八年级语文下册 第二单元 写作 说明的顺序学案设计 新人教版
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 写作 说明的顺序》赛课导学案_14
写作《说明的顺序》教学设计教学目标：知识与技能：了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序过程与方法：把握说明事物的特征，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序情感、态度与价值观：学会细致地观察和思考周围的事物，准确把握事物的特征教学重难点：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序教学过程一、导入新课说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢》除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序，有助于充分表现事物和事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
二、要点阐释1、什么是合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文文中确立说明顺序很重要。
或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
2、说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：①空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。
②时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。
这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
3、选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：（1）说明对象有关。
如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序，例如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序，例如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
新人教版（部编）八年级语文下册《二单元写作说明的顺序》赛课导学案_19
新人教版（部编）八年级语文下册《二单元写作说明的顺序》赛课导学案_19语文第二讲《说明文读写》教学设计【教学目标】一、了解说明文基础知识（说明文分类、说明顺序、说明方法、说明文语言特点等）二、能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合适的说明顺序、运用恰当的说明方法进行事物说明文和事理说明文微写作。
【教学重点】能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合适的说明顺序、运用恰当的说明方法进行事物说明文和事理说明文微写作。
【教学过程】一、导语同学们，大家好！欢迎来到初中语文空中课堂。
今天我们要进行第二讲——说明文读写。
提到说明文，它和我们的日常生活息息相关，我们平时接触的广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等均属于说明文。
从本册课本的知识结构思维导图来看，第二单元所选课文也都是说明文，而且第二单元的写作是——说明的顺序。
因此，说明文考点在期末考试时就显得尤为重要了。
那么，说明类微写作在考试试题中有哪些考试类型呢？分别是：一、事物说明；二、事理说明；三、程序说明；四、图标说明。
其中“程序说明”和“图标说明”类“图文转换”题型已经在第一阶段的空中课堂第十九讲中已经讲过，在这里就不再赘言了。
所以我们这一讲的重点就是事物说明和事理说明类微写作。
二、明确目标：请大家看这一讲的学习目标:1.了解说明文基础知识（说明文分类、说明顺序、说明方法、说明文语言特点等）2.能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合适的说明顺序、运用恰当的说明方法进行事物说明文和事理说明文微写作。
而我们这一讲的重难点就是事物说明文和事理说明文微写作。
三、知识导航要进行说明文的微写作，我们一定要了解说明文的一些基础知识：1.首先是说明文的分类：按照说明对象，我们把《中国石拱桥》《梦回繁华》《核舟记》称为事物说明文：把《大自然的语言》《恐龙无处不有》《时间的脚印》称为事理说明文。
2.但无论是介绍事物还是阐明事理，目的都在于让人获得知识。
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版
写作说明的顺序1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。
请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生讨论后回答，师点评）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。
师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。
采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。
今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。
（板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。
二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。
片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——竺可桢《大自然的语言》（生阅读显示的内容，小组讨论交流后，全班交流）预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 写作 说明的顺序》赛课导学案_25
下第二单元写作教学设计说明的顺序【教学目标】1.了解三种说明顺序的使用范围及常见的方法；2.学会设定读者解决说明文的方向问题；3.学会从读者的角度设问解决材料问题；4.学会从读者的需求角度去设想，对材料的重要程度进行排序，来解决逻辑顺序问题。
【教学过程】一、入课1.同学们，今天我们学习《说明的顺序》这一课。
昨天都预习过了吧？那咱们聊一聊，好吗？2.检查预习情况。
3.那么我们就用课文中教给我们的说明方法写一篇说明文，好吗？4.还不会写呢？谁来说说你遇到了什么困难？二、解决方向问题1.那么如何破解这个难题呢？咱们分三步走好不好？先解决方向问题，再解决材料问题，最后解决顺序问题。
2.我们把刚才的题目修改一下，看这样能不能解决方向问题。
3.这个题目有了写作方向的？三、解决材料问题1.第一步解决了，现在我们解决第二步：材料问题。
如果你是外星人，你想了解“水”的话，你会向我提什么问题？3.分组去写。
现在开始写作。
4.大组交流。
提示：我们都做外星人，看看这些地球人是如何把“水”说清楚、说明白的。
四、解决顺序问题1.材料问题是解决了，但是还不是一篇完整的文章，只有按一定顺序写下来才行。
那么，按什么顺序写呢？课前预习了这个单元的写作短文，知道说明有三个顺序。
你们说一说，“安全、描述、比较、用途、文明”这五个方面能按时间顺序排列吗？2.能按空间顺序排列吗？3.那么只能按逻辑顺序说明了。
可是如何排序？孤立地看这五个方面，的确很难理出一个顺序了。
我们能不能换一种思维方式呢？站在对方的角度来思考问题。
4.这样，我们是不是理出一个顺序来了？这便是逻辑顺序。
下面，让我们试一试。
请五个人通力合作，看能不能完成一篇完整的文章。
五、作业。
人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计
《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。
要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。
二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。
例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。
空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。
逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。
所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。
三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。
从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。
预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。
在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。
2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
(完整版)八年级语文下册第二单元说明顺序教案(新人教版)
说明次序课题说明次序 课时第一课时教课目的1: 说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序（或用时间次序， 或用空间次序，或用逻辑次序，或以一种次序为主，兼用其余次序）教课要点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课难点 能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课器具多媒体教课环节 教师活动学生活动学习过程 温故知新：以《中国石 拱桥》《苏州园林》《大自合作 沟通一、导入新 然的语言》等课文为例，回首文章的说明次序。
1：说明次序种类教师明确2：选择说明次序的标准课说明次序的分类1（ 10 分钟） ① 空间次序：即是按事物空间构造的次序来说阅读第三单元作文训练而后针对 明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山川。
2问题进一步沟通②时间次序： 是指依据事剪发展过程的先以后介绍 明确：某一事物的说明次序。
假如要介绍事物的发展情 况，比方印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、 计算机的历史等，就适合采纳时间次序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点， 显示事物发展的阶段性。
③逻辑次序： 依据事物或事理的内部联系及人们认 识事物的过程来安排说明次序。
或由个别到一般， 或由详细到抽象， 或由主要到次要， 或由现象到本 质，或由原由到结果，分别做出说明。
这类说明顺 序一般运用于事理说明文中。
选择说明次序的标准一篇说明文采纳何种说明方法， 一般应试虑以下两点：①与说明对象相关，假如介绍一座建筑物或许景点，我们一般采纳的是空间次序， 假如介 绍事物的 发展过程，我们主要采纳时间次序，假如介绍事物 的道理，一般采纳的是逻辑次序，详细采纳什么样 的说明次序，要根听说明对象而定。
②与说明对象的特色相关， 说明文都是介绍事物和 事理的文章，如何写好一篇说明文， 就要抓住说明对象的特色来写。
研读课文发现沟通三 习作研习《中国石拱桥》 中“赵 州桥”《故宫博物院》 中“太和殿”为例商讨空间次序四、习作训练题（ 20 分钟）四、稳固延伸（ 10 分钟）合作，沟通写作实践［训练题一］1、认真察看教室的特色，布局，题目：《我们的教室》如教室的地点，内部设备的布局。
2023八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于能够表达自己观点和展现个性的写作任务表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和语言表达能力上各有差异，部分学生具有较强的分析能力和表达能力，而有的学生则在这方面相对较弱。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的则更善于合作交流。
在作业批改中，我发现有些学生的写作还存在顺序混乱、逻辑不严密的问题。这说明我在教学中还需要更加注重对学生逻辑思维能力的培养。我计划在下一节课中，引入更多实际生活中的例子，让学生在分析中学习如何合理运用说明顺序。
另外，我也注意到，学生在小组讨论中表现得很积极，他们之间的交流互动对彼此的学习都有很好的促进作用。今后，我会更多地设计这样的合作学习活动，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明顺序相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用说明顺序撰写文章。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在说明文写作过程中，学生可能难以把握合理的顺序，导致文章结构混乱，逻辑性不强。此外，如何将观察与分析相结合，使文章既有深度又有说服力，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在运用说明顺序时缺乏创新，写作内容较为平淡，难以吸引读者。对于这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版
八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的写作主题是“说明的顺序”。
本单元的学习目标是让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
教材中提供了几篇优秀的说明文供学生阅读，分析其说明顺序的特点。
此外，教材还设计了相关的写作练习，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文有一定的了解。
但是，他们在说明文的写作过程中，往往忽略了说明的顺序，导致文章条理不清。
因此，本节课需要引导学生关注说明的顺序，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
2.过程与方法目标：通过阅读优秀说明文，分析其说明顺序的特点，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对说明文的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
2.教学难点：如何引导学生运用说明顺序进行写作，使文章条理清晰。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解说明顺序的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾说明文的特点，引出本节课的主题——说明的顺序。
2.讲授新课：讲解说明顺序的概念，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。
3.阅读分析：让学生阅读教材中的优秀说明文，分析其说明顺序的特点。
4.实践练习：让学生结合所学，进行说明文的写作练习。
5.课堂交流：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
重点关注学生对说明顺序的掌握程度，以及文章条理清晰与否。
第二单元写作说明的顺序教案-八年级语文下册
1.理论介绍：首先，我们要了解说明顺序的基本概念。说明顺序是组织说明文内容的逻辑结构，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。它是使说明文条理清晰、便于理解的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，课文《景泰蓝的制作》。这个案例展示了时间顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我们清晰地说明制作过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明顺序相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用不同的说明顺序来组织写作内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握说明文的顺序及其应用：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；
（2）运用所学的说明顺序，组织清晰、条理分明的表达；
（3）分析并借鉴课文中的优秀说明文，提高写作水平。
举例解释：
-时间顺序：如课文《景泰蓝的制作》中，按照制作过程的先后顺序进行说明；
-空间顺序：如课文《核舟记》中，按照核舟的结构和布局进行说明；
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性，他们能够围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加注重提出开放性的问题，激发学生们的创新思维，帮助他们深入挖掘说明顺序的内涵。
在实践活动方面，写作练习和成果展示环节得到了学生们的积极响应。他们通过分组讨论和实验操作，将所学的说明顺序知识运用到实际写作中。但从展示的结果来看，我发现有些学生在写作过程中仍然存在条理性不强、逻辑不清晰的问题。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生写作过程的指导，让他们在练习中不断改进。
语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序
![语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序](https://img.taocdn.com/s3/m/bb7a789c185f312b3169a45177232f60ddcce7e0.png)
第二单元写作说明的顺序教学目标1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点1．了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学难点在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学过程新课导入一位同学兴致勃勃地向其他同学介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑……结果越说越乱，可同学们还是没有听听明白故宫是什么样子。
你们知道这位同学没有将故宫介绍清楚的原因吗？新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中说明文的相关知识。
介绍事物或阐明事理的说明文，目的都在于让人获得知识。
引导学生学习把知识讲得清楚明白，除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法，还要合理安排说明顺序。
教师先引导学生注意说明顺序的重要性——在对一个事物（事理）进行说明的时候，要理清顺序，确定先说什么，后说什么。
教师接着引导学生关注常用的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
结合学过的课文对这三种说明顺序进行介绍。
先介绍说明顺序的用法，再指导学生根据提示语判断所用的说明方法。
如逻辑顺序学生理解起来存在困难，教师可以多列举几个例子引导学生加深认识。
1．《苏州园林》在介绍苏州园林特点时，采用了先总说后分说的逻辑顺序。
《留园》节选：留园全园分为四个部分，在一个园林中能领略到山水、田园、山水、庭园四种不同的景色：中部以水景见长，是全园的精华所在；东部以曲院回廊的建筑取胜……；北部具农村风光，并有新辟盆景园；西区则是全园最高处，有野趣，以假山为奇，土石相间，堆砌自然。
同是介绍园林，为什么一篇文章采用逻辑顺序，另一篇采用空间顺序？教师引导学生从分析《苏州园林》和《留园》节选的说明对象进行考虑，二者虽然都是在写园林，但是侧重点不同。
新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 写作 说明的顺序》赛课导学案_20
1、成功之处：
2、不足之处：
3、改进措施：
①如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。②可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。③殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真细幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分。④虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海。⑤人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
A．①④⑤③②B．⑤③①④②C．③①④⑤②D．②③④①⑤
①不久，布谷鸟也来了。
②到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
③立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
④北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
⑤冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
⑥到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
⑦再过两个月，燕子翩然归来。
⑧于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。
3.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）
②介绍该建筑物的历史变迁，应采用什么说明顺序？
答案：时间顺序
③介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用什么说明顺序？
答案：逻辑顺序
5.通常情况下，一篇说明文怎样运用说明顺序？试举例说明？
通常情况下，一篇说明文往往以一种说明顺序为主，兼用其他顺序。如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。
人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计
说明的顺序》教学设计［课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿, 介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。
要求: 1.合理运用一种或多种说明顺序; 2。
字数400字左右。
二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文,我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处. 例如时间顺序的运用, 只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样.空间顺序的运用,不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方,让我看的云里雾里.逻辑顺序的运用,大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。
所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。
三、分析问题,学生对比已学过的课文修改习作。
从课本中找到说明文的范文片段, 在范文运用到说明顺序的地方, 让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作.预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿.……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37。
4 米,在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥” 。
在传统的石拱桥的基础上,我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥"是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧,善于用灵活多变的时间词,而不是简单的记录时间。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光, 疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭, 赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队. ……,画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。
第二单元作文 说明的顺序 教案 人教版语文八年级下册
人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
示例:《大自然的语言》开头一段按时间顺序将大自然一年四季的物候景观写得生动
形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
2.空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局
中间到四周，或按东西南北方位顺序。
2.把握语言标志，借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。要学会在文章全篇的首尾部分，每一自然段的首尾部分，文中的设问句、过渡句使用能体现说明颅序的词。时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序
多用表逻辑层次的关联词等。
3.分清主次，综合归纳。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。
部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体如建筑物等)，常用这种顺序。
示例:《梦回繁华》先介绍画面开卷处描绘的内容，然后再介绍画面中段描绘的情景
最后介绍画卷后段描绘的街道。各个部分又按照一定的空间顺序，层次清晰地进行介绍。
3.逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，
明白呢?除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明的方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。接下来，我们一起来进入今天的作文练习。
二、把握三种说明顺序
首先，我们先来了解说明文的三种说明顺序。教师明确：
1.时间顺序即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
教学分析教学目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。
3.在言之有物的基础上做到言之有序。
教学重难点根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入在说明事物(事理)的时候,我们首先遇到的问题是先说什么,后说什么。
这就是说明顺序的问题。
不管是写何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题。
研究说明文的顺序,同样要注意“言之有序”。
可以这样说,“言之有序”的要求,对于写作说明文来说,尤其显得重要。
不管是解说事物,还是阐释事理,倘若文字条理不清,杂乱无章,很难想象能把事物解说清楚、把事理阐释明白。
二、写作指导活动一:阅读写作指导材料第1段,并思考:问题:说明文写作中,对说明顺序有什么要求?学生讨论交流,教师明确:合理的说明顺序要能充分表现事物或事理本身特征,并且符合人们认识事物的规律。
活动二:阅读写作指导材料第2段,并思考:问题1:说明文的说明顺序有哪几种?学生讨论交流,教师明确:常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(1)时间顺序。
即按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
(2)空间顺序。
即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍。
(3)逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系或由个别到一般或由具体到抽象或由主要到次要或由现象到本质或由原因到结果或由概括到具体或由整体到部分等一一介绍说明。
问题2:怎样才能做到合理安排说明的顺序?(1)认清说明对象,分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序。
(2)把握语言标志,借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料。
要学会在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的设问句、过渡句使用能体现说明顺序的词。
时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。
(3)分清主次,综合运用。
有时一篇文章不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式糅合起来,交叉使用几种说明顺序,从而达到说明透彻的效果。
活动三:辨析说明顺序,体会说明顺序的应用。
指出下面这三段文字运用了什么说明顺序?①那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。
这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云,叫积云。
它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。
在晴天,我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。
②作为一方政治、经济、文化中心,上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延:东汉建安十三年(公元208年)设襄阳郡;三国、晋、隋亦设襄阳郡;北宋宣和元年(公元1119年)改设襄阳府;元设襄阳路;明、清设襄阳府;民国初设襄阳道:新中国设襄阳专(地)区。
③大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。
方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。
学生阅读语段,分析讨论。
学生交流,教师明确:①段文字采用了从现象到本质的逻辑说明顺序,说明云的形态是现象,说明云与天气变化的关系是本质。
②段文字采用时间顺序条理清晰地说明了“襄阳”作为行政区域冠名的演变过程,从而充分说明从古至今“襄樊”长期称“襄阳”。
③段文字采用了空间顺序,以朱漆方台和雕金蟠龙为立足点,方位词依次是:正中,上面,背后,两旁;中央,周围,下面。
第2课时根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。
板书设计说明的顺序教学分析教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
教学重难点能顺序合理地写说明文。
课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。
每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
③逻辑顺序逻辑顺序是根据事物内在联系进行说明的一种顺序。
事物的内在联系是多种多样的,有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等。
采用逻辑顺序,要依据事物的本身特点,要符合人们认识客观事物的规律。
对事物进行合理的分类与划分,把同一性质的归纳在一类,概括出特点,才能有条不紊地运用逻辑顺序来作说明。
三、写法指导(1)时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。
例如,介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。
(2)空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如,介绍一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序。
(3)逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物,运用逻辑顺序,更能说清事物的性质特征,揭示各事物之间的相互关系。
比如《苏州园林》,先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不有》,用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序。
总之,具体到写作实践中,采取哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体情况而定。
通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。
如:通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。
如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序,而在举桥梁例子的时候,则采用了从古到今的时间顺序。
第2课时一、作文训练文题一你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。
200字左右。
提示:(1)确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序。
(2)写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。
文题二智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
提示:(1)可以设想一个特定的读者,比如一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。
(2)为了使行文活泼,也可以采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成叙述类文章。
文题三你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。
不少于600字。
提示:(1)确定说明对象,如空气、水质、植被、交通状况等,写出它的变化。
(2)查找相关资料,说明变化的原因。
(3)注意安排好说明顺序。
二、范文赏析笔的家族在科学高度发达的今天,我们虽然每天用笔练字、作文、画画、演算,但是你是否了解笔这一大家族呢?如若不知,那就让我来做点介绍吧!笔的家族历史,恐怕跟我们人类历史一样悠久了。
早在远古时代,人类还过着原始生活时,就出现了第一代笔,它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或做记号罢了。
随着人类社会的进化,笔也不断发展。
于是,在奴隶社会中随着文字的创造,出现了第二代笔:刀笔——用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔——用石墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写。
这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身。
在我国,由于造纸术和油烟制墨术的流传,很自然地出现了第三代笔——毛笔。
人们用兽毛扎成一束,安装在竹管上制成大小不一的毛笔。
按笔头原料的不同,可分羊毫、狼毫等。
直到现在,毛笔仍是书画家不可缺少的爱物,他们用各种毛笔泼洒丹青,绘出一幅幅绚丽的画卷。
有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写,发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔。
随着时代的变迁、科学文化的发展,各种第四代笔应运而生。
从石墨笔演变而来的铅笔,向着经济简便实用发展,除了有软硬粗细之分外,还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔。
这种笔为中小学生普遍使用。
鹅毛笔、毛笔由于携带不便,逐渐被现在风靡世界的自来水笔即钢笔所代替。
钢笔是笔的家族中的骄子,它实用、美观、书写流畅、方便,品种与牌号众多,为其他笔种所不及。
在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等。