国家开放大学《学前教育学》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)
2023年最新的最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务1试题及答案20篇
2023年最新的最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务1试题及答案20篇最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务1试题及答案20篇最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务1试题及答案(1)国家开放大学2023年7月学前教育原理形考任务阶段测验四问题及答案填空题01．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于_____。
填空题02．家庭教育具有早期性、全面性、_____、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、_____和专业性的点。
填空题03．从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有_____，幼儿园的教育对象具有_____。
填空题04．就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有_____。
填空题05．在幼小衔接的内容上，要把儿童的发展和_____衔接作为重点。
填空题06．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是_____，一种是_____。
填空题07．决定一个班级内活动区数量的主要因素是_____。
填空题08．学前教育衔接，就是指学前教育机构同家庭、教师以及_____同_____的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
填空题09．放大镜、天平、水箱等材料应投放在_____区。
填空题10．幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、_____以及_____上的不适应。
填空题11．在学习方式上，幼儿园主要以_____为主要学习形式，而小学主要的学习形式是_____。
简答题01．请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。
简答题02．简要说明学前教育衔接。
简答题03．简述行为情境理论。
简答题04．举例说明幼儿心理适应。
简答题05．简要说明全方位户外活动场地。
分析题01. 瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。
分析题02. 请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。
填空题子问题 1：3小时子问题 1：情感性; 子问题 2：计划性子问题 1：针对性; 子问题 2：群体性子问题 1：长久性子问题 1：能力子问题 1：间接合作; 子问题 2：直接合作子问题 1：创设子问题 1：学前教育; 子问题 2：社区教育子问题 1：科学子问题 1：生理; 子问题 2：能力子问题 1：游戏; 子问题 2：课堂简答题1.答：幼儿园环境是指幼儿园内部，包括幼儿园的物质环境和精神环境。
2022年电大学前教育学形成性考核册题目与参考答案
电大《学前教育学》形成性考核册参照答案（最新）作业1（第一---第二章）一、单选题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.近来发展区：是指引小朋友既有心理机能旳发展水平（小朋友实际旳发展水平）与在成人旳指引下和协助下所达到旳解决问题旳水平（小朋友潜在旳发展水平）两者之间旳差距。
2.教育功能：是指教育自身所特有旳对个体或社会所产生旳功用或价直。
一般地这种功能可以分为三个层次；盼望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能旳体现和成果，它是由学前教育功能决定旳。
三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展旳奉献。
答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展旳成果，并且还力图在当时科学发展旳水平以及她个人对小朋友生理及心理发发展旳结识水平上，把幼儿教育建立在一定旳科学基本上，这是十分可贵旳。
夸美纽斯旳幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论旳发展奠定了一定基本，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化旳方向转变。
2.简述学前教育对个体旳盼望功能。
答：学前教育对个体旳盼望功能，包刮如下三点：1，学前教育旳保育功能。
2学前教育增进个体认知发展。
3学前教育增进个体人格旳健全发展。
3.简述提高学前教育功能发挥旳方略。
答：学前教育功能发挥旳方略，包刮如下几点；1提高对学前教育旳注重。
2加强对学前教育旳监管3提高学前教育师资旳素质；4加大对学前教育旳投入旳力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。
4.简述提高学前教育效益旳途径。
答：(1)提高社会对学前教育旳结识。
(2)树立对旳旳学前小朋友教育思想。
(3)调节幼儿园教育教学内容。
(4)加强幼儿园旳科学自主管理。
(5)加强对学前教育旳科学研究。
(6)改善幼儿园旳师资力量。
四、论述题1.略。
2.如何提高学前教育旳经济效益？答：学前教育投资旳经济效益不能以直接旳物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养旳人才也很难用一种笼统旳投入产出比较成果来表达。
学前教育学形成性考核册参考答案
学前教育学形成性考核册参考答案作业1 一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的差距;2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直;一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的;三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献;答：夸美纽斯在论述幼儿教育时,不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果,而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上,把幼儿教育建立在一定的科学基础上,这是十分可贵的;夸美纽斯的幼儿教育理论,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础,标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变;2.简述学前教育对个体的期望功能;答：学前教育对个体的期望功能,包刮以下三点：1,学前教育的保育功能;2学前教育促进个体认知发展;3学前教育促进个体人格的健全发展;3.简述提高学前教育功能发挥的策略;答：学前教育功能发挥的策略,包刮以下几点；1提高对学前教育的重视;2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法;4.简述提高学前教育效益的途径;答：1、提高社会对学前教育的认识;2、树立正确的学前儿童教育思想;3、调整幼儿园教育教学内容;4、加强幼儿园的科学自主管理;5、加强对学前教育的科学研究;6、改善幼儿园的师资力量;四、论述题1. 略;2. 如何提高学前教育的经济效益答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较,也不能直接以国民收入怎增长来衡量,学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示;我们可以从以下两个方面来进行评价：第一,数量指标;计算公式如下：平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总文本预览：业人数/学前教育投资本期增加数第二,质量指标;计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用;五、材料分析题1.经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范围内的热门话题;众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段;结合案例,运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析; 参考答案：20世纪中叶以来,学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展,学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段;表现在两方面：1辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论,使学前教育学的发展进人新阶段;随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播,学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象,强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限,开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系,为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点;2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,提高了学前教育的科学水平;特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展,这些学科为学前教育理论提供了科学依据;如心理学对儿童心理发展动力的研究,对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究,对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础;当前教育改革已成为世界性的趋势,我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想,另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题;2、题略;参考答案：学前教育的重要性：对个人而言,学前教育的保育功能能够在很大程度上影响儿童个体的发展及其将来各方面的健康发展,保教功能能促进个体的认知发展和人格的健全发展；对社会而言,学前教育为社会经济的发展培养人才,促进政治的民主化,促进社会文化的发展以及稳定了家庭生活;作业2 一、一、单项选择题ACDADCA二、名词解释题1. 幼儿园教育目标：幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家队幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型学前教育机构统一的指导思想;2.范例：可以仿效的事例;典范的例子;3.体验性教学：是指在教学过程中通过教师有意识的情境创设及引导鼓励,激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系,并加以内化、内省并感悟教学内容,从而实现学生内心自主性成长的过程;额边际产生率=中学学校本期增加的毕4. 游戏：游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式;5.结构游戏：是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映;三、简答题1.简述家庭教养方式的类型、特征以及对子女性格的影响;答：1权威型是对孩子最有利的一种教养方式;他们会给孩子提出合理的要求,并对孩子的行为进行适当的限制;与此同时,他们会表现出对孩子的爱,并认真听取孩子的想法;在这种教养方式下长大的孩子,有很强的自信和较好的自我控制能力,并且会比较乐观、积极;2专制型家长要求孩子无条件服从自己;在这种教养方式下长大的孩子,会较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为,但他们在学校中可能会有较好表现,比较听话、守纪律; 3放纵型家长对孩子则表现出很多的爱与期待,但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制;在这种教养方式下长大的孩子,容易表现得很不成熟且自我控制能力差;4忽视型家长对孩子不很关心,对于孩子,他们一般只是提供食宿和衣物等物质,而不会在精神上提供支持;在这种教养方式下长大的孩子,很容易出现适应障碍,他们的适应能力和自我控制能力往往较差;2．. 简述我国幼儿园工作应该坚持的原则; 答：我国幼儿园工作应坚持下列原则：1.促进儿童全面发展的原则；2.尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则；3.保教结合的原则；4.面向全体,重视个别差异的原则；5.发挥一日生活的整体功能的原则；6.以游戏为基本活动的原则；7.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则;3.学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识智能的关系;答：知识与智力有着密切的关系;知识、技能是智力发展的基础,智力发展又是获得知识与技能必备的条件;知识的贫乏不利于智力的发展,而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度;4.学前儿童德育应该遵循哪些原则;答：1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则2.坚持正面教育的原则3.教育影响的一贯性和一致性原则4.集体教育与个别教育相结合的原则;5.简述我国幼儿园生活活动的基本原则;答：我国幼儿园生活活动的基本原则有：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则;6.简述我国幼儿园教学活动的基本原则;答：我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则;四、论述题1. 论述你对学前儿童的全面发展的理解;答：一、学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展业人数/学前教育投资本期增加数第二,质量指标;计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用;五、材料分析题1.经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范围内的热门话题;众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段;结合案例,运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析; 参考答案：20世纪中叶以来,学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展,学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段;表现在两方面：1辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论,使学前教育学的发展进人新阶段;随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播,学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象,强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限,开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系,为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点;2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,提高了学前教育的科学水平;特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展,这些学科为学前教育理论提供了科学依据;如心理学对儿童心理发展动力的研究,对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究,对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础;当前教育改革已成为世界性的趋势,我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想,另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题;2、题略;参考答案：学前教育的重要性：对个人而言,学前教育的保育功能能够在很大程度上影响儿童个体的发展及其将来各方面的健康发展,保教功能能促进个体的认知发展和人格的健全发展；对社会而言,学前教育为社会经济的发展培养人才,促进政治的民主化,促进社会文化的发展以及稳定了家庭生活;二、学前儿童的发展应是协调的发展;包括；1学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；2学前儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；3学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展;三、学前儿童的发展是有个性的发展;2. 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件答：1提供充分的游戏时间2创设必要的游戏场所3提供充足的游戏材料和玩具五、材料分析题1.一天,我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣,然后在火上烧烤后制成了菊花;当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇,就走过来看,我和梁老师就叫她们学着剪花瓣,开始的时候,汪剪得快,但剪得不整齐；薛剪得慢,剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾自由活动时,夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪,我就让沈做小老师,别看她平时不声不响的,做起小老师来还挺像样的;小朋友将剪好的花片给我之后,我到厨房去烧烤之后布置在墙上,吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看;结合案例,说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动; 参考答案：幼儿园的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动;教学是儿童全面发展教育的基本手段;通过教师组织的学习活动各儿童比较自由的自发学习活动,儿童获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识经验,形成简单的概念;通过具体形象的教材、生动活泼的教学形式和方法,使儿童懂得正确与错误,是与非的具体观念;在次案例中,教师通过有计划的手工剪纸活动,培养孩子的动手能力、审美能力和对艺术的兴趣;但类似的教学活动并不一定适合在学前小班进行;小班儿童刚离开家道幼儿园,年龄小,控制能力较差,注意力容易分散,这个阶段的教学活动适合多运用直观教具和游戏法；随着知识经验的增加,儿童语言的发展,求知欲的增强; 到了中班,儿童的学习积极性也显着提高,因此在中班的教学活动中,老师可适当运用语言进行讲解,对儿童的表现进行评价,评价时要有分析,指出好在何处,说明原因;进入大班后,儿童在知识、技能、语言等各方面都有了显着的发展,他们能按照老师的指示完成任务,求知欲和自制力显着增强;在进行教学活动时,可以逐渐减少游戏成分,增加语言讲解成分,为儿童进入小学做好准备;作业3 一、一、单项选择题AADCD AAABA二、名词解释题1.心理环境：是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系,幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等;2.同伴关系:是指年龄相近的儿童之间的共同生活,共同游戏中建立起来的相互协作关系;3.同伴互助：在两面三刀个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动;4.教历研究: 是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自己的教学实践进行有意识的,系统的,持续不断的探究反思,在反思基础上提高自己的时间能力,最后改进教学实践;5.反思日记:是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人思想的记录,以次来促进其对教育及其意义的理解,合适的呈现和揭示生活经验的一种语言方式;6.案例教学:是通过对一个含有问题的具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一中教学方法;三、简答题1．简述良好的幼儿园环境的设计的标准;答：1 安全和健康；2满足学前儿童身心发展的需要；3重视发展学前儿童的潜力；4充实学前儿童的生活经验；5培养学前儿童的沟通和交往的能力；6有利于教师的管理；7有利于教育目标的实现2.什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境答：1教师能满足幼儿的各种合理需要；2教师能体谅和容忍幼儿的所作所为；3教师能民主、平等地对待幼儿；4教师能对幼儿表现出种种支持的行为；5教师能以平等的地位参与幼儿的活动；6教师能为幼儿提供发挥其创造力的机会；7幼儿园的各项活动能适合幼儿的年龄特征和个体差异；8幼儿园能对游戏和教学活动进行优化整合；9教师能利用集体活动的机会帮助幼儿建立良好的同伴关系；10教师能将正确的教育观念转化为实实在在的教育行为;3．解释“皮格马利翁效应”;答：是指教师寄予学生期望与爱,使被期望者自信自强的心理,朝着期望的方向发展的现象,又称为“罗森塔尔效应”4.简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法;答：1 要有强烈的观察动机;2要培养良好的观察个性;3要注意发挥多种感官的作用;4要深入关心学前儿童5.简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法;答： 1提高语言素养; 2提高人际交往的适应性; 3多参加集体活动四、论述题1.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境;答：一般而言符合以下标准的环境是学前儿童比较喜欢的1熟悉的环境；2舒适的环境；3富有新意的环境；4贴近自然的环境； 5满足活动需要的环境；6具有鼓励作用的环境2.举例说明幼儿园教师具有哪些角色;答：幼儿园教师的角色是指教师在学前教育活动中所处的地位和身份,具有社会角色的特征;1．教师是促进学前儿童发展的指导者;教师扮演的“指导者”角色,如：对学前儿童遇到的障碍和不解,教师应引导他们找到最佳的解决办法;2．教师是塑造学前儿童心灵的工程师;如：教师要以自己的模范表率作用来影响和感染学前儿童,以潜移默化的教育机智和教学艺术使他们形成良好的行为习惯;3．教师是学前儿童学习的支持者;具体表现在两方面：1支持儿童独立自主学习；2支持学前儿童合作学习; 4．教师是学前儿童养护者;“养护者”具体表现在两方面：1教师是学前儿童权利的保障者；2教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛和环境;5．教师是学前儿童教育的研究者;如：反思课堂教学情境中各种技能与技术的有效性等; 6．教师是沟通学前儿童与社会的中介者;如：学前儿童对社会的认知、态度与情感体验都是在与教师的交往中完成的; 五、材料分析题1、陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑,通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识,也更加受护;”1你如何理解这句话2在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现答案要点：对这句话的理解：我们的环境布置往往是按老师的理解由老师完成,即使幼儿参与也是一种“受动式”、“小面积”的参与,即儿童参与环境创设一般得经过教师的同意,按教师的意图,甚至是教师说,幼儿做;陈鹤琴先生主张“环境的布置要通过儿童的思想和双手,通过儿童思想和双手所布置的环境,可使他对环境中的事物更加认识也更加爱护,因此,做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境;”其含义：改变教师包办代替创设环境的观念和行为；努力使幼儿自主创设物质环境成为幼儿园课程中的一部分；使幼儿能根据活动需要,积极主动地创设学习、生活的环境；使环境趋于幼儿最近发展区,环境真正成为幼儿所想、所表达、所活动的空间;在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现：1强调儿童的参与性；2满足儿童的身心发展；3幼儿园中的户外场地的设计,即水泥地,花草地和泥土地；4场地的设计一定要方便,能让儿童充分地活动开来,有利于儿童开展各种游戏和体育活动;如果在场院地面积允许的情况下,可以尽可能增加户外场地的面积,使学前儿童能充分地享受户外环境；5在设置幼儿园课程时,应该考虑尽可能利用户外条件的资源;如果场地面积比较小,则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施,而限制了儿童的活动范围;作业4 一、一、单项选择题ADBBDD二、简答题1.简述家庭教育的地位和作用;答：①、家庭教育是其它教育的坚实基础;②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点;③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在;④、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件;总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,父母的一言一行是学前儿童学习的榜样,家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展;家庭教育是任何其他教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高;2.列举家长参与幼儿园活动的方式;答：①、志愿者,可以负责部分教育活动;②、家长俱乐部;如定期会面、论坛、博客、群等;组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动;③、家长参与幼儿园教学工作;根据幼儿园教学计划可在适当时机,邀请家长参与教学过程,利用周围资源,为孩子的发展服务;3．简述幼儿园与社区合作的意义;答：1优化社区学前教育的功能；2提高学前教育正式机构的教育质量；3促进社区学前儿童的社会化发展;4.简述幼小衔接的意义;答：1儿童身心发展规律的需求：过渡期的存在；2小学教育现状的呼唤：儿童入学适应不良；3现在学前教育使命的要求：儿童的长远发展;5．简述各国幼小衔接实践的基本特征;答：各国幼小衔接大体可以归纳为三种类型：小学向幼儿园靠近、幼儿园向小学靠近和幼儿园与小学一体化;国外实验研究和理论探讨的共同特点是：1入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐发展奠定基础；2小学预备班的教育始终保持幼儿园的特点；3加强教师素质的训练;三、论述题1. 学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题幼儿园教师应如何帮助解决答：面临的问题：①、社会要求的提高;②生活制度的变化;③师生关系的不同;④生活环境的变更;⑤教育内容的加深;⑥教学方法的改变;教师如何做：①、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往;②、培养学前儿童对小学生活的适应性;第一培养主动性；第二培养独立性；第三发展人际往能力；第四培养规则意识和时间观念;③、帮助学前儿童做好入学前的学习准备;第一培养良好的学习习惯；第二培养良好的非智力品质；第三丰富感知经验,发展基本能力;2. 联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则;答：幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上;教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况,着重培养他们适应新环境的各种素质,帮助学前儿童顺利完成幼小过渡,而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园;四、材料分析题新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等;总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所,父母的一言一行是学前儿童学习的榜样,家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展;家庭教育是任何其他教育所不能代替的,学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高;2.列举家长参与幼儿园活动的方式;答：①、志愿者,可以负责部分教育活动;②、家长俱乐部;如定期会面、论坛、博客、群等;组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动;③、家长参与幼儿园教学工作;根据幼儿园教学计划可在适当时机,邀请家长参与教学过程,利用周围资源,为孩子的发展服务;3．简述幼儿园与社区合作的意义;答：1优化社区学前教育的功能；2提高学前教育正式机构的教育质量；3促进社区学前儿童的社会化发展;4.简述幼小衔接的意义;。
电大《学前教育学》形考任务一
试卷总分:100 得分:1001.1923 年，（）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。
A.陈鹤琴B.蔡元培C.张雪门D.陶行知【答案】:A2.发展是指在儿童成长过程中身体有规律的进行量变和质变的过程。
（）【答案】:错误3.罗森塔尔效应证明了教师期望对儿童的影响。
（）【答案】:正确4.狭义上的学前教育效益是指育人效益。
（）【答案】:正确5.世界上第一本学前教育专著是儿童与课程。
（）【答案】:错误6.幼儿园对学前儿童的影响主要体现在（）。
A.模仿B.同伴关系C.教师期望D.认同【答案】:ACD7.学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为（）阶段。
A.孕育阶段B.发展阶段C.初创阶段D.萌芽阶段【答案】:ABCD8.下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（）。
A.教育本质决定教育功能B.教育功能体现教育效益C.教育功能决定教育效益D.教育功能体现教育本质【答案】:B9.【单项选择题】从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能【答案】:A10.2 —3 岁是个体口头语言发展的关键期。
（）【答案】:正确11.推动学前教育学开始成为一门独立学科的重要人物是蒙台梭利。
（）【答案】:错误12.人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是青少年期。
（）【答案】:错误13.个性的初步形成开始于幼儿期。
（）【答案】:正确14.学前公共教育思想诞生的标志是（）。
A.《大教学论》B.《政治论》C.《理想国》D.《世界图解》【答案】:C15.学前教育效益的决定因素是学前教育功能。
（）【答案】:正确16.学前教育功能的特征有（）。
A.长效性B.广泛性C.对象性D.领先性【答案】:ABCD17.影响学前儿童社会化的最主要因素是（）。
A.幼儿园B.家庭C.游戏D.社区【答案】:A18.学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）。
电大学前教育学形成性考核册题目及参考答案
电大"学前教育学"形成性考核册参考答案〔最新〕作业1〔第一---第二章〕一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近开展区：是指导儿童现有心理机能的开展水平〔儿童实际的开展水平〕与在成人的指导下和帮助下所到达的解决问题的水平〔儿童潜在的开展水平〕两者之间的差距。
2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。
一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育开展的奉献。
答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想开展的成果，而且还力图在当时科学开展的水平以及他个人对儿童生理及心理发开展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学根底上，这是十分可贵的。
夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的开展奠定了一定根底，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。
2.简述学前教育对个体的期望功能。
答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。
2学前教育促进个体认知开展。
3学前教育促进个体人格的健全开展。
3.简述提高学前教育功能发挥的策略。
答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。
2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。
4.简述提高学前教育效益的途径。
答：(1)提高社会对学前教育的认识。
(2)树立正确的学前儿童教育思想。
(3)调整幼儿园教育教学内容。
(4)加强幼儿园的科学自主管理。
(5)加强对学前教育的科学研究。
(6)改善幼儿园的师资力量。
四、论述题1.略。
2.如何提高学前教育的经济效益？答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比拟，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比拟结果来表示。
电大2024学前教育学形成性考核作业答案
学前教化学期末复习资料考试题型：一、填空题（每空1分，共10分）二、选择题（每小题2分，共10分）三、名词说明题（每小题5分，共20分）四、简答题（每小题8分，共32分）五、论述题（每小题13分，共13分）六、案例分析题（每小题15分，共15分）本学期的试题均出自以下四份复习资料，题型也与复习资料一至。
四份复习资料和四套试题的量差不多。
案例分析题的答题思路I阅读材料，概括和提炼问题，在头脑中找寻相关学问或理论，运用相关学问和理论分析、说明或解决材料中的现象或问题。
学前教化学复习资料（一）（第一、二章）一、填空题（每空1分，共15分）1.标记学前公共教化思想诞生的理论著作是柏拉图的《志向国》。
2.世界上第一部学前教化的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教化家学前教化理论第一次尝试。
3.我国第•所乡村无趣园和劳工无趣园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化二4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、详细远动阶段和形式运算阶葭:一5.学前教化是面对0-6 岁儿童.实施的教化。
6.学前教化效益指的是学前教化发挥其攻能的&现和结果。
7.学前教化效益的特征体现在间接性、迟效较长效性、多效性。
8.狭义的学前教化效益是指育人效益，即学前教化在教化领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教化功能可以分为个体功能和社会功能°10.教化功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
I1.在学前教化学孕育阶段，我国关于学前教化思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教化家装斯泰洛齐的代表作是（D ）。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《志向国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第∙所公立无趣师范学校是（Λ）oA.南京鼓楼无趣园B.劳工无趣园C.香山慈幼院D.江西试验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教化学起先成为一门独立的学科的是（C）。
国家开放大学《学前教育学》形考作业4参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》形考作业4参考答案一、填空题（每空1分，共12分）1.学前教育包括三个方面，即（家庭教育）、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与（社会教育）。
2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为（个别联系）和（集体联系）两种。
3.社区教育最初是（成人教育）形式的社区教育。
4.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、（社会教育）、（家庭教育）结合”的育人机制。
5.幼小衔接必须坚持（长期性）而非突击性的原则。
6.美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指（健康的体质）和（良好的个性品质）。
7.（科学的饮食）、充足的睡眠、（安全的环境）以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
二、选择题（每小题2分，共4分）1.社区教育起源于（）A.英国B.丹麦C.法国D.美国2.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）A.1－2岁B.1—4岁C.2—3岁末D.0－3岁末三、名词解释题（每小题5分，共10分）1.亲子班——就是由社区组织的招收以幼儿园为中心的附近社区中的岁未入园儿童家长带孩子每周定期来园参与亲子活动的班级。
2.家长学校——是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径即幼儿园等学前教育正式机构与社区联合举办家长学校以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识交流优秀的学前教育经验树立正确的学前教育观念并掌握一定的学前教育方法。
四、简答题（每小题7分，共28分）1.简述家庭教育的地位和作用。
参考答案：（1）家庭教育是其它教育的坚实基础。
（2）家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。
（3）家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。
（4）家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。
家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。
电大《学前教育学#》形考任务1
试卷总分:100 得分:1001.“最近发展区”提出者是美国著名的教育家维果茨基。
【答案】:错误2.16世纪前是学前教育的萌芽阶段。
【答案】:错误3.学前教育学作为一门理论科学，不具有实践性。
【答案】:错误4.佩斯泰洛齐认为母亲是最主要和最好的家庭教育者。
【答案】:正确5.裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》【答案】:正确6.陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园.【答案】:正确7.我国第一所公立幼稚师范学校是江西实验幼师。
【答案】:正确8.我国最早的幼儿园是陈鹤琴在北京办的钟鼓楼幼儿园。
【答案】:错误9.柏拉图认为5岁前的儿童不应该有课程和作业。
【答案】:错误10.卢梭的代表作是《爱弥儿》。
【答案】:正确11.教师的素质直接影响着教育功能的发挥以及发挥的程度。
【答案】:正确12.学前教育对社会的功能首先表现在政治功能上面。
【答案】:错误13.学前教育水平的提高，关键在于教师素质的提高。
【答案】:正确14.教育最基本的任务就是让个体在心智、情感、意向、个性等方面得到充分而自由的发展【答案】:正确15.期望功能转化实际功能的关键在于功能行动。
【答案】:正确16.狭义的学前教育是指育人的效益。
【答案】:正确17.教育功能一般分为：期望层次、潜在层次、以及现实层次三个方面。
【答案】:正确18.早期教育的投入会有力减少青少年犯罪、未成年怀孕、吸毒等社会问题。
【答案】:正确19.根据美国的佩里计划，经济学家发现对学前教育每一美元的投资都会有6美元的收益。
【答案】:正确20.美国的“开端计划”显示对弱势儿童的补偿教育可以帮助他们百多贫穷循环圈。
【答案】:正确21.《教子篇》详细论述了学前儿童的家庭教育，出自（）A.颜之推B.贾谊C.王阳明D.朱熹【答案】:A22.（）创办了我国第一所劳工幼稚园。
A.陶行知B.张宗麟C.张雪门D.陈鹤琴【答案】:A23.国外，学前公共教育的思想起源于（）A.亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.西塞罗【答案】:C24.16世纪之前被称为学前教育的（）阶段A.发展阶段B.初创阶段C.孕育阶段D.萌芽阶段【答案】:C25.我国的学前教育最早可以追溯到（）A.魏晋B.南宋C.南北朝D.周朝【答案】:D26.（）在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教育。
学前教育学形成性考核作业1234
学前教育学形成性考核作业学校名称：黔东南电大学生姓名：王琴学生学号：班级：11秋学前教育专科直属班中央广播电视大学学前教育学形成性考核作业（一）一、填空题（每空1分，共9分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（理想国）。
2.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）。
3.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。
4.学前教育是面向（0-6）岁儿童实施的教育。
5.学前教育效益的特征体现在间接性、（持久性）、（长久性）、多效性。
6.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。
二、选择题（每小题2分，共8分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.教育的基本功能是（B）A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能4.属于学前教育效益的特征的是（B）A.直接性B.迟效性C.单一性D.短期性三、名词解释（每小题8分，共16分）1.最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。
2.学前教育效益；就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，他是由学前教育功能决定的。
4、育人效益：是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。
四、简述题（每小题10分，共2）1.介绍我国学前教育学初创时期的一位教育学家及其学前教育思想。
答：教育学家陈鹤琴主张幼稚园要注重儿童的健康，培养良好的习惯，充分而适量的设备，并与家庭合作教育儿童以大自然、大社会为中心，实行单面教学，采用游戏方法，主张户外活动。
2.简述提高学前教育效益的途径。
答：1.学前教育的保育功能2.学前教育促进个体认知发展 3.学前教育促进个体人格的健全发展五、论述题（每小题15分，共30分）1.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
学前教育学形成性考核作业答案
电大《学前教育学》平时作业一及答案一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知」办园思想是中国化”、平民化”。
4•儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
5.学前教育是面向0-6岁岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥学前教育功能的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D ）。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（B ）。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C）。
A. 单一性B. 停滞性C. 发展性D. 狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）。
A. 期望功能与实际功能B. 个人功能与社会功能C. 政治功能与经济功能D. 文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3 分，共9 分）1.最近发展区：儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
国家开放大学2022年学前儿童科学教育活动指导形考1-4答案
一、选择题(每题3分，共45分)试题1正文1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标准》,将有关科学教育的内容纳入( )(1936年更名为“社会与常识”)课程当中，在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础。
A. 格物与致知B.常规与习得C.社会与自然D.测量与科学正确答案是：社会与自然试题2正文20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为( )时期。
A.作为探究取向的科学时期B.作为学科知识的科学C.综合课程D.科学的大众正确答案是：作为学科知识的科学试题3《3—6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月颁布，该《指南》强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和 ( ) A.科学认知B.数学认知C.常识认知D.心理认知正确答案是：数学认知试题4《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。
”这说明幼儿园科学教育的主要目的是( ) A.培育学前儿童的科学素养 B.培养学前儿童的科学技能C.提升学前儿童的科学思维D.加强学前儿童的科学氛围正确答案是：培育学前儿童的科学素养试题5正文以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是( ) A. 儿童的认识具有理论发展的特点 B. 儿童的认识具有理论的性质 C.儿童的科学认识必须要经过大人的指导 D.儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”正确答案是：儿童的科学认识必须要经过大人的指导试题6正文以下哪一点不是现代科学教育的特点( ) A.在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养B. 在教育内容上，强调现代科技与日常生活的结合，让学生学习生活中所需要的科学技术知识，获得解决问题的能力，以便更好地适应现代社会生活C.在教学过程中，强调实践性，让学生动手、动脑，参加实践活动并获得科学知识、科学方法、科学情感和态度D.在教育目标上，现代科学教育不仅传授科学知识和方法，而且训练人的科学思维、培养科学精神和态度，提高科学探究和创新能力等正确答案是：在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养试题7正文对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度( ) a.科学是探究过程b.科学是对未知的敬畏 c.科学是知识体系d.科学是态度价值观正确答案是：科学是对未知的敬畏试题8正文强调“科学和工程实践”“核心概念”“跨学科概念”等内容的是( ) 国的科学教育体系。
2023年秋国家开放大学《学前教育原理》形考任务1-4参考答案
2023年秋国家开放大学《学前教育原理》形考任务1・4参考答案形考一1、简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。
答：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研究对象资料的研究方法。
调查法：是以访谈、文件、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，也是学前教育研究中常用的方法之一。
实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程、借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。
答：教育的主要目的在于使学前儿童形成智力和道德的推理能力，形成和智力和道德的推理能力，形成和发展儿童的认知结构是教育的最终和最根本的目的。
儿童教育的原则有以下几个方面：（1）、教育应配合儿童认知发展顺序（2）以儿童为中心，发展儿童的主动性（3）强调兴趣与需要的重要性（4）重视活动在教育中的作用。
3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。
答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。
他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
4、学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现。
答：学前教育是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的墓基性作用。
研究表明，婴儿在3个月时便能进行多种学习活动;1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。
学前期还是个体心理多方面发展的关键期。
在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有的甚至是不可能的。
国家开放大学《学前教育学》练习1参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》练习1参考答案一、填空题1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在（家庭）中对子女实施的学前教育。
2．学前教育肩负着（保育）学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和（学前教育问题）。
4．学前教育学研究常用的基本方法有（观察法）、文献法、调查法、实验法等。
5．近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（学前教育实践）发展的产物，也是在中外历史上有关（婴幼儿教育）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
6．福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、（应用）而形成，理论代表是（福禄贝尔）及其支持者。
7．中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（国外学前教育理论），探索（中国化）的学前教育理论。
8．福禄培尔认为：人生来具有（活动）、认识、（艺术）、宗教等四种天赋活动本能。
9．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、（感官练习）和（初步知识教育）。
10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、（科学活动）、（艺术活动）和（文学（语言）活动）。
二、名词解释1．学前教育——学前教育有广义和狭义之分。
广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
2．学前教育学——学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
3．幼儿园——幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
4．家庭学前教育——家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
5．社会学前教育——是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。
国家开放大学2022年学前儿童科学教育活动指导形考1-4答案
一、选择题(每题3分，共45分)试题1正文1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标准》,将有关科学教育的内容纳入( )(1936年更名为“社会与常识”)课程当中，在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础。
A. 格物与致知B.常规与习得C.社会与自然D.测量与科学正确答案是:社会与自然试题2正文20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为( )时期。
A.作为探究取向的科学时期B.作为学科知识的科学C.综合课程D.科学的大众正确答案是:作为学科知识的科学试题3《3—6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月颁布，该《指南》强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和 ( )A.科学认知B.数学认知C.常识认知D.心理认知正确答案是：数学认知试题4《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。
”这说明幼儿园科学教育的主要目的是( )A.培育学前儿童的科学素养B.培养学前儿童的科学技能C.提升学前儿童的科学思维D.加强学前儿童的科学氛围正确答案是:培育学前儿童的科学素养试题5正文以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是( )A儿童的认识具有理论发展的特点B.儿童的认识具有理论的性质 C.儿童的科学认识必须要经过大人的指导D.儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”正确答案是:儿童的科学认识必须要经过大人的指导试题6正文以下哪一点不是现代科学教育的特点( )A.在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养B. 在教育内容上，强调现代科技与日常生活的结合，让学生学习生活中所需要的科学技术知识，获得解决问题的能力，以便更好地适应现代社会生活C.在教学过程中，强调实践性，让学生动手、动脑，参加实践活动并获得科学知识、科学方法、科学情感和态度D.在教育目标上，现代科学教育不仅传授科学知识和方法，而且训练人的科学思维、培养科学精神和态度，提高科学探究和创新能力等正确答案是:在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养试题7正文对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度 ( )a.科学是探究过程b.科学是对未知的敬畏 c.科学是知识体系d.科学是态度价值观正确答案是:科学是对未知的敬畏试题8正文强调“科学和工程实践”“核心概念”“跨学科概念”等内容的是( ) 国的科学教育体系。
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国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（《母育学校》），其作者是捷克教育家（夸美纽斯）。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是“（中国化）”、“（平民化）”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。
5.学前教育是面向（0—6）岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指（育人效益），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师。