问题给出了一些建议。
在有关英语词汇学习策略的研究领域，国内外许许多多的学者进行了一系列深入的研讨与总结。
本次调查研究对来自中国石油大学（北京）克拉玛依校区2017级非英语专业本科生进行了问卷调查。
一、研究方法（一）调查对象本次研究的调查对象是中国石油大学（北京）克拉玛依校区2017级非英语专业本科生，分别来自石油工程、经济、会计以及俄语等专业的学生。
（二）调查工具本次调查采用问卷调查的形式，调查问卷的内容大致分为三个模块，由个人基本信息、对英语词汇学习的态度和对英语词汇学习的基本策略的选择三个部分组成。
为了确保本次调查研究的相关结果的准确性，作者对本次调查所采用的调查问卷事先进行了预测，并根据受访者的相关反馈对所采用的调查问卷进行了一系列的修正、改进。
此次调查研究的问卷采取单选与多选结合方式，从三大类、四小类等七个方面对受访者进行调查。
根据笔记的记录频率的不同，笔记策略可分为频繁利用和不频繁利用两大类。
针对各项英语词汇学习策略的研究，研究者要求被调查者从“满意—比较满意—不太满意—不满意”中选出与自身情况相匹配的选项，确保调查结果的准确性、客观性。
中国学生英语词汇学习策略问卷
中国学生英语词汇学习策略问卷
顾永琦
第一部分：个人资料（省略）
第二部分：词汇学习观念
以下是一些常见的词汇学习观点，请仔细阅读每一句话，并从下面七分量表中选择一个适合于你的数字，在该句后面相应的格内打勾，以表示你对这句话的同意程度。
例：英语词汇非常难学。
如果你绝对同意以上看法，就在该句后面与7对应的空格内打勾：
第三部分：词汇学习策略
以上是各种词汇学习的策略与办法。
请仔细阅读每一句话，并从下面七分量表中选择一个适用于你的数字，在该句后面的对应格内打勾，以表示你是否运用了某个具体策略。
请注意：“适用于”你，在这里仅表示你实际上是这样做的，并不表示你认为这种做法适合于你。
例：我天天背单词。
如果你真的是这样做的，就选择7，在该句后面的对应格内打勾：。
高职英语专业新生词汇学习策略调查
词 汇测试 由三部分构 成 ， 第一部 分为多项选择题 ， 主要 考查词 汇搭 配 ； 第二部分为填空题 ， 考查词形 转换和时态变 化； 第三部分为完形填空 ， 考查通过上下 文猜词的能力 。其 中英语 应用能 力 Ａ级词 汇 占 ８ ％，大 学英语 ４级词 汇 占 ０
２ ％。参加测试的共有 ６ 人 。 ０ ８
高职 英语专业新 生词汇 学 习策 略调查
邓
中图分 类号 ： １ Ｇ７ ２
摘
音鲁
田
（ 深圳信 息职 业技 术 学 院 广 东・ 圳 深
文献标识 码 ： Ａ
５８２ ） １０９
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （０ １０ — ５ 一 ３ １ ７ — ８ ４ ２ １ ）７ １ Ｏ ０
要 本 研 究对 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 商 务 英 语 专 业 一
ｍｅ ｒ ａ ｉｎ ｍｏ ｉ ｔ ｍｏｅ ｆｅ ｕ ｎ ｌ ｈ ｎ ｔ ｅ ｍｏ ｓｒｔ ｇｅ ． ｚ ｏ ｒ ｒ ｑ ｅ ｔ ｔ ａ ｏｈ ｒ ｍｅ ｒ ｔａｅ ｉｓ ｙ ｙ Ａｎ ｎｙ ｓ ａ ｅ ｉｓ ａ ｅ ｂ ｔ ｏ ｒ ｌｔ ｄ ｗｉ ｈ ｉ ｖ ｃ ｂ ｌｒ ｄ ｏ ｌ ｔ ｔｇ ｅ ｒ ｏ ｈ ｃ ｒｅａ ｅ ｔ ｔ ｅｒ ｏ ａ ｕ ａ ｒ ｈ ｙ ｔ ｓ ｅ ｕ ｔ ｎ ｃ ｌｅ ｅ ｎｒ ｎ ｅ ｘ ｍｉ ａ ｉｎ ｅ ｕ ｔ． Ｔ ｅ ｅ ｔ ｓ ｌ ａ ｄ ｏｌｇ ｅ ｔａ ｃ ｅ ａ ｎ ｔ ｒ ｓ ｌ ｒ ｓ ｏ ｓ ｈ ｐ ｐ ｒ ａ ｓ ｉ ｅ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｖ ｃ ａ ｅ ｎ ｔ ｅ ａ ａｙ ｉ ａ ｅ ｌｏ ｇ ｖ ｓ ｓ ｍｅ ｔ ａ ｈｎ ｄ ｉ ｅ ｂ ｓ ｄ ｏ ｈ ｎ ｌｓｓ ａ ｄ ｄ ｓ ｕ ｓｏ ｆｔ ｅｆ ｄ ｎ ｓ ｎ ｉ ｓ ｉｎ ｏ ｉ ｉ ｇ ． ｃ ｈ ｎ
【调研问卷模板】英语词汇学习策略的调查问卷
【调研问卷模板】英语词汇学习策略的调查问卷亲爱的同学们：本问卷是针对英语专业学生在学习词汇方面学习策略的调查，希望通过此问卷，能够了解英语专业学生在词汇学习中的情况，并找出一些行之有效的词汇学习策略，为大家的学习助一臂之力。
请大家根据自身的实际情况做出相应的回答，本调查结果仅供研究参考。
谢谢大家。
1. 您的性别男女2. 您的年级大一大二大三大四大五研究生3. 您的专业英语语言文化英语高级翻译英语教育英日复语英语翻译4. 元认知策略.5.你会制定系统的学习词汇的计划。
效果★★★★★6.你会有意识地去记忆和运用学习中的词汇。
频率★★★★★效果★★★★★7.你会在词汇学习过程中监督和督促自己。
频率★★★★★效果★★★★★8.你会对自己的词汇学习策略进行评价。
频率★★★★★效果★★★★★9. 认知策略.10.你会对遇到的单词有意识的进行分组归类记忆。
频率★★★★★效果★★★★★11.你会对遇到的单词进行使用频率和实用性的判断，并挑选高频常用的单词进行记忆。
频率★★★★★效果★★★★★12.你会使用重复的方法来记忆单词。
频率★★★★★效果★★★★★13.在遇到生词时，你会采取语境法（如阅读英文原著等）来理解词义并且进行记忆。
频率★★★★★14. 你会通过背单词书来扩充词汇量。
频率★★★★★效果★★★★★15.你会通过词根、词缀、词汇搭配等联想记忆法来扩大词汇量。
频率★★★★★效果★★★★★16.你会有意识地在口语交际和写作等方面去学习词汇。
频率★★★★★效果★★★★★17.你在记忆单词的时候，能从语法意义、词汇意义和单词读音方面综合记忆。
频率★★★★★效果★★★★★18. 社会情感策略19. 在学习单词的过程中，你能有意识地去调控自己的情绪。
频率★★★★★效果★★★★★20.你会不断地去寻找学习动力去学习单词。
频率★★★★★效果★★★★★21.你会主动去跟同学交流学到的词汇并相互检测学习效果。
频率★★★★★效果★★★★★。
学生英语词汇学习策略调查报告
（ ） 究工具 三 研
二 、 果 与 讨 论 结
（ ） 一 英语词 汇 学 习策略 的 总体 情 况
１ 汇 学 习 策 略 问卷 。问 卷 改 编 于 Ｇ ｎ ．词策略中选择性注意和 自 我调控 的使用频率都达 ３ 以上 ， 这说明学生能够从 宏观 上调 控 自己 的学 习进程 ， 有效 组 织和 安排 词汇 学习。 在认知策略中高中学生最普遍使用的是查字 典 ， 次 是重 复ｉ忆 、 其 己 做笔 记 、 测 、 猜 分类 、 构词 法 和
朱益华
（ 州师 范学 院 漳 外语 系，福 建 漳 州 ３３０） ６００
摘
要： 二语 习得是一个认知过程 ， 学习者 自身的因素对语言学习起着决定性的作 用。 ｒ 词；是语言的 －
建筑材料 ， 没有词汇就没有语言本 身。 因此 ， 词汇学习策略对英语学＊起 着重要的作用。 － ７ 笔者使 用问卷和访
三、 结论与 启示
选 择 性 注 意 元认 知策略 自 我调控 猜 测 查 字典 做笔记
３１ ．７
３９ ． ４ ３１ ． ８ ３５ ． ５
Ｊｈ ｓ ｏｎｏ ｎ的词汇学习策略问卷 ， 分为两部分。 第一部 学 中起 着举 足 轻 重 的作用 。英 国著 名 的语 言 学 家 分为个人基本情况 ， 包括班级 、 年龄和性别。 第二部 Ｗｉ ｉｓ ｌ ｎ 曾说 ：没有 语法 ，人 们 可 以表 达 的东西 寥 分包括 ３ 项词汇学习策略内容 ， ｋ “ ９ 涉及元认知策略、 寥无几， 而没有词 汇 ， 人们 则无 法 表达任 何 东西 。 ” 认 知策 略 和社 会 情 感策 略 。 问卷 采用 了五级 选 项 近年 来 ， 越来 越意 识到学 生 的 自主性 在外语 学 法 ， 人们 即让 学生 在一个 五级 刻度表 上从 “ 全 同意 ” 完 到 完全不同意”来选择与 自己观点或情况最接近的 习中所起的作用 ， 对词汇的研究也逐步转移到研究 “ 学 习者 的词 汇学 习策 略上来 。 国内外不少 学者 的相 选项 。 ２ ． 词汇学习访谈。 完成词汇学习策略问卷调查 关研究一般都是在高校 中进行的， 研究对象多为高 后， 立即从参加调查的学生中随机抽出两名高分组 校的英语专业或非英语专业 的学生 ， 而对基础阶段 你学 高中学生的学习策略则涉猎很少 。 英语词汇学习一 学 生 和两名低 分 组学生 进行访 谈 。问题 包括 “ 、老 直是中国学生特别是中学生感到头痛 的问题 ， 他们 习词 汇有长期 的计 划 吗 ”“ 师教 了什 么词 汇学 习 、你 等等 。 访谈对 象 普遍 感 到词 汇学 习是英 语 学 习中 的一 大难 点 。 因此 策略 ” “ 怎样评 价你 的词 汇学 习” 本 文 旨在探讨 高 中学生 英语 词 汇学 习策 略运 用 的 的数 据 只用 于定 性分 析 。 （ ） 四 实验 步骤 特征 ， 帮助学生培养词汇学 习策略意识 ， 提高英语 ２０ ０ ７年 ３月 对 １０名 学 生进 行 了 问卷 调 查 ， ２ 学 习效 率 。 在 发放 调 查 问卷 前 告诉 学 生本 次 调查 结 果仅 用 于 研 究设计 实验 ， 要求 学生 在 ３ ０分钟 内独立 完 成问卷 调查 题 。 （ ） 究问题 一 研 本 研究 主要 回答 以下 问题 ：１ （ ）高 中学 生在 英 完 成 问卷 调查 后 马 上根 据访 谈 提 纲对 ４名 学生 进 语学习过程 中有怎样的词汇学习策略？（ ） ２ 高分组 行访谈 以进一步了解两组学生之间的差异和共 同 所有 的 定量数 据都用 Ｓ Ｓ １． 行统计 分析 ： ＰＳ ０进 １ 和低 分组学 生之 间在词 汇学 习策 略上有 什么 不 同？ 点。 描述性统计分析表明了高 中学生词汇学 习策略的 （ ） 究对 象 二 研 比较研究 分 析 了高分组 学生 和低 分 江 西 兴 国一 中 的 １０名 高 三学 生 参 加 了本 项 总体使 用情 况 ； ２ 研究 ， 他们来 自高三年级随机抽 出的 ４ 个班级 。根 组学生 的词汇学习策略使用情况。
小学英语单词记忆情况调查(学生调查问卷)
小学英语单词记忆情况调查（学生调查问卷）本问卷是为了了解小学英语单词记忆情况，问卷采用匿名方式作答，感谢您的合作！请填写！1、你觉得记英语单词重要吗？（）A.非常重要B.重要C.一般D.不重要2、你每天花多少时间在记英语单词? （）记住10个单词一般要花去多少时间？（）A.10分钟B.30分钟C.1小时D.1小时以上3、你平时记单词的动机是什么？（）A.老师要求B.家长要求C.兴趣D.为了应付考试4、当你写单词时，通常的习惯是：（）A.不管三七二十一，照猫画虎B.边观察边分析边拼写边指读C. 跟录音大声朗读D.不出声，但心里对每个单词总是念念有词5、你觉得你记单词的困难主要在于：（）A.单词发音B.单词拼写C.单词和他的中文意思对应不起D.其他6、影响你记单词的主要原因是：（）A.作业多，没时间B.难记，忘性大C.没有兴趣D.没有老师指导7、你平时有写单词的习惯吗？（）A. 老师要求就写B. 没有C. 偶尔写写D. 有空就写8、你认为以下哪些单词记忆和运用方法对你有效？（）（可多选）A、死记硬背B、抄写单词C、单词听写D、反复记忆E、音标、拼写、意思结合记忆F、归纳总结，把同类单词一起记忆G、联想记忆H、把单词放在词组或句子中记忆I、做笔记或备忘录J、口诀或顺口溜9、你认为记好英语单词必须要做到：（）A.课前预习单词B.课中认真听讲C.课后复习巩固D.以上三项10.请评价自己记英语单词的能力：（）A.很好B.好C.一般D. 不好高中生英语单词记忆法探究［摘要］英文单词在英语学习中的重要性不言而喻，因为词汇量决定阅读量，阅读量又对听、说、读、写、译的成败起着关键性的作用。
但是，记英语单词对许多学生来说都是一件头痛的事。
那么，英语单词记忆有没有科学的方法呢？回答是肯定的。
［关键词］英语单词词汇量记忆法构词法一、英语单词的重要地位一门语言由三大件构成：词汇、语音和语法。
英国著名语言学家威尔金斯曾言：“如果没有语法，可以表达的事物寥寥无几，但是如果没有词汇.就无法表达任何事物。
英语词汇学习策略使用的差异性调查
第9卷第12期2012年12月Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Dec.2012Vol.9No.12一、引言词汇学习策略是使词汇学习更自主、有趣、高效的各种方法的总称，是制约词汇学习效果的重要因素之一。
国外学者O ’Malley 和Chamot [1]、Nation [2]、Oxford [3]等已对词汇策略的界定、分类、词汇学习个体差异等方面进行大量的研究，我国研究者也对儿童、初、高中生、英语和非英语专业大学生、研究生的词汇学习策略展开了调查研究[4][5][6][7]，但尚未有研究同时考察若干有可能影响学习者词汇策略选择的因素。
二、研究方法（一）研究目的与受试本研究旨在调查性别、专业（英专、非英专）、学段（大一、大二、大三和研一）、词汇水平（高、中、低）不同的学生在英语词汇学习策略使用上的差异性。
参加调查的受试为来自南京农业大学、南京大学、南京工业大学的511名本科生及硕士研究生，平均年龄20.2岁。
（二）研究工具研究工具有两个：英语词汇测试卷和词汇学习策略问卷。
词汇测试卷参考Nation [2][8]的词汇水平测试卷设计。
第一部分是接受性词汇测试，考察2000词、3000词、5000词和大学词汇四个词频段的单词，每词频段由6组题项构成，共24组。
每组题项左栏为六个单词，右栏给出其中三个单词的中英文意思，要求受试从左栏中选择与其意思匹配的单词。
第二部分是产出性词汇测试，考察上述同样的词频段，每词频段由18个题项构成，共72个题项。
每题项为一句话，句中的目标单词只给出开头的几个字母作为线索，要求受试根据句子意思填出空缺的字母。
信度分析显示，接受性、产出性词汇测试卷信度较高，alpha 值分别为0.859、0.921。
词汇学习策略问卷分两部分，第一部分涉及姓名、性别、年级、专业等个人信息；第二部分沿用顾永琦、胡光伟[9]的词汇策略问卷，共78个题项，分属元认知和认知两大策略维度，涉及19项策略变量（见表1）。
词汇学习策略调查问卷(1)
高中生英语词汇学习方法现状问卷调查表亲爱的同学们：你们好！为了了解大家使用英语学习策略情况，尤其是词汇学习策略的掌握情况，特制定本问卷调查表，每个问题都无对错好坏之分，请仔细阅读，并按照你的实际情况填上选项，多谢合作！请你在以下五个选项中选出一个，将代表这个选项的数字填在每个问题前面的括号里：A、从来不使用B、基本不使用C、有时使用D、常使用E、总是使用（）1、学了新单词后，我要反复读这些新单词，一直要读到能够默写为止。
（）2、学了新单词后，我要反复抄写这些新单词，一直要抄到能够默写为止。
（）3、我根据发音规则记单词，拼写时一边念一边写。
（）4、当我学到一个新单词时，要看看这个词有什么特征，然后把它跟有关的旧单词联系起来记忆。
（）5、记忆单词时，我注意发现规律，把词根、词类等有相同特点的词放在一起记忆。
（）6、我按照事物的分类把表示同类事物的单词放在一起记忆。
（）7、我经常把搭配在一起使用的词组或用法相同的词放在一起记忆。
（）8、我把新单词放在词组和句子里，连词组和句子一起记忆。
（）9、我觉得要记的单词应该放在课文里或句子中记忆。
（）10、我认为刚学到的单词要在说写英语中经常使用才能记得住。
（）11、我常常找一些窍门或顺口溜等帮助记忆。
（）12、在碰到生词查词典时，我经常把这个生词的各种意思都了解一下。
（）13、我常常通过前后句子或上下文等语境来猜测生词的意思。
（）14、我通过大量阅读英语读物来扩大词汇量。
（）15、我特别记忆常用的单词。
（）16、学过的单词，我会尽量考虑在各种学习、生活情景中使用它。
（）17、学过的单词，在使用时我特别注意它的使用场合和文化背景。
（）18、我尝试过多种记忆单词的方法，通过对比，现在找到了比较好的单词记忆方法。
（）19、做完英语作业，我要检查一下，有拼写错误的单词自己及时改过来。
（）20、当我读错或写错单词时，我要想想到底是什么原因造成的。
（）21、我定期复习学过的单词，碰到默写不出来的单词就抄写几遍或读几遍。
英语词汇调查问卷 (2)
关于学习英语词汇的问卷调查
姓名：
首先感谢各位同学的协助，本调查的目的在于了解新课标下高中英语词汇学习的心理障碍及学习方法，以期作出初步预测。
请将你认为合适的答案填在（）内。
1、你学习英语单词的方法主要是通过（）
A. 死记硬背 B,词根记忆 C.联想记忆 D.语境记忆
2、你复习英语单词主要是通过（）
A.上课老师复习
B.做阅读
C.课下反复诵读
3、在背诵英语单词时是否有目标、有规划（）
A.是
B.不是
4、在英文书面表达中能否快速、准确的想到合适的词及用法（）
A.能
B.不能
5、考试时忘记经常背诵的单词你认为是背诵量不够还是紧张（）
A.背诵量不够
B.紧张
C.都不是
6、你如何学习新单词（）
A.先朗读，再反复记忆
B.朗读后再造句记忆
C.与其相近词作比较记忆
D.
7、你多久复习一次所学过的英语单词（）
A.1—3天
B.一周左右 D.更久 D.不复习
8、是否对英语单词记忆有兴趣（）
A.有
B.没有 D.非自愿记忆，只是为了考试
9、你认为好的单词记忆的方法是（）
A.每天化一定的时间来背单词，合理地使用时间，达到最佳效益
B.追溯单词的根源，了解单词的发展历程，记忆单词
C.从听力中联系，感同身受
D.做阅读，造句，情景交融
10、说说你在学习英语词汇上的障碍及策略。
英语学习的调查问卷英文版
英语学习的调查问卷英文版篇一：英语学习问卷调查表学生英语学习情况问卷1. 你喜欢上英语课吗？A．喜欢 B. 不喜欢 C.无所谓2. 你以前接触过报刊英语吗？A. 接触过B. 没C. 没听说过3. 你认为英语怎么样才算学得好？A. 口语好B. 试卷答得好C. 综合能力强4. 你有背英语课文的习惯吗？A. 有B. 没有C. 以前有5. 你对听英语讲座感兴趣吗？A．感兴趣B. 不感兴趣 C. 没听过6. 你有看英文小说（或中英版小说）的经历吗？A. 没有B. 有C. 根本没想过7. 你在进行阅读的时候，最大的障碍是什么？________。
A.词汇量、语法知识不丰富B.阅读时不能专心C.综合理解能力不高D.阅读速度慢8. 你感兴趣的英语阅读材料的内容是：A．娱乐 B. 文学 C. 社会 D. 校园 E.科技 F. 人物 G. 其它9. 你进行课外阅读训练的目的是什么？__________。
A. 拓展自己的词汇量，提高自己的语言运用能力B. 为了考试得高分C. 为了完成老师布置的作业，不得不做D. 没有训练的必要，我一点都不愿意做10. 当你阅读时，你习惯于：A. 快速默读B. 出声读C. 不出声但发音器官在动D. 边读边用笔划线11. 你所读的英语材料以什么为主？（可多选）A.报刊B.杂志C.原版小说D.《书虫》系列12. 除了教材，你还读其他的英语材料吗？A. 不读B.偶尔C. 只读老师布置的D. 经常读13. 除了看书，你还看英语电影或电视吗？A．不看 B. 偶尔C. 经常看14. 如看英语电影或电视，那么你看的英语电影或电视是何种形式的？A.英语发声且无中文字幕的原版片B.英语发声但有中文字幕的原版片 C.中文发声且有中文字幕的英语片15. 你觉得在英语阅读过程中，最大的障碍是A.生词B.对句子的理解C.对整篇文章的理解16．在你平时做英语阅读训练时，对文段中新的单词或短语会A.立刻查字典B.根据上下文猜测其意思C.直接跳过17．在阅读过程中，你经常会重读吗？A.总是,因为读过一遍后不知道读了什么B.偶尔C.从不18. 你觉得今后在工作岗位中你会用到英语吗？A. 会B. 不会C. 不知道19. 你认为掌握一门外语对今后找工作有没有帮助？A. 有B. 没有C. 不知道20. 请你谈一谈今后怎么样上英语课才能提高你对英语的学习兴趣篇二：关于英语学习的调查问卷关于英语学习的调查问卷 1 您认为最好的学习英语年龄段是几岁？2 您认为您的孩子学几年英语就可以拥有和外国孩子同样的英语会话阅读能力？3您认为怎样的英语学习是最有效的？（1）无意识（2）有意识4 您认为学习英语一定要学习语法吗？5您认为理解并会翻译英语是最好的学习英语方式吗？6您对才能递减法及学习壁障有了解吗？7您会给孩子选择学习英语吗？篇三：英语学习调查问卷你的英语听力如何：A、很好B、好C、一般D、较差在以前的三个学期中你的英语成绩平均多少分？A、80分以上B、70-80C、60-70D、60分以下您每天用多少时间学习英语？A、几乎没有B、少于1小时C、1-2小时D、2小时以上您对学习英语感到？A、轻松 B.、不太困难 C、困难 D、很困难您学习英语的目的是什么？A、社会需求，与国际接轨B、应付考试C、自身幸福满足D、对考研出国的需求您觉得学习英语最难的是什么？A、单词B、语法C、听力D、写作请问您认为英语学得好的原因是什么？A、个人学习方法和策略B、学习环境和条件C、个人天赋D、教师水平您认为提升英语最有效的方式是A、正常英语授课教学B、多考试多做题C、自学D、集中培训您觉得现在的大学英语课程能否帮助你提高英语水平？A、帮助很大B、勉强可以C、没有影响D、课程没什么用您有没有为学习英语制定一个具体的学习计划？A、有，并能很好完成B、有，但是不能坚持到最后C、偶尔，但并未按计划执行D、从不学习英语起始时间A、小学B、初中C、高中D、大学学习英语的动因及目的A、学校课程要求B、未来职业需要C、个人技能培养D、丰富课余生活E、四六级等英语证书考取F、对语言的热爱G、其他您对现有班级英语教学规模的态度A、满意B、较满意C、不太满意D、很不满意本科英语学习中教师授课方式A、教师主讲，无学生提问时间B、讲授与问答结合C、以解答学生提问为主要授课方式D、小组任务式教学您对现有课堂学习方式的态度A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、反感您所期望的英语教学方式A、教师讲，学生听B、以学生自学为主，教师只做指导C、完全依靠自学D、其他日常英语学习中所遇到的问题A、单词B、语法C、听力D、口语E、写作F、其他能否运用英语进行基本的会话交流A、非常纯熟B、可以但不流利C、只限简单对话D、完全不行日常英语交流中的问题A、听不懂B、词汇量贫乏C、语言的组织（语法）D、胆怯心理E、无交流对象F、其他希望加强的英语学习项目A、听力与口语B、阅读与写作C、翻译技巧D、专业英语E、其他你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最重要？A、听B、说C、读D、写你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最能体现你的英语水平？A(转载于: 小龙文档网:英语学习的调查问卷英文版)、听B、说C、读 D、写你对学习英语口语的兴趣______.A、很大B、一般C、不太大D、没有你的英语口语如何？A、能基本自由会话B、会说几个句子C、能说几个单词D、几乎不能开口你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学呢？A、基本能够B、听懂大部分C、懂一部分D、几乎听不懂你是否练习经常练习口语？A、经常练习B、不常练习，除非是老师的作业C、偶尔说几句D、只在老师上课提问时回答问题，否则不愿意开口你在口语练习中遇到的最大的困难是A、不懂语法B、词汇量太少C、语音语调不好D、初中基础差，发音不好E、胆子小,害怕犯错你本人对自己的口语水平满意吗?A、满意B、比较满意C、不满意D、很不满意你希望通过以下哪种活动方式来提高你的口语水平？A、开展专家讲座B、开展演讲朗诵比赛C、看英文原声电影，唱英文歌D、开展英语角活动E、其它你认为以哪种方式练习最好？A、个人活动B、两人活动C、小组活动D、班团活动你的英语任课老师用英语授课的程度？A、全英B、大部分是英语C、一半中文一半英文D、很少用英语学校是否经常开展诸如英语角、英语演讲比赛之类的活动？。
高中学生英语词汇学习现状调查报告
高中学生英语词汇学习现状调查报告高中同学英语词汇学习现状调查报告为了更深化讨论高中生英语词汇学习的实际状况，探究学习英语词汇的最佳方式和有效途径，提高英语词汇学习的力量和学习效率。
本课题组于20xx年3月20日在本校高一(3)进行了词汇学习策略的问卷调查, 调查结果如下：大部分同学对现有的学习环境基本满足，认为缺少学英语运用英语的氛围；有一半以上的同学对英语缺乏爱好，没有学英语的动力；同学普遍意识到英语学习中词汇的重要性，但是一部分同学却仍旧没有去记单词；少数在平常学习中记单词的同学反映单词很简单遗忘，也很少运用词汇，或者是机械记忆而没有巩固，简单遗忘。
结果表明：一部分基础较好的同学会记忆词汇，但许多同学学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少方案性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的熟悉，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少详细的策略指导。
而基础较差的同学往往不能自觉记单词，导致英语完全不懂，更不会用好的方法去记词汇巩固词汇。
对于同学这种状况，我们应当给同学好的指导，指导他们如何更简单记单词，并且能够牢记单词同时能够恰当的运用词汇。
一般来说词汇教学包括四方面的内容：词义、用法、词汇信息、词法和词汇记忆策略。
词汇教学的开展应有利于同学对英语词汇的记忆和运用。
因此，在进行词汇教学之前有必要让同学了解词汇记忆的规律和词汇学习的方法。
（一）利用多种方式呈现单词，激发同学学习词汇的爱好；（二）利用语境语篇，加深同学对词汇的理解；（三）利用英语构词法，扩高校生词汇量；（四）有方案的记忆单词，复习巩固所学词汇。
人的记忆时间有长有短，根据人的记忆规律，一般在肯定时间内对新接触的事物名称通过三到五次反复就可以熟记在心。
词汇教学除实行多种有效的方法外，还有一个重要环节，就是复习巩固。
词汇教学在外语教学中是特别重要的。
词汇量的大小是衡量同学英语学习水平凹凸的直接标志。
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班级_____________姓名_____________性别___________ 英语词汇学习策略调查问卷 亲爱的同学们： 你们好！ 为了了解大家使用英语学习策略情况，尤其是词汇学习策略的掌握情况，特制定本问卷调查表，每个问题都无对错好坏之分，请仔细阅读，并按照你的实际情况填上选项。
在选择答案时，要果断，不要与别人商量，多谢合作！ 请你在四个选项中选出一个，将代表这个选项的字母填在每个问题前面的括号里： ( )1. 您学习英语的最主要目的是 _____. A 为将来更好的学习打好基础 B 到国外去 C 个人兴趣爱好 D 为了应付考试 D 社会就业需要 E 家长老师意志 ( )2. 您对英语的学习兴趣是______. A 很高 B 一般 C 不太高 D 不高 ( )3. 您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？ A 使用多媒体等教学手段 B 开展英语课外活动 ( )4.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？ ________ A.不停地记笔记，课后再复习 B.认真听老师讲，偶尔记笔记 C.不听老师讲，自己看书学习 D.只听老师讲，从不记笔记 ( )5.您参与课堂活动的程度____. A 非常积极 B 积极 C 不大积极 C D 不积极 ( )6.在学习中，您以什么方式记忆最有效？ A.活学活用 B.死记硬背 C.只看不写 D.只写不看 E.多听录音 F.边读边写 G.其他方式 ( )7.每天您在课外学习英语的时间为：________ <分钟> A 少于30分钟 B 30分钟 C 30分钟~45分钟 D 大于小时 ( )8.课前您会主动对新课预习吗？ A.会 B.有时会 C.不会 ( )9.对学英语中出现的错误，您会怎样对待？ A 积累起来，经常复习 B 创造环境，有意识运用 C 忽视不理 ( )10.学习中遇到困难，您会怎么样？
A 主动请教老师
B 请教同学
C 自己查有关资料，参考书目
D 不请教任何人，不会就不会
( )11.您是否经常对您的英语学习方法进行总结 A 定期 B 经常 C 偶尔 D 从不
( )12、学了新单词后，我要反复读这些新单词，一直要读到能够默写为止。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )13.
、学了新单词后，我要反复抄写这些新单词，一直要抄到能够默写为止。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )14.
、我根据发音规则记单词，拼写时一边念一边写。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )15
、我规定自己每天或每星期要背出多少单词。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )16
、我经常把搭配在一起使用的词组或用法相同的词放在一起记忆。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )17
、我把新单词放在词组和句子里，连词组和句子一起记忆。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )18
、我觉得要记的单词应该放在课文里或句子中记忆。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )19
、我认为刚学到的单词要在说写英语中经常使用才能记得住。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )20
、我常常找一些窍门或顺口溜等帮助记忆。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )21
、我常常通过前后句子或上下文等语境来猜测生词的意思。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )22
、我通过大量阅读英语读物来扩大词汇量。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )23
、做完英语作业，我要检查一下，有拼写错误的单词自己及时改过来。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )24
、我定期复习学过的单词，碰到默写不出来的单词就抄写几遍或读几遍。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用 ( )25.
我过段时间检查下自己记单词的方法要是效果不好就考虑用别的方法。
A.
经常使用 B.有时使用 C.基本不使用 D.从来不使用。