医药信息技术基础
信息技术在医药行业中的应用
信息技术在医药行业中的应用随着科技的不断发展，信息技术在医药行业中的应用也日益增多。
从基础的电子病历记录到智能医疗领域，信息技术正为医药行业的发展注入新的活力。
本文将从几个方面来谈论信息技术在医药行业中的应用。
一、电子化医疗记录系统传统的医疗记录通常是以纸质形式保存，这种方式容易造成记录的丢失、污损和不便于查询等问题。
而随着电子病历记录的普及，这些问题得到了很好的解决。
电子病历记录可以在医院内部按照时间顺序保存，同时可以快速查询需要的信息。
基于电子病历记录，医院还可以利用大数据分析技术，提高医院管理和公共卫生工作的效率。
此外，电子病历还可以与医院的针对性医疗软件集成，提高医疗效果和安全性。
二、智能医疗智能医疗是近年来医药领域发展的新方向之一。
它基于云计算、大数据、物联网、人工智能和机器视觉等技术，将医疗健康相关数据进行收集、处理、存储和分析，输出科学的医疗建议和方案。
智能医疗不仅可以提供全面的健康管理服务，还可以为医务人员提供更加科学的医疗方案。
在智能诊疗方面，医疗机器人、医疗影像诊断等技术也得到了迅速发展，这些技术广泛应用于医疗影像分析、病人监护和手术辅助等领域，大大提升了医疗工作的效率和精度。
三、药品信息化管理系统药品信息化管理系统包括电子药品监管、电子药品信息共享平台、药品条形码管理等多项药品信息化服务。
其中，电子药品监管系统对医疗行业管理起到关键的作用。
传统的药品监管方式由于存在多个环节和人口密集的缺点，导致管理效率很低。
而电子药品监管系统可以完成相对快捷的信息交互与数据传递，在药品监管方面大大提高了效率。
通过对药品信息化管理，可以实现药品流向的追踪管理、保证每个药品的真实性，还可以减少药品被盗窃、销售假药等不良行为，此外，药品信息共享平台还可以为科学研究提供数据依据。
四、医学信息化培训医学信息化培训是普及医学信息化应用的关键方式之一。
通过这种方式，医务人员可以了解和掌握新型医疗信息管理和科技应用的相关知识和技能。
医药信息技术基础心得体会及收获 医学信息学的心得体会(五篇)
医药信息技术基础心得体会及收获医学信息学的心得体会(五篇)推荐医药信息技术基础心得体会及收获一我在20xx年5月刚接手深圳市场时，该市场在三甲医院的销售一片空白。
为了迅速启动市场，除了自己虚心向老员工学习和请教外，同时与该市场的其他公司业务员协调关系，通过各种形式对各医院的相应科室、门诊室、患者群结构、消费习惯、大夫的爱好、性格等方面进行详尽的了解和分析，初步确定以广东省二院为重点终端，以其他医院为辅进行科室开发和维护，奔波在八大三甲医院之间，从细微处着手，关心体贴医生，尽管临床费用相对较少，但自己发挥女性细致、温柔的特长，把工作做细做好，使有限的经费发挥最大的作用。
特别在20xx年春节回公司开会期间，根据自己所了解到的医生的爱好，购买了根雕、腊染、天麻、茅台酒等地方特产，送给不同层次的医生，通过这些工作的开展，与医生建立了深厚的友谊，与个别重点医生还建立起了母女关系。
医生对我公司产品的认同度得到了进一步的加强，产品销量也得到了稳步提高。
当深圳市场销量稳步上升的时候，非典突袭河北，整个销售迅速下滑，在此情况下自己仍坚持做好临床工作，开始之初，得知勤洗手能防非典，就从超市里面批发洗手液，对几个科室的医生逐科室去送。
几天以后，形势迅速恶化，在自己去不了医院的情况下，仍然坚持电话拜访各医院的目标医生，随时了解防非的各种措施和方剂，自己通过朋友购得了几支重组人干扰素，及时送给重点医生，在非典最严重的五、六月，在省二院门诊患者廖廖无几的情况下，也能销售一百盒。
找非典之后，通过自己在淡季做扎实的市场工作后,旺季应该是上销量的时候了，但省二院进货情况不升反降，医生在不断开药，病人在不断拿药，但就不见销量上升，根据自己多年的临床推广经验，肯定省二院出了问题。
自己把工作重点转移到查找问题上来，从一些蛛丝马迹中寻找出了省二院被窜货的证据，这一切都是在当时的省区经理胡非严重脱岗，自己孤身一人凭着自己对制药的忠诚来完成的。
广州中医药大学信息技术与中医药类专业基础课整合现状及对策
比较满意， 认为信息技术能促进有效教学 。大部分教师经 常使 ２ 存在的问题
２ ． １ 师生对信息技术与课 程整合 的理解有失偏颇
本 次调研 发现， 部分学生认为信息技 术与课程 整合就等于 老师采用 多媒 体课件进 行教学， 认为 多媒体课件做 得越精致， 信息技术与课程整合 得就越紧 密。 造成这种认识的原因是学生 没有理解信息技术与课程整合的 内涵 实质 ， 对实施信息技术与 课程整合 的途径与方法停 留在一知半解 的程度 。调研 也发现 ，
生兴趣 、增加课堂教学 容量 。说明信 息技术在很大程度 上改变 了教师 的观念， 引发 了教师对 教学 的反思 。另外， 通过访谈还得 知， 大多数 教师上课 的多媒体课件是从网上下载后经过适 当改
造而来 的， 自制 的很少。 这 说明在信息技术与专业基础课程整合
点， 即将课程等 同于教学， 把信 息技 术作 为一种工具、 媒介和方
４ ８ （ ５ １ ． ６ ）
ｌ Ｉ ２ 对教 师的调 查结果及 分析
调研 结果显示， 教师对信息技术与专业基础课程整合效果 用 多媒体课件上课， 但同时也认为， 收集 、 整理和 改造 多媒 体课 件很 费时间， 会影响其他教研工作 。超过半数 的教师 认为有必 要进行信息技术与专业基础课程整合的培训。 通过 与教师访谈，
满意的主要有学习兴趣 增加、能提高学习质量与效率、喜欢教
师采用多媒体上课 、 有助于理解知识 。 学生对信息技术与专业 基础课程整合不满意的主要是不知道如何利用网络 进行 学习、 合适的学 习资源太少 、网络对专业基础学 习帮助不大 。 调研结
果见表 ｌ 。
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法有效融入到教学 的各个层面， 实现 以 “ 自主 、探究、合作 ”
医药卫生类专业基础知识
医药卫生类专业基础知识医药卫生类专业基础知识是指与医学、药学及卫生学有关的知识体系。
这些知识具有不同的分类方法，包括：解剖学、生理学、病理学、微生物学、免疫学、妇产科学、神经病学、儿科学、内科学、外科学、精神病学等。
此外，还有护理学、内分泌学、放射学、公共卫生学等学科。
医药卫生类专业知识的基础学科包括：物理学、化学、数学、生物学、生物技术和信息技术等。
物理学是研究物质的性质、结构和运动规律的科学。
化学是研究物质组成及性质的变化的科学。
数学是研究各种抽象关系和引理律的科学，其方法是用数及符号运算表示和解决问题。
生物学是研究生物系统、结构、机能、进化及利用的科学。
生物技术是在实验室中是利用细菌、变异、转基因等生物技术术语，对生物、疾病进行改造和鉴定的技术。
信息技术则是研究如何利用信息技术进行数据管理、网络技术开发、以及与数据库的交互的科学以及技术研究。
此外，医药卫生类专业的主要理论和知识体系还包括：临床药理学、临床诊疗学、诊断学、医疗保健、检验技术、手术技术和药物治疗等。
临床药理学主要是研究药物作用、有效性、安全性和使用药物治疗疾病的一般原则等。
临床诊疗学是指应用医学的知识和技能，对病人的危及生命的疾病进行检查和检验，制定治疗计划并给予治疗的学科。
诊断学主要是研究症状的分类，病因的探明，以及病人的诊断。
医疗保健是研究预防和治疗疾病，促进健康的一般原则和实践的学科。
检验技术是指应用化学、生物学、微生物学和免疫学等理论和技术，进行病理检查或健康检查的学科。
手术技术是指应用手术技术与医疗设备，结合临床药理学、医学、护理学和外科学的原则和知识的学科。
药物治疗则是研究合理使用药物治疗疾病的原理及方法的学科。
医药信息技术基础 实验教程
医药信息技术基础实验教程医药信息技术基础实验教程第一章：医药信息技术简介1.1 医药信息技术的定义与发展1.2 医药信息技术的应用领域及特点1.3 医药信息技术的意义与作用第二章：医药信息技术的基本概念2.1 医药信息技术的定义与分类2.2 医药信息技术的基本原理2.3 医药信息技术的关键技术第三章：医药信息技术实验室的建设3.1 医药信息技术实验室的基本要求3.2 医药信息技术实验室的硬件设备3.3 医药信息技术实验室的软件支持第四章：医药信息技术实验的基本操作4.1 医药信息技术实验平台的介绍4.2 医药信息技术实验的基本操作步骤4.3 医药信息技术实验的常见问题与解决方法第五章：医药信息技术实验项目5.1 基于医药信息技术的数据处理实验5.2 基于医药信息技术的图像处理实验5.3 基于医药信息技术的信号处理实验5.4 基于医药信息技术的数据库管理实验5.5 基于医药信息技术的信息安全实验第六章：医药信息技术实验教学案例分析6.1 医药信息技术实验案例的选取标准6.2 医药信息技术实验案例分析与讨论6.3 医药信息技术实验案例的实施步骤与注意事项第七章：医药信息技术实验教学效果评估7.1 医药信息技术实验教学效果评估的目的与意义7.2 医药信息技术实验教学效果评估的方法与指标7.3 医药信息技术实验教学效果评估的实施步骤与注意事项第八章：医药信息技术实验教程的编写与更新8.1 医药信息技术实验教程编写的基本原则8.2 医药信息技术实验教程编写的具体步骤8.3 医药信息技术实验教程更新的方法与途径第九章：医药信息技术实验教学的创新与改革9.1 医药信息技术实验教学的创新理念9.2 医药信息技术实验教学的改革方案9.3 医药信息技术实验教学的问题与对策第十章：医药信息技术实验教学的展望与发展10.1 医药信息技术实验教学的发展趋势10.2 医药信息技术实验教学的挑战与机遇10.3 医药信息技术实验教学的未来发展方向结语注：以上章节仅为示例，并不是一个完整的医药信息技术基础实验教程。
医学信息工程专业学什么
医学信息工程专业学什么医学信息工程专业是指在结合医学和信息学的基础上，研究和应用信息技术解决医疗领域的问题。
该专业培养的学生不仅具备医学知识，还具备计算机科学和信息技术方面的知识和技能。
下面将分别从医学和信息工程两个方面，介绍医学信息工程专业学习的内容。
医学方面在医学信息工程专业中，学生需要学习医学的基础知识。
这些知识包括解剖学、生理学、病理学、药理学等。
通过学习这些医学知识，学生能够深入理解人体的结构和功能，掌握各种疾病的发展规律和治疗方法。
此外，学习医学方面的内容还包括临床医学知识。
学生需要了解各种疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则。
他们还需要学习医疗保健和健康管理方面的知识，了解如何进行健康教育和健康促进，提高人群的整体健康水平。
信息工程方面在信息工程方面，学生需要学习计算机科学和信息技术的基础知识。
这些知识包括计算机原理、数据结构、数据库技术、网络技术等。
通过系统地学习这些基础知识，学生能够掌握计算机的工作原理和基本操作，熟练运用各种编程语言和开发工具，为医疗信息系统的开发和应用奠定基础。
此外，学生还需要学习医学信息学的专业知识。
这些知识包括医学图像处理、医学信号处理、医学数据挖掘、医学信息安全等。
通过学习这些专业知识，学生能够掌握医学信息的获取、处理、分析和应用方法，为临床医生和研究人员提供准确、可靠的信息支持。
实践能力培养医学信息工程专业不仅注重理论知识的学习，也强调实践能力的培养。
学生将通过实践项目和实习等方式，锻炼自己在医疗信息系统开发和应用方面的能力。
在实践项目中，学生需要参与医学信息系统的设计与开发工作。
他们将与医生、护士和其他医院工作人员进行沟通，了解他们的需求，并提供相应的技术解决方案。
在实习过程中，学生将有机会进入医疗机构进行实地工作。
他们可以参与医疗信息系统的实际运行和维护工作，了解医疗信息系统的具体应用场景和操作流程。
通过这些实践项目和实习经历，学生可以将理论知识应用于实际工作中，提高其解决实际问题的能力。
医学信息工程中级
医学信息工程中级医学信息工程是将信息科学与医学相结合的一门学科，旨在利用信息技术的手段和方法，为医学研究、临床医疗、医疗管理以及医学教育等领域提供支持和服务。
本文将介绍医学信息工程的相关参考内容，包括医学信息工程的基础知识、应用领域以及研究前沿等。
一、医学信息工程的基础知识1. 医学信息学导论：介绍医学信息学的概念、发展历程以及研究内容，了解医学信息工程的基本原理和方法。
2. 医学信息系统：深入了解医学信息系统的建设与管理，包括电子病历系统、医学图像处理系统、实时监护系统等。
3. 医学信息与医学统计学：了解基本统计学知识及其在医学研究中的应用，掌握数据分析与挖掘方法。
4. 医学数据库与数据挖掘：介绍医学数据库的构建与管理，以及数据挖掘在医学研究中的应用。
二、医学信息工程的应用领域1. 医学图像处理与分析：学习医学图像处理的基本原理、方法和技术，了解医学图像在疾病诊断与治疗中的应用。
2. 医疗信息管理与决策支持：了解医疗信息管理的基本概念、框架和关键技术，学习医疗决策支持系统的设计与应用。
3. 医学数据挖掘与知识发现：学习医学数据挖掘的基本原理与方法，了解数据挖掘在医学知识发现与决策支持中的应用。
4. 医学教育与远程医疗：了解医学教育中信息技术的应用，学习远程医疗系统的设计与实现，了解远程医疗技术的发展与应用。
三、医学信息工程的研究前沿1. 医学大数据与人工智能：深入了解医学大数据的采集、存储与分析，学习人工智能在医学研究与临床应用中的前沿进展。
2. 生物医学信号处理与分析：学习生物医学信号的采集与处理方法，掌握生物医学信号分析的基本理论与技术。
3. 基因组学与药物设计：了解基因组学的基本原理与研究方法，学习基于基因组学的个体化药物设计与治疗方法。
4. 可穿戴医疗设备与智能医疗：了解可穿戴设备在医学领域中的应用，学习智能医疗中的传感器技术与数据分析方法。
医学信息工程作为信息科学与医学的交叉学科，在改善医疗服务质量、促进临床决策和加速医学科研方面具有重要的作用。
《医药信息技术基础实践指导》答案(作者晏峻峰).doc
'短型'单精度Dim c As Integer Dim d As DateDim el As String Dim f As Boolean Dim g As String Dim h As Double Dim i As SingleDim j(4, 3) As Integer，整型'判断'双精度《医药信息技术基础实践指导》作者：晏峻峰练习答案答案由“晓英振辉奇葩计算机”提供(红色加粗是检索词，绿色是备注)Public Class FormlPrivate Sub Forml_Click(ByVal sender As Object, By Vai e As System. Event Args) Handles Me.ClickDim varl As Integer, var2 As Stringvarl=12345var2 = lnputBox("输入Var2="/”输入对话框”)MsgBox(var2 & Chr(13) + Chr(10) & "varl=" & Str(varl))'MsgBox(var2 & vbCrLf & "varl=" & Str(varl))End SubEnd Class定义不同变量Public Class FormlPrivate Sub Buttonl_Click(ByVal sender As System.Object, ByVai e As System.EventArgs) Handles Buttonl.ClickDim a As ShortDim b As Single a = 3.25b = 546.2c = 5383149d = #12/31/2003#'开方'绝对值'e 的6次方el = “ABCDEF” f = False g = "123456" h = 3.24E+100 i = 1.2563E+15 j(0, 0) = 456MsgBox(a & vbCrLf & b & vbCrLf & c & vbCrLf & d & vbCrLf & el & vbCrLf & f & vbCrLf& g & vbCrLf & h & vbCrLf & i & vbCrLf & j(0, 0))End Sub分析不同表达式，定义并输出结果Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button2.ClickDim x21, x22, x23, x24 As Single Dim x25, x27, x28 As Boolean Dim x26 As Stringx21 = Sqrt(3 A 2/(2*4)) x22 = +Abs(0.123-3) x23 = -Sin(30)x24 = Exp(6) + Log(2.135) x25 = 89 & 12 <> 8912 x26 = "AB" + Str(32.56) + “CD”,x27 = MidCstudent", 5) = "ent" And (5 > 2)'右边数三位x27 = Microsoft.VisualBasic.Rightf'student", 3) = "ent" And (5 > 2) x28 = Not (6 > 2) Or (7 < 9) MsgBox(x21 & vbCrLf & x22 & vbCrLf & x23 & vbCrLf & x24 & vbCrLf & x25 & vbCrLf & x26 &vbCrLf & x27 & vbCrLf & x28)End Sub一百以内随机数Private Sub Button3_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button3.ClickDim y As Integer y = lnt(Rnd() * 100) MsgBox(y) End Sube As System.EventArgs)Private Sub Button5_Click(ByVal sender AsSystem.Object,By Vai e As System.EventArgs)e As System.EventArgs)e As System.EventArgs)任意字符串测长度Private Sub Button4_Click(ByVal sender As System.Object, ByVai Handles Button4.ClickDim y As String Dim yl As Integery = "VB 程序设计语言” yl = Len(y)MsgBox(y & "长度为"&yl) End Sub给出字符串查片段位置Handles Button5.ClickDim y As Integery = lnStr(H abc student", "stu") MsgBox(y) End Sub除去字符串两边空格Private Sub Button6_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai Handles Button6.ClickDim y As Stringy = Tnm(H Visual C++ ")MsgBoxC 去除左边空格” & y & ”去除右边空格”) End Sub测字符串所占字节数Private Sub Button7_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai Handles Button7.ClickDim y As String Dim yl As Integery = "VB 程序设计语言”yl = Len(y) * 2'字符串长度X2MsgBox(y & H 字节数为"& yl) End Sub字符串反序排列Private Sub Button8_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs)Handles Button8.ClickDim y, yl As Stringy = ”我去资料室查资料”yl = StrReverse(y)MsgBox(yl)End Sub从字符串中截取字符Private Sub Button9_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button9.ClickDim y, yl As Stringy = ”我去资料室查资料”yl = Mid(y, 3, 3) '左边数第三个，数三个MsgBox(yl)End Sub截取字符Private Sub ButtonlO_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles ButtonlO.ClickDim y, yl As Stringy = ”我去资料室查资料”yl = Mid(y, 7, 2)'yl = Microsoft.VisualBasic.Right(y, 2)MsgBox(yl)End Sub在字符串中插入空格Private Sub Buttonll_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonll.ClickDim y, yl As Stringy = "Thisisabook”8)As System.EventArgs)As System.EventArgs)yl = Mid(y / 1, 4) & Space(l) & Mid(y, 5, 2) & Space(l) & Mid(y, 7, 1) & Space(l) & Mid(y,MsgBox(yl) End Sub求字母ASCII 码Private Sub Buttonl2_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai Handles Buttonl2.ClickDim y As Integer y = Asc("Z H ) MsgBox(y) End Sub计算日期间Private Sub Buttonl3_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai Handles Buttonl3.ClickDim y As DateDim yl, y2, y3 As Integer y = "2013-1-1"yl = DateDiff(DatelntervaLMonth z y, TodayO)y2 = DateDiff(DatelntervaLWeekOfYear, y, TodayO) y3 = DateDifffDatelnterval.Day, y, TodayO)MsgBox(yl & ”个月 ” & y2 & ”个星期” & y3 & ”天”) End Sub字符串转化为数值Private Sub B utton 14_CI i ck( By Va I sender As System.Object, By Vai e As System. Event Args) Handles Buttonl4.ClickDim y As String Dim a As Integer Dim yl As Integer y = ”42897” yl = Val(y)a = MsgBox(yl # vbOKCancel) If vbOK = a ThenMsgBox(a) End If End Sub输出数据（每行四个，数据间数学公式计算格式,含平方根改变数值的输出形式(小数位数)Private Sub Buttonl5_Click(ByVal sender As System. Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonl5.ClickDim y As Single y = 3287.153MsgBox(Format(y, "000.00")) End Sub四格，数值型00000.00,字符型@@@@@@@@,日期型 ddddddPrivate Sub Buttonl6_Click(ByVal sender As System. Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonl6.ClickDim zl, z2, z3, z4 As Single Dim z5, z6, z7 As String Dim z8 As Date zl = 45.632 z2 = 8246.25 z3 = 123.8 z4=45627 z5 = "student"z6 = "permanence” z7 = "teachers" z8 = #4/5/2004#MsgBox(Format(zl, "OOOOO.OO") & ” ” & Format(z2, ”00000.00”)& Format(z3, ”00000.00”)& " " & Format(z4z ”00000.00”)& vbCrLf & Format(z5, ”{0广8}”)& " " & Fo rmat(z6, ”{0,-8}”)&、“ & Format(z7, ”{0,-8}”)& "" & Format(z8, %”)) ，换行End Sub End ClassIf 语句，select 语句进行有条件的计算，成绩排名，大小排序Public Class FormlPrivate Sub Buttonl__Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonl.ClickDim a As String, b As String, c As Stringx2=n & Format(x2, ”###.###“))公式计算,含对数，绝对值As System.EventArgs)Dim xl As Single, x2 As Singlea = InputBoxf*输入 A”, ”输入数据 Y'',, 500, 500)b = lnputBox(H 输入 B”, ”输入数据 Y”,, 500, 500)c = lnputBox(H 输入 C”, ”输入数据 Y”,, 500, 500) xl = -b + Math.Sqrt(b A 2-4*a*c)/2/ax2 = -b - Math.Sqrt(b A 2-4*a*c)/2/a MsgBox(,,xl=" & Format(xl / ”###.###”) & ” End Sub公式计算Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button2.ClickDim x As Integer Dim y As Integer Dim z As Single x = 5 y = 9z = (x A 3 + x*y + y A 3)/(2*x*y)MsgBox("(x A 3 + x*y + y A 3)/(2*x* y)=" & z) End SubPrivate Sub Button3_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button3.ClickDim x As Single Dim y As Single x = lnputBox(H 输入 x H )y = Math.Log(20) + Math.Absfx -16)MsgBox("Math.Log(20) + Math.Abs(x -16)=" & y) End Sub Private Sub Button4_Click(ByVal sender As System.Object, By VaiHandles Button4.ClickDim x As Single Dim y As Singlex = lnputBox("输入 x") y = 0.231*x + 1.36 MsgBox(n 0.231 * x + 1.36=" & y) End Sub公式计算，角度转换Private Sub Button5_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button5.ClickConst g As Single = 9.81Dim v As Single, o As Single, t As Single, s As Singlev = lnputBox("输入初速度”)o = lnputBox("输入角度”)t = 2* v* Math.Sin(o * Math.PI / 180) / gs = v* Math.Sin(2 *o* Math.PI / 180) / gMsgBoxC落地所需时间” & t & ”落地时运动的射程” & s)End SubEnd ClassPublic Class FormlIf语句，随机函数产生奇，偶数,Private Sub Button 1_CIick(ByVaI sender As System.Object, ByVai e As System.EventArgs) Handles Buttonl.ClickDim x As Integerx = lnt(Rnd() * 100)If x Mod 2 = 0 ThenMsgBox(x&”是偶数“)ElseMsgBox(x & "是奇数”)End IfEnd SubIf语句找出a, b, c中最大最小数Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button2.ClickDim a As Single, b As Single, c As Single, x As Single, y As Singlea = lnputBox("请输入a")b = lnputBox("请输入b")c = lnputBox("请输入c")If a > b Thenx = ay = bElsex = by = aEnd IfIf c > a Thenx = cElseIf c< b Theny = cEnd IfEnd IfMsgBox("最大数” & x & ” 最小数” & y)End SubIf语句进行有条件的计算Private Sub Button3_Click(ByVal sender As System. Object, By Vai e As System. EventArgs) Handles Button3.ClickDim t As Single, f As Singlet = lnputBox("请输入t")If t< 120 Thenf = 0.06*t + 2MsgBox("f = 0.06 * t + 2=H & f)Elsef = 0.06* t* 0.85MsgBox(n f = 0.06 * t * 0.85=" & f)End IfEnd SubIf语句排成绩等级Private Sub Button4_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button4.ClickDim x As SingleDim y As Stringx = InputBoxC请输入成绩”)If x >= 90 Theny ="Elself x >= 80 Theny = "B"Elself x >= 70 Theny = ”c“Elself x >= 60 Theny = ,,D HElsey = ,,E nEnd IfMsgBox("成绩” &x& ”等级为" &y)End SubSelect语句进行有条件的计算Private Sub Button5_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button5.ClickDim x As Single, y As Singlex = InputBoxC'请输入x")Select Case xCase Is <= -1y = x -1Case Is <= 2y = 2 * xCase Is <= 10y = x * (x + 2)Case Elsey = 0End SelectMsgBox( W & y)End SubPrivate Sub Button6_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button6.ClickDim a As String, b As String, c As StringDim xl As Single, x2 As Single, x As Singlea = InputBoxC*输入A”, ”输入数据Y”,, 500, 500)b = InputBoxC'输入B”, ”输入数据Y”,, 500, 500)c = InputBoxC输入C”, ”输入数据Y'', f 500, 500)x=b A2-4*a*cIf x >= 0 Thenxl = -b + Math.Sqrt(x) / 2 / ax2 = -b - Math.Sqrt(x) / 2 / aMsgBox("xl=" & Format(xl z”###.###”)& ”x2=" & Format(x2, ”###.###”)) Elsexl = Math.Sqrt(-x) / 2 / ax2 = -Math.Sqrt(-x) / 2 / aMsgBox(,,xl=" & -b / 2 / a & xl & "i x2=" &-b/2/a&x2 & "i")End IfEnd SubPrivate Sub Button7_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System. EventArgs) Handles Button7.ClickDim x As Single, y As Singlex = lnputBox("请输入x")If x <= -1 Then y = x -1Elself x <= 2 Then y = 2 * xElself x<= 10 Then y = x * (x + 2)End IfMsgBox(,,y=H & y)End SubEnd Class1.计算l/(l*2)+l/(2*3)+...+l/(n*n+l)Public Class FormlDim a(19) As IntegerPrivate Sub Buttonl_Click(ByVal sender As System. Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonl.ClickDim i As IntegerDim n As IntegerDim s As Single s = 0 n = InputBoxf"请输入n") For i = 1 To ns = s + l/(i*(i + l))NextMsgBox(,,s=" & s)End Sub2.10个元素的数据，计算下标为奇数的元素和为偶数的元素和Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVai e As System.EventArgs) Handles Button2.ClickDim a(10) As IntegerDim i As IntegerDim x As Integer Dim y As Integer x = 0 y = 0For i = 1 To 10lnputBox(H请输入第” & i & ”个数”) lfiMod2 = 0Thenx = x 4- a(i)Elsey = y+ a(i)End IfNextMsgBox(”下标为奇数的元素和为” &y&”下标为偶数的元素和为” & x) End Sub3.正三角*Private Sub Button3_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) HandlesButton3.ClickDim r As Integer, s As Integer, c As Integer, y(5) As String, j As Integer, ys As String ys ="" r = lDo While r <= 4c = 10-r:s = ly(r) = y(r) & Space(c + s)Do Whiles<=2*r-1y(r) = y(r)&"*"s = s + 1Loopr = r + 1LoopForj = 1T O4ys = ys & y(j) & Chr(lO)NextMsgBox(ys)End Sub4.倒三角*Private Sub Button4_Click(ByVal sender As Sy stem. Object, By Vai e As System. Eve nt Args) Handles Button4.ClickDim r As Integer; s As Integer, c As Integer, y(5) As String, ys As String ys ="" r = 4Do While r >= 1c = 10-r:s = lys = ys & Space(c + s)Do Whiles<=2*r-1ys = ys & s = s + 1Loopr = r-1ys = ys & Chr(lO)LoopMsgBox(ys)End SubPrivate Sub Button5_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button5.ClickEnd Sub5.随机函数产生0-100间正整数，统计50万元以上的人数Private Sub Button6_Click(ByVal sender As Sy stem. Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button6.ClickDim s As StringDim i As IntegerDim x As IntegerDim y As Integerx = 0y = 0s =,H,For i = 0 To 19a⑴=lnt(Rnd() * 100)s = s&a(i)&”,”If a(i)>50Thenx = x + 1Elself a(i) < 10 Then y = y + iEnd IfNextMsgBox(s & vbCrLf & u50万元以上的业务人数为” &x&”,10万元以下的业务人数为”&y)End Sub6.20个数据从高到低排序Private Sub Button7_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Button7.Click'Dim a(19) As IntegerDim t As IntegerDim i As IntegerDim j As IntegerDim x As StringDim y As StringTori = 0Tol9' a(i) = lnt(Rnd() * 100)' x = x&a(i)&H,"'NextFor i = 0 To 19Forj = 19Toi + lStep-lIf a(j) < a(j -1) Then t = a(j) a(j) = a(j-l) a(j-l) = tEnd IfNexte As System.EventArgs) y = y& a(i) & NextMsgBoxfx & vbCrLf & y) End Sub7. 8位数的整数，0-9这10个数字出现次数Private Sub Button8_Click(ByVal sender As Sy stem. Object, By Vai Handles Button8.ClickDim a As IntegerDim b(9) As IntegerDim s As IntegerDim u As StringDim i As Integer Randomize))a = lnt(Rnd() * 90000000 + 10000000)For i = 0 To 7s = Mid(a, i + 1,1) b(s) = b(s) + 1Next u = H 8 位数为：(" & a & ”)” & vbCrLfFor i = 0 To 9u = u & i & "出现次数:*• & b(i) & vbCrLfNextMsgBox(u) End Sub8. 产生20个8位整数Private Sub Button9_Click(ByVal sender As System.Object,By Vai eAs System.EventArgs) Handles Button9.ClickDim b(19) As IntegerDim i As IntegerDim s As Strings =""For i = 0 To 19b(i) = lnt(Rnd() * 90000000 + 10000000)s = s & b(i) & vbCrLfNextMsgBox(s) End Sub9. Do while 做第1题，且当l/(n*n+l)<10 * -6才结束计算Private Sub ButtonlO_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles ButtonlO.CIickDim i As IntegerDim t As SingleDim s As Integeri = lt = l/(i*(i + l))s = 0Do While t>= 0.000001s = s + ti = i + lt = l/(i*(i + l))LoopMsgBox(,,s=" & s)End Sub10.Do until .........loopPrivate Sub Buttonll_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonll.ClickDim i As IntegerDim t As SingleDim s As Single i = l t=l/(i*(i + l)) s = 0Dos = s + ti = i + lt = l/(i*(i + l))Loop While t >= 0.000001 MsgBox(,,s=" & s)End Sub11.动态数组Private Sub Button 14_Click(ByVal sender As System.Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonl4.ClickDim a() As IntegerDim i As IntegerDim n As IntegerDim x As Integer Dim y As Integer x = 0 y = 0n = lnputBox("请输入数组的数量”) ReDim a(n)For i = 1 To na⑴=lnputBox("请输入第” & i &”个数”)If i Mod 2 = 0 Thenx = x + a(i)Elsey=y+a⑴End IfNextMsgBox(”下标为奇数的元素和为” &y&吓标为偶数的元素和为” &x) End Sub12.输入字符串，递减排序Private Sub Buttonl5_Click(ByVal sender As Sy stem. Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonl5.ClickDim s As String Dim y As StringDim t As StringDim a() As StringDim i As IntegerDim j As Integer Dim I As Integer t =,H, y = ,H,s = lnputBox("请输入要排序的字符串”)I = Len(s) ReDim a(l)For i = 1 To Ia(i) = Mid(s, \, 1) NextFor i = 1 To IFor j = I To i + 1 Step -1If a(j) < a(j -1) Then t = a(j) a(j) = a(j -1) a(j-l) = tEnd IfNexty = Y&a(i)NextMsgBox(s & vbCrLf & y)End Sub13.N阶魔方阵(不会考啦)Private Sub Buttonl6_Click(ByVal sender As Sy stem. Object, By Vai e As System.EventArgs) Handles Buttonl6.ClickDim n As IntegerDim i As IntegerDim j As Integer Dim s As String Dim t As StringDim i_0 As IntegerDim j_0 As IntegerDim mfz_bz(9, 9) As StringDim mfz(9, 9) As Stringn = InputBoxC,请输入魔方阵阶数N”)If n < 3 Or n > 9 Or n Mod 2 <> 1 ThenMsgBoxC*您输入的魔方阵阶数N不在范围内，请输入3-9之间的奇数。
医药信息技术基础期末考试说明
考查知识点：
第一章
1. 计算机的起源、发展过程、分类；
2. 计算机的发展趋势；
3. 计算机在医药学中的应用；
4. 医药信息及其分类；
5. 医药信息素养的内涵。
第二章
1. 计算机中的常用数制（D, B, O ,H），以及各种进制之间的转换；
3. Word文档中恢复和撤销操作的快捷键；
4. 段落对齐方式的种类，段落缩进的种类；
5. Excel文档的文件扩展名，默认情况下工作簿包含的工作表个数；
6. 工作簿、工作表、单元格的概念；
7. 在单元格中输入分数、文本、日期、时间的规则；
5. 采用国标码对汉字进行二进制编码所需的字节数；
6. 计算机系统的组成（参见基本结构图2-3）；
7. 现代计算机（冯·诺依曼型计算机）的工作原理；
8. 计算机硬件在windows XP中新建文件（或文件夹）的3种方法、打开文件（或文件夹）的3种方法、更名文件（或文件夹）的方法、移动和复制文件（或文件夹）的4种方法、删除文件（或文件夹）的方法；
6. 文件（或文件夹）的3种属性（只读、隐藏和存档）。
第五章
3. 搜索引擎工作原理（3个步骤）。
第八章
1. 医院信息系统的组成（3个方面）；
2. 电子病历的概念；
3. 远程医疗的核心技术；
2. 常用的系统软件；
3. 软件生命周期。
第四章
1. 操作系统的五大功能（参见图4-1）；
2. 文件和文件夹的概念、文件的命名；
3. 文件名通配符的含义；
4. windows XP中采用【Ctrl】和【Shift】键选择多个文件的区别，【Ctrl】+A选择所有文件；
病案信息技术基础知识考试重点梳理(最新最全)
病案信息技术基础知识考试重点梳理（最新最全）第一章病案管理学概论第一节病案管理的有关定义1、病案与病历的区别在于前者是指完成或暂时完成的医疗活动的医疗记录，后者是指尚在医疗过程中的医疗记录。
2、记录患者健康状况的记录可以是文字形式，也可以是图表、图像、录音等其他形式。
3、病案的载体可以是纸张、缩微胶片、磁盘、硬盘、光盘或其他设备。
4、病案的称谓已不再是仅指医疗记录，而是指更为广义的健康记录。
发达国家在20世纪90年代开始使用这一名称。
5、一份合格的病案能准确回答谁为什么在什么地方怎么样了，同时保证记录的完整性、及时性和准确性一份好的病案，除具有完整性、及时性和准确性外，记录内容能够确定患者身份，支持医生的诊断，评判医疗的合理性一份高质量的病案则应当包含对病情的分析，甚至当前国内外对该疾病的认识，对该疾病检查及医疗的措施等6、狭义的病案管理是指对病案的物理性质的管理，即对病案资料的回收、整理、装订、编号、归档和提供等工作程序广义的病案管理是指卫生信息管理，指不仅是对病案物理性质的管理，而且对病案记录的内容进行深加工，提炼出信息：建立索引系统、分类加工、分析统计、资料质量监控、提供高质量卫生信息服务。
7、病案管理学概念：研究病案发生、发展、信息转化、信息系统运行规律，是一个实用性的边缘学科。
涉及学科：除病案管理、疾病分类、手术分类等自身专业外，还涉及基础医学、临床医学、流行病学、心理学、组织管理学、统计学、计算机技术、相关专业和国家政策及法律法规等。
研究对象：病案管理、病案部门组织、专业技术、方法和标准。
第二节病案信息的作用1、病案具有的信息作用主要是那些能直接供医疗服务的资料。
病案管理作用通常需要通过对病案资料的统计加工才能发挥作用。
2、病案的医疗作用主要是备忘。
病案对临床研究与临床流行病学研究具有备考作用。
同样，在医疗统计中也是备考作用，教学，病案作为教学的优点在于它的实践性。
医院管理，管理者感兴趣的管理信息：门诊量增减、住院病种变化、住院天数变化、医疗付费多少、医疗质量高低等。
医学信息工程专业介绍_大学专业
医学信息工程专业介绍_大学专业专业前景需要早了解，医学信息工程专业学什么，好不好找工作等是学子和家长朋友们十分关心的问题。
以下是个人简历网整理的医学信息工程专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景，供大家参考。
1、医学信息工程专业简介医学信息工程是一门以信息科学和生命科学为主的多学科交叉与融合的新兴综合性学科；是电子、计算机、通信、智能仪器、传感检测、医学仪器以及生物学、现代医学等在生命科学中的应用与融合。
2、医学信息工程专业主要课程计算机科学、医药学、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电磁场与电磁波、信号与系统、数字信号处理、数据结构、操作系统、微机原理及应用、程序设计语言、数据库技术、生理解剖、医学信息、医学传感检测、医学仪器、医学信号及图像、生物系统及建模、计算机网络与通信控制系统等。
3、医学信息工程专业培养目标培养目标培养适应社会主义建设和医药信息化发展需要的德、智、体、美全面发展的、掌握计算机科学与技术和医药学的基本知识、基本理论及基本技能、具备利用信息技术进行医药科学研究的基础能力、能从事医药领域信息系统的开发、维护、测评的软件工程技术人才培养要求本专业主要学习医学信息概论、信息组织、信息检索、医院信息系统、临床决策系统、医药市场信息、病案信息管理以及生物信息学等课程，培养具有医学专业知识、现代管理学理论基础和信息科学基础知识与基本技能，拥有计算机科学与技术知识及应用能力的应用型、复合型高级人才，既能满足医药卫生领域对信息服务、信息研究与咨询人才的独特的专业需求，又能适应其他各类信息机构和企事业单位的信息部门对信息人才的需求。
4、医学信息工程专业就业方向与就业前景毕业生可到医疗卫生部门、医疗器械设计与生产部门及其他企事业单位从事各类信息系统和计算机软件系统的应用、设计、开发、维护和评测等工作；也可在医药研究机构、医药高等院校从事科学研究和教学工作。
主要面向电子信息和医学信息类的科研院所、医药卫生单位、生物医学电子信息企业等，从事科研、开发、应用设计制造及设备管理和销售等方面工作。
基于CDIO模式医药信息技术基础课程教学研究
基于CDIO模式的医药信息技术基础课程教学研究摘要：高等医药院校是培养高层次医疗人才的摇篮。
医药信息技术基础作为高等医药院校面向非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程，旨在满足医疗卫生领域对从业人员信息素养和信息技能的需求。
根据该课程的特点和学生培养的基本要求，探讨如何应用cdio（构思conceive、设计design、实现implement和运作operate）模式指导课程教学，建立理论与实践相结合、多维度、立体化的课程内容体系，以达到推进教学效果，促进复合型医药卫生人才的培养的目标。
关键词：人才培养；信息素养；cdio；教学改革中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00teaching research of essential of medical informatics based on cdio patternliu qing ping1 yan jun feng2（hunan university of traditional chinese medicine，changsha，hunan，410007）abstract：higher medical colleges and universities is a cradle to cultivate the high level of medical talents. as the first computer basic course to non-computer majors students，essential of medical informatics is mainly to meet the demand of information literacy and information skills for medicaland health field. according to this curriculum of characteristic and students’ culture need， this thesis probes into the application of cdio pattern （conceive，design， implement， operate） to the instruction of teaching and the establishment of the multi-dimensional，tridimensional curriculum system that integrates theory with practice， in order to promote the teaching effect and cultivation of versatile medical talents.key words：talent training；information literacy；cdio；teaching reform1 引言医药信息技术基础是医药院校学生获取信息技术知识和培养信息素养的主干课程，是一门集合理论性、实践性和应用性为一体的基础课。
医药信息技术基础 实验教程
医药信息技术基础实验教程
医药信息技术基础的实验教程可以包括以下内容：
1. 实验准备：介绍实验所需的软硬件环境，包括计算机、操作系统、开发工具等。
2. 实验目的：明确实验的目标，指导学生理解实验的重点和意义。
3. 实验步骤：详细介绍实验的操作步骤，包括软件安装、配置、代码编写等。
4. 实验结果分析：对实验结果进行分析和解释，帮助学生理解实验数据和实验过程。
5. 实验讨论：引导学生思考实验中遇到的问题和解决方法，促进学生对理论知识的深入理解。
6. 实验总结：对实验进行总结和评价，引导学生思考实验中的收获和不足之处。
7. 实验扩展：提供一些实验的扩展内容，让学生有机会进一步探索和研究相关领域的知识。
根据具体课程和实验的内容，可以选择合适的实验案例和实验教程。
例如，可以设计一个基于医疗数据的数据分析实验，让学生学习如何对患者的病历数据进行统计和分析；或者设计一
个医药信息系统的开发实验，让学生学习如何使用软件开发工具构建一个医院管理系统。
总之，实验教程应该能够帮助学生在实践中掌握医药信息技术的基础知识和技能。
医学信息技术基础教程-第4章数据库与数据管理技术基础-统稿_校对
第四章数据库与数据管理技术随着计算机和网络等信息技术在医药学领域深度应用，极大地推动了数据库技术在医药学领域的广泛应用。
尤其国家对公共卫生信息化和医疗改革的大力度建设投入，医院及其他医疗机构已经建立起数目众多的医院电子病历数据库、药品数据库、疾病数据库、新药数据库、生物数据库、医药文献数据库等具有医药特色数据库。
这些数据库支撑着数字化和网络化环境下的医学信息系统运作，是大型的网络数据库。
本章将以SQL Server 2008数据库管理系统为背景，介绍有关数据库的应用知识。
4.1 数据库基础知识人类的日常生活和社会生产每时每刻都产生大量的数据，数据已经成为一种需要被管理和加工的非常重要的资源。
如何科学地收集、整理、存储、加工和传输数据是人们长期以来十分关注的问题。
医药领域存在着大量的数据和数据处理的需求，因而数据库技术也成为了医药学领域专业学生必须了解和掌握的知识。
4.1.1海量数据与数据库系统在信息时代人们的生活和工作与信息密切相关。
数据作为信息社会的产物，大量地充塞人们的生活空间，网络银行、网上购物、电子政务、电子图书馆、医院看病等等，比比皆是数字的海洋，例如：一个医院一天的影像信息数据量为80GB ，一年约为30TB。
全球数字数据量每两年就翻一番，据2011年的统计，数据量达到了里程碑式的1.8万亿个G字节。
面对如此海量的数据，如何高效存储和管理数据是人们面临的挑战。
数据库技术产生于20世纪60年代末70年代初，是一种计算机辅助管理数据的方法，它研究如何科学地组织和存储数据，如何高效地获取和处理数据。
伴随计算机网络技术的发展、人们对数据的认识和使用需求，数据库技术从单机处理发展到联网处理，从集中式发展到分布式或到客户机/服务器处理，直到并行处理。
数据库（DataBase，简称DB）：可以理解为存放数据的仓库。
它是长期储存在计算机外部存储设备上的一组相关数据的集合。
数据库中的数据按一定的数据模型组织、描述和存储，具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性，并可为各种用户共享。
医药信息素养内涵的4个方面
1．信息意识信息意识指信息在人脑中的反映即人对各种信息的自觉心理反应，反映人在信息活动过程中对信息的认识、态度、价值趋向和一定需求。
信息意识决定了人们对信息反应的程度，并影响人们对信息的需求，信息意识的强弱决定了人们利用信息能力的自觉程度。
医学生应具备良好的信息意识，积极认识和重视信息与信息技术在临床医疗、科研和管理等中的重要作用，形成良好的信息习惯，善于捕捉、分析、判断和吸收医学领域信息知识，具备对医学信息的敏感性和洞察性能力。
2．信息知识信息知识是指与信息有关的理论、知识和方法。
医学生应掌握的信息知识一般包括：①医学信息基础知识：包括信息的概念、内涵、特征，医学信息源知识（如不同信息源如PubMed等医学文献数据库、教材书、参考文献、专家诊断系统、网络医学资源等之间的特点和适用性）、医学信息检索工具知识、医学数据库知识（如医疗病例记录）等。
②现代信息技术知识：包括信息技术的原理、作用、发展等及其在医学领域的应用，以及医疗、科研中涉及的信息技术知识（如医院信息系统、电子病历、现代医疗技术知识）等。
③外语知识：特别是医学专业外语的阅读和听说能力知识。
3．信息能力信息能力是指有效利用信息技术和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造和交流新信息的能力。
医学生应掌握的信息能力包括：①常用信息工具的使用能力及信息技术应用能力：包括会使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎、电子邮件等，以及能够运用信息和通讯技术解决医疗、科研的问题。
②信息获取和识别能力：医学生能够根据自己的需要选取合适的信息源，并掌握检索方法和技巧，采用多种方式，从信息源中提取自己所需要的有用信息的能力。
③信息加工和处理能力：医学生能够从特定的目的和需求角度，结合医学专业知识对所获得的信息进行整理、鉴别、筛选、重组，并以适当方式分类存储。
④创造、传递新信息的能力：医学生能够根据所获得整理的信息，形成新的医学信息知识体系，以便应用于医疗和科研之中，并有效地与同学、同行、教师、病人等进行沟通和交流的能力。
中医药大数据技术基础课程思政探索与实践
中医药大数据技术基础课程思政探索与实践一、引言中医药作为中国传统医学的瑰宝，自古以来就对人类健康发挥着重要作用。
然而，随着信息技术的快速发展和人们对个性化医疗需求的增加，中医药与大数据技术的结合成为了一种必然趋势。
为了更好地推动中医药的传承与发展，中医药大数据技术基础课程应运而生。
本文将探索中医药大数据技术基础课程在思政教育中的重要性，并分析其实践策略。
二、中医药大数据技术基础课程与思政教育的关系中医药大数据技术基础课程不仅仅是一门专业技术课程，更融入了思想政治教育的要素。
中医药大数据技术基础课程的开设，可以提高学生的大数据技术应用能力，培养学生的创新精神和批判思维能力。
同时，通过深入学习中医药文化的传统与创新，中医药大数据技术基础课程也能够培养学生的家国情怀与社会责任感，增强他们的道德修养和文化自信。
三、中医药大数据技术基础课程思政教育实践策略1. 建立理论与实践相结合的教学体系中医药大数据技术基础课程应该注重理论与实践相结合的教学模式。
通过理论讲授，学生可以掌握中医药大数据技术的基本原理和方法；通过实践操作，学生可以在真实环境中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
2. 注重课程设计与思政教育相融合在中医药大数据技术基础课程的设计中，应该充分考虑将思政教育的要素融入其中。
可以通过增加中医药文化的传统与创新内容，引导学生思考中医药的道德、伦理与社会影响，培养他们的社会责任感和家国情怀。
3. 引入实践与社会参与中医药大数据技术基础课程应该与社会实践相结合，通过项目实践、企业合作等形式，提供学生实践锻炼的机会。
同时，还可以引入中医药大数据技术与社会发展的热点问题，进行讨论与研究，培养学生的创新精神和批判思维能力。
四、中医药大数据技术基础课程思政教育效果评价中医药大数据技术基础课程思政教育的效果评价应该综合考虑学生的理论水平、实践能力和思想政治素养等方面。
评价方法可以包括课程论文、实践项目报告、团队合作评估等多个层面和角度，以全面了解学生的学习和成长情况。
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②中医药公共信息系统建设：包括中医药统计信息网络、
中医医疗质量监测网络、中医药信息基础数据库、中医药 数字图书馆和博物馆等建设。
③中医医疗服务信息系统建设：包括中医医院信息管
理系统、中医药医疗服务信息网络、只能化铺筑中医诊疗、 电子病历等。
④中医药科技和继续教育信息系统建设
中医药信息处理
﹙二﹚系统 （二）电子病历 （三）远程医疗 （四）公共卫生信息系统 （五）医疗卫生信息标准化
医疗卫生信息系统
一、医院信息系统
①组成：医疗信息系统由医院管理信息系统、临床信息系
统和办公自动化系统三个方面组成。
②特征：医疗信息复杂性，信息安全保密性要求高，数据
量大，缺乏医疗信息处理的标准，高水平的信息共享需求。
医药文献管理
1.文献管理工具简介
EndNote: NoteExpress: 医学文献王： 2.医学文献王简介 直接检索pubMed、CNKI. pubMed、CNKI自动更新。 自动生成参考文献和引用编号。 不同来源的文献资料的管理。
为载体，记录病人发病情况、病情变化和诊疗过程的病案。
②关键技术：系统模式结构化、数据结构化和代码化、数
据的存入方法、数据中时间的表达和安全性。
③应用：质量评估、决策支持、教学材料、科学研究和加
强医院及政府行政管理。
医疗卫生信息系统
（三）远程医疗 ①组成及功能：包括医疗中心和医疗站点、医
疗信息中心。功能基本上可分为远程医疗监护、 诊断和会诊、手术及治疗。
上的信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索 服务的系统。 搜索引擎一般由搜索器、索引器、检索器和用户接口4个 部分组成。
2.搜索引擎的分类： 分为全文索引、目录索引、元搜索引擎和非主流搜索引擎
形式。
医药信息检索
3.常用搜索引擎的介绍
①“Google”搜索引擎：全球最大的多语言搜索。 ②“”搜索引擎：全球最大的中文搜索引擎。
创办以来一直致力于为广大医药生命科学 专业人士提供专业交流平台。它现有的专 业讨论区基本涵盖了医药和生命科学的主 流学科。
医药信息交流
二、其他医药科技论坛网站
①医生圈社区：http：// ②苗圃医学社区：http://www,/bbs.php ③中国中医药论坛：/cgi-bin/leobbs.cgi ④中国中医论坛： ⑤中国色谱网： ⑥中国生命科学论坛： ⑦六位论坛： ⑧中国绿色健康网：
意义：解决制约中医药发展的关键技术、方法与手段问题；解决长期
困扰中医药的“继承与创新”问题；整合多学科、多部门、多地域的 中医药研究力量，打造世界领先科学与领域。
中医药信息处理
﹙三﹚四诊客观化
望诊客观化 闻诊客观化 问诊客观化 切诊客观化
中医药信息处理
﹙四﹚中医电子病历
中医电子病历：主要是指在中医医院中使用，符合中医临床记录特
式及其转换、编码等技术标准的过程吗，以利用实现不同 层次、不同部门信息系统间的信息共享和系统兼容。
②内容：统一的医疗卫生术语标准；统一的医疗卫生信息
分类系统和分级标准；统一的医疗卫生信息编码体系和编 码标准。
③国内外医学信息标准：医疗信息交换标准（HL7）,医
学数字成像与通信标准（DICOM）,ICD-10，SNOMED,UMLS.
中医药信息处理
﹙六﹚中医药信息分析与决策支持系统
①中医药信息分析新技术（数据挖掘） 定义：数据挖掘包括机械学习、数据统计、神经网络、数据库模式识别、
粗糙集的相关技术。 主要功能及方法：概念描述，分类及预测，聚类，相关分析，趋势分析， 独立点分析。 中医药学中应用：中医四诊研究，中医证候规范化研究，中医方剂研究 名老中医诊疗经验研究，中医药特色规律研究，中医动物模型研究， 重要性理论研究，
中医药信息处理
﹙一﹚中医药信息化 ﹙二﹚数字中医药 ﹙三﹚四诊客观化 ﹙四﹚中医电子病历 ﹙五﹚中医药文献数字、规范化 ﹙六﹚中医药信息分析与决策支持系统 ﹙七﹚常用中医药基础数据库介绍
中医药信息处理
﹙一﹚中医药信息化 ①中医药电子政务系统建设：包括办公自动化、中医药
政府网站、中医药行政管理网络。
含义：利用统一性的数字化技术手段，对所发现的人体现象、变化规律
及其相关物质的完整重视和认识，是以个利用数字化技术进行中医药 数据、信息及知识的获取、存储、处理的综合系统也是集中医药科研、 临床实践、应用开发及服务于一体的复杂开放式系统。
内容：包括数字中医、数字四诊、数字中药、数字疗法、数字文献、数
字中医人体以及数字医院服务平台、数字临床研究平台、数字中药质 量控制平台等子系统。
中医药信息处理
﹙五﹚中医药文献数字、规范化
①中医药文献数字化概述 ②中医药文献数字化及基本流程：文献学知识，数字化转化 技术，数据加工和处理技术，数据加工和处理技术，存储 和管理技术，数据采掘技术，数据仓库技术，数据库开发 应用技术。 ③数字化工具软件介绍：1数码翰林 2DIPS数字文献处理系 统 3图书文献数字化制作系统 ④中医药文献规范化与主题标引：主题标引是文献表音的一 个重要内容和目标，是文献规范化建设的中的重要手段和 目标之一，它具有专一、直接、灵活的优点而备受广大文 献标引人员及信息工作者的重视和亲睐。
②核心技术：远程通信技术、信息学技术和医
疗技术。
医疗卫生信息系统
（四）公共卫生信息系统
①国家公共卫生信息系统
中国公共卫生系统主要由各级医疗行政部门、医院、疾病预防与控制
机构、卫生监督机构组成。而国家卫生信息系统主要包括疫情和突发 公共卫生事件监测系统建设、医疗救治信息系统建设、卫生监督信息 系统建设和突发公共卫生事件应急指挥中心与决策系统建设。
4.搜索引擎的使用技巧
①正确地使用关键词 ②使用逻辑运算符 ③使用简化逻辑运算符
医药信息检索
二、网络数据库检索
1.PubMed 2.PharmWeb药学数据库 3.维普中文科技期刊数据库 4.中国期刊全文数据库
医药信息交流
一、丁香园生物医药科技网
丁香园生物医药科技网成立于2000年，自
网络医学资源的利用与管理
(一)医药信息检索 搜索引擎检索 网络数据库检索 (二)医药信息交流 丁香园生物医药科技网 其他医药论坛网站列举 (三)医药文献管理 文献管理工具简介 医学文献王的使用
医药信息检索
一、搜索引擎检索
1.搜索引擎的概念： 是指根据一定的策略，运用特定的计算机程序搜集互联网
②区域卫生信息系统 是指以覆盖区域内所有医疗卫生机构的信息网络和卫生信 息标准为基础，通过规范化手段，打破卫生信息资源，构 建标准统一、信息规范、资源共享、互联互通的卫生信息 系统，以支持区域性的医疗卫生工作管理和决策支持。
医疗卫生信息系统
（五）医疗卫生信息标准化
①概念：是研究和推广应用统一的信息分类分级、记录格
③体系结构：主机加终端的分时系统、微机网络加文件服
务器系统和客户机服务器系统。
④处理层次：数据收集与联机事务处理、支持科室信息的
汇总与分析、支持医院最高领导层对管理信息的需求。
⑤基本功能规范：临床诊疗、药品管理、经济管理、综合
管理与统计分析和外部接口。
医疗卫生信息系统
（二）电子病历
①定义：是指医务人员利用计算机信息技术，以电子信息
点、满足所有的医疗、法律和管理需求的计算机的病历。
中医电子病历系统的特殊性：信息量大、结构特殊、规规范滞
后、处方用药过程特殊。
构建中医电子病历的意义：有利于带动和推进中医诊断的现代
化、促进中医药的研究和发展、推进中医药信息化建设的进程。
中医药信息标准化：是中医药事业发展的重要技术支撑，对于促
进中医药学术发展，提高中医药临床疗效，规范行业管理，推进依法 行政，推进中医药现代化，加快中医要走向世界具有重要的意义。
②中医药辅助诊疗决策支持系统 ③中医专家系统 ④中医药信息研究