新人教部编版七年级语文下册第四单元-综合性学习(孝老爱亲从我做起)
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一系列的故事和事例，让学生了解和感悟孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
教材中包含了多个关于孝亲敬老的故事和事例，以及相关的讨论和思考题目，为教学提供了丰富的内容。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对孝亲敬老这一传统美德有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的经历和身边的事例出发，深入思考孝亲敬老的意义，并鼓励他们在生活中践行。
三. 教学目标1.让学生了解孝亲敬老的含义和重要性。
2.培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
3.引导学生从自身做起，在生活中践行孝亲敬老的美德。
四. 教学重难点1.让学生理解孝亲敬老的深层含义。
2.培养学生关爱老人的实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入感受孝亲敬老的重要性。
2.实例教学法：通过讲解具体的孝亲敬老事例，让学生从中获得启示。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作精神。
4.实践教学法：鼓励学生在生活中践行孝亲敬老的美德，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关的孝亲敬老事例和故事，用于教学讲解和讨论。
2.准备PPT或黑板，用于展示和呈现教学内容。
3.准备纸和笔，供学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是孝亲敬老吗？”，引导学生思考孝亲敬老的含义。
然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的孝亲敬老事例和故事，让学生初步了解孝亲敬老的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的孝亲敬老事例和经验，讨论如何在生活中践行孝亲敬老的美德。
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》最新部编人教版语文七年级语文下册第四单元课件PPT
新课导入：
“孝”是中华民族的 传统美德。《诗经·小 雅·蓼我》说: “父兮生 我,母兮鞠我。
拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。欲报之德, 昊天罔极。”意思是父母生我养我,拉扯我长大,阿护 备至,我想好好报答,但上天无情,想要报答父母也没 有机会了!父母养育子女,并不求回报;作为子女的我 们,则要充满感恩之心,孝敬父母。
2.阅读下面的材料,按要求答题。 百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性 学习活动。请你按照要求,完成以下三题。
(1)下列句子中不符合“孝顺”主题的一项是（ D ）
A.谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊 B.父母在,不远游,游必有方。——孔子 C.不孝的人是世界最可恶的人。——鲁迅 D.成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲-她是失败时的伴侣。一 一郑振铎
练一练：
1.班级开展以“弘扬传统,孝敬父母”为主题的综 合性学习活动,请你积极参与,完成下面任务
(1)【仿写】仿照示例,把下面的句子补充完整。 母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们 远行；母爱是 儿女生病时细致的照料 ，
那份关爱呵护我们成长 。
(2)【读图】观察这幅图,按要求答题。 ①这幅图表现了什么主题?
资料三:古籍中关于“孝”的论述 孝,善事父母者。从老省,从子,子承老也。(《说文解字·老部》) 孟武伯问孝。子曰: “父母唯其疾之忧。” (《论语·为政》) 子游问孝。子曰: “今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养; 不敬,何以别乎?" (《论语·为政》) 孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》) 孝子之有深爱者必有和气,有和气者必有愉色,有偷色者必有婉 容。(《礼记·祭义》) 事其亲者,不择地而安之,孝之至也。(《庄子·人间世》)
(二)活动实施 1.小组搜集孝亲故事或相关名言警句,利用各种形式进行展示。 2.开展“亲情作文”征文活动,组织评比。参考题目: 《写给父母 的话》《爸爸妈妈,我爱你们》(今天,我为爸爸做顿饭》《妈妈,您 辛苦了》。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-部编版语文七年级下册
（3）唱一唱《父亲》《母亲》《烛光里的妈妈》 之类的歌曲。
（4）拿起手中的笔，写一段祝福，将感激铭记心 中。
活动提高
把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步，用一个月的 时间进行巩固，让我们真正能从自己的实际出发，从自身 做起，从尊敬身边的人做起，不为图名，不为图利，养成 行为习惯的自觉。在这一个月和今后的生活中，我们可以：
1.给家里的长辈洗脚、揉肩、捶背等，并记下你做这 些事情时的心得。
2.在节日里给长辈送上真挚的祝福。
a.谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
b.慈孝之心，人皆有之。
——苏辙
c.失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去
了根。
——老舍
d.母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金
e.一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的
父母。
——林语堂
f.对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，
3.分工合作，办一份手抄报。
（1）根据制订的方案，分组出一期手抄报。 （2）教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的 资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展 开研究制作。
4.分享体会与感受。 将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展
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3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起 教案 统编版语文七年级下册(表格式)
五、对比研读，汲取文化精髓
【教师活动】引导学生阅读古籍中关于“孝”论述，帮助梳理文言句意。
【学生活动】学习、理解古籍中关于“孝”的论述，概括古籍中孝文化的内涵。
1、有一副海报引用了古籍中的几段文字，说说制作者为什么选择这几句话：
方案评价参考标准：
1、内容完整，流程清晰（包含活动目标、活动时间、活动步骤、人员分工）
2、活动环节、口号内容要聚焦活动主题，具备形式美、语言美。
3、活动内容与形式的表述简明扼要。
三、现场完善部分活动方案
为了让同学们深刻理解孝老敬老的精神，2019年5月31日下午2:30班级将在**敬老院开展一次文艺表演活动，你负责了以下文案撰写：
明确：所选的古籍均是儒家经典，表现着共同的观点，即：“孝”是儒家思想的核心，而对父母真正的孝，是心存尊敬，面带悦色。
2、有一位同学将《二十四孝图》中“卧冰求鲤”的故事插图作为海报的主体图画，却遭到组内同学的反驳，反驳的这位同学拿出《朝花夕拾》，勾画出如下内容，并做了旁批：
自从得了《孝子》这一本教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。
2、请学生解说这两幅海报。
图文转换基本技巧：
第一步：审读画面，观察要素。
审读画面的过程就是对图画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-部编版语文七年级下册
七年级下册语文唤醒心灵，感受亲情——“孝亲敬老，从我做起”综合性学习教学设计一、主题语：开展孝亲敬老活动弘扬中华传统美德。
二、活动形式：1、举办有关孝亲敬老的手抄报；2、举办有关孝亲敬老的黑板报；3、举行孝亲敬老的古诗词朗诵比赛；三、教材分析本课是人教版语文教材七年级下册第四单元后的综合性学习。
语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵等方面提供了一个展示自己的平台。
能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。
这节课主要通过各种活动的开展，让学生感受到孝敬亲人是中华民族的传统美德，唤醒学生感恩的心灵。
四、学情分析父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识，我们要学会感恩父母，但是七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，所以往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。
所以本次活动的开展对于学生培养学生的感恩之心具有积极作用。
五、教学目标1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
2、在学习活动中，讨论“孝”的内涵，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
3、在活动过程中，积极参与，学会用不同方式展示资料。
提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
4、认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
六、教学重点1、通过搜集、整理有关孝亲敬老的的资料，培养学生的感恩之心。
2、在活动过程中，积极参与合作探究，学会用不同方式展示资料。
提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
七、教学难点认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活.八、教法及学法朗诵教学法欣赏教学法合作探究法（通过听成长的声音，看岁月的痕迹，忆关爱的点滴，诵亲情的诗文，唱亲情的歌曲，做真情的回报等环节，唤醒心灵，感受亲情，发展语文能力，培养交流与合作的能力。
部编版 七年级语文下册第四单元综合性学习课 《孝亲敬老，从我做起》教案
综合性学习课孝亲敬老，从我做起【活动目标】1. 通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
2. 搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义。
3. 制作海报，培养学生心怀感恩、孝敬父母的美好品德。
【教学重点】通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德【教学难点】搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义【活动过程】一、导入新课百善“孝”为先，“孝”是中华民族的传统美德。
父母陪伴我们渐渐长大，我们陪伴父母慢慢变老。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，我们要心怀感恩之心，孝亲敬老，让爱温暖人生，今天让我们共同学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
二、查阅资料，“孝”字知内涵1．名人大讲堂查阅资料，知晓中华民族之传统美德“孝”的内涵。
将班级分成5-6组，每名学生查阅3则有关孝亲敬老的名言警句，组内进行交流分享，指派代表讲解“孝”的内涵，触动内心对父母以及长辈的感恩之情。
孝：《说文解字》解释为“善事父母者”后泛指尽心奉养、尊敬和顺从父母。
1（1）百善孝为先。
（2）老吾老以及人之老。
（3）孝子之至，莫大乎尊亲。
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒《弟子规——李毓秀》一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。
母爱无所报，人生更何求！《送母回乡—李商隐》谁言寸草心，报得三春晖。
当家方知柴米贵，养儿才知父母恩。
2．歌曲大联欢播放关于孝亲敬老的歌曲，让学生在歌曲中感受亲情的可贵，在歌词中体会父母对子女的恩情，感悟孝敬父母的重要性。
推荐曲目《父亲》《母亲》，推荐诗词歌曲《游子吟》。
例如歌词：你入学的新书包/ 有人给你拿/ 你雨中的花折伞/ 有人给你打/ 你爱吃的（那）三鲜馅/ 有人（她）给你包/ 你委屈的泪花/ 有人给你擦/ 啊/ 这个人就是娘/ 啊/ 这个人就是妈3. 故事分享会（1）搜集我国古代及身边的孝亲敬老的人物故事，感受孝亲敬老榜样的力量。
推荐《黄香温席》《亲尝汤药》等故事。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计+2023—2024学年统编版语文七年级下册
部编七年级下册综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教材分析孝亲敬老是中华民族的传统美德。
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学情分析初一学生大多是10后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。
青春期的他们叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。
因此欲通过综合性活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
核心素养目标1.明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
3.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
教学方法与工具合作探究法希沃教学过程（一）新课导入教师出示问卷调查，学生说一说。
爸爸妈妈的生日是什么时候？你送过爸爸妈妈礼物吗？爸爸妈妈最爱吃什么？爸爸妈妈的爱好是什么？爸爸妈妈的梦想是什么？爸爸妈妈最希望你做什么？爸爸妈妈的职业是什么，他们工作状态怎么样？……学生齐诵孟郊的《游子吟》中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
（二）走进活动1.什么是孝？“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。
殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。
2.为什么要孝？“孝”另一种解读：老人的老，那一撇代表老人，老人就是黄土埋了一半了，多是体弱多病，这就像身下的匕首一样，处境艰难。
所以，这时候最需要孩子来托起老人，照顾老人。
部编本人教版七年级语文下册《第4单元 综合性学习：孝亲敬老,从我做起》授课+习题【全套】课件(完美版)
答案：（10分）⑴答案示例：①开展“孝文化”知识竞赛。②开展
“孝心”主题手抄报评比③评选“最美孝心少年”。 ⑵答案示例：亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌 着的就是 “孝”。 前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。 今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受 “孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 ⑶答案示例：示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。 因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应 遵从，顺从也是一种孝。示例二：我不认同这些要求。新时代讲究 平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。示例三：我们应 该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应该传承；对此不 合理的要求，则应摒弃。
要想办法劝阻。）
【2016，湖南省郴州市，10分】综合性学习 为了响应郴州市“大爱林邑•最芙郴州”的号召，你校决定
开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。 【活动形式我设计】 ⑴请你设计三项活动形式。（3分） 示例：开展主题班会活动。 ① ② ③
【主题班会我主持】 ⑵请你为九（一）班的主题班会设计一段精彩的开场白。（4分）
点拨
开放性试题，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可。
三、请你观察下面的漫画，按要求回答问题。
1．请你拟写一个恰当的标题：_示__示例__例二__一：__：“__如孝__此子__孝”__道很__忙__。 2．请你用简洁的语言概括画面的主要内容。
一个身穿印有“孝”字文化衫的男子一边遛狗，一边 打电话给自己的母亲说：“妈，我正在遛狗，没空陪您。” 3．如果你刚好看到了图中的这一幕，你打算怎样劝说图中 的男子？请配合肢体语言加以表述。
部编新人教版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
在本次《孝亲敬老，从我做起》的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有着一定的认知，但如何将其融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。通过课堂的引导和讨论，我看到了学生们的进步和思考。
课堂上，我以提问方式导入新课，让学生们回顾自己在日常生活中的孝亲敬老行为，这一环节引发了他们的兴趣，也使得课堂氛围活跃起来。在新课讲授中，通过古诗文和故事的分析，学生们对孝亲敬老有了更深入的理解。特别是案例分析，让学生们看到了孝亲敬老在具体行为上的体现，对他们有所启发。
-举例：通过分析《孟宗哭竹》中孟宗的心理活动，培养学生的同理心和情感理解能力。
-将孝亲敬老观念融入实际生活：学生往往知道理论但难以付诸实践，需要教师提供具Байду номын сангаас的实例和情境，帮助学生将理论转化为实际行动。
-举例：设计孝亲敬老的行动计划，让学生思考如何在具体生活中体现孝亲敬老，如为父母分担家务、陪伴长辈聊天等。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演让学生们亲身感受到了孝亲敬老的重要性。他们提出了许多在实际生活中可以实施的行动计划，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中仍显得有些拘谨，可能是因为这一话题涉及到他们的家庭和个人生活，需要更多的时间去适应和开放。
在学生小组讨论中，我尽量以引导者的身份出现，让学生们自主思考、交流。我发现，当他们围绕孝亲敬老的实际应用展开讨论时，能更好地理解这一传统美德。同时，通过成果分享，学生们也学会了倾听和尊重他人的观点。
3.结合现实生活，思考如何将孝亲敬老的美德融入到日常生活中，培养良好的家庭观念和社会责任感；
4.开展课堂讨论和实践活动，让学生分享自己的感悟和经验，提高口语表达能力，培养合作精神；
5.完成课后作业，包括撰写一篇关于孝亲敬老的心得体会和设计一个孝亲敬老的行动计划。
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人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》教案一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课主要通过实例引导学生理解孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
课文内容丰富，案例真实感人，易于激发学生的学习兴趣和共鸣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时也面临着如何处理与父母、长辈关系的困惑。
他们对孝亲敬老的概念有一定的了解，但缺乏深入的思考和实践。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到孝亲敬老的重要性，培养尊敬老人、关爱他人的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解孝亲敬老的含义，学会尊敬父母、关爱长辈。
2.过程与方法：通过实例分析，学会如何在生活中践行孝亲敬老的原则。
3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感和社会责任感，树立尊敬老人、关爱他人的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解孝亲敬老的含义，学会在生活中尊敬父母、关爱长辈。
2.教学难点：如何引导学生将孝亲敬老的原则付诸实践，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例分析，让学生身临其境，感受孝亲敬老的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对孝亲敬老的认识和实践经验。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解孝亲敬老的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些关于孝亲敬老的正反面案例，用于教学演示。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间安排：合理规划课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于孝亲敬老的短视频，引发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些正反面案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合孝亲敬老的原则。
学生分组讨论，分享彼此的意见。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中与父母、长辈相处的场景，让学生亲身体验孝亲敬老的行为。
【精品反思】新部编人教版七年级语文下册第四单元 综合性学习-孝亲敬老,从我做起课后反思
人教版七年级下册第四单元综合性活动孝亲敬老，从我做起教学反思《孝亲敬老，从我做起》是人教版部编教材七年级语文下册第四单元的综合性活动，本堂课是活动开启一个多月后所进行的一次综合反馈课。
本次综合性活动重在发展学生以下核心素养：文化基础之人文底蕴——学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀；社会参与之责任担当——《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。
在课前，老师组织本班学生和家长开展了一系列的活动：学生和家长一起填写“亲子账单”；学生搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料；学生利用周末的时间主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务；孩子和家长均用书信的方式互相进行一次深入的交流沟通。
活动期间，家长反映孩子们收获很大，变化很明显。
本堂反馈课始终充盈着浓浓的温情，课前的系列活动已让学生感知父母对自己所付出的金钱和心血，课堂上集体从传统文化中汲取了孝道的理论滋养，从榜样的身上学习到了尽孝的方法，接下去由人及己反思自己成长过程中的点点滴滴，思考并计划自己当下最需要行孝的具体方面，到最后的表达孝亲的决心和践行孝道。
课堂上，不管是授课教师，听课学生，家长都被深深感动，整个过程流畅并逐步递增，把教育化作春风细雨，润物于无声。
在物欲横流的今天，在许多人感受颇深“如今的青年是颓废的一代，是麻木的一代”的大环境下，学生能有发自内心的情感倾诉，应是真正的拨动了他们内心深处的那根弦。
一、以情境为抓手，构建感恩课堂好的开始是成功的一半，我深深地体会到这一点。
开课伊始，我就深情讲述了《一棵苹果树》，用课件展示相应画面，配上深情优美的音乐作为导入，抓住了学生情的根，为整堂课奠定了情感基础，也为下面的成功打开了闸门。
在引导学生回忆并反思自己与父母相处的镜头时，多媒体上显示一系列父母辛苦工作的图片，并配上《妈妈，我想对你说》的音乐，很好的把学生的情感调动起来，催发学生对父母的爱的亲切回忆，对自己的错误和过失的懊悔之心。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》-七年级语文下册(部编版)
各小组活动方案
第一组“孝亲敬老月”活动方案 一、活动背景
现如今，许多同学都以自我为中心，常常将父母的关怀与爱丢在一旁，不懂得体 谅父母，孝敬父母。为此，展开“孝亲敬老月”活动，使同学们孝敬父母，尊敬长辈， 弘扬中华民族传统美德。
二、活动目标 1.让同学们了解中华民族的传统美德——孝亲敬老，从道德观念上教育学生要懂
亲捧上一杯热茶，那风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱 心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际，某班将组织开展 “孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。
【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式 示例:“孝亲敬老”社区行 （1）_________________ （2）____________________
积累孝言：古今“孝文化”知多少？
分类 名言 诗词 词语
举例1
举例2
父母呼，应勿缓。
母爱无所报，人生更何求！ 《送母回乡一李商隐》
一个天生自然的人爰他的孩子, 一个 有教养的人定爱他的父母。
谁言寸草心，报得三春晖。
舐犊情深
寸草春晖
歌曲 《常回家看看》
《时间都去哪儿了》
辨识孝行
真正的孝顺,既要使父母在物质上 有保障，又要在精神上能享受到天伦 之乐，得到满足。
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》 (父母的年纪，不可不知道并且常常记在心里。一方面为他们的长寿而高兴，一方 面又为他们的衰老而恐惧。)
1.哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》 2.不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子 3.父母者，人之本也。——司马迁 4.我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌德 5.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英）萨克雷 6.夕阳无限好，人间重晚情。 7.扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》课件+2022—2023学年部编版语文七年级下册
孝亲敬老，从我做起
中华民族有一种美德叫“孝”，古 人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开 始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情， 大地乃万物之源，父母是我们的生命 之 本。今天我们就一起来学习本单元综合性 学习：
孝亲敬老，从我做起
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民 族孝亲敬老的优良传统。
2、内容新颖，形式多样，具有可操作性。 3、概括一个凝练、简洁、有表现力的主题。 4、各小组提交方案后，召开班级专题讨论会， 不断丰富、完善该方案。
【交流点拨】
“孝亲敬老”活动方案示例：
方案一：寻孝亲敬老名言 方案二：讲孝亲敬老故事 方案三：行孝亲敬老之举
ห้องสมุดไป่ตู้
展示活动二:
分工合作 组织活动
1.在确定好的活动方案基础上，班内根据活动方案 进行具体的分工，明确各自的职责。
《妈妈的吻》
在那遥远的小山村 小呀小山村 遥望家乡的小山村 小呀小山
我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓 村
过去的时光难忘怀 难忘怀 妈妈曾给我多少吻 多少吻 吻干我脸上的泪花
我那可爱的小燕子可回了家 门 女儿有个小小心愿 小小心愿 再还妈妈一个吻 一个吻
温暖我那幼小的心
吻干她那思儿的泪珠
妈妈的吻 甜蜜的吻
安抚她那孤独的心
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝 敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观 点的能力。
展示活动一:
征集活动方案
班级分成四个小组，每组推举一个组长，分组 探讨“孝亲敬老月”活动方案，具体要求如下：
1、方案要包含活动目标、活动时间、日程安排 和人员分工等内容。
做子女的要“立身”并成就一番事业，儿女事业上有了成 就，父母就会感到高兴，感到自豪。终日无所事事，一生 庸庸碌碌，这也是对父母的不孝。
【2024高效备课】人教统编版语文七下 第四单元 综合性学习 孝亲敬老,从我做起 课件
（四）活动步骤 1.宣传动员 （1）利用广播站、黑板报、宣传栏宣传“孝亲敬老”，在学校营造感恩孝 亲的氛围，动员全校师生开展孝亲敬老活动。 （2）召开主题班会，讨论什么是“孝”，怎样做才是“孝”，以及我们在 日常生活中应如何孝亲敬老。
2.活动实施 （1）以小组为单位，借助相关工具书，研读古代经典著作《孝经》里的故事，感 受我国从古至今延续不断的孝亲敬老传统；搜集孝亲敬老故事，在班上和同学们分享 。 （2）开展“感恩父母，敬老爱老”演讲比赛及作文竞赛。 （3）每天至少为父母长辈做一件力所能及的事。如为父母制作感恩卡片，给爷爷 奶奶捶捶背、揉揉肩，帮长辈做家务等等。 （4）以小组为单位，到附近的敬老院看望那里的老人。可以为敬老院打扫卫生， 为敬老院老人表演文艺节目，为老人们送上我们亲手制作的小礼品，等等。 （5）活动结束后，每人写一篇关于活动的体会和心得的文章；各小组根据搜集到 的资料，综合每个人的体会，制作有关“感恩父母，敬老爱老”的手抄报。
三、分享体会与感受
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事 是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？结合“资料三”“资料四”(见教材）， 写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。题目生命，是父母哺育我们成长。父母的养育之恩，我们终生都难以报
您陪我长大，我陪您变老！
新课导入
传说春秋时有个老
彩 衣
莱子，很孝顺，七十
娱
岁了还穿着彩色衣服
亲
扮成幼儿，引父母发
的
笑。后作为孝顺父母
老
的典故。出自汉·刘
莱
向《列女传》。
扇 枕 暖 被 的 黄 香
学习目标
1.了解中华传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。 3.学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。
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问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的
家人进行问卷调查提问。
①对老年人：
儿女经常回来看望你吗？
②对家人： 如果你们和老人是分开居住，老人突发 疾病时你们是如何救治和照顾的？
3.文明宣传组负责对社区进行文明宣传。社区某角落里有
一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把
它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞
孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母 长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做 起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶 洗一次脚，给爷爷盛饭等，就是一个祝福、一句问候、 一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母 长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需 要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母 贴心的小棉袄！
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
部编本人教版·七年级下册语文
1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是 一个人最基本的素养。 2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉 培养对父母、长辈、社会的感恩意识。 3. 能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报 社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
手法。
爱护环境，就像爱护你的眼睛。
4.志愿服务组发现少数邻居有个坏习惯，为了省事，每天
早晨都会在出门时顺手将几袋垃圾扔在楼道口。你该怎
样对他（她）进行劝说？ 示例：叔叔（阿姨）您好，楼道的整洁需要我们共同维
护，相信您也会为环境的美好尽自己的一份力量吧。
5.愉快联络组决定在母亲节来临之际办一台“母爱·感恩”
2.分工合作，组织活动
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲 敬老月”活动。可参考教材第100页“资料二”，制作宣 传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。活动实施阶 段，要注意分工明确，各司其职。
3.分享体会与感受
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解 和认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对 于父母的感恩之情？建议结合教材“资料三”“资料 四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的 感受和思考。
的主题晚会。请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节
目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。
“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终
有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母 亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们 母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌曲《妈妈的
母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘， 您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤 子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边 的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地 说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天 我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说 完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲 欣慰地笑了。 陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助 完成以下任务。 1.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情 况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。 你知道父母的生日是几月几日吗？你知道父母、长辈
每天都在忙些什么吗？你为父母递过茶、洗过脚吗？
2.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行
“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯 我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天 一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并 不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬 父母。让我们从现在做起，体谅ห้องสมุดไป่ตู้母，关心父母，孝敬 父母，并敬爱老人。
1.征集活动方案
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝 亲敬老月”活动方案。方案包括活动目标、活动时间、 日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样， 操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝 练的口号概括这个主题。
吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。
陈毅孝敬父母
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空 去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自 理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼， 忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它 藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住 母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说： “娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”