如何学好区域地理学科

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5.针对多数同学反映的知识点太多，记了就忘，上 课提到的地理事物，一时半会找不到等问题，建议： 建立起自己的心理地图，做到脑中有图，脑中有网。 这样不仅可以将纸上的东西变成自己的，而且可以 恒久记忆。 6.学习单独的地理区域时，可以按照记忆把该区 域的大体轮廓画下来，然后在地图上标注应重点掌 握的地理事物和经纬度。世界地理学完后，也可以 把各个单独的地理区域综合在一起，画一张完整的 地图来帮助复习巩固。在自己画图的过程中，势必 要高清该区域的轮廓、位置和重要的地理事物及事 物之间的内在联系，已达到掌握区域特征的目的。
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4.“怎么办”，即区域的环境与发展问题。
新课程改革极力倡导“要学习有用的地理、
学习生产、生活中的地理”。了解一个区域
的地理特征后，最终目的是探究该区域的开
发利用和可持续发展问题，研究怎样的开发
如何学好区域地理？
区域地理是自然地理和人文地理的出发
点和归宿，任何自然地理和人文地理的
规律原理都可以在诠释区域事物中得到
完美的体现，并能反映出学生基本的地
理思维能力状况。同时区域地理也是难
点，知识点繁、杂，只要是地球上的区
域都有覆盖。再加上课堂时间紧张，补
充的课外知识有限，所以必须在有限的
时间里把区域地理学习到位。
东北信风
热带草原气候
赤道低压带
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热带雨林气候 大陆西岸 大陆内陆
亚热带季风 气候
30°
热带季风 气候
大陆东岸12 0°
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【思考】
1、对南亚农业影响最大的是哪个季风？ 2、你认为印度发展农业主要面临哪两大问题？
应采取哪些措施？
被迫到远处取水的印度妇女
孟加拉国暴雨形成的
由于长期灌溉，导致一些地下水位上升，因为 蒸发强烈，盐分在土壤中不断积累，土壤次生盐碱 化现象严重。
过量引用河流水，使湖泊面积缩小，湖水盐度 升高，鱼类绝迹，湖泊调节气候的功能基本丧失。
过度垦殖，使土地荒漠化加剧。
措施：合理分配灌溉用水；
改进灌溉技术，采用喷灌、滴灌等先进灌溉技术
适当减少棉花种植；
加强湖河沿岸植被恢复
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4-叙利亚 9-卡塔尔
5-以色利和巴勒斯坦 10-突尼斯
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2.“有什么”，即通过地图掌握 本区域内气候、地形等事物状况， 并以此推断其他自然地理特征及 人文地理特征等。有人说，学习 区域地理特征时，可以把区域当 做一个大箩筐，然后分成两格， 一格装自然地理特征，另一格装 人文地理特征。
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考试是通过概括区域特征、比 较区域差异、解决区域问题和分 析区域发展条件来考查地理学科 特点之一——区域性的。在平时 的学习中，就是我们要抓住区域 “在哪里”、“有什么”、“为 什么”、和“怎么办”的问题。
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1.“在哪里”，即是准确的区域定
利用既有利于促进当地社会经济的发展，又
不以牺牲环境为代价，从而走向经济持续发
展与生态环境保护相协调的可持续发展之路。
要以科学发展观为指导，对该地当前和今后
的发展重点、发展方向、发展目及环境保护
提出科学合理的建议，即解决“怎么办”的
问题。 2019/2/20
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中亚灌溉农业的发展可能对环境产生哪些 不利的影响?来自百度文库应采取哪些措施?
工业农业交通人口城市 必修二 区域存在问题集发展方向 必修三
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南亚
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极地高压带 副极地低压带
西风
90°
冰原气候
苔原气候
亚寒带针叶林气候
温带海洋 性 气候
温带大陆 性气候
温带季风 60° 气候
地中海气候
副热带高压带
热带沙漠气候
工业部门）、交通、环境保护、可持续
发展等。 2019/2/20
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不同区域
纬度位置 不同
海陆位置
气候 地形 水文
位置 地形 矿产
农业
类型 种类 分布
工业
气候不同
地形地 势不同
水文特征不容
人口、城市、交通
发育不同的土壤 和植被
气候（大气圈） 河流（水圈） 农业（生物圈） 地形（岩石圈） 必修一
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人文地理特征
经济 ------两大经济类型的国家
1、石油输出国的经济和前景
石油的大量出口，使石油输出国成为世界上人均 收入很高的国家（人口少，收入多），但是石油资源 是不可再生资源，石油储量虽多，但总有开采完的时 候，因此要及早另谋出路。努力促进经济多样化发展 ，加强基础设施和城市建设，发展制造业和农牧业。 尤其侧重利用当地的资源发展一些原材料工业，如炼 油、石油化工、炼铜、水泥等。
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400N
200W
00 200E 400E
600E
200N
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30°E
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（二）范围
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阿尔及利亚 利比亚
1
32
土耳其
6
4
伊拉克
57
埃及
阿富汗 伊朗
9 8
1-格鲁吉亚 2-阿塞拜疆 3-亚美尼亚
6-黎巴嫩
7-约旦
8-阿联酋
本区的非阿拉伯国家主要有哪些？
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（1）自然地理：地理位置（经纬度位置、
海陆位置等）、范围（主要的地理界
线）、地形、气候、土壤、水文（河流、
湖泊）、生物（植被、动物）、自然资
源等。
（2）人文地理：人口、民族、宗教、
历史文化、农业生产（农业生产区位条
件、地域类型、主要农作物等）、工业
生产（区位条件、工业类型、工业基地、
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“为什么”也是学习区域地理中较难的 一关。所谓“地理”，除了有“地” （地理位置——在哪里），更重要的是 还有其“理”（形成原因——为什么）。 自然环境是一个整体，其各个自然地理 要素相互作用、相互影响，经济、人文 地理受自然环境的影响，故学习区域地 理的时候应该把这一思想贯穿全过程， 如学习中亚地区时应将“干旱”这一特 征贯穿其自然、工农业。
位，这是学习区域地理的基础，也是
很多学生学习的难点。培养读图、识
图能力的措施：
（1）掌握绝对定位：根据经纬度分
布规律来确定该区域的大致范围；或
根据地理坐标来确定该地理事物的区
域位置和占据的空间。
（2）掌握海陆位置：了解海陆位置，
更好地定位。 2019/2/20
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（3）掌握轮廓特征：包括国家、大洲、 省区轮廓、河流、湖泊形状轮廓和铁路 的走向等。 （4）抓住特殊地理事物或区域典型特征 来定位。不同区域的自然特征和人文特 征都有一定的规律性或特殊性，这些典 型特征是区域判断的重要线索，在学习 中应特别的重视。
洪水涌入达卡
西南季风晚来，早退，风
西南季风早来，晚退， 力太弱，雨水就过少，容 风力太强，雨水就过多， 易造成旱灾
容202易0/7/造10 成水灾
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3.“为什么”，即理解地理事物的联系 和差异，这是学习区域地理的难点所在。 掌握了区域的自然、人文地理特征，只 解决了“有什么”的问题，下一步就是 要搞清楚它们之间的相互关系以及形成 原因，即解决地理特征“为什么”的问 题，如资源与工业生产；地形、气候与 农业生产；气候、地形、河流、工农业 与人口、城市的分布等，它们之间多存 在着内在的联系和影响。