地理教学趣事

• 那节课，我几乎成了观众，本来我 以为用对比法概括出来两地的特征 及差异的原因已就知足了，没想到 他们竟然联系到很多我没有设想到 的知识，课堂丰富了，学生热烈了， 老师也欣慰了。一次小小的改变却 带来如此丰厚的意外收获.
• 通过这节课，我发现兴趣真的是 学生最好的老师！这也引起了我
的思考:怎样才能抓住学生的兴 趣,更好的利用在教学当中呢?
地理教学叙事: 意外收获与兴趣教学
宁安市 三陵学校 李金彪
第一部分：具体教学案例
• 八年级下册《我国南方地区与北方地区》 一次小小的改变却带来如此丰厚的意外收获.
原计划Leabharlann Baidu对比法概括出来两地的特征及差异的原因
小调整:报告会加辩论赛的活动课形式
• 结果:，女生利用区域代表介绍图片,实物展示, 相关资料链接……详细的展示了江南之美.从自 然风光到民俗文化,从天涯海角到苏杭二州,从 地方美食到江南文化,从气候资源到鱼米之乡, 从民族和谐到腾飞展望……最后以一首《远方 的客人留下来》再一次重申了江南山美,水美, 人更美!赢得了男生的喝彩.
• 男生则以旅游团的形式邀请女生代表从茫茫林 海沃土龙江开始,漫步北国,一路上详尽地介绍, 细致地解说 ,热情周到的服务,把北方人的热情 豪爽表现的淋漓尽致.
• 学生通过“收集资料－汇报展示-课堂辩 论－师生评价总结”四个阶段，锻炼了
学生的动手能力、合作交流能力、辩证
思维能力，最后在师生共同评价总结南 方、北方各有优势,各有自己腾飞的未来。 江山如此多娇,激发了学生的爱国情感,切 实的完成了教学目标.
怎样更好的抓住学生的兴趣
一、充分利用课本插图、地图册和地理 挂图直观教学手段进行教学。
二、充分利用现代化的教学手段
三、充分了解学生,充分适应学生
•我们教育的目的： •一切为了学生 •为了学生的一切 •为了一切学生
第二部分：对具体事件采取的行 动策略、效果及解决策略依据
• “知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”
• 从“要我学”到“我要学”、 “我好学”，再到“我乐学”的 递进转变
第三部分：实践体会和感悟
• 学生是地理学习的主人，而老师是 学生地理学习的促进者、引导者、 合作者
• 面对新时代的学生，教师只有主动 探索新的教学理念尝试恰当的教学 策略才能适应其需要。