语文人教版《先秦诸子选读》作业6 有教无类
语文选修人教版《先秦诸子选读》第一单元6有教无类课件 (共23张PPT)
这则选文反映了孔子什么教育观
评 念？
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本则中孔子强调教育要结合受教育者的
智力高下来有针对性地进行，即“因材施教
”的原则。
孔子向来认为，人的智力从出生就有聪
明和愚笨的差别，即上智、下愚与中人。既
然人有这么多的差距，那么，孔子在教学过
程中，就提出“因材施教”的原则，这是他
教育思想的一个重要内容，即根据学生智力
子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如 磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言 《诗》已矣，告诸往而知来者。”
而：表转折，却。
谄：讨好、奉承别人；
乐：意动用法，以……为乐。 好：喜欢。
其斯之谓与：宾语前置。 其：表推测语气的副词
。 斯：这。 谓：说的是。 与：通“欤”。
与：跟。
诸：“之于”的合音。
兼：胜过，超过。
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析 评
因材施教总结
价
孔子提出因材施教较古代西方教育理
论家昆体良早五百年,而他对因材施教也
有其独特的见解和做法:
1、 孔子注意了解学生情况,承认学生间
的个别差异。
2、 孔子从学生的个别差异出发,进行有
针对性地教学。
3、 孔子主张把统一要求和培养特长结合
起来。
选文4
子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已 之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子 曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知，焉得仁？
往：过去的事情。
来：未来的事情。
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评 价
本则表现了孔子什么样的教育方法
？
这则故事，除了让我们看到孔子的教学 方法在于启发之外，“赐也，始可与言《诗》 已矣”这一句中我们可以知道，孔子是在子贡 弄明白前一个道理之后，才开始和他谈论 《诗经》，这就是循序渐进的教育方法。
(精编)人教版高二语文选修《先秦诸子选读》 第6课 《有教无类》
人教版高二语文选修《先秦诸子选读》第6课《有教无类》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共18分)1. （2分）下列词语中画线字的注音，正确的一项是（）A . 曝晒（bào）缣素（jiān）箨龙（tuò）亲厚无间（jiàn）B . 相蹑（niè）筼筜（yún）荟萃（cuì）兔起鹘落（gǔ）C . 赦免（shè）砍斫（zhuó）绢丝（juàn）庖丁解牛（páo）D . 偃竹（yǎn）捕蜩（zhōu）蛇蚹（fù）喷饭满案（pēn）2. （2分） (2019高三上·佛山月考) 下列对加下划线词解释全有误的一项是（）A . 君子病无能也，不病人之不知已（疾病）寻蒙国恩，除臣洗马（免去）B . 前太守逵察臣孝廉（选拔）乘彼垝垣，以望复关（登上）C . 序八州而朝同列（使……朝拜）臣诚知不如徐公美（确实）D . 单于使卫律召苏武受辞（审讯）曾益其所不能（增加）3. （2分）下列各项中不是被动句的一项是（）A . 风流总被雨打风吹去。
B . 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。
C . 今不速往，恐为操所先。
D . 复驾言兮焉求？4. （2分）下列划线词语解释全部正确的一项是（）A . 形容尚小（体态、容貌）体格风骚（举止轻佻）行为偏僻（偏激，不端正）B . 西当太白（阻挡）扪参历井（触摸）所守或匪亲（有的人）C . 画图省识（反省）无边落木（飘落的树叶）他生未卜（预料）D . 寻声暗问（悄悄）低眉信手（随意）漂沦憔悴（沦落）5. （6分）(2020·福州模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。
汉字是中华民族的文化瑰宝，是世界上现存最古老的文字之一。
它见证了五千年辉煌灿烂的中华文明，凝聚了丰富深厚的历史文化，是中华民族源远流长、富有的文化载体。
(练习)人教版高二语文选修《先秦诸子选读》 第6课 《有教无类》
人教版高二语文选修《先秦诸子选读》第6课《有教无类》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分）下列各组词语中划线字的读音完全相同的一项是（）。
A . 长篙/枯槁霉菌/细菌聒噪/恬不知耻B . 憔悴/荟萃血痕/鲜血塑造/追本溯源C . 巢穴/窠臼家畜/畜养锉刀/愈挫愈勇D . 双翼/希冀葛藤/和蔼媒妁/真知灼见2. （2分）下列句子中加线词的解释，正确的一项是（）A . 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过表判断B . 朝济而夕设版焉筑土墙用的夹版C . 失其所与，不知一同D . 秦伯悦，与郑人盟盟誓3. （2分） (2019高二上·南靖期中) 选出下列文言句式与其他几项不同的一项（）A . 复驾言兮焉求B . 勃，三尺微命，一介书生C . 莫之夭阏者D . 慈父见背4. （2分） (2015高一上·双鸭山期中) 下列各句中加横线词的解释，有错误的一项是（）A . 顾计不知所出耳顾：不过，只是B . 以乱易整，不武易：替代C . 比诸侯之列比：比较D . 素善留侯张良善：交好5. （2分） (2017高二下·天门期中) 下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（）①家电的智能制造，某一家企业是孤掌难鸣的，必须本着开放协作的原则，多家企业联合共同打造一个互联的平台。
②倚官谋利是当时社会把事业做大做强的不二法门，也是快速致富的终南捷径；官商结合，政治权力和市场资源联姻，把社会搞得乌烟瘴气。
③2016年欧洲怀八强诞生后，回想过去二十天观看的比赛，欧洲杯为我们呈现了一道道秀色可餐的大餐，让球迷们大呼过瘾。
④娱乐圈风波一个接着一个，大明星大导演们离婚的事还没消停，郭德纲曹云金这对师徒反目成仇的闹剧已粉墨登场。
⑤互联网领域的人才，不少是怪才、奇才，他们往往不走寻常路线，有很多奇思妙想。
我们不要求全责备他们，不要用同一把尺子衡量他们。
2024-2025学年高中语文第一单元六有教无类教案2新人教版选修《先秦诸子选读》
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先秦诸子的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调先秦诸子的重要性和意义。
2. 拓展要求：
（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频、查阅网络资源等方式，深入了解先秦诸子的思想。
（2）读书笔记：要求学生写一篇关于先秦诸子思想的读书笔记，记录自己的理解和感悟，加深对先秦诸子思想的认识。
（3）小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的学习心得和观点，互相交流和学习，提高自己的思考和表达能力。
学情分析
在设计本节课的教学方案之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以适应学生的实际情况。
1. 学生层次
我所教的高中生在知识层次上已经具备了一定的文学素养和批判性思维能力，但程度参差不齐。有的学生对先秦诸子的思想有一定的了解，而有的学生则相对陌生。因此，在教学过程中，我需要针对不同层次的学生制定不同的教学目标，采用适当的教学方法，使所有学生都能在原有基础上得到提升。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用先秦诸子的思想解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与先秦诸子相关的主题进行深入讨论。
(同步)人教版高二语文选修《先秦诸子选读》 第6课 《有教无类》
人教版高二语文选修《先秦诸子选读》第6课《有教无类》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分）下列划线字注音全对的一项是（）A . 泅水(qiú)吮吸(shǔn)凫水(fú) 菲薄(fěi)B . 艾蒿(hāo)蛮横(hèng)憧憬(chōng) 膝盖(qī)C . 联袂(mèi)解剖(pāo)酗酒(xù)撅嘴(juē)D . 归巢(cháo)奔着(bèn)踝骨(luǒ)围剿(jiǎo)2. （2分） (2019高二上·西城期中) 下列各项中“辞”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：辞曰：“臣之壮也，犹不如人。
”A . 辞曰：“责毕收，以何市而反？”B . 孟尝君固辞不往也C . 单于使卫律召武受辞D . 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城3. （2分）下列句子与例句句式相同的一项是（）例句：而莫之夭阏者A . 胡为乎遑遑欲何之B . 访风景于崇阿C . 南冥者，天池也。
D . 臣诚恐见欺于王而负赵4. （2分）下列句中加线的词语，解释正确的一项是（）A . 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐侍坐：陪……坐着。
B . 子路，行行如也行行：有能力的样子。
C . 不愤不启，不悱不发愤：愤怒。
D . 贤贤易色，事父母能竭其力易：改变。
5. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（）A . 他性格比较孤僻，不善言辞，在单位独来独往，和同事很少交流，在家里也沉默少言，弄得自己茕茕孑立。
B . 一旦手机出现问题，存在里面的通讯录很容易就付诸东流，从而给人们的工作和生活带来极大的不便。
C . 我国幅员广阔，不同地区有不同的特产，适应风土，因地制宜，努力发展传统的生产，是切合实际的做法。
D . 足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。
人教版高二语文选修《先秦诸子选读》 第6课 《有教无类》同步练习B卷
人教版高二语文选修《先秦诸子选读》第6课《有教无类》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共7题；共14分)1. （2分）下列划线字的读音，全部正确的一项是（）A . 琴弦(xuán) 宵柝(tuò) 未卜(bǔ)B . 晓梦(xiǎo) 惘然(mǎnɡ) 虎旅(lǚ)C . 晓筹(chóu) 马嵬(wéi) 杜鹃(juān)D . 沧海(cānɡ) 锦瑟(jǐn) 贵妃(fǐ)2. （2分）在汉语中，一个“吃”字意思繁多，下列对“吃”字的解释不准确的一项是（）A . 吃官司——遭受B . 吃偏饭——享受C . 吃不消——承受D . 吃功夫——忍受3. （2分） (2019高二上·西城期中) 下列各项中说法有误的一项是（）A . “何后之有”与“诸侯先迎之者”，均为宾语前置句B . “此则寡人之罪也”与“此乃臣效命之秋也”，均为判断句C . “嬴闻如姬父为人所杀”与“若属皆且为所虏”，均为被动句D . “欲呼张良与俱去”与“将免者以告”，均为省略句4. （2分） (2016高一下·银川期中) 选出下列各句中划线词的释义，有误的一项（）A . 王好战，请以战喻（好：喜欢）斧斤以时入山林（以：按）B . 或百步而后止（或：有的人）非能水也，而绝江河（绝：横渡）C . 谨庠序之教（谨：认真从事）数罟不入洿池（数：多次）D . 王道之始也（始：开端）申之以孝悌之义（申：反复陈述）5. （2分）(2017·涞水模拟) 依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①禹、汤、文王、武王对贪腐防与治结合，有效遏制了贪腐，一时官风清明，___________ ，被后世颂称为名王圣主。
②没有哪个民族像中国古人那样玩味闲的情致与逸的疏放，濯清流，坐茂林，观佳夕，___________ ，闲情不尽。
人教版高二语文选修《先秦诸子选读》 第6课 《有教无类》同步练习.doc
人教版高二语文选修《先秦诸子选读》第6课《有教无类》同步练习一、选择题1. 下列划线字的注音全都正确的一项是（）A . 语上（yǔ）愠色（yùn）令尹（yǐn）B . 弑（shì）君十乘（chénɡ）不悱（fěi）C . 一隅（yú）则罔（wǎnɡ）则殆（dài）D . 无谄（chǎn）切磋（chuō）巧笑倩兮（qiàn）2. 下列句子中划线词的解释，正确的一项是（）A . 起予者商也起：站起来。
B . 弃而违之违：违反。
C . 举一隅不以三隅反反：类推。
D . 由也兼人，故退之退：退后。
3. 下列各句的文言句式与例句相同的一项是（）例句：回也非助我者也A . 旧令尹之政，必以告新令尹B . 何谓也C . 起予者商也D . 其斯之谓与4. 下列划线词的解释，有错误的一项是（）A . 闻斯（就）行诸赤也惑（糊涂）愠（怨恨，生气）色B . 忠（尽心竭力）矣违（违背）之不愤（郁结）C . 不悱（想说而说不出来）一隅（角落）无益（好处）D . 不思则罔（欺骗）不学则殆（危险）美目盼（转动眼睛的样子）兮5. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①降低未成年人犯罪率，学校________，既要用制度规范，更要加强德育教育。
②教育事业关系到国家的前途和命运，教书育人是人民教师________的天职。
③在校运会上，班里的体育特长生________地承担起了军体拳表演任务。
A . 当仁不让责无旁贷义不容辞B . 责无旁贷义不容辞当仁不让C . 义不容辞责无旁贷当仁不让D . 义不容辞当仁不让责无旁贷6. 下列各句中，没有语病的一句是（）A . 我校110周年校庆时，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
B . 新华社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在阅读中轻松地领略到法律精神的独特魅力。
人教版高二语文选修先秦诸子选读论语翻译
人教版高二语文选修先秦诸子选读论语翻译《有教无类》原文与译文1 【原文】子曰：“有教无类。
”【译文】孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。
” 2 【原文】子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
”【译文】孔子说：“具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问，在中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。
” 3 【原文】子路问：“闻斯行诸 (1) ？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。
”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
”子曰：“求也退，故进之；由也兼人 (2) ，故退之。
”【注释】 (1) 诸：“之乎”二字的合音。
(2) 兼人：好勇过人。
【译文】子路问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就行动起来呢？”冉有问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。
”公西华说：“仲由问‘听到了就行动起来吗？’你回答说‘有父兄健在’，冉求问‘听到了就行动起来吗？’你回答‘听到了就行动起来’。
我被弄糊涂了，敢再问个明白。
”孔子说：“冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。
” 4 【原文】子张问曰：“令尹子文 (1) 三仕为令尹，无喜色；三已 (2) 之，无愠色。
旧令尹之政，必以告新令尹。
何如？”子曰：“忠矣。
”曰：“仁矣乎？”曰：“。
焉得仁？”“崔子 (3) 弑 (4) 齐君 (5) ，陈子文 (6) 有马十乘，弃而违之，至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。
’违之。
之一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。
’违之，何如？子曰：“清矣。
”曰：“仁矣乎？”曰：“，焉得仁？”【注释】 (1) 令尹子文：令尹，楚国的官名，相当于宰相。
子文是楚国的著名宰相。
(2) 三已：三，指多次。
已，罢免。
(3) 崔文：齐国大夫崔杼（音zhù）曾杀死齐庄公，在当时引起极大反应。
高中语文同步人教版选修先秦诸子选读练习：第一单元 应用体验之旅 第六节、有教无类 Word版含答案
应用体验之旅六、有教无类一、基础知识1．下列句子中加点的词语解释正确的一项是()A．起．予者商也(站起来)B．弃而违．之(违反)C．举一隅不以三隅反．(类推)D．由也兼人，故退．之(后退)解析：A项，“起”，启发；B项，“违”，离开；D项，“退”，使……后退。
答案：C2．下列句子中加点的代词“之”，指代错误的一项是()A．三已之．，无愠色(代令尹子文)B．闻斯行之．(代听到的话)C．陈文子有马十乘，弃而违之．(代马)D．由也兼人，故退之．(代由)解析：C项中“弃”的对象是马，“违”的对象是齐国。
答案：C3．下列各项中加点词的用法有活用现象的一项是()A．巧笑倩．兮，美目盼兮，素以为绚兮B．贫．而无谄，富而无骄C．思而不学则殆．D．求也退，故进．之解析：A、B、C三项中无活用现象，D项中“进”为动词的使动用法，使……前进，推进。
答案：D4．对下列句子句式特点分析正确的一项是()①其斯之谓与②何谓也③回也非助我者也④起予者商也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同解析：①②句均为宾语前置句，③④句均为判断句。
答案：A二、阅读理解(一)课内阅读阅读下列文段，完成5～9题。
子路问：“闻斯行诸．？”子曰：“有父兄．．在，如．之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰：‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰：‘闻斯行之’。
赤也惑．，敢问．．。
”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。
” (《论语·先进》)子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色．．。
旧令尹之政，必以告新令尹。
何如？”子曰：“忠矣。
”曰：“仁矣乎？”曰：“未知。
焉得仁？”“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而．违之。
至于．．他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。
’违．之。
之．一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。
’违之。
何如．？”子曰：“清矣。
高中语文人教版选修先秦诸子选读课堂练习：第一单元+第6课+有教无类+Word版缺答案【KS5U+高考】.doc
《有教无类》课堂作业第六周一、为下列加点字注音。
语．上（）愠．色（）弑．君（）罔．（）不悱．不发（）一隅．（）殆．（）切磋．（）贫而无谄．（）二、解释下列加点的实词。
1、中人．．以上 _2、可以语上．．也 _3、闻斯．行诸 _4、如之何．．．其闻斯行之 _5、三已．之，无愠色．． _6、弃而违．之 _7、不愤．不启．，不悱．不发 _8、举一隅．不以三隅反 _9、学而不思则罔．，思而不学则殆． _10、于吾言无所不悦． _11、贫而无谄． _12、始可与言．《诗》已矣．． _13、起．予者商也 _三、找出以下句子中的通假字，并解释其含义。
1、学而不思则罔 _2、于吾言无所不说 _四、解释下列句子中的古今异义词，并解释其含义。
1、中人以上，可以语上也中人：古义：_今义：为双方介绍买卖，调解纠纷等并作见证的人2、至于他邦，则曰：“犹吾大夫崔子也。
”至于：古义：_今义：表达到了某种程度；表示另提一事五、找出一下句子中的词类活用，并解释其含义。
1、中人以上，可以语上也 _ ____2、求也退，故进之 _ ____3、由也兼人，故退之 _ ____六、判断下列句子的特殊句式1、回也非助我者也起予者商也（_ ____）2、赤也惑，敢也旧令尹之政，必以告新令尹（_ ）3、旧令尹之政，必以告新令尹。
何如（_ ）4、其斯之谓也何谓也（_ ）七、背诵并翻译句子1、子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
2、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”八、拓展训练1、合作讨论：你觉得在现实中，老师怎样做才是“有教无类”？第六课堂作业2、阅读下面的短文，然后用一两句话概括你从中得到的认识或启发。
孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
”品味人生1、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远飞不到高空。
高中新课标·语文·先秦诸子选读课时作业6有教无类+Word版含解析
课时作业6 有教无类基础巩固1．下列句子中加点词解释正确的一项是 ( )A ．起．予者商也 起：站起来。
B ．弃而违．之 违：违反。
C ．举一隅不以三隅反．反：类推。
D ．由也兼人，故退．之 退：退后。
【解析】 A 项应为“启发”；B 项应为“离开”；D 项应为使动用法，使……后退。
【答案】 C2．下列加点词语的意义和用法不同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧举一隅不以三隅反，则．不复也故木受绳则．直，金就砺则利 B.⎩⎪⎨⎪⎧告诸．往而知来者投诸．渤海之尾 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 其．斯之谓与圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎 D.⎩⎪⎨⎪⎧三已．之，无愠色能近取譬，可谓仁之方也已． 【解析】 A 项，连词，表承接，就。
B 项，兼词，之于。
C 项，副词，表猜测，大概。
D 项，动词，罢免/语气词，了。
【答案】 D3．下列句中加点词语的活用类型分类正确的一项是( )①求也退，故进之 ②焉用亡郑以陪邻 ③中军置酒饮归客 ④既东封郑 ⑤虽大风浪不能鸣也 ⑥既来之，则安之 ⑦必先苦其心志 ⑧越国以鄙远 ⑨齐威王欲将孙膑 ⑩阙秦以利晋，唯君图之A ．①②③⑤/④⑧⑨/⑥⑦⑩B ．②③⑤/①④⑨/⑥⑦⑧⑩C ．①②③⑤/④⑥⑧⑨/⑦⑩D ．①④⑤/②⑥⑨/③⑦⑧⑩【解析】 ①②③⑤是动词的使动用法，④⑧⑨是名词作动词；⑥⑦⑩是形容词的使动用法。
【答案】 A4．对下列句子中句式特点的分析正确的一项是( )①其斯之谓与 ②何谓也 ③回也非助我者也 ④起予者商也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同【解析】①②均为宾语前置句，③④均为判断句。
【答案】 A5．下列各项中加点词的用法有活用现象的一项是()A．巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚．兮B．贫．而无谄，富而无骄C．思而不学则殆．D．求也退，故进．之【解析】D项“进”是动词的使动用法，A、B、C三项均无活用现象。
高二语文人教版选修《先秦诸子选读》学案1.6 有教无类 Word版含解析
六、有教无类“有教无类”语出《论语·卫灵公》，意思是说，对所有的人都进行教育而没有类的差别，即不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
孔子是这么说的，也是这么做的。
他以卓有成效的实践，改变了教育对象限于统治阶层成员的历史传统，开创了平民教育的新纪元。
孔子自己说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
”(《论语·述而》)按照他这句话，那些自己带十条干肉以上的薄礼来的人，他从未有不教诲的。
平民阶层获得受教育的机会是我国历史上的大事，有力地推动了我国社会和文化的发展。
1．识记和掌握文中出现的重要的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。
2．理解文中所体现的孔子关于教育及教与学的一些重要思想。
1．字音字形①愠．(yùn)②弑．(shì)③悱．(fěi)④寝．(qǐn) ⑤倩．(qiàn) ⑥谄．(chǎn)⑦隅．(yú) ⑧罔．(wǎnɡ) ⑨殆．(dài)⑩语．上(yù) ⑪如琢．如磨(zhuó) ⑫切磋．(cuō)2．通假举要于吾言无所不说．：“说”通“悦”，喜欢3．实词类举(1)常见实词①中人以上，可以语．上也：读yù，告诉②求也退．，故进之：退却，引申为退缩③由也兼人．．，故退之：一人顶两人，超过别人④弃而违．之：离开⑤不愤．不启：郁结⑥不悱．不发：想说而说不出来⑦学而不思则罔．：欺骗、蒙蔽；一说通“惘”，迷惑⑧富而无骄．：骄傲自大(2)一词多义①类⎩⎪⎨⎪⎧ 有教无类．：类别举类．迩而见义远：事例法不能独立，类．不能自行：条例中绘殿阁，类．兰若：类似走卒类．士服：大都、大多②殆⎩⎪⎨⎪⎧ 思而不学则殆．：危险农者殆．则土地荒：通“怠”，懒惰郦元之所见，殆．与余同：大概，恐怕进退不由，殆．例送死：几乎、接近、差不多③焉⎩⎪⎨⎪⎧ 焉．得仁：代词，表疑问，哪里，怎么故为之说，以俟夫观人风者得焉．：代词，相当于“之”积土成山，风雨兴焉．：兼词，于此，于彼寒暑易节，始一反焉．：语气词瞻之在前，忽焉．在后：形容词词尾④以⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 皆以．美于徐公：动词，以为，认为又以．其子孙之所请也……则人情之所不得：介词，表原因，因举一隅不以．三隅反，则不复也：表凭借，拿，用余以．乾隆三十九年十二月：表时间和处所，在恶人无有所纪，则以．愧而惧：连词，表并列皆务勒铭，以．夸后世：表目的，用来，来则不足以．行世而传后：助词，不译中人以．上：和“上”“下”“东”“西”等连用，表示时间、 方位、数量等的界限(3)词类活用①求也退，故进．之：动词的使动用法，使……进 ②由也兼人，故退．之：动词的使动用法，使……退 (4)古今异义①中人．．以上古义：资质中等的普通人，一般人。
人教版高中语文选修(先秦诸子选读)检测：有教无类含答案
六、有教无类一、语基落实1下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.语．上(yǔ)愠．色(yùn)令尹．(yǐn)B.弑．君(shì)十乘．(chénɡ)不悱．(fěi)C.一隅．(yú)则罔．(wǎnɡ)殆．(dài)D.无谄．(chǎn)切磋．(chuō)倩．(qiàn)项,“语”应读“yù”;B项,“乘”应读“shènɡ”;D项,“蹉”应读“cuō”。
2对下列句子中加点词的解释,正确的一项是( )A.起．予者商也起:站起来。
B.弃而违．之违:违反。
C.举一隅不以三隅反．反:类推。
D.由也兼人,故退．之退:退后。
项,起:启发。
B项,违:离开。
D项,退:使……退。
3下列加点词语的意义和用法不同的一项是( )A.B.C.D.项,连词,就。
B项,兼词,之于。
C项,副词,表猜测,大概。
D项,动词,罢免/语气词,了。
4下列句子中的加点词,与例句中的加点词用法相同的一项是( )例:求也退,故进．之A.起．予者商也B.如会同,端．章甫C.己欲立而立．人D.博．我以文,约我以礼C项都是动词的使动用法;A项,动词的正常用法;B项,名词活用为动词;D项,形容词的使动用法。
5下列句子中的加点词与现代汉语意思最接近的一项是( )A.中人以上,可以．．语上也B.中人．．以下,不可以语上也C.至于．．他邦,则曰:“犹吾大夫崔子也。
”D.亦可以为成人．．矣项,古今义最接近。
B项,古义,资质中等的普通人,一般人。
今义,为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。
C项,古义,到,到达。
今义,表示达到某种程度或表示另提一事。
D项,古义,完美无缺的人。
今义,成年人或人发育成熟。
二、阅读理解(一)阅读下面的文字,完成第6~9题。
子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之!”公西华曰:“由也问‘闻斯行诸’,子曰:‘有父兄在’;求也问‘闻斯行诸’,子曰:‘闻斯行之’。
高二语文同步练习1 6有教无类(新人教版选修《先秦诸子选读》)含解析
六 有教无类(时间：45分钟 满分：60分)1．下列句子中加点词解释正确的一项是 ( )(3分)A ．起．予者商也 起：站起来。
B ．弃而违．之 违：违反。
C ．举一隅不以三隅反．反：类推。
D ．由也兼人，故退．之 退：退后。
解析 A 项应为“启发”；B 项应为“离开”；D 项应为使动用法，使……后退。
答案 C2．下列加点词语的意义和用法不同的一项是 ( )(3分)A.⎩⎪⎨⎪⎧ 举一隅不以三隅反，则．不复也故木受绳则．直，金就砺则利 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 告诸．往而知来者投诸．渤海之尾 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 其．斯之谓与圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎 D.⎩⎪⎨⎪⎧三已．之，无愠色能近取譬，可谓仁之方也已． 解析 A 项，连词，表承接，就。
B 项，兼词，之于。
C 项，副词，表猜测，大概。
D 项，动词，罢免/语气词，了。
答案 D3．下列句中加点词语的活用类型分类正确的一项是 ( )(3分)①求也退，故进．之 ②焉用亡．郑以陪邻 ③中军置酒饮．归客 ④既东封．郑 ⑤虽大风浪不能鸣．也 ⑥既来之，则安．之 ⑦必先苦．其心志 ⑧越国以鄙．远 ⑨齐威王欲将．孙膑 ⑩阙秦以利．晋，唯君图之 A ．①②③⑤/④⑧⑨/⑥⑦⑩B ．②③⑤/①④⑨/⑥⑦⑧⑩C ．①②③⑤/④⑥⑧⑨/⑦⑩D ．①④⑤/②⑥⑨/③⑦⑧⑩解析①②③⑤是动词的使动用法，④⑧⑨是名词作动词；⑥⑦⑩是形容词的使动用法。
答案 A4．对下列句子中句式特点的分析正确的一项是()(3分)①其斯之谓与②何谓也③回也非助我者也④起予者商也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同解析①②均为宾语前置句，③④均为判断句。
答案 A5．下列各项中加点词的用法有活用现象的一项是()(3分) A．巧笑倩．兮，美目盼兮，素以为绚兮B．贫．而无谄，富而无骄C．思而不学则殆．D．求也退，故进．之解析D项“进”是动词的使动用法，A、B、C三项均无活用现象。
语文人教版选修《先秦诸子散文》练习：1.6 有教无类 Word版含解析
*六、有教无类一、夯基训练1.下列句中含有通假字的一项是( )A.不愤不启,不悱不发B.巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮C.有父兄在,如之何其闻斯行之D.于吾言无所不说项,说,通“悦”。
2.下列句中加点词的意义与现代汉语意思相同的一项是( )A.吾尝终日不食B.中人以上,可以语上也C.至于他邦,则曰:“犹吾大夫崔子也。
”项,古今义相同。
B项,古义:资质中等的普通人,一般人。
今义:为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。
C项,古义:到,到达。
今义:表示达到某种程度或表示另提一事。
D 项,古义:完美无缺的人。
今义:成年人。
3.下列各组句子中的加点词意义相同的一项是( )A.{①有教无类②予观雁荡诸峰……不类他山B.{①举一隅不以三隅反②向隅而泣C.{①思而不学则殆②农者殆则土地荒D.{①举一隅不以三隅反②南取汉中,西举巴蜀项,①类别;②类似。
B项,①②两个词同义,意思都是“墙角”。
C项,①危险;②通“怠”,懒惰。
D项,①举出;②攻下,占领。
4.从词类活用的角度看,下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )A.礼后乎B.求也退,故进之C.由也兼人,故退之项,名词用作动词,落后。
B、C、D三项都是动词的使动用法。
5.下列各句的文言句式与例句不相同的一项是( )例句:其斯之谓与A.起予者商也B.何谓也C.德之不修B、C、D三项都是宾语前置句,A项是判断句。
二、课内阅读阅读下面的文字,完成第6~8题。
子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。
未若贫而乐,富而好礼者也。
”子贡曰:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨。
’其斯之谓与?”子曰:“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者!”(《论语·学而》)子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮’,何谓也?”子曰:“绘事后素。
”曰:“礼后乎?”子曰:“起予者商也!始可与言《诗》已矣!”(《论语·八佾》)6.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.富而无骄 骄:骄傲、骄横B.富而好礼者也好:爱好、喜欢C.绘事后素素:用来作画的白色的底子言:告诉项,言:谈论、讨论。
高中语文 选修先秦诸子选读(人教版)练习第一单元六、有教无类
六、有教无类孔子“有教无类”思想的理论基础是其“众生一体都有善性”的理论。
子曰：性相近也，习相远也。
“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。
正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的论断。
【课内挖掘】课内素材孔子有教无类的教育观本课中，孔子提出的“有教无类”的教育观，是儒家以“仁”为核心思想的重要体现。
“有教无类”的思想内涵是教育面前人人平等，每个人都有接受教育的权利，教育没有高低贵贱之分。
孔子的“有教无类”的“类”，不只是表现在贵贱这一个方面，还包括许多其他方面。
各种类别的人，不分地域、贫富、老少、贤愚，都是孔子施教的对象。
孔子的学生来自不同的诸侯国，如曾子是鲁人，子张是陈人，子长是齐人，子游是吴人。
颜路与颜回，曾点与曾参，父子都同时是孔子的学生。
孔门弟子各有性格上的毛病，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。
但经过孔子的循循诱导，曾子虽迟钝，但以勤补拙，成为儒家之集大成者，继承和发展了孔子的思想；子路虽鲁莽，也成为孔门弟子中的大贤人，这不能不说是孔子有教无类的功劳。
在现代社会，教育已经成为全体公民的共同需要和共享的权利，教育的全民性要求教育者更应该具有“有教无类”的教育观，注意因人施教、因材施教，启发诱导，切磋琢磨。
运用角度【课外应用】孔子所创立的因材施教的教育原则，为历代教育家继承和发展。
这一原则对于当今实施的素质教育仍有借鉴意义。
我国现行的教育模式是大一统教育模式，统一的课程，统一的教材，统一的进度，统一的考试，统一的评价标准和统一的课程授课制。
这种教育模式就像全国的儿童不管高矮、胖瘦都穿同一型号的衣服。
在培养学生方面，这种传统的教育模式对学生的个性发展注意不够，没有充分遵循多元化的学生个性特点及发展，“千人一面”，学生的兴趣、专长和潜能得不到充分发展。
素质教育在承认个体差异的基础上，鼓励个性发展，这正是素质教育与孔子教育思想相一致的地方。
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课时作业6 有教无类基础巩固1．下列句子中加点词解释正确的一项是 ( )A ．起．予者商也 起：站起来。
B ．弃而违．之 违：违反。
C ．举一隅不以三隅反．反：类推。
D ．由也兼人，故退．之 退：退后。
【解析】 A 项应为“启发”；B 项应为“离开”；D 项应为使动用法，使……后退。
【★答案★】 C2．下列加点词语的意义和用法不同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 举一隅不以三隅反，则．不复也故木受绳则．直，金就砺则利 B.⎩⎪⎨⎪⎧告诸．往而知来者投诸．渤海之尾 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 其．斯之谓与圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎 D.⎩⎪⎨⎪⎧三已．之，无愠色能近取譬，可谓仁之方也已． 【解析】 A 项，连词，表承接，就。
B 项，兼词，之于。
C 项，副词，表猜测，大概。
D 项，动词，罢免/语气词，了。
【★答案★】 D3．下列句中加点词语的活用类型分类正确的一项是( )①求也退，故进之 ②焉用亡郑以陪邻 ③中军置酒饮归客 ④既东封郑 ⑤虽大风浪不能鸣也 ⑥既来之，则安之 ⑦必先苦其心志 ⑧越国以鄙远 ⑨齐威王欲将孙膑 ⑩阙秦以利晋，唯君图之A ．①②③⑤/④⑧⑨/⑥⑦⑩B ．②③⑤/①④⑨/⑥⑦⑧⑩C ．①②③⑤/④⑥⑧⑨/⑦⑩D ．①④⑤/②⑥⑨/③⑦⑧⑩【解析】 ①②③⑤是动词的使动用法，④⑧⑨是名词作动词；⑥⑦⑩是形容词的使动用法。
【★答案★】 A4．对下列句子中句式特点的分析正确的一项是( )①其斯之谓与 ②何谓也 ③回也非助我者也 ④起予者商也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同【解析】①②均为宾语前置句，③④均为判断句。
【★答案★】 A5．下列各项中加点词的用法有活用现象的一项是()A．巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚．兮B．贫．而无谄，富而无骄C．思而不学则殆．D．求也退，故进．之【解析】D项“进”是动词的使动用法，A、B、C三项均无活用现象。
【★答案★】 D6．下列句子中加点词语古今意义相同的一项是()A．中人．．以上，可以语上也B．至于．．他邦，则曰：“犹吾大夫崔子也。
”C．吾尝终日不食．．，终夜不寝D．回也非助我者也，于吾言无所不说．．【解析】A项“中人”在句中指“资质中等的普通人，一般人”；B项“至于”在句中指“到了”；D项“不说”在句中指“不喜欢”。
【★答案★】 C7．名句默写。
(1)__________________，可以语上也；__________________，不可以语上也。
(2)__________________。
举一隅不以三隅反，则不复也。
(3)吾尝终日不食，终夜不寝，__________________，__________________，__________________。
(4)__________________，思而不学则殆。
(5)__________________，富而无骄，何如？(6)如切如磋，__________________。
【★答案★】(1)中人以上中人以下(2)不愤不启不悱不发(3)以思无益不如学也(4)学而不思则罔(5)贫而无谄(6)如琢如磨阅读鉴赏一、阅读文本选段，完成8～11题。
(1)子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰：‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰：‘闻斯行之。
’赤也惑，敢问。
”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。
”(2)子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。
旧令尹之政，必以告新令尹。
何如？”子曰：“忠矣。
”曰：“仁矣乎？”曰：“未知。
焉得仁？”“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之。
至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。
’违之。
之一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。
’违之。
何如？”子曰：“清矣。
”曰：“仁矣乎？”子曰：“未知。
焉得仁？”8．下列句中加点的词语解释不正确的一项是()A ．求也退．，故进之 退：退缩。
B ．旧令尹之政．，必以告新令尹 政：政事。
C ．由也兼人．．，故退之 兼人：一个人做两个人的事情。
D ．弃而违．之 违：离开。
【解析】 C 项，兼人，一人顶两人，超过别人，即敢作敢为。
【★答案★】 C9．下列加点词语的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 求也．退，故进之师道之不传也．久矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 旧令尹之政，必以．新令尹皆以．美于徐公 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 未知。
焉．得仁少焉．，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D.⎩⎪⎨⎪⎧之．一邦之．二虫又何知 【解析】 A 项，句中语气词，表停顿。
B 项，介词，把/动词，认为。
C 项，疑问代词，哪里/语气词，啊，也可不译。
D 项，动词，到/代词，这。
【★答案★】 A10．下面对文段内容的分析，不正确的一项是( )A ．对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答，生动地反映了孔子教育方法的一个特点，即因材施教。
B ．从孔子的回答中我们可以看到，孔子的许多话是根据具体情况而说的，因此我们对于孔子的话，不能断章取义，更不能教条地照搬照用。
C ．孔子认为，令尹子文和陈文子一个忠于君主，算是尽忠了；一个不与逆臣共事，算是清白了，但他们两人还算不上仁。
D ．在孔子看来，“忠”和“清”只是“仁”的一个方面，仅有忠和清还是远远不够的，因此，令尹子文和陈文子不能称为君子。
【解析】 D 项，“令尹子文和陈文子不能称为君子”错，根据文意可知，孔子仅仅认为他们两人不能称为“仁者”。
【★答案★】 D11．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)求也退，故进之；由也兼人，故退之。
译文：________________________________________________________________________(2)崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之。
译文：________________________________________________________________________【★答案★】 (1)冉求平时做事退缩，所以我这样回答他，推进他一把，以便他遇事能够放下包袱；子路敢作敢为，有时不够慎重，所以我这样回答他，以使他遇事能够退一步想想。
(2)崔杼杀了他的君主齐庄公，陈文子家有四十匹马，陈文子抛下这四十匹马到别的国家去了。
二、阅读下面的文字，回答12～15题。
(一)子谓伯鱼曰：“女为．《周南》、《召南》矣乎？人而．不为《周南》、《召南》，其．犹正墙面而立也与！”(二)子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达．．，虽多，亦奚以为？”．．；使于．四方，不能专对(三)子谓子贡曰：“女与回也孰愈．？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以．知十，赐也闻一以知二。
”子曰：“弗如也，吾与女弗如也。
”12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．女为．《周南》、《召南》矣乎为：研究B．授之以政，不达．．不达：不能办好C．不能专对．．专对：专门应对D．女与回也孰愈．愈：胜过【解析】专对：独立应对。
【★答案★】 C13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A．人而．不为《周南》、《召南》告诸往而．知来者B．其．犹正墙面而立也与如之何其．闻斯行之C．使于．四方选于．众，举伊尹D．闻一以．知十举一隅不以．三隅反【解析】都是副词，表反问的语气。
A项，连词，如果/连词，表顺承；C项，介词，到/介词，从；D项，连词，表顺承/介词，用，拿。
【★答案★】 B14．孔子对待诗学有什么要求？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【★答案★】孔子教学生诵诗，不单纯是为了诵诗，而是为了把诗的思想运用到指导政治活动之中。
孔子不主张死记硬背，当书呆子，而是要学以致用，应用到社会实践中去。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽多，亦奚以为？译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)赐也何敢望回？译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)子曰：“弗如也，吾与女弗如也。
”译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【★答案★】(1)即使书读得再多，又有什么用处呢？(2)我怎么敢和颜回相比？(3)孔子说：“你是不如他，我赞同你的看法，你是不如他。
”【参考译文】(一)孔子对伯鱼说：“你研究过《周南》、《召南》吗？人如果不研究《周南》、《召南》，那他就像面对墙壁而立而不能再向前行走了！”(二)孔子说：“熟诵《诗经》三百篇，让他处理政务，却不能办好；让他出使四方，却又不能独立地应对；即使书读得再多，又有什么用处呢？”(三)孔子对子贡说：“你和颜回相比，谁强些？”子贡说：“我怎么敢和颜回相比？他能听到一件事就可以推测十件事，我听到一点就知道两点。
”孔子说：“你是不如他，我赞同你的看法，你是不如他。
”。