小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》讲读课文教案
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天小编为大家带来的是四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文，供大家阅读参考。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。
并通过查字典求证。
其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。
(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。
3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。
比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。
贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例(优秀5篇)
《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）师：先看老师写一个词，你能准确的读出来吗？板书：恐龙这次本店铺为您整理了5篇《《飞向蓝天的恐龙》教学案例》，在大家参考的同时，也可以分享一下本店铺给您的好友哦。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。
2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。
2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。
当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2．交流课前搜集的恐龙的资料。
3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1．按要求读课文。
（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。
（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
2．交流。
（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。
茹，吃。
两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。
五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案教案：《飞向蓝天的恐龙》教学内容：本课教材选自四年级下册语文教材，主要内容围绕着恐龙是如何飞向蓝天展开。
教材通过介绍恐龙的起源、特征、演化过程，以及恐龙是如何逐渐成为鸟类的过程，让学生了解恐龙与鸟类之间的关系。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，掌握恐龙飞向蓝天的演化过程。
2. 学生能够通过课文学习，培养对科学探索的兴趣和好奇心。
3. 学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，培养批判性思维。
教学难点与重点：难点：学生对恐龙飞向蓝天的演化过程的理解。
重点：学生阅读理解能力的培养，以及对课文内容的理解和掌握。
教具与学具准备：1. 教材《飞向蓝天的恐龙》。
2. PPT或者黑板，用于展示课文内容。
3. 彩色粉笔，用于板书设计。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用图片或者视频，引导学生回顾恐龙的相关知识，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：恐龙是如何飞向蓝天的？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师对课文内容进行讲解，引导学生理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2. 教师通过实例或者图片，讲解恐龙的特征和演化过程，帮助学生更好地理解课文内容。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，探讨恐龙飞向蓝天的演化过程。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师对作业进行批改，了解学生的学习情况。
板书设计：恐龙的演化过程1. 起源2. 特征3. 飞向蓝天作业设计：1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程。
答案：恐龙通过长期的演化过程，逐渐具备了飞行的能力，最终演化为鸟类。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对恐龙飞向蓝天的演化过程有了更深入的了解，同时也培养了学生的阅读理解能力和批判性思维。
在课堂讨论环节，学生积极参与，提出了一些有趣的问题，对于恐龙的研究有了更深入的思考。
《飞向蓝天的恐龙》教案优秀4篇
《飞向蓝天的恐龙》教案优秀4篇飞向蓝天的恐龙教案篇一教学目标1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、能正确、流利地朗读课文；教学准备1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。
2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑1、齐读课题2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2、产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。
2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3、分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1、自读课文，句出不懂的词。
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案(优秀5篇)
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！如下是美丽的编辑给家人们收集整理的四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案（优秀5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞向蓝天的恐龙》教学案例篇一【浙江省富阳市永兴实验小学叶根娟】〖谈“单元整组教学”的实践策略·单元部分感悟──“疏可走马，密不透风”·立足学生认知，灵活调整教学预设〗学生的认知差异不同，提出的问题也往往五化八门。
教师要能在课堂实施中，开放地融入弹性灵活的成分，灵动地融入教学机智，敏于发现相通之处，调整目标。
要能站在学生的角度解读文本，看出和想象出学生的脑力劳动是怎样进行的，以及在他们的认识道路上遇到了哪些困难，这样才会发现问题的思维价值所在，决定是否需要调整教学步骤。
学习第八单元《飞向蓝天的恐龙》，学生围绕一节课文提出了许多问题，一些问题接近本质性学习目标，如“笨拙的恐龙怎样演化成轻灵的鸟儿？”“漫长的过程，到底有多长？”“恐龙的哪一支能够演化成鸟儿？”有一些问题看起来离开了本质性学习目标，“鸟类的骨骼是中空的，所以才能飞翔。
难道笨拙的恐龙在演化中，也能变得中空吗？”“有一种恐龙，骨盆像蜥蜴，属蜥龙类，是不是恐龙的一支后来变成蜥蜴了呢？”这些问题看起来离谱，事实上很有思维价值，恰恰让同学们能够去关注课文“演化过程”部分里非常严密的表达，不是恐龙全部上天了，而是恐龙当中的一支，且是猎食性恐龙中的一支，体型较小、形似鸟儿、骨骼中空、带羽毛的一支，在亿万年的岁月里，在奔跑跳跃过程中逐渐演化，学会了滑翔，终于飞上了蓝天。
这样一来，就自然而然地将语言的目标、人文的目标融合在一起。
而蜥蜴呢，资料表明“恐龙出现以前，地球上已经出现蜥蜴类型的物种，古生物学家相信它们就是后来出现的恐龙的雏型。
”虽然不是恐龙的一支变成了蜥蜴，而是蜥蜴的一支变成了恐龙，但学生的思考力让人折服。
飞向蓝天的恐龙教学设计【优秀7篇】
飞向蓝天的恐龙教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇
《飞向蓝天的恐龙》语文教案12篇《飞向蓝天的恐龙》语文教案1【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四班级语文上册第八单元第３１课〔需２课时〕。
【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论发觉问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证明假想的探究过程，同时向我们开启了一扇探究古生物的科学之门。
语言精确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言精确生动，同学在仔细阅读的基础上，可以依据课文描绘的情景，开展丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采纳质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培育同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的、自由的进展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发同学的学习爱好，培育同学大胆质疑、喜爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的精确性。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜爱它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。
现在我们来沟通一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种硕大无朋，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种硕大无朋会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的.恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感爱好。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。
⒉正确，流利，有感情地朗读课文。
⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。
教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。
⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。
大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。
学生带着问题读课文。
二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
这句话，你知道什么作者是怎样写的。
⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗设计说明本文是一篇科普文章，教学本课，既要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，又要引导学生揣摩课文准确生动的语言。
因此教学设计旨在通过教师创设情境，引导学生针对课题“飞向蓝天的恐龙”主动质疑，突出“以解决问题为线索”的教学理念。
整堂课教师围绕着“恐龙是怎样飞上蓝天的？恐龙与鸟类的关系？假说的由来？”等问题展开教学，理解课文内容，并借助课件采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。
激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备1．教师准备：(1)搜集恐龙的相关资料，如：、文字材料等。
(2)制作多媒体课件。
2．学生准备：(1)课前预习课文。
(2)搜集恐龙的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、分步揭题、质疑激趣1．出示短语：飞向蓝天看到“飞向蓝天”四个字，你想到了什么？(生：飞向蓝天的白鸽，飞向蓝天的雄鹰，飞向蓝天的小鸟。
)(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
2．板书“恐”，“恐”是生字，上面是“巩”，下面是心字底，当你看到这个字时，你想到了什么？(很恐怖、很可怕的恐龙等) 3．完成课文题目板书。
请同学们齐读课题，你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。
(出示课件：恐龙的)4．引导质疑：读了课文题目，你有什么疑问？(生：恐龙飞向蓝天，这是真的吗？这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？) 5．过渡：笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！那么，笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？快快打开课本到第31课——《飞向蓝天的恐龙》，去看看考古学家的最新发现吧！设计意图：从课文题目入手，分步揭题，将“鸟儿”和“恐龙”这两种似乎毫不相干的事物放在一起进行对比，激发了学生的学习兴趣。
在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。
二、初读课文，学习字词1．初读课文，读准生字、读通课文。
(1)学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精选7篇）
部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精选7篇）部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1【教材简析】《飞向蓝天的恐龙》是九年义务教育小学语文四年级上册的一篇科普文章。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，用生动的语言向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种很小恐龙的后裔。
告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
破除了人们头脑中对恐龙的固有印象。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
引导学生体会恐龙演化的过程、领悟想象在文中的作用，既是整篇课文的重点，也是难点。
【学情分析】１０岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识，因此，本文的教学应结合这一实际来展开。
对于恐龙的了解，农村学生没有大量的资料，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为学生的重要学习环节。
同时，在语言文字的体会上，四年级学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。
【远程教育资源分析】远程教育资源网中，四年级语文《飞向蓝天的恐龙》一页中为我们提供了：教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、扩展资料等丰富的教学资源，依据教学实际的需要，我着重选择了让学生感兴趣的影音、图片，为教学活动服务。
【设计意图】为了突破本课“了解恐龙飞向蓝天的演变过程和体会准确生动的语言”这一重点，力图以“直击重点段”的方式，采取读──说──读的过程来达成这一目的。
在这一思想指引下，根据我班学生的实情，我对这一思路和设计进行了一定的调整：一是对课文设计中的“理清课文线索”作重点处理，强化学生对课文的整体把握；二是在体会用词的准确性上，将复述作为体会用词准确性的方法；三是在设计上，让学生背诵感兴趣的部分，让孩子们积累、内化；四是在拓展学习中，主题活动是为了激发学生兴趣而设计。
力图从这四方面突破重点，化解难点，内化知识。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学目标1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文第5自然段。
教学重点1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。
(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(三)理清课文段落，概括段落大意。
(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、教学重点(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
(二)理清课文段落，概括段落大意。
三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。
《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。
我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
(板书：3、记金华的双龙洞)(二)检查预习。
1、填写生字表。
教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。
“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。
要求学生在读写时注意。
2、并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
盘曲：曲折环绕。
课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。
(“曲”读qū，不要读成qǔ)呈：显出，露出。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用5篇)
《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用5篇）《飞向蓝天的恐龙》教学设计1教材分析：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普__，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
学情分析：这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。
教学目标：１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、２、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地复述。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点：能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学准备：1、多媒体课件。
2、布置学生课前搜集有关恐龙的资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，读课题1、师：今天，我们要来认识一位新朋友。
（课件出示恐龙图片）同学们欣赏完这些图片，你用一个合适的词语来概括：（）的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、出示课题，学生读课题，读了这个有趣的课题，你有什么问题吗？笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙是如何飞向蓝天的呢？……3、师：让我们带着这些问题走进课文吧。
课文中会告诉我们答案的。
二、初读课文，认读词语1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2、学习生字词。
恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷欣喜若狂形态各异三、再读课文，整体感知自读课文，想一想：课文主要讲了什么？课文主要的内容：①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？②恐龙是如何飞向蓝天的呢？四、深入读书，解决问题1）默读课文的第一自然段，思考：句中划线的词语能删去吗？为什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教案
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙是飞向蓝天的生物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然、追求真理的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握课文主题。
三、教学难点：1. 对恐龙的相关知识的了解。
2. 培养学生探索科学的精神。
四、教学准备：1. 教材《飞向蓝天的恐龙》。
2. 相关恐龙的图片、视频等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙。
（2）邀请学生分享他们对恐龙的了解。
（3）引入课文《飞向蓝天的恐龙》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生分段朗读，体会课文节奏。
3. 探讨课文内容（1）学生讨论：课文讲述了什么内容？恐龙是如何飞向蓝天的？（2）教师引导学生总结课文主题：恐龙是飞向蓝天的生物。
4. 拓展知识（1）教师展示恐龙相关视频，增加学生对恐龙的了解。
（2）学生分享他们对恐龙的认识，互相交流。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调恐龙是飞向蓝天的生物。
（2）学生表示本节课的收获，激发对科学的热爱。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家长分享课文内容，增加亲子互动。
（2）学生写一篇关于恐龙的短文，提高写作能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，包括书写、表达和短文内容。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课，检查预习。
1、谈话导入：同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题，检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读，谈谈自己的发现。
第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路，找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
第五自然段：科学家们希望能够重现这一历史进程。
2024年四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案
2024年四年级下册语文飞向蓝天的恐龙的教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册语文教材第七单元《飞向蓝天的恐龙》一课。
教学内容详细包括：了解恐龙的种类、特征及其与鸟类的关系；掌握说明文的阅读方法，理解文章的说明顺序和说明方法；学习生字词及科普知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解恐龙的种类、特征，掌握说明文的阅读方法，理解文章的说明顺序和说明方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的说明顺序和说明方法。
教学重点：掌握恐龙的种类、特征及其与鸟类的关系。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、恐龙图片、恐龙模型。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对恐龙的了解。
2. 自主学习：学生阅读课文，完成预习任务，了解恐龙的种类、特征。
3. 课堂讲解：（1）教师通过多媒体课件，展示恐龙与鸟类的相似之处，讲解恐龙与鸟类的关系。
（2）分析文章的说明顺序和说明方法，引导学生理解文章结构。
5. 例题讲解：教师讲解与课文相关的例题，引导学生运用说明文的阅读方法。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《飞向蓝天的恐龙》2. 主要内容：恐龙的种类、特征恐龙与鸟类的关系说明文的阅读方法七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，以《我眼中的恐龙》为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：要求内容完整、结构清晰，运用说明文的阅读方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关科普书籍，了解更多关于恐龙的知识。
组织学生参观博物馆，观察恐龙化石，加深对恐龙的了解。
重点和难点解析1. 教学难点：理解文章的说明顺序和说明方法。
飞向蓝天的恐龙教案(优秀6篇)
飞向蓝天的恐龙教案(优秀6篇)《飞向蓝天的恐龙》教案篇一一、教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
2、培养学生的理解能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
二、教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
三、教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：（一）交流资料，激趣导入。
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
（二）整体感知，反馈预习。
1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？（三）精读重点，领悟写法。
1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
方法：（1）先自己读。
（2）再讨论。
（3）汇报。
①一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
2、阅读感悟写法上的特点。
用词准确，生动的特点，如：（1）地上一种恐龙大约出现在两亿年。
（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
4、有感情地朗读自己喜欢的段落。
（四）谈谈本节课的收获。
《飞向蓝天的恐龙》教案篇二一、导入新课，揭示课题1、今天，我们来认识一位新朋友（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语来概括----_______的恐龙（笨拙的、庞大的、凶猛）2、你了解恐龙吗？同学们课前已经查阅了资料，谁来说一说？生根据查阅的资料进行交流看来你们都做了充分的准备。
老师也带大家认识几种恐龙，它们是______PPT出示3、这节课我们就来学习与恐龙有关的课文《飞向蓝天的恐龙》PPT出示，并板书课题。
2024年小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案设计
2024年小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙的种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用探究式学习，引导学生自主查阅资料，丰富对恐龙的认识。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）培养学生关爱生命、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的种类、特点及其与飞行的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对恐龙飞行原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）恐龙图片、视频等教学资源。
（4）学习任务单。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）搜集恐龙相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生谈论恐龙。
（2）引入课文《飞向蓝天的恐龙》，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生分享预习成果，介绍恐龙的种类、特点。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生朗读并运用。
（2）讲解恐龙飞行原理，引导学生理解。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论：恐龙是如何飞向蓝天的？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制恐龙图片，并简要介绍其特点。
（3）结合课文，思考恐龙飞行的意义。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解恐龙灭绝的原因。
（2）以“我眼中的恐龙”为主题，写一篇短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教案课文简介本课文讲述了一个关于恐龙的故事。
在很久很久以前，恐龙仍然掌握着这个世界，然而他们却不能像鸟儿一样飞向蓝天。
于是，在一个晴朗的日子里，幸运的小梁发现了一只能飞的恐龙。
他与伙伴一起，设计了一架机器，让这只恐龙能够完成飞行。
最终，恐龙顺利地飞向蓝天，让人们惊叹不已。
教学目标•了解古生物-恐龙的生活和特点。
•培养学生的想象力和创造力。
•学会判断事物的优劣，拓宽自己的思维。
•进一步学习和掌握“相信奇迹”、“团结合作”等重要的价值观念。
教学重点•了解古生物-恐龙的特点和生活方式。
•学会创新、团结和合作的重要性。
教学难点•通过本文，学生们学会对事物进行判断和评价，培养创新和想象力。
教学方法情境法通过构建让学生获得类比与体验、想象力、情感体验，经过意境让学生参与，进而使学生产生分享和交流想法的需求，使教学变得生动、情景化、具有真实性，有利于激发学生的学习热情，提高学生的有效学习时间和效能。
合作探究法组成合作小组，进行探究或答案的研讨，建立良好的探究氛围，关注每一位学生的表现和学习情况，激发他们的学习热情，增强其学习主动性和自主性。
Top-Down教学法选择与生活相关性强、又能涵盖教材要求的课程内容作为学习主题，并逐步钻研到微观层面，把学习重点吸引到与实践相关的内容上。
教学内容预习（5分钟）首先，当老师宣布下课内容时，学生应该拿起课文，预读并尝试理解故事和角色的意图。
朗读故事（15分钟）然后，进一步上课，让学生互相分享，进行故事的朗读，以深化对故事的理解和理解。
分析与讨论（30分钟）在学生对故事有了深刻的理解后，教师可以引导他们讨论故事中出现的问题，促进学生更深入地思考和把所学知识联系起来。
评价与展望（20分钟）通过对课文的理解和讨论，学生将对故事中出现的现象和场景进行评价和展望，提升学生的思维能力。
教学评估在课程结束后，教师可以设计一些测试和任务来评估学生的学习成果和理解水平。
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飞向蓝天的恐龙备课素材【教材分析】这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
【作者介绍】徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。
【与文章相关的资料介绍】恐龙：恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。
它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。
1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是"恐怖的蜥蜴"。
恐龙在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。
地球过去的生物，均被记录在化石之中。
中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。
其中可以见到大量或呈现各式各样形状的骨骼。
但是，在紧接着的新生代地层中，却完全看不到非鸟恐龙的化石，由此推知非鸟恐龙在中生代时一起灭绝了，如今仅存鸟类，大多数科学家都认可"鸟类属于恐龙"的说法。
恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。
就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
统治了地球大约8000万年(1.44亿年前---6500万年前)中生代时期：中生代从二叠纪-三叠纪灭绝事件开始，到白垩纪-第三纪灭绝事件为止。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
在希腊文中，中生代意为"中间的"+"生物"。
中生代介于古生代与新生代之间。
由于这段时期的优势动物是爬行动物，尤其是恐龙和翼龙，因此又称为爬行动物时代。
霸王龙即雷克斯暴龙，生存于白垩纪末期的马斯特里赫特阶(MAA)距今约6850万年到6500万年的白垩纪最末期，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的非鸟类的恐龙种类之一。
化石分布于北美洲的美国与加拿大，是最晚灭绝的恐龙之一。
霸王龙属暴龙科中体型最大的一种。
体长约11.5-14.7米。
平均臀部高度约4米。
最高臀高可达到5.2米左右，头高最高近6米。
平均体重约9吨，(生态平均约7.6吨)，最重14.85吨，头部长度最大约1.55米。
咬合力一般9万牛顿-12万牛顿，嘴巴末端最大可达20万牛顿左右，同时也是体型最为粗壮的食肉恐龙。
霸王龙的属名在古希腊文中意为「残暴的蜥蜴王」，种名在拉丁文中意为国王。
有些科学家认为亚洲的勇士特暴龙(Tarbosaurus bataar)是暴龙超科的第一个有效种，而其他科学家则认为特暴龙是独立的属。
除此之外还有许多暴龙科的种已被提出，但它们多被认为是暴龙的异名，或被分类于其他属。
马门溪龙：中国发现的最大的蜥脚类恐龙之一，在宜宾市马鸣溪渡口发现其化石，经科学鉴定，属蜥脚类亚马目"。
此属动物全长约22米，体躯高将近7米。
它的颈特别长，相当于体长的一半。
另外，马门溪龙的颈部也是所有恐龙中最长的(最长颈部可达12.1米)。
与颈椎相比，背椎、荐椎及尾椎相对较少。
【与课文相关的其他资料】"第九届中科院杰出青年奖"评选评语:徐星对新疆准噶尔盆地戈壁地区连续7年的野外考察使，该地区成为世界上最重要的中晚侏罗世过渡时期的陆相化石点，他在辽宁西部的野外工作导致了许多极其重要的脊椎动物化石的发现。
他已发现和命名恐龙新属种20余种，是世界上命名恐龙有效属种最多的学者之一。
他在暴龙类、镰刀龙类等的形态学、分类学等方面的成果被评论为引发了恐龙研究领域革命性的变化。
他有关鸟类起源及羽毛和飞行起源的研究被有关评论誉为里程碑式的成果，发现的四翼恐龙被认为是和始祖鸟一样重要的物种。
他纠正了1999年美国《国家地理杂志》有关"古盗鸟"的报道错误，避免了错误知识的传播，成为古生物历史上最著名的事件之一。
课后作业基础积累大巩固一、读一读，写一写。
pénɡ dà sì zhī kāi pì suì dào（）（）（）（）ɡē zi bèn zhònɡ kǒnɡ lónɡ xínɡ tài（）（）（）（）三、加点的字该读哪个音？选一选吧！后裔．（yīyì）隧．道（suìsuí）树栖．（xīqī）繁衍．（yǎn xínɡ）崭．新（zǎn zhǎn）迟钝．（dùn dèn）三、写出下列词的近义词。
漫长——（）繁衔——（）形态各异——（）敏捷——（）顿时——（）欣喜若狂——（）四、连一连。
漫长的羽毛身体小巧轻灵的生活行动轻盈美丽的演化身材敏捷崭新的鸽子反应迟钝五、缩句1.我国的科学家在辽宁西部发现了羽毛印痕的恐龙化石。
2.一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。
3.恐龙后代繁衍成了庞大家族。
阅读能力大提升六、课内阅读。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.“欣喜若狂”的意思是：（）。
“首次”的意思是（）。
2.为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢？七、课外阅读。
飞龙我国民间有龙能升天的传说。
世界上真有这样的“飞龙”，那就是1.9亿年前出现的翼龙。
翼龙是恐龙的一种，是飞上天的爬行动物，把它说成是“飞龙”，也没有大错。
巨大的恐龙怎么会飞起来了呢？因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只大蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙蝠的祖先，有人说它是一只怪鸟。
过了很久，人们才明白，原来它是恐龙家族里的一员，给它取名叫翼龙。
翼龙的“皮翅膀”虽然很大，但中间没有肢骨支撑，不能像蝙蝠一样用力拍打，在空中自由自在飞翔，更不能远距离飞行。
它只能在林间空地上滑翔一会儿，或是像后来的水鸟那样，从空中一下子俯冲下去，捞起一条小鱼就赶紧飞起来，飞行本领并不高明。
人们传说“飞龙”可以腾驾雾，飞上高高的天空，它更加沾不上边了。
1.请你为带点的字选择正确的读音。
皮膜（mé mó）蝙蝠（biān biǎn）支撑（chēnɡchěnɡ）翼龙（jì yì）空地（kōnɡkònɡ）空中（kōnɡkònɡ）2.先看看例子的一对词语是什么关系，再在后面的四对词语中找出关系相似的一对。
（1）恐龙翼龙A、医生病人B、船码头C、文具钢笔D、香蕉苹果（2）水鸟小鱼A、母鸡鸡蛋B、山羊青草C、老鼠猫D、果树果实3.翼龙为什么会飞呢？从文中找出，用“”标出。
思维创新大拓展八、读一读，填一填。
中生代地质年代上的中生代距今2亿5千万年至6千万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。
那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成跟石头一样的东西。
研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
1.化石的作用是什么?2.中生代时，在陆地上有（），海中有（），空中有（）。
参考答案：安全教育培训计划安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。
学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。
每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。
从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。