小学语文_苏教版四年级上册《一路花香》教学课件设计
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苏教版小学四年级上册语文《一路花香》课件【三篇】
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》课件【三篇】一、教材背景：这是一则寓言。
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。
它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。
这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。
一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。
后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备：1、挂图2、关于“鲜花”的动画四、教学设计、设计意图阐述：教学步骤每个教学环节的教与学的设计（中间可以分成教师活动与学生活动两部分）每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤：第一教时一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？2、生说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。
读题时要富有诗意的语气来朗读。
3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？俗话说：良好的开端，是成功的一半。
《一路花香》教案设计
苏教版小学语文四年级上册教材《一路花香》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理并接受教育。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事喻理的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。
1、同学们，你们喜欢听故事吗？你听过那些寓言故事？今天，老师给大家带来了一个印度的寓言故事。
（师板题指名读）二、初读。
1、用自己喜欢的方式读读这个故事。
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，看你从故事中有什么收获？三、精读感悟。
1、文中那些地方提到了完好的水罐？（课件）（1）你读了这句话有什么感受？（自由读，指名读）（2）当你读到这句话时你脑海里有怎样的疑问呢？你怎么理解“骄傲”？（自以为是,得意，自满，自豪）（3）它的成就是什么？为什么感到骄傲？“不禁”？（情不自禁：控制不住自己的感情。
）带着你的理解读读这句话。
过渡：完好的水罐因为自己的成就感到骄傲，那破损的水罐呢？2、在文中画出最能表现破损水罐心情变化的句子。
（1）为什么会有这些变化呢？你怎么理解惭愧？自由读第二自然段看你能从文中那些地方读出它的惭愧？(2)破损水罐因为自己有一道裂缝而感到惭愧，后来又因为什么有了一丝快乐？A联系生活说说美好的景象是一幅怎样的景象？B花有多美？你能从颜色、品种、样子来说一说吗？C 带着你此时的心情读读这句话。
D 师描述情景，生闭眼倾听想象。
孩子们：这一路的美景给破损水罐来了一丝快乐。
可是，到了小路的尽头，他仍然感到伤心。
（3）它为什么感到伤心呢？它又看到了眼前的事实：水只剩下了半罐，所以它的惭愧、自卑又回来了。
于是它再一次向挑水工道歉，这一次他又会说写什么呢？3、孩子们：面对这样一番境界，此时挑水工的一番话你能读得懂吗？自由读一读，看看你从这段话中明白了什么？（1）生交流汇报。
（2）出示反问句。
苏教版国标本四级语文上册《一路花香》教学演示PPT课件
任务呈现二：
再次朗读课文， 并理解 课文的寓意，小组讨论后交 流汇报。
我的想法：
世上每一件东西、每个人都有自 身存在的价值，如果我们能发挥自己 的长处，又能善待自己的不足，聪明 地利用自身的特点，就能发挥自己的 作用。
活学活用:
1.在班中你可能是个成绩不太突 出的学生，学了这课文你 想…… 2. 在以后的日子里你可能是个不 太出色的人，想想小学时读的这 篇课文你会想……
15、一路花香
完好无损 满满 完好无损 满满 骄傲 第二组：裂 缝 半罐 惭愧
裂 缝 半罐
骄傲 惭愧
初读目标：
1、这一路花香是怎么来的？
2、学习这篇寓言，我们从中明 白什么道理？
任务呈现一：
一路花香是怎么来的？ 分角色朗读课文，从中感受 人物内心的活动和破水罐情 感的变化。
那只完好的水罐不禁为自 己的成就感到骄傲,而那只有裂 缝的水罐却感到十分惭愧。
当他们上山时，那只破水罐 看见太阳正照着路旁美丽的鲜花， 这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它 仍然感到伤心，因为它又漏 掉了一半的水。于是，他再 一次向挑水工道歉。
“难道你没有注意吗？刚才那些 美丽的花儿只长在你这一边。那是因 为我早知道你的裂缝，并且利用了它。 我在你这一边撒下了花种，于是每天 我们从小溪边回来的时候，你就浇灌 了它们。两年中，我常摘下这些美丽 的花，插在我主人的花瓶里。如果没 有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花 朵呢？”
ห้องสมุดไป่ตู้
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》课件
《一路花香》课件
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 互动环节设计 • 课后作业布置 • 教学反思与总结
01
课程导入
课程背景介绍
课程背景
介绍《一路花香》课件的创作背 景，包括作者介绍、创作意图和 目的等。
历史背景
阐述《一路花香》所涉及的历史 时期、事件和人物，以及这些背 景对课件内容的影响。
教学中的不足与改进
课堂节奏把握不够准确
在教学过程中，有时会出现课堂节奏过快或过慢的情况，导致部分学生无法跟上课堂节奏 。在今后的教学中，需要更加注重课堂节奏的把握，合理安排时间，确保每个学生都能够 充分理解课程内容。
部分学生参与度不高
在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与讨论。在今后的教学中 ，需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
教学内容
概括《一路花香》课件的主要内容， 包括各个章节的主题、重点和难点等 。
教学安排
介绍课件的教学进度、课时分配以及 教学方法等，以便学生更好地安排学 习计划。
02
课文内容解析
课文分段解读
01
02
03
04
第一段
文章开篇描述挑水工的日常工 作，强调了他的工作的重要性
。
第二段
挑水工发现了破损的水罐，并 决定利用它来浇灌花。
要想提高阅读理解能力，需要多读书、多积累知识。建议学生利用课余
时间多读书，尤其是经典文学作品，拓宽自己的视野和知识面。
03
鼓励学生多参与课堂活动
课堂是学生学习的主阵地，希望学生能够珍惜课堂时间，多参与课堂活
动，提高自己的学习效果和综合素质。
分组
将学生分成小组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 互动环节设计 • 课后作业布置 • 教学反思与总结
01
课程导入
课程背景介绍
课程背景
介绍《一路花香》课件的创作背 景，包括作者介绍、创作意图和 目的等。
历史背景
阐述《一路花香》所涉及的历史 时期、事件和人物，以及这些背 景对课件内容的影响。
教学中的不足与改进
课堂节奏把握不够准确
在教学过程中，有时会出现课堂节奏过快或过慢的情况，导致部分学生无法跟上课堂节奏 。在今后的教学中，需要更加注重课堂节奏的把握，合理安排时间，确保每个学生都能够 充分理解课程内容。
部分学生参与度不高
在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与讨论。在今后的教学中 ，需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
教学内容
概括《一路花香》课件的主要内容， 包括各个章节的主题、重点和难点等 。
教学安排
介绍课件的教学进度、课时分配以及 教学方法等，以便学生更好地安排学 习计划。
02
课文内容解析
课文分段解读
01
02
03
04
第一段
文章开篇描述挑水工的日常工 作，强调了他的工作的重要性
。
第二段
挑水工发现了破损的水罐，并 决定利用它来浇灌花。
要想提高阅读理解能力，需要多读书、多积累知识。建议学生利用课余
时间多读书，尤其是经典文学作品，拓宽自己的视野和知识面。
03
鼓励学生多参与课堂活动
课堂是学生学习的主阵地，希望学生能够珍惜课堂时间，多参与课堂活
动，提高自己的学习效果和综合素质。
分组
将学生分成小组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
苏教版四年级上册语文《一路花香》公开课精品PPT课件
苏教版教材ห้องสมุดไป่ตู้七册
PPT课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级语文上册：
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 撒花种 浇灌
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
课外作业：
续写作文：想象一下破
水罐听了挑水工的话以 后会有什么样的表现， 把它写下来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
寓意——世上每一件东西，每一 个人都有自身存在的价值，我们 既不要骄傲自大，也不要太过自 卑，只要恰到好处地利用其本身 的特点，就能充分发挥自己的作 用，做一个有用的人 。我们还要 像挑水工一样，做个善于利用的 人。
学了课文，你能用你从本文中学到的道 理来劝说下面的同学吗？(每个同学选一位)
1、小华学习成绩不怎么好，但是 舞跳得很棒。 2、小文口吃，但有美术的天才。
两年后的一天，它在小溪边对挑水 工说：“我想向你道歉。”挑水工 问：“为什么呢？”“过去两年中， 在你到主人家的路上，水从我的裂 缝中渗出，我只能运半罐水。你尽 了自己的全力，却没有得到应有的 回报。”破水罐答道。挑水工说： “在我们回主人家的路上，我希望 你注意小路旁那些美丽的花儿。”
PPT课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级语文上册：
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 撒花种 浇灌
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
课外作业：
续写作文：想象一下破
水罐听了挑水工的话以 后会有什么样的表现， 把它写下来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
寓意——世上每一件东西，每一 个人都有自身存在的价值，我们 既不要骄傲自大，也不要太过自 卑，只要恰到好处地利用其本身 的特点，就能充分发挥自己的作 用，做一个有用的人 。我们还要 像挑水工一样，做个善于利用的 人。
学了课文，你能用你从本文中学到的道 理来劝说下面的同学吗？(每个同学选一位)
1、小华学习成绩不怎么好，但是 舞跳得很棒。 2、小文口吃，但有美术的天才。
两年后的一天，它在小溪边对挑水 工说：“我想向你道歉。”挑水工 问：“为什么呢？”“过去两年中， 在你到主人家的路上，水从我的裂 缝中渗出，我只能运半罐水。你尽 了自己的全力，却没有得到应有的 回报。”破水罐答道。挑水工说： “在我们回主人家的路上，我希望 你注意小路旁那些美丽的花儿。”
苏教版四年级上册《一路花香》PPT课件3
。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
【巩固练习】 1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能 热能
化学能 ——→
热能 ——→ 机械能
电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作 能.
点燃的蜡烛
_
能转化为_
双手摩擦
_
白炽灯的灯丝变热和发光
能转化为
缩冲程中
能转化为_ _能转化为
光能 ——→
能转化为 能. 能. 能 内燃机的压 能
一、四下阅读教学的三个加强点
1、读书能力 2、理解能力 3、积累和拓展
二、科学备课
朗读课文→翻阅教参→查阅材料 →设计过程→确定目标
研究教材→确定目标→设计过程
三、认真研究教材 1、研究文章对学生的意义
——披文入情 2、研究文章的表达方法
——源道悟文 3、研究文章的结构 4、研究文章的语言
三个案例：
点有点难理解，可以举一些方面的例子来帮助学生理解。
身边的有机物（ 学案 ）
班级
姓名
学
号 一、阅读书本 34 页“无机物与有机物”部分，并回答以
下问题： 1、科学史上最初人们划分有机物和无机物的依据是
什么？
2、有机物和无机物间有没有绝对界限？为什么？ 二、探究活动 一： 分别用蔗糖、面粉、棉布、酒精作燃烧实验，实验中，蔗糖和 面 粉的燃烧应 放在燃烧匙上进行，棉布可用坩埚钳夹着放在酒精灯火焰上点 火燃烧， 酒精燃烧的观察可用坩埚钳夹一蒸发皿放在酒精灯火 焰的上方。仔细 观察并记录实验现象，想一想是什么原因带来 了这样的情况？
2024年《一路花香》优秀教案
（出示挑水工的话）再请同学读一读这段话！
这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主人带去了美丽的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思考，同桌讨论）
师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路美丽的景象，让人们陶醉于这一路花香。
3.说说课文讲了一个什么故事？
三、抓住重点，指导读懂。
1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？
2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的'话有什么深刻的含义？
3.讨论总结。
四、迁移练习，指导读好。
1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。
2.有感情地朗读课文。
《一路花香》优秀教案2
教学目标：
1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。
师：通过读课文相信大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。
2．认识生字词
3．指名读课文（分小节）
4．师：刚才读完了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？
三、学习第二小节。
1、 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。
2、 学生读文讨论：
（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！
教学反思：颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《一路花香》精心砌成的颇为美丽的“墙”。
围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：
这里“利用了它”，这个“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主人带去了美丽的花，给我们大家带来了什么呢？（学生思考，同桌讨论）
师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这边），所以给大家带来了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一路美丽的景象，让人们陶醉于这一路花香。
3.说说课文讲了一个什么故事？
三、抓住重点，指导读懂。
1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？
2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的'话有什么深刻的含义？
3.讨论总结。
四、迁移练习，指导读好。
1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。
2.有感情地朗读课文。
《一路花香》优秀教案2
教学目标：
1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特点。
师：通过读课文相信大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。
2．认识生字词
3．指名读课文（分小节）
4．师：刚才读完了课文你能用自己的话说说课文主要讲了什么吗？
三、学习第二小节。
1、 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。
2、 学生读文讨论：
（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！
教学反思：颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《一路花香》精心砌成的颇为美丽的“墙”。
围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：
苏教版四年级语文上册第15课 一路花香 课件
裂缝
漏掉 浇灌 不禁
骄傲
撒下 花瓶
惭 愧 年复一年
欣赏
完好第二场比赛：比朗读课文
要求：
1、声音洪亮 2、吐字清晰 3、读准字音
第三场比赛：比谁会写字
比一比，看看谁写的字正确、规范、 漂亮。
当堂训练： 《硬笔习字册》描红临写。
一 路 花 香
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角 色朗读课文。 2、通过朗读，了解挑水工用破水罐浇灌路 边花草的事，帮助学生正确看待自己的价 值，树立自己的人生价值观。
自学指导（一）
1、两只水罐各有什么特点？
2、这只有裂缝的水罐前后心情发生了怎 样的变化？为什么有这样的变化？
他有两只水罐，一只水罐有条 裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运 到主人的家，而那只破损的水罐到 达目的地时，里面只剩下半罐水了。 这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己 的成就感到骄傲，而那只有 裂缝的水罐却感到十分惭愧。
_____利用____裂缝渗水的 特点，他在小路的一旁撒下 ____，每天从小溪边回来的 时候破水罐_____了花朵， 形成这一路花香的美好景象。
自学指导（二）
这则寓言告诉了我们 什么道理？
寓意：世上每一件东西，每 一个人都有自身存在的价值，我 们既不要骄傲自大，也不要太过 自卑，只要恰到好处地利用其本 身的特点，就能充分发挥自己的 作用，做一个有用的人。
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未 能尽到责任而感到羞愧。 这只完好的水罐真___.这只破水罐十分 ___。 破水罐为什么惭愧？
过去两年中，在你到主 人家的路上，水从我的裂缝 中渗出，我只能运半罐水。 “渗出”能换成“流出”或者 “淌出”吗？为什么？
苏教版国标本四年级语文上册《一路花香》PPT教学演示课件
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
童心留言板：
我想对“ ”说：“
”
我的想法：
世上每一件东西、每个人都有 自身存在的价值，如果我们能发挥自 己的长处，又能善待自己的不足，聪 明地利用自身的特点，就能发挥自己 的作用。
活学活用:
1.在班中你可能是个成绩不太突出 的学生，学了这课文你会想…… 2.想一想我们周围的残疾人如何善 用自身的残缺？ 3.在以后的日子里你可能是个不太 出色的人，想想小学时读的这篇课 文你会想……
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
童心留言板：
我想对“ ”说：“
”
我的想法：
世上每一件东西、每个人都有 自身存在的价值，如果我们能发挥自 己的长处，又能善待自己的不足，聪 明地利用自身的特点，就能发挥自己 的作用。
活学活用:
1.在班中你可能是个成绩不太突出 的学生，学了这课文你会想…… 2.想一想我们周围的残疾人如何善 用自身的残缺？ 3.在以后的日子里你可能是个不太 出色的人，想想小学时读的这篇课 文你会想……
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
苏教版四年级上册《一路花香》ppt课件3
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
二、习作要求简析
1、要求更加明确具体，暗含了一 些基本的写作技能。
2、对表现手法的要求也有所提高。 3、习作话题的范围明显扩大。
三、在习作课堂上完成习作。
“小学阶段学生应达到40分钟完 成400字左右的习作。”
《语文课程标准》
——
案例：重视习作课的教学
（艺术小学秦俊颖）
四、习作的指导要做到两个强
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
二、习作要求简析
1、要求更加明确具体，暗含了一 些基本的写作技能。
2、对表现手法的要求也有所提高。 3、习作话题的范围明显扩大。
三、在习作课堂上完成习作。
“小学阶段学生应达到40分钟完 成400字左右的习作。”
《语文课程标准》
——
案例：重视习作课的教学
（艺术小学秦俊颖）
四、习作的指导要做到两个强
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
苏教版四年级上册《一路花香》ppt课件3
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
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体会“伤心”
可是到了小路的尽头，它仍 然感到伤在我们回主人家的路上，我希望你注意小路 旁那些美丽的花儿。”
• “难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只 长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝， 并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于 是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了 它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在 我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天 欣赏到美丽的花朵呢？”
世上每一件东西，每一个 人都有自身存在的价值，我们 既不要骄傲自大，也不要妄自 菲薄，只要恰到好处地利用本 身的特点，就能充分发挥自己 的作用，做一个有用的人。
课后作业
• 同学之间讨论讨论，找一找自己和 别人的长处和优点。
15 一路花香
读一读：
水罐 渗出 裂缝 惭愧 骄傲 目的地 完好无损 日复一日
日复一日，年复一年，两 只水罐的内心渐渐发生了变 化……
破水罐的道歉……
“过去两年中，在你到主人家的路 上，水从我的裂缝中渗出，我只能 运半罐水。你尽了自己的全力，却 没有得到应有的回报。”
体会一丝快乐
“美好的景象”是什么样的？你 能想象出来吗？