英文脑筋急转弯

英文脑筋急转弯，意想不到的收获作者：林克妈妈

为了激发厌学的林克对英语的兴趣，我根据林克的个人爱好，把英语学习和游戏紧密地结合在一起。比如，我们一边玩着挠痒痒、捉迷藏、吹泡泡、玩翻绳，一边说着相关的英语。只要是林克喜欢的游戏，我都会编成英语学习材料，和她边玩边学。

除此以外，我还会特别关注林克班同学都喜欢玩什么、聊什么，因为当时的林克自卑、内向、不是很合群，我希望她在兴趣爱好上能够紧跟同学，甚至比同学们玩得更拿手一些，这样不但有助于她更好地融入班级，还可以提升她的自信。于是，林克班流行玩什么，我在家里就会陪她玩什么，当然也是尽量用英语来玩。

三年级的时候，林克班里开始流行起猜脑筋急转弯题，同学之间会经常互考。小孩子那种想把别人“比下去”的劲头，让他们乐此不疲。

有一次，我下班刚推门进家，已经放学回家的林克就迫不及待地迎了出来，问我：“妈妈，闪电和电有什么区别？”我一愣，还真没想出个所以然。林克在一旁狡黠地边眨眼睛边忍住笑，看着我这个“笨妈妈”，很“同情”地告诉我：“唉，这你都不知道，闪电不用付费呀。”我这才回过神来：女儿又在用脑筋急转弯考我呢！看着林克那副“得胜还朝”的胜利表情，我突然灵机一动：对了，何不把林克考我的脑筋急转弯题目翻译成英文，让林克背呢？于是，我把上面的两句翻译成英语，林克果然很快就会背了：

—What’ s the difference between lightening and electricity?

—You don’t have to pay for lightening.

这一段小对话，包括一个重要句型和两个词组。What’s the difference between…and…?这一句型，可以用来询问任何两件事物之间的区别，口语中经常会用到，而have to和pay for又是很常用的短语。

林克非常喜欢英文脑筋急转弯，经常问：“妈妈，还有吗？再让我背一个吧。”兴趣，让林克把被动学习变为主动学习。

—What letter can we drink? 什么字母能喝？

—The letter “T”.（T与tea谐音。）

—What four letters can scare off a burglar? 哪四个字母可以把窃贼吓跑？

—O, I, C, U. （O, I, C, U连读时与句子Oh, I see you.谐音）

—What stays hot even if we put it in a refrigerator? 什么东西甚至放进冰箱还能保持hot?

—Pepper.辣椒。

（hot有两个意思“热”、“辣”。辣椒放进冰箱仍然能保持“hot”。遇到脑筋急转弯，林克还特别愿意思考，这里她就觉得答案还可以是hotdog热狗。）

—What word begins with T, ends with T, and is filled with T? 哪个单词以T开始，以T结尾，还装满了T？—Teapot.茶壶。（teapot以T开头，以T结尾，还装满了tea。）

特别值得一提的是，林克背了这些脑筋急转弯之后，我就鼓励她“学以致用”，去考老外。一开始，林克不敢，于是我先做榜样，由我来考老外。看妈妈把一个又一个老外难倒了，林克跃跃欲试，有一天终于开了口。孩子一旦开了口，就一发而不可收拾了。

其实，所有的孩子，在骨子里，都渴望展现自己，只不过像林克这样的孩子，在成长过程中，因为这样那样的原因，这个本能被压抑了。用脑筋急转弯题考老外，给了林克莫大的自信：“妈妈，我把老外给难倒了”！后来，林克又用脑筋急转弯考英语老师：“妈妈，我把英语老师难倒了！”

之所以花这么多精力陪林克学英语，就是希望借助英语成绩的提高，克服她的自卑心理，帮助她获得自信和快乐。因此，从一开始，无论我和林克玩什么游戏，游戏的背后都承担了两项“秘密”任务：一是提高孩子的英语成绩，二是提升孩子的自信心。

这两项任务是相辅相成的，学好了英语，能促进她的自信心，而自信心的提高，又有利于学好英语。因此，在陪林克学习英语的全过程中，我时时刻刻关注着孩子自信心的提高。英语脑筋急转弯，让一向对英语畏缩的林克，走上了一条成绩和自信快速上升的通道。

(我的新书《我陪女儿学英语》里收录了一些经典的英文脑筋急转弯，带MP3朗读，希望分享给更多的孩子和妈妈。)