北师大版小学数学五年级上册《分饼》教学设计
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让学生在活动中有所发现，从而了解到各种分数的特点。
通过练习让学生加深理解真分数与假分数的特点。这样的练习既注重了基础，又活跃了课堂气氛，调动学生回答的积极性。
让学生对自己的所学有一个归纳整理的习惯和能力。激励学生更好的学习数学知识。
板书设计
分饼
像1/2，1/4，2/3，3/4，……这样的分数叫作真分数。（小于）
单位
教者
科目
数学
课题
北师大版小学数学五年级上册《分饼》
课型
新授
课时
1
教学
目标
1、理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。能正确读写假分数、带
分数。
2、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，培养学生动手实践的能
力。
3、在数学活动中，体验数学与日常生活的密切联系，从而获得学习的快乐。
教学重点
理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义，能正确读写假分数、带分数。
1、请同学们拿出3张大小一样的圆形纸片代替3张饼，动手分一分。
学生自己动手分后，在组内交流分法及分的结果。
2、指名汇报，边说边演示。
学生边说边演示自己的分法。
3、（出示课件：两种分法）老师边操作边讲解。
学生观看大屏幕，听老师讲解分法。
活动二
1、老师继续讲故事
学生听故事。
2、９张饼该怎样分呢？
学生利用9张大小一样的圆形纸片代替9张饼，动手分一分。组内交流分法及分的结果。
教学难点Baidu Nhomakorabea
了解假分数、带分数的关系。
课件学具
准备
多媒体课件、圆纸片
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一
创设情境激趣导入
二
探究活动获取新知
三
练习应用巩固提高
四
畅谈收获教师小结
1、（课件出示复习题）复习题：用分数表示图中的涂色部分。
学生口头回答复习题。
2、（课件情境图）播放课件，讲故事。
学生看图听故事。
活动一
学生独立解答，并说说这样做的理由。
1、本节课你有什么收获？
学生自谈收获。
2、老师小结
通过讲故事来吸引学生探索知识的欲望，激发学生的学习兴趣。
让学生动一动，想一想，说一说，在整个活动中感受数学，体现学生的自主性，要求学生上台演示不同的方法，从中培养学生大胆发言的能力。
这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程，理解“假分数”、“带分数”的概念以及他们之间的关系。
3、指名汇报，边说边演示。（交代带分数的读法）
学生汇报９张饼的分法。
活动三
1、继续讲故事（出示小黑板）
学生继续听故事
2、指名到前面摘桃子，并读一读分数。
学生摘桃子并读出手中的分数。
3、把手中的分数进行分类。
学生把分数贴到黑板相应的位置。
4、让学生观察每类分数的特点，老师适时交待真分数、假分数和带分数的定义。
学生认识真分数、假分数和带分数。
5、老师讲故事的结局，为下一步练习做准备。
学生继续听故事。
1、写出几个真分数、假分数和带分数，找学生到前面板演。
学生到黑板上做题，并说说自己这样写的理由。
2、以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
学生说一说写的有对又快的理由。
3、（出示课件：习题）书后的第1题和第3题。
3/2，3/3，5/4，9/4，……假分数（大于或等于1）
2又1/4，1又3/4，……带分数（大于1）
通过练习让学生加深理解真分数与假分数的特点。这样的练习既注重了基础，又活跃了课堂气氛，调动学生回答的积极性。
让学生对自己的所学有一个归纳整理的习惯和能力。激励学生更好的学习数学知识。
板书设计
分饼
像1/2，1/4，2/3，3/4，……这样的分数叫作真分数。（小于）
单位
教者
科目
数学
课题
北师大版小学数学五年级上册《分饼》
课型
新授
课时
1
教学
目标
1、理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。能正确读写假分数、带
分数。
2、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，培养学生动手实践的能
力。
3、在数学活动中，体验数学与日常生活的密切联系，从而获得学习的快乐。
教学重点
理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义，能正确读写假分数、带分数。
1、请同学们拿出3张大小一样的圆形纸片代替3张饼，动手分一分。
学生自己动手分后，在组内交流分法及分的结果。
2、指名汇报，边说边演示。
学生边说边演示自己的分法。
3、（出示课件：两种分法）老师边操作边讲解。
学生观看大屏幕，听老师讲解分法。
活动二
1、老师继续讲故事
学生听故事。
2、９张饼该怎样分呢？
学生利用9张大小一样的圆形纸片代替9张饼，动手分一分。组内交流分法及分的结果。
教学难点Baidu Nhomakorabea
了解假分数、带分数的关系。
课件学具
准备
多媒体课件、圆纸片
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一
创设情境激趣导入
二
探究活动获取新知
三
练习应用巩固提高
四
畅谈收获教师小结
1、（课件出示复习题）复习题：用分数表示图中的涂色部分。
学生口头回答复习题。
2、（课件情境图）播放课件，讲故事。
学生看图听故事。
活动一
学生独立解答，并说说这样做的理由。
1、本节课你有什么收获？
学生自谈收获。
2、老师小结
通过讲故事来吸引学生探索知识的欲望，激发学生的学习兴趣。
让学生动一动，想一想，说一说，在整个活动中感受数学，体现学生的自主性，要求学生上台演示不同的方法，从中培养学生大胆发言的能力。
这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程，理解“假分数”、“带分数”的概念以及他们之间的关系。
3、指名汇报，边说边演示。（交代带分数的读法）
学生汇报９张饼的分法。
活动三
1、继续讲故事（出示小黑板）
学生继续听故事
2、指名到前面摘桃子，并读一读分数。
学生摘桃子并读出手中的分数。
3、把手中的分数进行分类。
学生把分数贴到黑板相应的位置。
4、让学生观察每类分数的特点，老师适时交待真分数、假分数和带分数的定义。
学生认识真分数、假分数和带分数。
5、老师讲故事的结局，为下一步练习做准备。
学生继续听故事。
1、写出几个真分数、假分数和带分数，找学生到前面板演。
学生到黑板上做题，并说说自己这样写的理由。
2、以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
学生说一说写的有对又快的理由。
3、（出示课件：习题）书后的第1题和第3题。
3/2，3/3，5/4，9/4，……假分数（大于或等于1）
2又1/4，1又3/4，……带分数（大于1）