高职院校会计实训基地建设思考
高职院校会计专业实训基地建设探究
高职院校会计专业实训基地建设探究【摘要】本文探讨了高职院校会计专业实训基地建设的重要性和发展现状。
在当前经济发展的大背景下，构建完善的实训基地对于培养高素质会计人才至关重要。
文章首先分析了实训基地建设的现状和必要性，探讨了影响实训基地建设的关键因素，并提出了不同的建设模式。
结合实际情况，探讨了高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，总结了其重要性并展望未来发展趋势。
提出了建议和反思，希望为高职院校会计专业实训基地建设提供参考和借鉴。
通过本文的研究，有望为高职院校会计专业的发展提供更多有益的思路和倡导。
【关键词】高职院校、会计专业、实训基地建设、现状分析、必要性、关键因素、建设模式、实施路径、重要性、发展趋势、建议、反思。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校会计专业实训基地建设探究引言随着我国经济不断发展，会计人才需求日益增加。
高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，会计专业在其中扮演着重要角色。
在过去的实践中发现，传统的课堂教学难以满足学生对实际操作技能的需求，因此建设高职院校会计专业实训基地显得尤为重要。
目前，我国高职院校会计专业实训基地建设存在一定的不足之处，如实训设备陈旧、师资力量不足、实训内容与市场需求不匹配等。
为了提高学生的实际操作能力，更好地满足社会对会计人才的需求，加强高校会计专业实训基地建设势在必行。
本文将对当前高职院校会计专业实训基地建设现状进行分析，探讨实训基地建设的必要性，分析影响实训基地建设的关键因素，探讨不同的建设模式，并提出高职院校会计专业实训基地建设的实施路径，以期为相关研究提供参考。
1.2 研究意义会计专业是高职院校重要的专业之一，在当前高校教育体系中占有重要的地位。
会计专业实训基地建设对培养学生的实践能力、提升专业素质具有重要的意义。
本文旨在探究高职院校会计专业实训基地建设的研究意义，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。
高职院校会计专业实训基地建设的研究意义主要包括以下几个方面：实训基地建设可以加强学生的实践能力。
高职院校会计专业实训室建设论文
浅谈高职院校会计专业实训室建设摘要：实验实训室的建设与管理，直接影响到实践教学的质量和学生能力的培养。
文章试图从会计专业如何实验实训室的建设管理，来为高职会计专业实践教学的发展提供借鉴。
关键词：高职院校会计专业实训室建设随着经济社会的发展，越来越多的家长希望子女能够进入财会类专业学习，从今年的招生录取上可见一二：无锡商业职业技术学院今年招生4500多名，其中1000多人是被财会类专业所录取。
经过调查，会计专业是高职院校中开设最为普遍的专业，也是招生规模比较大的专业，而会计类专业又是一个应用性、实践性很强的专业。
作为老牌专业要适应新形势的发展，一定要遵循和贯彻党的高等职业教育方针，紧扣《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文件的精神，打破传统的人才培养模式，树立新型的职业教育观念，坚持与行业接轨，以就业导向为原则，积极拓展专业方向，提升学生专业实践操作的能力，做好高职院校会计专业实验实训室建设与管理。
1 实验实训室建设的重要性资料《2011年全国高等教育事业发展统计公报》表明，2011年，我国2358所普通高等学校中，高职院校为1246所，招生的人数也达到了普通高等教育招生人数的一半。
高职教育主要是培养技术应用型专门人才，注重学生实践能力的培养。
实训室是高职院校教师进行教学和科研活动的重要基地，是增强学生综合竞争力的重要场所。
由于会计行业用人的特殊性限制住了企业能安排学生实习实训的人数，一般中小企业安排也就是1～2名会计专业相关的学生。
对于暴增的会计类专业学生来说，要院校提供出大量的企事业单位及各类经济组织来满足会计专业对口实习需要，这是有一定难度的。
那我们必须要有专门的实训室能够以真实的票证、单证、账表再现企业主要经济业务，让学生能够在全真的会计工作环境下锻炼账务处理的能力，从而能够培养出市场经济需要的应用型会计人才，不脱离高职院校人才培养方案中关于会计类人员职业素养能力的形成。
对高职会计专业校内实训基地建设的思考
一、建设高职会计专业校内实训基地的意义(一)校内实训基地是实现高职会计专业人才培养目标的基础高职会计专业主要面向中小企业和会计咨询机构,培养有良好的职业道德和扎实的专业技能,获取岗位相关资格证书,能胜任出纳、会计、财务管理和审计等工作岗位的高素质技能型会计人才。
由于目前大部分企业出于商业机密等方面的考虑,其会计部门不愿意接收会计实习生,校内实训基地便成为高职院校培养具有较强动手能力和实践能力技能型会计人才的基础,如果没有合适的校内实训基地,培养实践人才也就成为了无源之水、无本之木,高职院校的人才培养目标也就成了空谈。
(二)校内实训基地建设是加强高素质师资队伍建设的重要手段校内实训基地从企业聘请会计师、注册会计师等行业专家为兼职教师,担任实践课或实训项目的教学工作,校内专职教师全程配合并参与教学活动,通过校内外教师的交流,使校内教师更多了解专业和行业发展新动向,并在校外专家带动下短期内较大提高实践操作能力,校外专家也能获得更多的新理念及教学经验,从而带动整体师资队伍教学水平的提高。
(三)校内实训基地是提升会计专业社会服务能力的重要保障校内实训基地不仅可以满足校内学生实验、实训的需要,不断提高学生的职业能力,同时利用校内实训基地的设备资源和教师资源,也可以对社会人员开展多方面的培训、资格认证和鉴定工作,从而大大提升会计专业社会服务能力。
二、高职会计专业校内实训基地建设的思路(一)仿真性与生产性相结合高职会计专业校内实训基地的建设应仿真性与生产性相结合,即实训基地的有些实训室只能模仿真实工作环境,模拟真实经济业务开展实训,如会计岗位实训室。
而有些实训室则可以校企共建,实际运营,成为生产性的实训场所,如中介业务实训室。
(二)与经管类其他专业实训基地相融合会计校内实训基地的建设应与其他实训基地进行资源整合,有机融合,避免重复建设,各自为政。
会计专业实训室的规模、配置应考虑相关专业学生的使用,如ERP 沙盘模拟演练实训室就应该考虑物流、市场营销等专业学生的使用。
高职院校会计实训基地建设研究
２ ． 实训 教学 中小 型实训 引入 较 多 ， 综 合训 练较 少 ， 学生无整体感 在会计实训 中为了配合各章 内容 ， 所举 实例多 为小 例子 ， 而且 与实 际情况 不相符合 ， 让学 生无整体感 ， 课程
体系性不强 ，使学生学完后 பைடு நூலகம்做账全 过程体会不深 ， 学 生 的直观性接触差 。
各学校在实训基地 建设 方面普遍认识不 足 ， 认 为有 个教室 ， 有 正常 的老师进行 理论教 学就够 了 ， 在实训 基
地建设 上未能进行 长期 而有效 的资金投入 ， 有 的学校 有 这样的机构 ， 但 实际运转效果不佳 。另外 已建好 的实训
流程更新也 慢 ， 会计是 时效性 很强 的学科 ， 必 须根据 当 前 的政策 法规及 时调整 ，但 有不少学 校软 硬件相对 滞 后， 可能社会上早 已淘 汰的软件还在使用着 。 三、 会计 实训基地 建设 的原则和 建设 内容 为达 到培养 动手型人才 的教学 目标 ， 高职 院校应 着 力进行会计实训基地建设 ， 建设原则 为校 内模拟实训 与 校 外实训相结 合 ， 其 中校 内模 拟应做 到业务 真实 ， 更贴
的安排上也会侧重于专业 岗位 ， 对其他相关 岗位的安排 较少 。随着信 息化的快速发展 ， 对 财会人员 的各项技 能 提出了更新 、 更 高的要求 。
４ ． 会计师资在实践能力上普遍存在 欠缺 有 不少会 计专业的老师从校 门到校 门， 缺少 实际工 作经验 ， 所 以只能就书本讲解 ， 老 师机 械地教 ， 学生被 动
２１ ９
为导 向 的 管 理会 计 界探 讨
李长春
摘要 ： 本文 以应用 型人 才培养为视 角 ， 在对管理 会计课程教学边 界 的影 响因素进行分析 的基 础上 ， 提 出确 定应 用型本科院校管理会计课程边界应适 度吸收管理会计最新研究 成果 ， 以应用型人才培养为导 向 ， 以管 理会计 职能为 主线 ， 整合相关课 程群的内容体 系。 关键词 ： 应用型人才 ； 管理会 计 ； 课程边 界
高职会计校内实训基地建设探析-最新范文
高职会计校内实训基地建设探析［摘要］当前,管理会计为适应经济发展需要逐渐被人们所接受,正处于起步阶段。
目前企业财务会计仍以核算会计为主,但现行的记账、算账、报账基础上的财务会计,已远远不能适应社会经济的发展。
企业的经营发展更加需要管理会计的加入,与核算会计相结合,提高企业会计管理水平,更好地为企业服务,为企业管理者提供决策的协助,提高企业的竞争力。
通过加强校内管理会计方面的校内实训课堂,培养更多的管理会计人才,是当前经济、社会发展的需要。
［关键词］企业管理;管理会计;校内实训一、前言各学校一般有不同规模的校内实训基地,通过不同的方式进行学习的实践培训学习。
但学校的实训基地的运营规范性、规模大小、设施配套、教师师资、企业实践联系等方面都会对学生的实践能力造成不同程度影响。
本文就管理会计视角下高职会计专业校内实训基地建设进行分析,着眼于当前管理会计实训面临的问题和未来管理会计培训的发展出路进行探索和研究。
二、高职院校进行管理会计校内实训的必要性高职院校进行管理会计校内实训是基于当前经济社会发展的时代要求和企业长期经营的需要。
管理会计源于企业的内部管理需求,是为企业内部决策服务的。
管理会计衔接于企业财务核算和业务操作,是对传统核算会计的补充,弥补了传统财务会计核算的不足。
传统的核算会计进行账务处理、企业报税等时,对企业的现金流、内部收益率等盈利指标关注较少,对企业经营的科学化、规范化提供的数据不足,没有充分发挥企业财务的作用。
现代企业发展面临的经济活动更加复杂,企业生产与分工更加细化,对管理会计的需求更加迫切。
市场对管理会计的需求,要求各大高校需要培养大量管理会计专业的学生以应对经济发展的需要。
企业在专业方面迫切需要具有较高理论水平和较高专业素养的管理会计人才参与企业管理,为企业提供专业服务,提高企业的管理水平。
三、当前高职院校管理会计校内实训基地建设面临的问题1.财务会计工作本身涉及企业部分机密事宜,事关企业重要的财务数据,各企业都有对相关业务和数据的保密规定。
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策【摘要】当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题主要包括设施设备不足、师资力量欠缺、实训项目设计不合理以及缺乏行业合作机会。
针对这些问题，可以通过增加投入提升实训设施设备水平、加强师资队伍建设引入行业专家、调整实训项目设计与企业实际需求对接以及建立行业合作机制拓展实训资源渠道等对策来解决。
这些措施有助于提升高职财会类专业实训基地的教学质量和教学效果，为学生提供更好的实践机会和发展空间。
展望未来，随着不断的改进和完善，高职财会类专业实训基地将能够更好地满足行业需求，培养更高素质的财会人才。
【关键词】高职、财会类专业、实训基地、建设、问题、对策、设施设备、师资力量、实训项目设计、行业合作、投入、师资队伍建设、企业需求、合作机制、发展展望。
1. 引言1.1 背景介绍高职财会类专业实训基地建设是高等教育领域的重要组成部分，旨在提升学生的实际操作能力和职业素养。
随着我国经济不断发展和社会需求日益增长，高职财会类专业实训基地建设也应运而生，成为培养高素质财会人才的重要平台。
目前，我国高职财会类专业实训基地建设存在一些问题，主要体现在设施设备不足、师资力量匮乏、实训项目设计不合理以及缺乏行业合作机会等方面。
这些问题严重影响了高职财会类专业实训的质量和效果，制约了财会类专业人才的培养和发展。
为了解决当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题，必须制定有效的对策和措施。
通过增加投入提升实训设施设备水平、加强师资队伍建设引进行业专家、调整实训项目设计与企业实际需求对接、建立行业合作机制拓展实训资源渠道等方式，可以逐步改善目前的问题状况，提高高职财会类专业实训基地的建设水平，培养更多优秀财会人才，促进我国财会行业的健康发展。
1.2 研究目的本研究的目的在于分析当前高职财会类专业实训基地建设存在的问题，并提出相应对策，旨在提升高职财会类专业实训质量和水平，促进学生的实际能力提升和就业竞争力。
高职会计专业校内外实训基地建设论文
高职会计专业校内外实训基地建设的探讨摘要：用人单位对高职会计专业的毕业生要求是既具有扎实的理论基础，又具有较强的动手能力。
但是现在的高职院校会计专业普遍存在学生数量多，实习岗位、实习机会少的问题。
针对这个问题，我们提出了建好、用好校内外实训基地的办法来解决。
这会大大提高会计专业学生的实际操作能力，也能培养出更多的受用人单位欢迎的学生来。
关键词：校内实训基地校外实训基地会计岗位工作情境我国高职院校发展迅速，已经成为高等教育的重要组成部分。
高职院校的经管类学科里都普遍开设会计专业。
会计专业是一个理论知识要求扎实，动手能力要求高的专业，这个专业在校学生多，以咸阳为例，咸阳市有公办高职院校5所，民办高职院校4所，这些院校都开设会计了专业，在校人数从几百人到上千人不等。
但是能够给这些在校学生提供实践岗位的单位却很少，在校学生得不到去企业锻炼的机会，动手实践能力的提高打了折扣。
毕业后，还需要在会计工作岗位适应一段时间，这是用人单位不愿看到的。
所以高职院校会计专业实训问题必须尽快解决，实训基地的建设就显得十分必要了。
1 校内外实训基地建设的现状1.1 学校资金有限，投入不足校内实训基地的建设主要是指校内实训室的建设，为了解决会计专业学生实训的问题，建立实训室是必要的。
很多高职院校都建立了校内会计实训室，实训室多分为手工实训室和会计电算化实训室两种。
有些高职院校因为经费紧张，仅建立了一种实训室，或者干脆在教室里搞会计实训。
由于实训室功能单一，实训设备简单，同时学生人数多，实训室数量有限，不能完全满足实训要求，所以实训课程开设的环境并不理想，实训效果自然很差。
虽然高职院校在建设校内实训室时都在极力模仿企业实际工作情境，但是模仿毕竟不同于实际，如何将校内实训室建好、用好，就是急需解决的问题。
1.2 校热企冷，实训分散让学生外出实习，无疑是学生增强动手能力的最佳途径。
学校对此热情很高而企业表现冷淡，究其原因不外乎三方面：一是企业财务部门空间有限，能提供的实习岗位一般为1—3个，安排较多的实习学生会影响该部门的正常工作；二是由于企业财务信息资料涉及商业秘密，企业对学生来实习有所顾虑，不愿意接待实习学生；三是学校为学生提供的实习经费太少，企业无利可图。
高职会计专业实训基地建设的实践与思考——以柳州职业技术学院会计一体化实训基地建设为例
高 职 教 育 的 办 学 宗 旨是 培 养 以 职 业 技 能 为 主 线 的 高 端 技 能 型 人 才 。 为 了 更 好 地 适 应 社 会 各 个 岗 位 对 人 才 实 践 操 作 能 力 的要 求 ， 强化 学 生 的职 业能 力 ， 以 实 训 基 地 为 平 台让 学 生 进 入 真 实 的 工 作 环 境 来 学
一
、
会 计 一 体 化 实 训 基 地 建 设 的 特 点
学 院会计 一体 化 实 训 基 地 的 建 设 突 出 “ 一 体 化 ＋高仿真 ” 两 个 特点 ， 即 为软 硬 件 设 施 齐 全 ， 制 度 健 全 ， 教 学 与管理 模式 领先 ， 具有 综合 性 、 多功能、 开 放
作者简介 ： 石勤（ １ ９ ７ ８ －） ， 女， 河 南 南 阳人 ， 财 经 与 物 流 管 理 系讲 师 ， 管 理 学硕 士 ， 财税 经济师 ， 主要从 事会计教 学工作 ， 研 究 方
向为 会 计 信 息化 、 网络会计。
收 稿 日期 ： ２ Ｏ １ ３ —１ Ｏ 一０ ９ 修 稿 日期 ： ２ Ｏ １ ３ —１ Ｏ 一２ Ｏ
契机， 力 图 突破校 内与 校外 实训 基地 建设 的瓶 颈 ， 努
另外 ， 结合 专业 建设 ， 学 院对 相 近 的 财 经 类 专 业
的实 验 室 进 行 合 并 、 调整 和重建 ， 将 岗位 技 能与 工作 背景 紧 密结 合 ， 建 成 了包 括 财会 模 拟 室 、 ＥＲＰ 训 练 中心 、 电子商务 模 拟 室 、 国际 贸 易 模 拟室 、 财 务 管理 团 队研讨 室 、 商 务 谈 判模 拟 室 、 外 贸模 拟 公 司、 商 贸
石 勤， 声 方
（ 柳州 职业 技术 学 院 ， 广西 柳州 ５ ４ ５ ０ ０ ６ ）
职业学校会计专业实训基地建设存在的问题及应对之策
职业学校会计专业实训基地建设存在的问题及应对之策无论是普通高校还是职业院校，会计专业都是普遍开设的专业。
职业学校的会计专业毕业生要想在求职应聘中占据一定优势，最为可行之路在于在校期间积累较为过硬的专业实践技能，这就要求职业学校要重视会计实训基地的建设。
在校外实训基地建设开展较为困难的情况下，如何利用学校自身的资源和优势建好校内会计实训基地，对职业学校会计人才的培养具有至关重要的意义。
文章以江苏省扬州商务高等职业学校为例进行了具体分析。
一、引言在国家大力发展职业教育的过程中，职业学校的规模日益壮大。
会计专业以其社会需求量大、工作稳定、工作环境较优越的优势，一直为各层次职业学校争相开设的、招生较为火爆的专业。
然而，与招生态势形成鲜明对比的是，会计专业学生的实习、就业形势却较为严峻。
实习普遍找不到会计实习岗位、毕业因缺乏工作经验、实践能力差而被迫从事非会计专业工作的情况较为普遍。
即使有的职校生毕业顺利从事了会计相关工作，用人单位的评价也普遍不高，尤其是中等职业学校的会计专业毕业生。
究其原因，与会计教学改革、会计实训基地建设较难开展有着重要的关系。
实践教学得不到保证，职业教育就失去了存在的价值。
因此，深入剖析职业学校会计专业实训基地存在的问题，为其建设找寻到切实可行、能发挥实效的路径，对会计专业的职业教育有着至关重要的意义。
本文以江苏省扬州商务高等职业学校(以下简称扬州商校)为例进行具体分析。
二、职业学校会计专业实训基地建设存在的问题及原因(一)存在的问题为了满足职业教育的需要，很多职业学校都比较重视会计实训基地(会计实训室)的建设，规模较大的职业学校不但有校内实训基地，还积极创建校外实训基地。
但从走访调查的情况来看，我国职业学校会计实训基地的建设存在的问题还比较多。
以扬州商校为例，自会计电算化专业开设以来，经过不断努力，该校已建成由会计仿真实训室、会计从业资格考证实训室、会计信息化实训室、会计岗位业务实训室与纳税申报实训室等五个校内实训室组成的校内实训基地，购买了会计从业资格证考试系统、会计仿真软件(会计证考试系统)、会计仿真实训平台软件、用友T3命题系统，金蝶ERP财务软件、金蝶K3教学版软件、金蝶会计电算化软件、用友U8软件以及与银行、保险业务有关的金融软件，这些软硬件的投入，推动了会计电算化专业校内实践活动的开展，增强了学生的专业操作技能。
加强高职会计专业实训基地建设的思考
５ 结 论
４２ 大 大 加 强 团 队合 作 精 神及 沟通 的能 力 ．． ２ 会 计 信 息 系统 结 合 Ｅ Ｐ沙 盘教 学 中 ．学 生分 组 成 立 不 同 的 Ｒ 虚拟 公 司 ． 个 学 生 模 拟 了 不 同 的管 理 角 色 。 当成 员 对 经 营 管理 每 持 不 同观 点 或 意 见 时 ． 需要 通过 良好 的沟 通来 解 决 问题 。其 次是
ｄ ｉ１ ． ９ ９ ．ｓｎ １７ ｏ： ０ ３ ６ ￣ ｉｓ． ６ ３—０ ９ ．０ ２ １． ７ １ ４ ２ １ ．４ ０ ２
［ 分类号 ］Ｇ ４ ［ 中图 ６ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号］１ ７ — １４２ １ ）４ ０ － ３ ６ ３ ０ ９ （０ ２ １－ １ ８ ０ － １
问题 。
会 计 是 一 门 技 术性 很 强 的 学 科 ．动 手 能 力 的培 养 在 很 大 程
度 上 取 决 于 会 计 实 践 教 学 ．而 实 训 基 地 是 完 成 实践 教 学 的 重 要
１ 高职 会计 专 业 实训 基 地 建 设 的现 状
场 所 因 此 ．加 强 实 训 基 地 建 设 是 办 好 会 计 职 业 教 育 的 关 键 所 １１校 内实 训 基 地 建 设 经 费投 入有 限 ． ． 实训 基地 设 置 单 一
［ 收稿 日期 ］０ ２ ０ — ８ ２ １— ３ ０ ［ 基金项 目］０ １年度浙江省高职教育研究会课￣ （ Ｂ１２ ） ２１ Ｙ ２３ 。
设 备 明显 不 足 。多 数 学 校 只 建 有 手 工 模 拟 实训 室 和 会 计 电算 化
企 业 的供 应 链 管 理 、 产 管 理 、 务 管 理 等 方 面 统 一 纳 入 在 内 ， 生 财
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策引言高等职业教育的核心在于实践教学，而实践教学的核心在于实训基地建设。
高职财会类专业的实训基地建设是将学生的理论学习和实践操作相结合，提高学生的实际操作技能，是教育教学中不可或缺的环节。
但是，在实训基地建设中存在着一些问题，如基建设施不完备、设备陈旧、教学管理混乱等，这些问题会直接影响到学生的实践能力和专业素质。
因此，本文将从实训基地建设中存在的问题及对策进行探讨，提出建设高质量实训基地的对策。
实训基地建设存在的问题基建设施不完备对于一些高校来说，一方面它们的经费有限，不能够很好地支持实训基地的日常运维开支，另一方面当初规划时也没有考虑到实训基地的未来发展及所需的资源。
这使得一些高校的实训基地仅仅存在于规划之中，而实际上并没有得到充分的建设和利用。
设备陈旧一些高校的实训基地设备存在着严重的老化问题，同时也没有及时地进行更新，导致实训效果不佳。
在实际中，一些学生甚至不得不在设备陈旧的环境下进行实训，无法真正感受到实际操作的乐趣，更无法顺利的掌握实践操作技能。
教学管理混乱另外一些高校存在着实训管理混乱的问题。
一些高校教师缺乏实践经验，无法对学生的实践操作进行有效的指导和实践，导致学生无法在实训中获得良好的体验和技能提升。
同时在实践操作时也可能存在着卫生和安全等问题，缺少必要的安全措施和紧急应急预案，会造成不利影响。
针对问题的对策加大财政投入国家应积极落实教育部门，加大对高职财会类专业的实训基地建设财政投入，不仅仅是为了补短板，更是为了促进教育现代化发展。
同时一些高校可以利用互联网+等新技术手段，利用网络资源，拓展实训基地建设的新地域，开展新模式的实训课程。
设备更新高校应该加强与企业的合作，寻求合适的机会进行实训设备更新。
这种合作模式可以让高校的实训基地设备的质量得到更好的提升，同时也有利于企业为高校培养专门领域的人才。
建立健全的管理机制为了更好地管理实训基地，可以在实训基地内建立专门的教学管理机制，明确实训管理的职责和权利；坚持专业化管理，增加实训基地的管理和教学工作专职人员，加强教师的实践及培训，提高教育质量和管理效果。
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策【摘要】高职财会类专业实训基地建设中存在资金不足、设施设备滞后、师资力量不足等问题。
资金不足导致基地设施更新困难，设备滞后影响教学效果，师资力量不足制约了实训质量。
为解决这些问题，应加大资金投入，更新设施设备，加强师资队伍建设。
只有解决建设问题，提升实训基地的教学水平，才能更好地培养财会类专业学生的实践能力和就业竞争力。
未来，随着社会经济的不断发展，高职财会类专业实训基地建设必将得到更好的改善，为培养更多优秀人才做出贡献。
解决建设问题的重要性不言而喻，也决定了实训基地未来的发展方向和成就。
【关键词】高职财会类专业实训基地建设、问题意识、资金不足、设施设备滞后、师资力量不足、对策建议、问题解决的重要性、未来展望1. 引言1.1 背景介绍高职财会类专业实训基地建设是高等教育质量提升和实践教学强化的重要环节。
随着社会经济的不断发展和高等教育的普及，财会类专业在就业市场上的需求逐渐增加，对学生实际操作能力的要求也日益提高。
建设高质量的实训基地成为了高职财会类专业发展的迫切需求。
当前，我国高职财会类专业实训基地的建设存在着诸多问题需要解决。
资金不足问题严重制约了实训基地的建设和发展。
现有的设施设备滞后，无法满足学生实践教学的需求。
师资力量不足，导致实训基地的教学质量无法得到有效提升。
本文将对高职财会类专业实训基地建设中存在的问题进行深入分析，并提出针对性的对策建议，旨在提高实训基地的建设水平和教学质量，为财会类专业学生的实践能力和就业竞争力提供有效支持。
1.2 问题意识在建设高职财会类专业实训基地过程中，我们需要正确认识当前存在的问题，从而有效解决。
现有的实训基地条件有限，无法满足学生实际需求，影响了实训效果。
实训基地的设施设备相对滞后，无法与行业发展同步，制约了学生的专业实践能力提升。
师资力量不足也是一个亟待解决的问题，导致教学质量无法得到有效保障，影响了学生的实际能力培养。
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策近年来，政府和高职院校对实训基地建设越来越重视，在实训基地建设方面的投入也不断加大，但是高职财会类专业实训基地建设起步整体较晚，目前仍存在几方面问题亟需解决。
标签：高职教育财会类专业实训基地1 高职财会类专业实训基地建设存在的问题1.1 建设观念落后，创新意识薄弱。
部分高职院校对财会类专业实训基地的建设观念落后，认为财会类专业实训基地建设无非是“软件+电脑”的公共机房模式，而且大多数课程仍在教室讲授，甚至连案例操作等实训课程都用讲授形式进行，只有少部分财务软件课程在实训基地中操作。
实训教学走过场，学生缺少动手实践操作的机会，专业技能得不到强化。
1.2 建设规划不合理，整体利用率不高。
财会类专业实训基地建设往往是以完成某一课程设计教学为目标，实训室之间未考虑相关性或专业实训设备不能共享，实训室的设备、空间及时间利用率较低。
如单证实训等手工操作实训无法在摆满计算机设备的会计电算化实训室进行讲授。
另外实训室设计不当，配套设施不完善。
使其只能面向教学，而不能够向社会提供职业培训、技能鉴定等服务，导致资源闲置，实训基地未能起到应有的作用。
1.3 校企合作流于形式。
财会类专业因其专业实习岗位的局限性与特殊性。
一方面，企业在接收实习生时不愿让学生接触财务核心工作，通常只安排些无关专业背景的事情。
另一方面，企业出于正常运作方面考虑，每次提供的实习岗位数量有限。
学生则对“打杂”工作有抵触情绪，实训积极性不高。
另外，还存在校企合作深度不够，方式单一等问题。
许多情况下校企合作仅仅是以挂牌或签约的形式存在，学校与企业的诉求未统一，合作浮于表面。
1.4 实训师资力量薄弱。
“双师型”师资队伍建设是财会类专业实训基地建设的重中之中。
但是，目前大多实训指导教师都来自于学校，并不具备企业从事财会工作的实际经历，对企业实际业务操作仅限于理论知识层面，专业工作能力不强，无法满足学生的实训需要。
对会计专业校内实训基地建设的思考
对会计专业校内实训基地建设的思考校内实训基地是会计实践性教学最现实、最有效的途径。
本文对会计专业校内实训基地建设的必要性和需要解决的问题进行了探讨，并详细阐述了会计实训基地建设的目标和四个功能模块。
标签：会计专业实训基地思考一、会计专业校内实训基地建设的必要性1.实训条件与实践教学需求之间的矛盾日益突出人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，高等职业教育必须重视学生校内学习与实际工作的一致性，积极探索工学交替、顶岗实习等教学模式和校内实训基地建设的校企合作模式。
但是，近几年来，随着会计专业在校生人数的大幅增加，校内实训条件与实训教学需求之间的矛盾日益突出。
综合型、设计型的实训项目不多，实训功能开发不足，特别是实训室建设的软硬件投入不足，已成为制约会计专业实践教学改革和教学质量提高的关键因素。
2.会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差目前，由于会计专业本身的特点及外部环境的变化，会计专业学生校外实习难，顶岗难，实习效果差已成为会计专业院校的共识。
如实习单位规模、场地有限，不能接纳多名学生同时实习；实习单位出于会计信息保密的考虑，不愿让学生接触实际的会计工作；由于学生刚接触实际，缺乏实践经验，即使联系到实习单位，财务人员也不愿放手让学生动手操作；一些单位会计核算制度不健全，核算方法与程序不够规范，会计人员业务水平参差不齐，也直接影响学生的实习效果。
所以，目前就会计专业来说，做好校内实训基地建设，在校内实训基地搞好实践性教学是最现实、最有效的途径。
3.国家职业教育政策导向对实训基地建设的新要求教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]9号）“高等职业教育创新发展行动计划任务、项目”中明确指出：2018年前要建成一批职业能力培养虚拟仿真实训中心，责任部门是省级教育行政部门、相关行业职业教育教学指导委员会。
由此可见，各级教育部门对实训基地建设非常重视，制定了许多有关实训基地建设的指导文件，从政策上给予鼓励和引导，从资金上给予支持，为实训基地建设创造了条件。
对高职会计专业校内实训基地建设的思考
对高职会计专业校内实训基地建设的思考作者：欧群芳来源：《中国乡镇企业会计》 2012年第5期一、建设高职会计专业校内实训基地的意义（一）校内实训基地是实现高职会计专业人才培养目标的基础高职会计专业主要面向中小企业和会计咨询机构，培养有良好的职业道德和扎实的专业技能，获取岗位相关资格证书，能胜任出纳、会计、财务管理和审计等工作岗位的高素质技能型会计人才。
由于目前大部分企业出于商业机密等方面的考虑，其会计部门不愿意接收会计实习生，校内实训基地便成为高职院校培养具有较强动手能力和实践能力技能型会计人才的基础，如果没有合适的校内实训基地，培养实践人才也就成为了无源之水、无本之木，高职院校的人才培养目标也就成了空谈。
（二）校内实训基地建设是加强高素质师资队伍建设的重要手段校内实训基地从企业聘请会计师、注册会计师等行业专家为兼职教师，担任实践课或实训项目的教学工作，校内专职教师全程配合并参与教学活动，通过校内外教师的交流，使校内教师更多了解专业和行业发展新动向，并在校外专家带动下短期内较大提高实践操作能力，校外专家也能获得更多的新理念及教学经验，从而带动整体师资队伍教学水平的提高。
（三）校内实训基地是提升会计专业社会服务能力的重要保障校内实训基地不仅可以满足校内学生实验、实训的需要，不断提高学生的职业能力，同时利用校内实训基地的设备资源和教师资源，也可以对社会人员开展多方面的培训、资格认证和鉴定工作，从而大大提升会计专业社会服务能力。
二、高职会计专业校内实训基地建设的思路（一）仿真性与生产性相结合高职会计专业校内实训基地的建设应仿真性与生产性相结合，即实训基地的有些实训室只能模仿真实工作环境，模拟真实经济业务开展实训，如会计岗位实训室。
而有些实训室则可以校企共建，实际运营，成为生产性的实训场所，如中介业务实训室。
（二）与经管类其他专业实训基地相融合会计校内实训基地的建设应与其他实训基地进行资源整合，有机融合，避免重复建设，各自为政。
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策
高职财会类专业实训基地建设存在的问题及对策作为高职财会类专业的学生，实训基地建设是非常重要的一环，它不仅能够帮助学生打下扎实的理论基础，还可以提供实践机会，增强学生的实际操作能力，提升毕业生的就业竞争力。
但是，在实践中，我们也发现实训基地建设存在一些问题，下面我就来谈一谈这些问题及其对策。
一、设施设备不完备目前，许多高职和职业院校实训基地都无法满足学生的需求，因为设施和设备的更新速度跟不上社会技术的发展。
这些学校的实训基地往往存在着管理和技术上的滞后，设备配置不高、设备性能差、进出口繁琐等问题，严重制约了学生的实际操作能力。
对策：1. 加强信息交流，及时掌握行业信息，了解新技术、新设备。
2. 积极申请教育部门和各种基金赞助，并加强和企业合作，共同建设实训基地，引进设备。
3. 投入更多的资金购置最新型的设备和器材，不断提升实训基地的现代化水平。
二、管理不规范实训中心的建立有利于学生的实效性学习，提高了学生去面对未来工作的实操能力。
但有些学校的实训教室管理不盲目，管理方式比较松散。
特别是在操作安全方面，教师没有及时进行管理，使得学生操作中出现意外，损失非常的大。
对策：1. 着重加强安全制度的培训，教育学生在操作中要遵守规章制度，严格按照程序操作，确保安全；2. 加强实训室的监管，定期进行检查和维护，保证设备的正常使用；3. 建立科学的评估体系，对学生实训进行考核，促进学生熟练掌握操作技能。
三、实训内容不符实际需要有些高职财会类专业的实训基地，实践内容只有一些基础操作，缺乏真正有意义的实训内容，不符合实际需求。
这样，学生可以得到很好的技巧和经验，但很难适应未来工作的挑战。
对策：1. 加强与企业的联系，了解企业的工作需求，根据实际需求定制实训内容；2. 强化实践操作的质量管控，建立和完善实践教学设计体系和评估机制，确保人才培养目标的达成。
四、教师队伍不足教师队伍是实训教学的关键，但是高职财会类专业实训师资力量相对不足，教学水平参差不齐，无法有效地指导、培养学生的操作能力和实际应用能力。
高职会计专业综合实训基地建设的探索
高职会计专业综合实训基地建设的探索
高职会计是一门日益重要的升学专业，受到了大量学生的青睐。
为了满足高职会计学生的学习需求，现在要开展高职会计学科的综合实训基地建设，以贯彻贯彻党和国家关于加强人才培养的号召，全面提高学生的实践能力和素质。
首先，要严格按照规定的实验资料进行实训基地建设工作。
根据《国家注册会计师和企业会计师实验室管理办法(原有的会计实验室管理办法)》的规定，企业会计实验室必须完成报告编制、报表分析、报表核算、税收计算、合并财务报表、企业财务风险管理七大实验项目。
实训基地建设要严格遵循该规定，做好各项实验设备的配置、布局、安装和实施工作。
其次，要开展有效的实验训练。
实训期间，要指定实验室技术人员，设置专业技术指导，进行全面有效的实验训练。
给学生提供更多的实验训练机会，在实习基地，学生可以通过认真参与实习、专业知识积极学习、实践技能熟练操练等方式，全面提高专业能力，并为学生未来奠定较好的就业和升学基础。
最后，重视会计实训基地的教学管理。
根据学生的实验能力不同，重视会计课程的应用型教学，让学生通过全面有效的实践训练，体会会计实训的重要性，提高学生专业应用能力，根据学生的实验形式，通过加强管理发挥指导教师职能的作用，不断提高学生的实验训练水平，及时解决学生遇到的问题，进一步提高学习质量。
总之，开展高职会计学科的综合实训基地建设，必须尊重会计的本质特征，全面把握会计理论知识、会计技能和教学管理，体现实践和理论结合，打造高质量的实训基地，有助于全面提高学生的实践能力和职业素养，为他们未来的职业发展夯实一份实践基础。
浅议高职会计专业实训基地建设
浅议高职会计专业实训基地建设摘要：随着我国职业教育高速发展，高职院校的会计专业实训教学逐步得到重视，实训条件也有一定的改善，但实训基地建设受会计保密性、实训资金投入不足、政策支持力度不够的制约，使得校企合作和校外实训基地建设异常艰难。
本文通过分析高职会计专业实训基地建设现状，有针对性的提出了破解高职会计专业实训基地建设难题的措施。
关键词：高职会计专业；实训基地；建设中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）21-0281-01一、我国高职会计专业实训基地建设现状分析在德国、美国、澳大利亚和新加坡等一些经济发达国家，在实训基地模式上主要采用“双元制”实训模式、“合作型”实训模式、“技术与继续教育”实训模式和“教学工厂”实训模式等。
这些实训模式从一定程度上对我们国家实训模式的建设有一定的借鉴意义，但是，我们还是要结合我国具体国情，建设具有我国国情特色的实训基地模式。
从目前各高职院校在使用建立起的会计专业实训基地实施情况来看，对校企双方来说还存在很多难以跨越障碍，实训基地还没有发挥出应有的效益。
（一）从企业角度来看首先要去实习的学生多，而可以用于实习的岗位少，不能满足实习生的需要；其次由于各企业都有商业秘密，这就限制了学生实习的内容；再次会计岗位的分工钳制了学生实习的业务范围，工作手段制约实习效果；最后就是会计岗位的指导人员理论水平不够高。
（二）从学校角度考虑好多学校用于实习的经费不足，不能保证所有学生进行顶岗实习；在企业实习的过程中还不能实现教师现场指导；学生实习时的也存在较大的风险。
综上所述，虽然各地都在进行实训基地的建设工作，但是在使用会计实训基地的同时都还存在着这样那样的问题。
因此，本文主要是针对现存的问题进行研究，以期能解决，使会计实训基地能发挥出自有效应。
二、解决高职会计专业实训基地建设难题的措施加强校企深度合作，创新实训形式。
高职会计专业可以与生产企业及会计师事务所进行合作，这两类单位合作的方式应有不同的特点，作为校外实训基地的用途和作用也应各有侧重，并根据具体情况创新不同的实训形式。
高职会计专业实训基地建设思考
高职会计专业实训基地建设思考会计专业实训基地主要是让学生们能够进入真实的工作环境，模拟企业的实际业务，来学习和提高在校所学到专业技能，为达到这一目的，高职院校需要通过校内实训校外实践基地来达到实践实训的目的。
然而，目前高职院校在建立和完善会计专业实训基地建设方面还存在一些问题，就这些问题提出了一些看法。
以温州科技职业学院为例，阐明我院会计专业建设会计实训基地的具体措施以及取得的成效。
标签：高职会计；实训基地建设；校企合作；以赛促建1会计专业实训基地建设概述高职教育的办学宗旨就是培养高素质的技能型人才。
为了更好地适应企业对各岗位的人才要求，强化学生的职业能力，以实训基地为平台让学生进入真实的工作情景来模拟学习、运用所学的专业知识和技能成为高职教学中极其重要的环节。
但是，目前多数高职院校的会计实训室普遍存在一些问题：一是由于会计岗位涉及商业秘密，校外实训基地难以接收学生进行大规模的实习，而且会计从业人员本身业务较忙，没时间也不愿指导学生进行真正操作业务，有些实习也仅止于简单的办公室打杂工作，根本做不到真正意义的顶岗实习；二是校内实训基地建设经费投入有限，硬件设备落后，软件设备更新缓慢，实训基地设置单一，通常只建设了有分岗位模拟实训室、会计电算化实训室、审计实训室，实训内容滞后于市场上岗位对人才的发展要求，这些原因均导致校外实习往往流于形式。
因此，本文以温州科技职业学院会计专业目前实训基地建设中存在的问题为突破口，力图突破校内与校外实训基地建设的瓶颈，努力培养符合社会高要求的技能型人才。
2当前会计实训基地建设中存在的问题2.1校内实训“过家家”，脱离实际2.1.1真实感不够目前我们学院会计专业的实训主要以会计分岗位实训、会计综合实训和会计电算化实训为主。
手工的分岗位和综合实训室配备了有各种凭证、账簿、装订机、各岗位印章等物品，会计电算化实训室安装了目前使用较多的用友和金蝶软件。
实训室操作主要是让学生掌握并熟悉各会计岗位的工作内容和会计工作的流程，但毕竟这些实训环节都是虚拟的实训，和真实的会计业务还是有一定的差距，学生较难掌握真实会计核算工作的内容，踏入真实的工作岗位，学生还是不能很快上手。
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高职院校会计实训基地建设的思考
摘要：随着经济的飞速发展，我们需要一些专业的经济型人才来更好的处理这方面的事物。
相对于其他经济型人才来说，会计方面的人才更为紧缺。
高职学院以培养实用型技术型人才为主要宗旨，近些年来由于经济市场的不断变化，竞争越来越激烈，对专业性人才的要求也越来越高，而现今由于各种原因，高职学院的普通教育培养出来的会计方面的人才已不能完全满足市场的要求。
因此我们开始重视高职学院会计实训基地的建设，为培养更多优秀而全面的会计师而努力。
关键词：高职院校；会计培训基地；建设
中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）07-0-01
在经济全球化的今天，会计专业起着极其重要的作用。
据不完全统计，我国每年会计人才的缺口非常大，培养一批优秀的会计师能更好的促进公司和企业的发展，从而适应这个竞争激烈的社会。
高职学院能很好的在短期内培养出大量实用性的优秀会计人才，但是由于有些高职院校在会计实训基地建设的经验不足，使得会计人才的培养不能很好地进行或培养的人才的质量与期望的不相符合。
一、高职院校会计实训基地建设中存在的主要问题
1.学院对实训基地建设的重视程度不够。
随着社会的进步我国高职院校的发展非常迅速，但是由于传统模式的高等教育一直处于主要的重要地位，高职院校发展的时间短暂，办学经验不足，相关的
领导还未完全理解高职学院实训基地建设办理的重要性，使得在实训中心基地没有发挥应有的作用。
2.实训的质量不高。
有些学院没有根据学生和社会的实际情况对实训进行正确的评估和调整，在选择实训资料和培训人员时，完全照着他人的制度来办理，没有考虑资料的实用性和真实性。
这样的实训只是将别人的方式完全的复制，没有自己的主见和特点，没有考虑实际会出现的情况。
实训的质量存在一定的问题，教育中会有些局限性，这样的办学效果往往不会非常理想，培养的人才也不会期待中的那么优秀。
3.实训内容单调没有实质性内容而且不全面。
学院在会计方面的实训准备方面不够全面，有关经济方面的业务不多，实训准备的教育模板包含的内容也不够全面和完美。
在一个企业中会计的核算是非常重要的，涉及财务管理、审计、税收等方面的项目，而一些学院的实训没有重视实际性的培养，在这个方面只是简单的涉及，没有过多的深入学习和研究，更不用说是创新了，这样的实训培养出的学生很难在短时间内适应相应的专业性的工作，这样并没有达到高职学院实训基地的建设的目的。
二、高职院校会计专业实训基地建设的措施
1.学院可以与第三方企业合作提高对会计师的认识以及企业对会计师的具体要求。
学院培养的会计人才就是为了给一些企业输送新鲜的血液，提高高职学院对会计专业实训的认识，校方可以与第三方企业合作，参观和考察企业中会计师的作用，了解会计师存在
的重要意义和企业对会计师的具体要求。
从根本上重视会计实际性的培训，从而培养出更多全面而优秀的会计人才。
2.建立校办会计师事务让学生可以真正的实习。
学院对学生的实训也是为了让他们能更好的适应今后的工作，而在实训工程中如果能让学生真正的接触企业中的会计工作，使他们更好认识了解工作的内容，就能更好的达到实训目的。
学院的老师和学生可以自发的组织起来建立一个校办会计师事务，使学生在练习中更好的了解会计工作并不断的发现自己的不足更好完善自己的技能，提高各方面的素质，从而达到实训目的。
3.建立全面的会计实训基地。
我们可以和一些企业合作选取代表考察企业中对会计师的实际性要求，或是邀请社会中有影响力的会计方面的工作人员对学生和教师进行讲解和培训，使他们能全面的了解这个职业。
我们知道一个好的会计师不仅需要丰富的会计专业更需要专业群的技术服务能力，专业群的技术服务能力包括科研和管理咨询能力以及职业技能培训和鉴定能力。
完成这些方面的培养就能在短暂的时间内培养出大量优秀的会计人才。
4.建立更现代化的会计实训基地。
为了尽可能最大限度地发挥实训基地的作用，提高学生会计专业技能，同时也尽可能使院校投入的资金效率最高，通过搭建现代化高水平的综合模拟平台，在其平台上运行多种实训系统，使其成为满足不同层次教学需要的面向全校学生开放的会计网络教学实训基地和人才培养基地。
三、总结
高职院校会计实训基地的建立能满足企业、学校和学生的要求，可以为社会经济体系会计方面输送大量新的血液，填补市场和企业的空缺，促进社会的发展和企业的进步。
因此我们应该重视高职学院会计实训基地的建设，更好地解决市场和企业对会计人才需求的问题。
参考文献：
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作者简介：吴奇峰（1973-），男，广西合浦人，企业管理专业研究生，柳州师范高等专科学校财经系副教授，主要研究财务管理、会计电算化。
基金项目：广西教育科学‘十二五’规划课题成果《广西高职高专会计课程网络在线教学的研究与实践》（2013c145）。