《浩瀚的宇宙》课件
小学科学浩瀚的宇宙(课件)
小学科学浩瀚的宇宙（课件）宇宙，是一个浩瀚神秘的存在。
无边无际的星际空间中，包含着无数的星球、星系和星云。
在这片宇宙的广袤空间中，我们的地球只是微乎其微的存在。
然而，正是这个微小的星球承载着我们的生命和无限的探索欲望。
本次课程将带领小朋友们一起探索宇宙的奥秘和关于宇宙的基本知识。
首先，我们先来了解一下宇宙是如何诞生的。
科学家们普遍认为，宇宙起源于大约138亿年前的一次宇宙大爆炸，也被称为“大爆炸理论”。
据估计，宇宙大爆炸后，开始了持续的膨胀和冷却过程，最终形成了现在我们所看到的宇宙。
接下来，我们来看看宇宙中的星球和恒星。
恒星是宇宙中最亮的天体，它们由巨大的气体和炽热的核心组成。
太阳就是我们熟知的一颗恒星，它是地球的光源和能量提供者。
而星球则是恒星周围绕着它们运行的天体，其中包括了我们的家园——地球。
地球是我们生存的地方，它有大片的陆地和广阔的海洋。
我们生活的环境与地球上的自然资源有着密切的关系。
除了地球，我们还知道有其他的星球，比如火星、木星和土星等。
这些星球有着不同的特点，有些可能有潜在的生命存在。
火星是我们最常讨论的星球之一，科学家们一直在努力寻找火星上是否存在生命的证据。
而其他的星球则有着不同的外貌和气候条件，它们对我们来说仍然是个未知的领域。
宇宙中最美丽的现象之一就是星系和星云。
星系是由许多的恒星、星云和尘埃云组成的天体系统。
而星云则是由气体和尘埃形成的云状物体，它们被宇宙中的引力相互影响形成不同的形状和颜色。
最为著名的星系之一就是我们所在的银河系。
银河系是宇宙中一个巨大的星系，其中包含了大约2000亿颗恒星。
除了星系和星云，宇宙还有黑洞、超新星等令人着迷的天体。
黑洞是宇宙中最神秘的存在之一，它是无法被光线逃脱的区域，即引力极强的区域。
黑洞的存在理论上是通过质量极大、体积极小的天体演化而来。
超新星则是一颗恒星在生命周期结束时引发的巨大爆炸，它释放出巨大的能量和物质。
我们还可以通过观测宇宙来获取更多的知识。
3.2 太阳系 (课件)(共19张PPT) 大象版六年级科学上册
读一读
木星
木星是八大行星中最大的一颗。其亮度仅次于 金星，木星大气的成分和太阳差不多，中心温 度达30000摄氏度 ,木星上还有很强的磁场， 表面的磁场强度大约是地球磁场的10倍。木 星自转速度非常快， 是太阳系中自转最快的 行星。木星是太阳系中卫星数目较多的一颗行 星。迄今为止我们已经发现木星有16颗卫星， 它们与木星组成了一个家族：木星系。
六年级上册 第三单元 《浩瀚宇宙》
太阳系
大象版秋季
想一想
太阳和地球有什么不同？
太阳的体积大，约为地球的130万倍。 太阳能发光，地球不能发光。 太阳是恒星，地球是行星，地球绕着太阳转。
说一说 天空星球的相对位置基本保持恒定不变，被称为恒星。恒星可以 自身发光。太阳也是一颗恒星，为什么在星空中的位置不断变化？
读一读
地球
人类的家园“地球”已经是一个46亿岁 的老寿星了，她起源于原始太阳星云。 在地球引力的作用下，大量气体聚集 在地球周围，形成包层，这就是地球 大气层。地球就像一只陀螺，沿着自 转轴自西向东不停地旋转着。
读一读
火星
火星是地球的近邻。它与地球有许 多相同的特征。它们都有卫星，都 有移动的沙丘、大风扬起的沙尘暴， 南北两极都有白色的冰冠，只不过 火星的冰冠是由干冰组成的。
读一读
土星
土星的光环
小石块和 小冰块组成的。
处理信息
给八颗行星排序
按距离太阳由近到
木星
土星
天王星
海王星
按直径由大到小
土
天王
海王
地球
金
火
水星
木
星
星
星
星
星
星
处理信息
选择合适的材料制作一个太阳系模型要求能正确反映太阳 和八颗行星的大小与相对位置。
(六下)科学优秀课件-3.2 浩瀚宇宙｜湘科版(一起) PPT(16页)
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
恒星 1000亿颗以上
银河星云
星际气体
尘埃
河外星系
(银河系外像银河系一样的恒星集团)
总星系
(现在人类已观测到的宇宙部分)
银河系
河河河外河外河外河星外河星外星外系星外系星系星系星系系系 ……
讨论：如何将地球、太阳系、银河系、河 外星系、总星系之间的关系用示意图表示出来。
从大到小或从小到大画在草稿纸上。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
新教科版科学六年级下册第3.6课《 浩瀚的宇宙 》教案含教学反思
新教科版科学六年级下册第3.6课《浩瀚的宇宙》教案含教学反思一. 教材分析《浩瀚的宇宙》是新教科版科学六年级下册第3.6课的内容。
本节课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生建立起对宇宙的初步认识。
在教材中，学生将学习到宇宙大爆炸理论、恒星、行星、星系等概念，并了解人类探索宇宙的历史和现状。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的好奇心。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对宇宙的认识还比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对宇宙的了解。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，并通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握宇宙知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星、星系等基本概念。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维能力和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强他们探索宇宙的欲望。
四. 教学重难点1.宇宙的起源和组成2.恒星、行星、星系等概念的理解3.人类探索宇宙的历史和现状五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究欲望。
2.直观教学：运用图片、图表、模型等直观教具，帮助学生形象地理解宇宙知识。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、图表、动画等元素的课件，帮助学生直观地了解宇宙知识。
2.教学道具：准备宇宙相关模型、图片等直观教具，增强学生的感知。
3.学习资源：为学生提供相关宇宙知识的阅读材料，拓展他们的学习视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的奥秘。
教师提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”激发学生的思考和探究欲望。
4.1地月系(课件)(共9张PPT)湘教版六年级科学上册
找一找
是什么力量让月球紧跟地 球“不离不弃”？
物体的重量与万有引力有 关系吗？
你认为牵引月球公转做运 动的“绳子”是什么呢？
练一练
一、选择题 1．地球与（A）构成的天体系统，称为地月系。 A．月球 B．太阳 C．慧星 D．流星
2．让月球紧跟地球“不离不弃”的力量是（ ）。B A．旋转力 B．万有引力 C．太阳引力 D．月球引力
六年级上册 第四单元 《浩瀚宇宙》
地月系
想一想
月球又为什么不逃 离地球呢？
月球为什么不像流 星一样坠落下来？
想一想
如果松开绳子， 小球会怎样运动？
手上感受到的拉力是 怎么产生的？
想一想
是什么力量使 得月球总绕地球 转？
猜想1：可能是地球给苹果施加了向下的拉力 猜想2：拉住月球使它不能逃离地球的力，和 拉住物体使它落向地面的力，也许是同一种力 。
练一练
二、判断题
1．牛顿经常对人们习以为常的现象进行大胆的猜想和深入的研究。（√） 2．牛顿的猜想1，可能是地球给苹果施加了向下的拉力。（ √） 3．有了万有引力，月球就不会离开地球。（×） 4．月球没有逃离地球是因为它自己在旋转。（×） 5．牛顿的猜想2，拉住月球使它不能逃离地球的力，和拉住物体使它落向地面的力，也许是 同一种力。（√）
让科学流行起来
3．旋转塑料球，手上感受到的拉力是（ C）。 A．绳子产生的 B．塑料球产生的 C．塑料球旋转产生的 D．手产生的
4．如果松开绳子，塑料球会（ D）运动。 A．继续旋转 B．掉在地上 C．向上飞出去 D．沿着旋转圈切线方向飞出去
5．月球正在以每年约（ C）厘米的速度悄悄远离地球。 A．1.8 B．2.8 C．3.8 D．4.8
苹果为什么总 是落向地
六年级科学下册课件 13浩瀚的宇宙 冀人版 共19张
小练习：
1、银河系由大约 500亿 颗恒 星 ， 2000亿 颗行星组成；宇宙中存在 着几十亿，上百亿银河系那样的星系。从 地面上看，它是穿过夜空的一条满是 星星的 带子 ，从侧面看，它像一 个织布的 梭子 。从宇宙中看，银河 系像一个不断旋转的 大铁饼 。
小练习： 2、我们生活的地球是 太阳系 中 的一颗 行 星，太阳是 银河系中一颗 普通的 恒星 。 3、银河系的直径大约 十万 光年， 如果以光速飞行，从地球到银河系 中心大约需要 万2.8年。
遨游银河系
从地球上看，银河系像一条满是星星的带子。
遨游银河系 从侧面看，银河系像一只织布的梭子。
遨游银河系
从宇宙中看，银河系像一个不断旋转的大铁饼。
织女星
牛郎星 16光年
太阳系
地球属于太阳系
银河系
太阳系属于银河系
与银河系相邻的星系
银 河 系 属 于 宇 宙 空 间。
让我们无限神往的银 河系只是浩瀚宇宙的
13.浩瀚的宇宙
圣继学校科学组
张贺柏
无题
秦山高，汉水长， 天河岸边是家乡。 牛郎织女鹊桥会， 人间天上喜洋洋。
牛郎织女 的故事
1.关于银河系，你知道些什么？ 2.关பைடு நூலகம்银河系，你还想知道些什么？
1、银河系是什么形状的？（分别从各个角度看）。 2、银河系由哪些天体组成？ 3、什么是光年？ 4、银河系的大小？ 5、什么是宇宙？ 6、银河系在宇宙中的地位。（地球、太阳系、银 河系和宇宙之间的关系）？
小练习：
4.光年是一种计量天体距离的单 位。一光年大约为 10 万亿千米。
5、天文学家把所有的空间以及 其中的万物叫做 宇宙 、银河系只 是浩瀚宇宙中的 沧海一粟 。
小学科学大象版六年级上册第三单元第5课《浩瀚宇宙》课件(2022秋)
（2）1999年11月20日，我国第一艘试验飞船神舟一号 发射成功，中国成为世界上第三个拥有载人航天技术的国 家。
（3）2003年10月15日，中国成功发射神舟五号载人飞 船，将中国第一位航天员杨利伟送人太空。
（4）2007年10月24日，嫦娥一号探月卫星发射升空。 （5）2011年9月29日，天宫一号空间实验室发射成功。 （6）2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜“中国天眼” 落成启用。
一、搜集证据 从不同角度收集整理人类探索宇宙的相关历史信息。
我国古代杰出的天文学家 张衡改进了测量天体球面坐标的仪器浑天仪。
张衡
浑天仪
祖冲之编制了《大明历》，首次将岁差引入历法。 祖冲之
郭守敬创制和改进了圭表等十几件天文仪器仪表。 郭守敬
我国运载火箭的发展历程
长征一号是20世纪70年代为发 射我国第一颗人造地球卫星东方红 一号而研制的三级运载火箭。
长征一号
长征二号是中国研制的第一代液体运载火箭， 成功发射返回式卫星，使中国成为世界上第三个掌 握研制、发射返回式人造卫星技术的空间大国。
长征二号
长征五号
长征五号研制成功标志着中国运 载火箭实现升级换代，是由航天大国 迈向航天强国的关键一步。
我国探索宇宙的重大历史事件 （1）1970年4月24日，中国第一颗人造卫星东方红一号发射成功。
射电望远镜——FAST
（7）2016年10月17日，神舟十一号飞船发射成功，飞船完成与天宫 二号空间实验室自动对接形成组合体，为中国建造载人空间站做准备。
神舟十一号与天宫二号对接
二、处理信息 人类探索宇宙的史
时间轴记录法就是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件 串联起来，形成相对完整的记录体系。时间轴可以运用于不同领 域，最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。
《浩瀚宇宙》PPT课件
决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处
了信心，他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。只要有信心，人永远不会挫败。欲望以提升热忱，毅力以
的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破产是绝望，最大
浩瀚宇宙
回想一下，太阳系是怎样一个星系？
太阳系是以太阳这颗恒 星为中心，由八大行星及其 卫星、彗星和流星等组成的 天体系统。
➢ 太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星， 但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。
这条横贯天空的长河，就是银河。
银河
俯瞰银河系
侧面看银河系
在地球上看像河流
从侧面看像凸透镜
从正面看漩涡
1光年距离是多少千米呢？你会算吗？
= 3153 6000秒
➢ 银河系以外还有许许多多 像银河系一样的恒星集团， 称为河外星系，简称星系。
仙女座大星系
小麦哲伦星系 大麦哲伦星系
总星系是现代人类已经观测的宇宙部分。
说一说自己知道的天体系统有哪些? 它们是怎样的关系？
小组活动： 绘制天体系统层次示意图
欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意
月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！路再长也会有终点，夜
河外星系
河
银河系
太阳系
总
星 地球
外
星系
系
河外星系
六年级下册科学课件-3.2《浩瀚宇宙》 ｜湘教版(一起) (共21张PPT)
= 31536000秒
银河系以外还有许许多多像银 河系一样的恒星集团，称为河外星 系，简称星系。根据目前的估计， 目前已发现约10亿个河外星系。 根据数据估计，宇宙中有1000亿 个以上的河外星系，每一个河外星 系又是由数十亿至数千亿颗恒星、 星云和星际物质组成。
仙女座大星系
大麦哲伦星系
小麦哲伦星系
浩瀚宇宙
太阳系是以太 阳这颗恒星为中心， 由大八行星及其卫 星、矮行星、小天 体（包含小行星、 流星、彗星）等组 成的一个天体系统。
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星， 但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样 发光发热的恒星，它们有的也会组成类似 太阳系一样的天体系统。
在晴朗的夏夜，仰望天空，我们 可以看到一条朦胧的光带横贯天空， 这就是银河。
20世纪60年代，人类不仅登上了月球， 而且开始了更多的太空探索。
“和平号”空间站，宇航员 在太空观察、研究宇宙
旅行者探测器
美国勇气号火星车2004 年1月3日左右，在火星 表面成功登陆。
飞过木星的 “伽利略”号
银河系俯视像一个巨大的铁饼， 侧看像一个中心略鼓的大圆盘。
1.银河系由什么组成的？
银河系就是由千千万万颗星构成的庞大 的恒星集团，其中恒星的数量在1000亿颗 以上，银河系的每一颗恒星就是一个“太 阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还 要大。此外还有银河星云、星际气体和尘埃 等其他的物质。
太阳
1609年，意大利天文学家伽利略制作出了第 一架天文望远镜，使人们看到了更远的天空， 开创了用望远镜观察宇宙的新时代。
400多年来，各种望远镜一直是天文观察的重要工具.
光学天文望远镜
射电天文望远镜
大口径射电天文望远镜
2024新教科版科学六年级下册第三单元 宇宙《浩瀚的宇宙》优质课件
➢材料：圆纸片。在纸片上画 出“核球”和几条“旋臂”。
➢把一些米粒粘在纸片纸片上， 模拟银河系的“恒星”。
6
探索
（2）建立银河系模型
➢把纸片固定在陀螺上 并开始旋转。
➢观察我们模拟的“银
河系”。
7
探索
（2）建立银河系模型
关于银河系模型，你能提出什么有意思的问题吗？
8
探索
（3）河外星系
河外星系：指在银河系以外，由大量恒星组成的星系。
仙女星系
巨大盘状结构的旋涡星系。 外表与银河系相似。仙女座 星系正以每秒110公里的速 度靠近银河系。
11
探索
（3）河外星系
猎犬座星系
也属于漩涡星系。是距离地 球较近的旋涡星系。猎犬座 星系位于猎犬座北面，距离 我们约1400万光年。
12
探索
（3）河外星系
科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸，而 且已经证据证明，现在宇宙仍在处在膨胀过程中。
13
研讨
（1）用自己的语言描述一下你眼中的银河系。
（2）我们该怎样去描述宇宙的浩瀚呢？
（3）如果有一天我们要跟“外星人”取得联系，你该 怎样把自己的通讯地址告诉他们呢？写下我们在宇宙 中的位置。
14
拓展
充满活力的宇宙
宇宙中时时刻刻都有新的恒星 诞生，同时也有恒星老去消亡。 恒星时刻在进行着高速运动。 有些恒星在有节奏的膨胀和收 缩。 有的恒星不断向外拍摄物质。
目前已观测到大约10亿个同银河系类似的星系。它们有麦哲 伦星系、仙女星系、猎犬座星系等。它们的直径、形状各不 相同，但它们都在高速运动着。
9
探索
（3）河外星系
大小麦哲伦星系
大麦哲伦星云离我们约 180,000光年，小麦哲伦星 云离我们也有210,000光年。 属于小且不规则星系。
大象版小学六年级上册科学 第三单元 浩瀚宇宙 1 月球、地球和太阳 优质课件
1.月球、地球和太阳
一、猜想假设 观察日食的发生过程，对日食的成因作出假设。 太阳的体积约为地球的130万倍，地球的体积约为月球的49倍。
太阳被一个圆形的物体挡住了。
在太阳和地球之间，谁可能挡住 太阳呢？
这个物体应该是一个圆球。 看大小可能是月球。
二、事实证据 日食的成因模拟实验
日食的分类
根据太阳被月球遮挡的程度，日食可以分为日全食、日环食、日偏食三种类型。
日全食
日环食
日偏食
五、迁移应用
发生月食时，日、地、月三者处于什么样的位置状况？ 我们能用模拟实验来解释吗？
太阳
地球
月球
当地球运动到太阳和月球中间时，如果三者大约处在一条直 线上，地球会挡住太阳射向月球的光，这时就会发生月食。
月球、地球和太阳在一条直 线上，月球自东向西围绕地 球转动，能出现日食，但太 阳的东边先出现亏损
月球、地球和太阳在一条直 线上，月球自西向东围绕地 球转动，能出现日食，且太 阳的西边先出现亏损
实验结论： 1.只有月球、地球和太阳 处在一条直线上时才会出 现日食。
2.月球距离地球太远时， 不会出现日全食现象。
思考
为什么我们在地球上看到的太阳和月球的大小差不多呢？
月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。
四、总结
月球自西向东围绕地球转动，于是地球就 带着月球一起围绕太阳自西向东（从背向 太阳的位置观察）转动。当月球运动到太 阳和地球中间时，如果三者大约处在一条 直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发 生日食。
实验器材：太阳图片、月球模型 实验步骤：①将太阳图片贴在黑板上。 ②面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地 球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。
大象版六年级上册第三单元《浩瀚宇宙》单元教材解析及教学建议(课件)
单元编排逻辑结构
单元教学方法
提出问题
作出假设
搜集证据
处理信息
得出结论
提出探究问题
作出假设
处理信息
查阅资料
建模活动
形成解释或结论
情境
反思
探究式教学流程：
情景引入
猜想假设
模拟实验
处理信息
研讨论证
迁移应用
课标13.4-2描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。通过引导学生经历对日食成因探究的过程，让学生学会描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式，提升学生对模拟实验搜集来的证据进行信息处理的能力。
鼓励学生通过多种方式搜集星座的相关资料，丰富自己对星座的认知。
制作北斗七星模型
星空对人们总是充满着吸引力，对于儿童而言更是如此。教学中，教师要充分尊重了儿童的好奇心，教学一开始就让学生自由的欣赏星空，让他们自由发现、自由表达，尽管他们寻找的星座不一定准确，但连出“星座”的想法和古人们不谋而合。
13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。
2.科学探究目标
3.科学态度目标
探究兴趣：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣，激发学生对地球和宇宙的探究热情。
4.科学、技术、社会与环境目标
了解人类的好奇和社会 的需求是科学技术发展的动 力，技术的发展和应用影响着 社会发展。
了解人类探索宇宙的历史，体会人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
三种常见的几种信息收集途径：实验视察，查阅文献，利用互联网，电子出版物、音视频媒体等。第一引导学生明确信息搜集的目标，其次合理安排学生分工合作，最后根据实际情况选择一种或多种途径提供给学生。如果采取上网查询的方式，要注意指点学生注意上网安全。
《浩瀚的宇宙》教案课件教学设计
《浩瀚的宇宙》教案课件教学设计浩瀚的宇宙教学设计教学设计思想：课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
教学目标：一、科学探究目标1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3．能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己小论文中存在的问题。
三、科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点和难点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片或资料。
课时建议：教学过程：教学过程：（一）导课教师：你见过“银河”吗？描述你见过的银河的样子。
学生交流。
教师：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。
今天我们就来研究银河系。
（二）新课教学◆活动1：银河系和宇宙教师：关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。
学生分小组整理资料。
学生交流。
教师（出示银河系有关视频）对银河系的情况进行小结。
关于银河系，还想知道什么？记录在科学记录本上。
学生活动。
教师：关于银河系还有很多的问题没有认识清楚，希望同学们努力学习去解开银河系更多的奥秘。
学生阅读“科学在线”，用自己喜欢的方式来描述“地球、太阳、银河系和宇宙的关系”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.能用自己的语言描述银河系 的特征。 2.能正确地说出地球、太阳、 银河系、和宇宙之间的关系。
一段银河
1998年4月某一天的凌晨摄于美国圣地亚哥以东80.5公里处。
南 天 银 河 摄 于 美 国 佛 罗 里 达 州
银 河 系 的 形 状
更远地看
从侧面看：织布的梭子
从宇宙中看，银河系就像 一个不断旋转的大铁饼
从地球上看：
一条银色的河
（银河系主体在天球上的投影）
如果能远观银河系, 从正面和侧面看它,你发 现它象什么,能描述吗?
说一说：
对于银河系就像一个巨大的旋转着的“飞 _________ _____________ ________ 盘”，你是如何理解的？
银河系质量和体积都十分巨大，各类天体集中 分布在银河系中心平面附近，从侧面看中心厚， 边缘薄，像一个中间凸起的大透镜。银河系中 的各类天体都围绕银河系中心运动，其中恒星 的运动高达几十千米每秒到几百千米每秒。因 此，银河系就像是一个巨大的旋转着的“飞 盘”。
让我们用自己的方式描述地 球、太阳系、银河系和宇宙 之间的关系。
“少年宇航局”将发射 一艘宇宙飞船，正在 征集宇宙飞船的名字， 快来参加吧！
要求
1.以英雄人物的名字为它命名，以 表彰他（她）的英雄事迹；或以一 个科学家的名字来命名，以表彰他 （她）在科学探索或研究中的突出 贡献． ２.写一篇具有说服力的短文，解释 宇宙飞船以他（或她）的名字来命 名的原因。
包含500亿颗恒星， 2000亿行星 ★太阳只是其中的一颗恒星；太阳系 只是其中的一个星系。
银河系是一个非常 庞大的天体系统
预备知识：给你一把量天尺
光年（light year）：
天文学上，把光在一年中走过的距离定为一 光年。 请你算一算：一光年的距离有多少千米？ （光的速度为30万千米/秒）
Байду номын сангаас
1光年
＝3×105 千米/秒×3600秒/小时×24小时/天×365天 ＝9.46 ×1012 千米
填一填 10万 银 直径：_______光年 河 1400亿 总质量：是太阳质量的________倍 系 大 100亿 年龄：长达______年 小
银河系是不是宇宙的中心呢？
浩瀚的宇宙中，银河系只是 普通一员，在银河系之外，还有 许多庞大的天体系统，像银河系 一样，是由千百亿颗恒星组成的， 称为河外星系或星系。