如何书写护理记录单

（十一） 护理记录没有体现因人施护和因病施护

相同专科的护理记录内容大致相同，只体现出因病施护，而没有体现出因人 施护和因需施护，造成这种现象的原因：
一是护士的业务水平低，找不到护理的重点；
二是护士过多地依赖陪护，没有去亲自观察；
三是只遵循疾病的护理常规，缺乏创新，造成一种疾病的护理记录基本上一致，
客观性：要求做到：看到什么记什么，做什么记什么，有什么记什么，流水账， 客观存在的事实，不要硬性找问题。不对病人情况进行主观分析，记录患者的客 观资料。 准确性：要求数据准确，药物的量，引流液的色量，生命体征的数据均要准确 无误。
四、改进措施
（一）加强法律知识学习，提高认识，加强自我保护，应定期组织学习机关法
（八）请假的记录
（八）请假的记录
病人请假外出的目的、批准人、返回病房的时间及当时的病情，患者擅自 离院，特别是未在病房住宿和拒绝接受检查、治疗、护理等情况应记录，并注 明报告医生的时间。例如：护理记录为“病人非要外出，已劝告病人外边天冷， 但病人坚持，已嘱病人外出要多穿衣服”。此记录会误认为护士已同意病人外 出。这种记录不严谨，说明护士的法律意识淡薄。应记录为“病人要求外出， 值班护士不同意，于XX时查房发现病人离开病房，于XX时返回。
体现。如心梗病人和脑梗病人入院时护理记录相雷同。
（五）连续性差，无动态观察记录。如生命体征平稳，血压平稳，词语含糊。
前一班次出现的病情变化、存在的护理问题、采取的护理措施在下一个班次无 记录和反映。如患者拔除尿管小便不能自解、双乳胀痛、肛门未排气处理后情 况是否改善，是否进一步采取措施未做连续交待。

（九）护理记录不全

部分护士随时记录的意识不强，临时性护理记录不全，护士只是机械地按照 规定中频次记录，对于临时性的病情观察、采取的护理措施及护理效果记录少 或漏记，夜班护士出现此现象比较多。如1例上消化道出血患者，在出血停止1 周后的某天夜里出现恶心、心慌不适、烦躁，当班护士未做护理记录，只口头 交待给下一班的护士，而在下一班患者突发呕血，这种情况说明了护理记录的 疏忽、缺陷，很可能造成不必要的医疗纠纷。甚至次日补记，不能表现出实事 记录。
（九）医嘱的记录

长期医嘱中写有护理级别、护理常规以及注意观察的情况，医生不可能把所有的常规内容都写在医嘱上，但护 理记录单上应记录护理常规中的重要内容。如
1、医生开出的级别护理：一级护理，要求每15—30分钟巡视患者一次，应建立巡视卡及时记录巡回情况、 巡回时间并签名。


2、气管切开的患者：医嘱开出按气管切开术后护理常规，而我们就要为患者每30分钟或2小时吸痰一次，按 时气管内滴药，每日做口腔护理两次，防止呼吸道感染及口腔并发症的发生等内容如实记录下来。
（四）护理措施
（四）护理措施记录
1、护士独立操作的：给予的卧位、皮肤护理、口腔护理、会阴护理等 2、执行医嘱的：根据医嘱所执行的护理、治疗措施 3、合作的措施：气管切开、心肺复苏、换药等 （五）
护理措施：
指已实施的护理措施。从病情观察，健康教育，护理治疗措施3方面考虑 帮助患者机能恢复的措施：如促进肠蠕动帮助病人翻身 3次，床边坐起4次，每 次15分钟，教会病人做深呼吸。
3、医生开出观察疼痛的情况、阴道出血情况以及注意伤口渗血情况等等必须记录观察结果。 4、特殊用药应记录药物的名称、时间、剂量、用法和注意事项。如应用硝酸甘油、硝普钠、甘露醇和化疗 药物时，应详细记录用药情况。 5、特殊检查前的准备、注意事项应详细记录。 6、患者有症状时医生未给予处理意见，嘱 “观察”，“观察”同样也是医嘱，护士要记录医生的全名、医 嘱观察的内容。也就是说，护士在每天书写护理记录单时要查看医嘱及上一班护理记录单，以便于继续观察病 情和及时处理。
总之，护理记录单的书写是我们护理工作中非常重要的一项工作，在医患矛盾
（十）护理记录连续性差
我国大多数医院都存在护士缺编的现象，护士忙于治疗，顾不及对患者病情的
观察和病历的书写，所以护理记录少记甚至没记，致使护理记录不完善。要体 现出护理的连续性，特别是上一个班次患者采用治疗和护理措施后而在下班次 出现结果的，下一班要准确地记录患者的反应过程和变化结果，有时需要连续 几个班次记录。而部分护士只遵照规定的护理频率记录，没有按照具体的情况 连续记录。
（七）护理记录不能体现护理动态过程
护理记录是住院病历的一部分，但护 理记录为阶段性护理记录，总结性少。多数护士只记录某一天、某一时的病情 记录及护理措施，这种护理记录不能完全体现护理动态过程。 （八）护理记录不能体现护理行为 护理记录内容没有突出护理专业特点， 多数护士记录的内容为患者的病情以及医嘱的内容，造成与医疗内容重复，而 护士实施护理措施后出现的护理效果以及观察到的病情在护理记录中又未体现， 护理记录不能真正体现护理行为。如：对腹腔穿刺的患者，护理记录中护士所 描述的术中顺利，病情平稳，就不应为护士记录，因为护士并未参与手术，而 护士对手术名称、时间、麻醉方式、麻醉清醒时间、穿刺局部情况、生命体征 及注意事项等记录常出现不完整现象。
（六）效果的记录 和健康教育的记录
（六）效果记录

效果是指患者接受治疗或护理后的反应结果，主要针对患者的健康问题采 取措施后的效果观察，记录应是客观评价，忌用主观判断语言描述治疗、护理 效果。应用患者的自我感觉的变化、生命体征的数据、观察到的症状、体征的 实际状态。
（七）健康教育记录

对常规的宣教，可以不记录具体内容，只写宣教的项目；对有不安全因素 的患者进行的教育指导应记录；对特殊检查、手术、特殊治疗、护理措施、用 药记录 “进行告知”；特殊宣教项目需记录宣教对象及患者或家属对所宣教 的项目掌握情况；特殊告知项目需让患者或家属复述、演示，了解患者和家属 已掌握的情况并记录，如不能掌握要及时与相关人员反映并记录；
体现不出病种差异和个体差异。
（十二）书写不规范，字迹潦草，简化字缩写字，甚至涂改，刀刮现象，有的
语法错误，逻辑混乱，应用非医学术语，口语化表达，随意性大。如心三联、 双克、继观、神清。
三、护理文件书写的原则
总体上要求：客观、准确、及时、完整、连续、合法。 内容上要求：详略得但当、条理清晰、用词恰当。


（十）突发事件的发生及处理经过

如患者的失踪、坠床、自杀、拒绝治疗或检查等意外情况，应详细记录， 必要时患者或家属签字。
异常的辅助检查阳性结果及药物过敏试验阳性者告知患者或家属，并记录。
二、书写护理记录单存在的共性问题
（一）记录缺乏真实性：目前护理工作任务繁重，有的护士责任心不强，加上
如何书写护理记录单
一、需要明确的问题
(一)患者自述的记录。
患者自述的记录属于医疗记录中的客观资料，是必须要记录的。在书写时， 原则上要记患者的原话，并且加双引号。如果已经整理了，就不要加双引号。 因为病人有很多的方言，口头语或者俗话，很多时候是不可能把患者的原话全 文写到你记录当中的，所以护理记录患者自述时大多不加双引号。但是如果记 录的确为患者自述语言，则应加上引号。
律，法规知识，树立法律意识，使护士认识到护理记录单中的每一个字、每一 句话、每一个符号都会成为证据，都代表一份法律责任，从而提高护理人员对 护理记录单重要性的认识，学会运用法律保护医院和医护人员自己。

（ 二）提高护士的观察能力，护士长应结合患者的临床表现，指导护士如 何观察记录督促护士勤巡视，不断深入病房，通过观察，询问收集资料，加强 护理记录的内涵。 （三）以护理观察和具体的护理活动为记录重点，护理工作是否尽职尽责， 除病人的主观感受和客观效果外，在记录上反映出的就是护理观察是否及时准 确，护理措施具体落实的程度。因此，以护理观察和具体的护理活动作为护理 的重点不仅符合实事求是的工作原则，而且记录也更为简洁、完整、重点突出。
（三）连续的护理记录

护理记录应记录患者病情的动态变化，例如患者入院时存在的症状，如心悸、 心前区疼痛等，在住院期间缓解了或者加重了都应该做记录。体温升高给予物 理降温以后要记录体温的变化情况。有引流管的患者，要描述引流量、颜色、 性质及异常的气味。留置导尿的患者，如果拔除尿管以后，要记录患者排尿的 情
记录的意识也不强，搜集病历不认真，不深入病房询问病史，坐在护士站照抄 医生病历或凭想象书写。还有的护士为了应付检查等，迫于完成任务，只得马 虎从事，而出现编造、添加记录、主观臆断。
（二）主观臆断
护士对主观与客观的判断混淆。对病人主诉资料描述不确切，如果是患 者的主观感受，必须注明“患者自诉等”，例如：病人出现辱骂护士、随便倾倒 东西等现象，护士书写为“患者精神异常”，这是护士的主观判断，为错误的记 录，护士应把患者异常表现真实记录，如“患者体温偏高”为主观记录，应描述 体温测量的数值，“患者夜间睡眠尚可”是主观判断，护士应巡视病房询问患者 夜间睡眠情况再做记录，并以“患者自述等”形式书写。但在记录时应尽量避免 使用无法衡量，摸棱两可的语言，没有参考价值。如：正常、病情相对稳定、高、 低、尚可、一般情况好、未诉特殊不适、疼痛有所减轻等等语言来描述
（三）嘱托性语言较多
如嘱其每2小时翻身1次，加强口腔护理、保持床单整洁干燥、加强患肢功能锻
炼等。仿佛没有护士在护理，让人觉得护士在给家属下护嘱。记录简单，千篇 一律。没有体现因人施护和因病施护，对不同病人不同疾病反映不出具体病情 变化和个体差异，模式化套话多，反映不出具体问题，失去记录意义。
（四）护士如何为病人解决问题、病人主要病情的心理感知、病人知情权均未
（六）护理记录与医疗记录不一致，甚至相脱节。尤其在临床表现、病情变化
方面，抢救时间、病情描述，记录不严谨致使记录不一致，患者出现病情变化， 医生未能及时处理，护士无法记录。医生习惯将医嘱时间写为8AM、4PM等而护 士又未认真核对，及时纠正，导致开具医嘱的时间和执行医嘱的时间不一致， 这与护士和医生的沟通不够，导致患者病情变化时间、用药时间、处理时间不 一致。
（二）病情的观察和记录
护士每天都要反复进行同一项护理操作，要对患者病情进行监测和观察，那么
常规观察和护理项目应该如何记录呢？如果首次记录中，患者病情稳定，无不 适症状，而且在以后的观察中，病情也比较平稳，那么记录的间隔时间可以适 当延长，可以不记录观察的内容，但要记录按时进行了观察与护理。如果首次 记录中，患者有某些异常情况，后边的记录应随着病情变化随时记录。例如， 什么时间病人出现皮肤红肿、静脉炎、敷料有渗出等，采取了什么样的相应措 施，效果如何，这些都是必须记录的。护士在对病人病情进行观察时，要观察 的内容包括： 第一，患者和家属的主诉和患者的不适感觉； 第二，观察到或检查到的患者病情的变化； 第三，各种疾病的初期症状和合并症； 第四，各器官、各系统功能障碍表现的症状。

四、改进措施
（四）加强业务学习，不断提高专科技术水平，根据专科特点规范护理记录单。
患者不同，护理重点、观察重点以及重点不同，避免千篇一律，要体现因人施 护、因需施护。要密切观察、勤于思考、详实记录。
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（五）医护沟通，避免记录不符，医护记录不符主要是因医护双方在收集 患者资料过程中信息来源和误差而产生。护士在发现医生的记录与自己不一致 时，应主动找医生核实，避免医护记录冲突。 日益增长的形势下，医疗纠纷发生后，患者或家属随时会抢夺病历，当场封存 病历现象，护理记录单是具有法律效力的。今天我们通过规范护理记录书写内 容，帮助护理人员明确书写护理记录的思路和线索，寻找完善护理记录的方法， 确保护理记录符合客观、真实、准确、及时和完整的标准要求，有利于全面提 高护理质量。