英语测试与试题设计

2019年5月19日
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根据测量标准进行分类 常模参照考试（ norm-referenced test） 将某个学生的成绩与其他学生的成绩 进行比较； 不适合用于平时课堂测验，因为课堂 测验的目的不是把学生分为三六九等。
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标准参照考试（criterion-referenced test） 将考生的成绩与事先制定的标准进行对 比，不受其他考生成绩的影响。即用一 个既定标准/尺度来衡量学生的学习结果。
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7. 仅就形式而言，几个选项都应该能分别 放入题干之中。
Someone who designs houses is a _____ . A. designer B. builder C. architect （改题干） Someone who designs houses is a(n) ____. （改选项） A. a designer B. a builder C. an architect
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11. 题干语言问题
2006年 辽宁卷第29题: I think it is necessary for my 19-year-old son to have his own mobile phone, for I sometimes want to make sure if he home for dinner. A. come B. comes C. has come D.will come [D]
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根据测试形式进分类：
直接考试（direct test） 以适当的形式直接考查学生的某种知识 和技能，口语、写作等考试，学生需要 直接运用与考试内容相关的语言技能。
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间接考试（indirect test） 用间接的方式考查知识和技能的掌握情 况，如果用选择题的形式来考查学生识 别作文中的错误的能力，并据此来判断 学生的写作能力。
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（二）信度（Reliability） 信度是指测试的结果是否稳定、可靠。如果 让一个考生把同一份试卷做两次，如果两次 结果相近，那么测试具有较高的信度。 主观题的信度尤其重要。由于评分者的信度 难以保证，主观题的信度也往往难以保证。
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Look! That house is on fire. Let’s call _____ quickly. A. 119 B. 114 C. 120 D. 121
A：Please don’t make any noise in the reading-room. B：____. A．Sorry，I won't B．Sorry，I can't C．Yes, I won't 。 D．OK,I didn't 不要在阅览室制造噪音．现在我们不清楚B是否已经制造 了噪音。如果他已经制造了噪音，那么他应该说Sorry，而 不能说Sorry，I won’t。如果他没有制造噪音，他应该说 Sure (OK)，I won't。因此，不管他是否已经制造了噪音， 他都不会说出四个选项中的任何一个。
请看江西卷的两道高考试题
Scientists are convinced_____ the positive effect of laughter____physical and mental health. A.of, at B.by,in C.of,on D.on,at Many people have come to realise that they should go on______balanced diet and make____room in their day for exercise A.a,/ B.the ,a C.the ,the D./,a
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Did you borrow the bike Jim? A. with B. from C. to D. for 这道题的正确答案是B，但选项D也是合 理的。用选项B时，句子的意思是“你从Jim那 里借的自行车吗？”；用选项D时，句子的意思 是“你为Jim借的自行车吗？”
英语测试与试题设计
赣州市教研室 2019 xx
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科学前语言测试 离散考点语言测试 交际性语言测试
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一、英语测试的目的
甄别（Screening）：鉴别优劣 评估（Evaluation）：验收 诊断（Diagnostic）：发现问题
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8. 设计单项选择题选项时，首先需要 注意保证答案的唯一性。如果出现多种 可能的答案，试题就缺乏信度。
例39 If I’m free, I’d like to spend _______ holiday in the country. A. a two-day B. two days’ C. twoday D. two days
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三、英语测试的设计原理
（一）测试的效度（Validity） 效度是指测试是否有效地考查了希望考查 的内容。 就语言水平测试而言，效度直接关系到测试 结果能否准确反映考生的语言能力。 考试内容、考试形式与命题技术都直接关系 到测试的效度。
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四、英语试题设计技巧
（一）单项选择题的命题技术
1. 不能出错题！！！！
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2．要科学、合理地设计考点 例：W: How old is your sister, John? M: She is ten years old, and I’m thirteen. Question: How old is John? A. He’s seven B. He’s ten C. He’s thirteen.
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各选项的形式（如词性 ）、难度也应基本一 致，如： A. going B. on C. by D. for
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6．要保证试题的答案没有争议 例：You were in Shanghai last week, _______ you? A. were B. weren’t C. did D. didn’t
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四、编制细目表
考试命题双向细目表是一种考查目标（能力） 和考查内容之间的列联表。制作考试命题双 向细目表，是命题工作的一个重要环节。双 向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有 计划性；使命题者明确测验的目标，把握试 题的比例与份量，提高命题的效率和质量。 同时，它对于审查试题的效度也有重要的指 导意义。 （表格见桌面）
该题题干语言不妥， 因为make sure后一般跟陈述句，而 很少跟表示疑问的结构，在一些国家语料库中也没查到 make sure if…结构。建议改为to check if he will…；改为 29 2019年5want 月19日 to know whether/if… 感谢你的观看
12. 测试偏颇性问题
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9 选项设计不应背离考查目标。
The woman _________ to the same shop every week. A. go B. goes C. have gone D. am going
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10. 尽量避免挖双空或多空
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3．试题设计要具有严密的科学性和严谨性 例： The three months of spring in China are ________. A. December, January and February B. March, April and May C. January, February and March D. February, March and April
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（三）难度（facility value ） 也就是正确答案前面的百分数就是难度系 数，也就是易度值。 计算公式： P=X/K (说明：P：难度系 数 X：该主观题的平均得分 K：该题 的满分)
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（四） 区分指数(discrimination index) 区分度分客观题区分指数和主观题的区分指数： 客观题区分度 D=PH-PL 最高得分组的难度系数为 0.75；最低得分组的难度系数为0.43 区分度为0.32 呈正态分布。 主观题区分度 D=(XH –XL)/n(H-L) 说明 D:区分度 ；PH: 高分组的难度系数（取参考人 数的２７％）；PL: 低分组的难度系数（取参考人数 的２７％） XH: 高分组得分总数，XL:低分组得分总 数 n参考人数的２５％；H为该项最高得分；L为该 项最低得分。 如：书面表达区分度的计算方法：参加考试时1658人， 取其25%那就是415人。前415人书面表达总得分为 8719分；后415人的总得分为5812分。书面表达最高 位满分25分。最低得分为4分。经过计算区分度为 0.33。
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二、英语测试的类型
根据测试目的进行分类： 入学考试（admissions test） 分班考试（placement test） 诊断考试（diagnostic test） 阶段测试（progress test） 成就测试（achievement test）
如果通过让学生写单词的音标来考查学生的 语音能力，那么测试就缺乏效度。能写音 标不等于能正确发音。 现在中考中经常使用的间接口语考试的效度 也不高。
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如果不讲究命题技术，试题也会缺乏效度： Which of the following does paper burn in? A. CO2 B. N2 C. O2 D. H2
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根据测试内容进行分类：
分项考试（discrete-point test） 分项考试指每道题只考查一个语言知识 点或一个微观语言技能，如辨音题、和 单项选择的语法题等。 综合考试（integrative test） 考查学生综合运用语言的能力，一道题 涉及多项语言知识和语言技能，如听写、 完形填空等。
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4．选项本身在语法上应该是正确的 例：He _____ to the USA many times. A. has been B. has went C. had go D. had went
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5．选项长度要适当、均衡。 正确答案与其它干扰项的外在形 式、长度应基本一致，不应有过分 醒目的特征。
测量中的偏颇性（test bias）问题早在1911年就 引起了学者的关注 (Eels et al., 1951)。测试偏颇 性影响测试效度和信度，最终影响测试公平。 2006年福建卷第24题： Ladies and gentlemen, please fasten your seat belts. The plane ________. A. takes off B. is taking off C. has taken off D. took off 该题考点是时态。该题涉及考生乘飞机旅行方面的 背景知识：飞机起飞或降落时乘务员会提醒乘客 系好安全带。该题对没有飞行经历的考生显失公 平。