初中作文训练：写人记事要突出中心
中考专栏作文写人记事突出中心
坚持就会成功（修改后）
获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去 ，就一定会获得成功。
烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎 面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头，知了不住地在枝头发 出令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。 为了通过即将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上刻苦训练。手 握着发烫的把杆，我开始了基本动作的练习，不一会儿，我的全身 都被汗水浸透了。我觉得自己如同囚禁在蒸笼中，浑身酸痛，真想 一屁股坐在地上，再也不起来了。 “放弃吗？”我悄悄地问自己。抬起头，我无意中看到了正在旁边看 书的妈妈。她为了通过业务考试，连续几个月苦读。就连陪我练舞 蹈的空儿，都变成了她读书的时间。此时，刺眼的阳光穿透玻璃， 照在妈妈的后背上，妈妈坐在坚硬矮小的椅子上，她的头发因汗水 的浸润变得微湿，但她仍然坐在在那里专注地读着，手中的笔还在 不停的画着，时而双眉紧锁，时而微微点头……妈妈这么大年龄， 为了获得成功，都还在不懈坚持，难道我就这么轻言放弃？不！我 要和妈妈比一比！
我的心又重新回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板挺直 到最完美的极限。一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认真地 做着每个动作。一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗珠缓 缓从额上滑落，流过眉骨，有的站在睫毛上，有的顺着脸颊淌 入嘴中，咸咸的涩涩的……一分钟，十分钟……时钟的每一次 滴答声都清脆而响亮地敲在我的心上。虽然身体的疼痛不间断 的侵袭着我，但我始终如一的努力向上伸展着，伸展着……旋 转……再旋转……再踢腿，再抬臂，再转身，再收腹，绷直的 脚尖和地板摩擦出好听的声音，手臂努力向上，身体在空中旋 转划出美丽的弧度，我好象穿上了带有魔力的红舞鞋，与音乐 完全的融合在一起。我忘情地跳着，任凭汗水滴落在地板 上…… 一个月后，我收到了考级通过的成绩单，我的心中充满了喜悦， 因为我收获的不仅仅是一份成绩单，更明白了坚持的意义：因 为坚持，我给了自己成功的机会；因为坚持，我发现了艺术之 美；因为坚持，我领悟到坚毅的品格是不可或缺的人生财富。
【作文】写人记事突出中心
写人记事突出中心要求：以你遇到的使你感动的人和事为题材，写一篇写人记事的记叙文。
做到中心明确，详略得当。
【写作引导】一、唤醒那颗“感动的心”生活是写作的源泉，多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材。
巴金说：“五十年来我在小说里写人，我总是按照我的观察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我亲眼看见的人写出来的。
”只有在静观默察的基础上，烂熟于心，然后凝神细想，才能一挥而就。
诗人白朗宁说：他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。
众多的人、事、物沉睡在我们的记忆里：风雨里,一盏灯为我点亮星斗。
寒冬里,一团火为我送来暖流……唤醒爱的记忆，唤醒生命中的达观与感动。
一旦唤醒，那些沉淀在心里的感动，就会携着岁月的温馨，穿越光阴向我们走来。
二、抓住那个“统帅的魂”清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。
”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题。
它决定着材料的取舍，结构的安排，表达方式的运用。
如果没有明确集中的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。
立意要真、要正。
说真话，诉真情。
思想内容正确，符合题意的要求，即切题。
立意要新、要深。
选取合适而独特的视角，吸取新鲜的思想，阐发新颖的感悟。
不落俗套，透过现象看本质，开掘人物内心世界，把握时代律动的脉搏。
三、砍掉那双“完美的手”为了表现巴尔扎克的精神、气质，罗丹砍掉了雕像完美的双手。
雕塑如此，写作也是这样，只有围绕中心安排详略，叙事的重点才能突出。
在选择材料的时候要选择最有代表性的材料，最能突出中心思想的材料。
否则，就砍掉。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
就人物而言，详写其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写具体的经过。
一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人一事的记叙文，详写一人而略写其他。
这样，才能详略得当，平中有奇，文章才能引人入胜。
初三作文之初中作文突出中心
初中作文突出中心【篇一：作文训练之如何突出中心附答案】作文训练：突出中心导学案教学目标：1、借助文段，帮助学生认识突出中心的重要性。
2、从读到写，学习并体会如何突出中心。
一、自主园地（一）、知识回顾（书本p109）1．中心思想是指：写作文、说话时最核心的内容或话题。
2．中心思想要鲜明突出，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写；其次还要注意安排好内容的主次和详略。
越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
（二）看文段回答问题。
练习一下面三段文字是学校组织夜行军后，3名同学写的，请你说说这几段文字是否有中心？是否突出了中心？为什么？★文段1：天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。
很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。
你的发现：记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心；★文段2：昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。
天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。
大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。
不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。
你的发现：交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；★文段3：天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。
耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。
在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。
你的发现：有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。
写人记事突出中心
精心选材，巧妙显题——“写人记事突出中心”作文指导对于一篇文章来说，中心思想便是它的灵魂。
而在我们平时的作文中，常会遇到这种情况，作文只注重事件过程的叙述，找不到表达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向。
这种中心不明确的文章就像一个没有思想没有灵魂的人，毫无生气可言。
因此，在写文章时，突出中心应该是十分关键的一点，今天我们就一起来探讨“写人记事如何突出中心”。
一、强干弱枝，详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。
写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。
因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。
详略处理得当，才能更好地表现中心意思。
如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。
二、对比反衬，突出中心作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方法，使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。
如《爱莲说》以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出了莲花高贵的君子之风，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操，文章主题鲜明突出，给读者留下深刻印象。
三、画龙点睛，巧妙点题“赘字冗词不能有，点题之笔不可无。
”写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，常会使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。
这种点题之笔，往往在文章开头和结尾出现的比较多。
如张洁的《挖荠菜》一文，开篇写道“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”落笔点题，使读者一下子就抓住了文章的意脉，同时提供了贯穿全文的线索，产生了极强的艺术感染力和吸引力。
再如冯骥才的《珍珠鸟》一文，在前文充分叙述、层层铺叙的基础上，于文末一段写道：“信赖，往往创造出美好的境界。
”卒章显志，水到渠成，既让读者准确地把握了文章的中心思想，又同时在结构上收束全文，浑然一体。
初中作文训练之记事篇围绕中心选材料[推荐五篇]
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初中作文训练之记事篇围绕中心选材料[推荐五篇]第一篇：初中作文训练之记事篇围绕中心选材料初中作文训练之记事篇（2）围绕中心选材料【训练目标】引导学生围绕中心选材【文题要求】万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学“这是伟大的抗震救灾精神的丰富内涵，感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神的重要体现。
抗震救灾英雄事迹你听说了吗？学习英雄少年，实现自我教育、自我提高和自我超越。
找出你心目中崇拜的英雄。
以”学英雄，见行动“为主题的作文。
【作文指导】这里所说的中心，就是记叙文的中心思想，也有人称为主题或主旨。
写文章时确立中心思想的过程就叫做”立意“。
记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。
在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。
清朝作家姚鼎说过：”诗文美者，命意必善。
“中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出文章才能有神。
记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中。
鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，表现一个中心思想。
萧乾先生的《枣核》一文。
这篇短文写了一位海外的旧时同窗托付作者从家乡带几颗生枣核的故事。
文中写了这位同窗住宅中的种种景物：垂柳、睡莲、假山石、凉亭、白塔，以及他对家乡枣树的怀念、托带枣核的用意。
这一切都是为了表现一个中心，即海外华人的思乡之情。
文章很短，却非常感人。
杨朔的《荔枝蜜》写了作者对蜜蜂的思想感情上的变化：从小时候见到蜜蜂的”疙疙瘩瘩，总不怎么舒服“；到喝了荔枝蜜后”动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂“；再到听老梁介绍蜜蜂的习性后对蜜蜂的赞叹；直到文末”梦见自己变成一只小蜜蜂“。
这一系列的描述和渲染，都是为了突出一个中心--赞美蜜蜂”对人无所求，给人的却是极好的东西“的高尚品质，并通过这一赞美，歌颂了像蜜蜂一样默默无闻做奉献的劳动者。
从以上的例子我们可以看出，文章的光彩首先在于要有发光的思想。
初中作文训练写人记事要突出中心
初中作文训练：写人记事要突出中心课题名称：写人记事要突出中心训练目标：学会分清写作材料的主次，能选择最能表现中心意思的材料详细写。
作文题目：双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。
训练要求：1、中心明确，详略得当；2、题目自拟，不少于600字。
训练过程：一、思路点拨：正如一支行进中的军队，旗帜必须鲜明，文章也要中心突出。
中心就是文章的旗帜，意如帅也”，一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。
扫描题目我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息：① 时间限制一一“双休日”写此文选材的视野极为开阔，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；②内容性质一一’使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了作者的人和事，才有可能通过文章这一中介去感动读者。
所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。
许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，定有感人之处，同样具有思想意义和教育意义；③ 文体类别一一“记叙文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大讲道理，写成非驴非马的两不像的临界文”。
//聚焦要求：为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气：1、多用对比有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。
盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。
孔乙己穿着长衫却站着喝酒，范进中举前后判若两人，两位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具却那样简单，变色龙奥楚蔑洛夫断案出尔反尔，这些对比使文章的主题得以充分的彰显。
试想，如果脱下孔乙己的长衫，不说范进中举前的窘相，不写不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具简单，甚至只让变色龙断案一次，文章的中心思想不能不说不明确，但其鲜明度大大降低。
2、详略得当须知，详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。
七年级上《写作写人记事突出中心》教案
七年级上《写作・写人记事突出中心》教案《写作・写人记事突出中心》教案一、认真审题，明确题意。
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心，选择材料。
三、例文我家的“侠女”------纪晓旭你不要小看这个女生哦，她可是我们家的“侠女”，只不过这个称号至今没有被人认同而已。
看在我和她的交情非同一般的份儿上，在此宣扬一下她多方面的特点，看你到底怎么定位她。
感评：第一段总体写主人公的外貌特征，描写比较传神，抓住了典型的特征。
语言简练，又深刻勾画出了人物外貌，给人留下较深刻的印象。
她的性格超活泼。
说到这里，就不得不介绍她家的另外一位大将――臭儿，一只白色的小西狮狗。
这位“女侠”总是把这只可怜的小狗当作假想敌，所以小狗从来到她家起就受尽了她的折磨虐待。
每逢周末就是臭儿的世界末日。
她要么就提起臭儿，来个大摔，然后扔到床上;要么就用牛肉诱惑臭儿，然后让它双脚独立前进。
有时兴致起来了干脆将它全身上下裹得严严实实，还自命为“特效蒸汗减肥法”。
可怜的小狗儿受尽了折磨，却又偏偏离不开她，夜里总钻到她的被子里，自以为惬意的找个温暖的小角落舒服的卧下，却被她睡梦中一招“连环夺命腿”踢到床下，唉。
你肯定以为这小狗早已瘦的像非洲难民，可它却比谁都肥嘟嘟呢!因为这“侠女”其实也很疼它的，所有好吃的东西都分一半给它，每天又好细心的照顾它，它不肥才怪呢!感评:此段意在表现“侠女”活泼而略显疯狂的一面。
抓住了典型的动词，动作描写很逼真，让人真的有一种“侠女也疯狂的”感觉。
同时也能看出她对小狗的那种怜宠，展示了她性格的两面性。
她也有软弱的一面，“侠女”也会哭吗!记得那时她看《蓝色生死恋》的时候，真是哭得一把鼻涕一把泪，看上去好不凄惨!她喜欢看言情小说，对于琼阿姨的作品如数家珍，总是感慨世间的悲凉。
2024-2025学年七年上册语文单元写作：第三单元 如何突出中心
部编版2024-2025学年七年级上册语文单元写作练习：第三单元如何突出中心一、写作题1．（2023七上·金华月考）阅读下面文字，按要求写作。
成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们相处中，我们逐渐长大……请以“感谢你，我的▲（队友／对手）”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。
写作要求：①从括号中（队友／对手）选择一个词将题目补充完整；②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；③全文不少于500字，不得出现你的真实信息。
【答案】范文：感谢你，我的对手一叶轻扬的小舟，只有千帆竞渡，才有乘风破浪的无畏勇气；一朵娇艳的玫瑰，只有百花争艳，才有沁人心脾的幽香。
人，需要激烈的竞争，才能释放出自己的潜能。
我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。
直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。
画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！”“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。
”台下议论纷纷，明眼人都能看出，顾然的画更胜一筹。
我呆呆地坐着，像个木头人，望着自己的荷花图，那一句句一针见血的点评刺痛着我的耳膜，泪水模糊了我的双眼。
抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。
从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。
暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。
我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！”整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。
八年级语文下册写人记事突出中心
突出中心
一、What？ “中心”，又叫主旨、主题 或主题思想，是作品通过描 绘现实生活和塑造艺术形象 所表现出来的中心思想。
二、How? 1、观点单一 2、要有线索 3、精心选材 4、详略得当
三、实战演练
成长的足迹饱含着亲情的关爱。难忘儿时的童
稚，骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数 星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜 里被吓醒，生怕被狼叼走，就钻到妈妈的被窝 里，让妈妈紧搂着。不会忘记，生病时室友送 到面前的一片片药、一杯杯开水、一声声问候， 那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，取得成 绩时老师送来的赞许的眼神，考试失败时她又 送来鼓励的目光增添了我与挫折斗争的勇气。 所有关怀我的人都与我同欢笑，共呼吸深思熟虑，确定中心。 2.动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。 3.写成之后，根据中心需要，推敲修改， 无关内容，一概删除。
修改后：
成长的足迹饱含着亲情的关爱。难忘儿时的童
稚，骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数 星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜 里被吓醒，生怕被狼叼走，就钻到妈妈的被窝 里，让妈妈紧搂着。不会忘记为家人操劳了一 辈子的奶奶每天早起为我准备浸满爱意的早餐。 吃到碗底总能看到奶奶特意留给我的荷包蛋。 更不会忘记生病时爷爷用他那并不硬朗的背脊 托起我奔向医院的辛劳……我成长中的每一个 足迹中都荡漾着亲人无私的爱，停泊着他们温 暖的情。
初中语文七年级《写作：写人记事突出中心》教案
写作写人记事突出中心教案【教学目标】1．通过训练、进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
一、【课前交流】说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事，力求把自己最动情的一幕描述出来，在小组内交流，每组推荐一名学生在班级里交流。
【明确要求】1．每篇文章都有中心意思。
2．中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次。
3．选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。
【小结】：写人记事突出中心三步：1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。
2.动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。
3.写成之后，根据中心需要，推敲修改，无关内容，一概删除。
二、作文修改练习——砍掉那双“完美的手”为了表现巴尔扎克的精神、气质，罗丹砍掉了雕像完美的双手。
雕塑如此，写作也是这样，只有围绕中心安排详略，叙事的重点才能突出。
在选择材料的时候要选择最有代表性的材料，最能突出中心思想的材料。
否则，就砍掉。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
就人物而言，详写其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写具体的经过。
一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人一事的记叙文，详写一人而略写其他。
这样，才能详略得当，平中有奇，文章才能引人入胜。
一篇文章要突出中心，一个语段也往往需要突出本段的某个中心意思。
下面这个语段中，加线的句子没有提炼好，影响了全段中心意思的表达。
你能对这一句提出修改的建议，并说说理由吗?【修改片段】大森林里居住着许多松鼠。
松鼠是一种精明强干的小动物，很讨人喜欢。
它四肢灵活，身段修长。
玲珑的小脸孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。
一条毛茸茸的大尾巴，可以一直翘到头顶上，显得格外漂亮。
【师生简评】三、【学生自由作文】要求：以你遇到的使你感动的人和事为题材，写一篇写人记事的记叙文。
做到中心明确，详略得当。
【写作引导】一、唤醒那颗“感动的心”生活是写作的源泉，多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材。
写作：写人记事突出中心
• 《记一次参观活动》：“元宵那天，老师带我们游豫园。豫园给我印象最
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深的是大假山。 进了大门后，穿过三穗堂，来到仰山堂。堂中迎面一块匾额，上面写着‘此地有崇山峻 岭’几个秀气的大字。这样小巧的园林中哪有崇山峻岭？我狐疑着跨前几步。哟，眼前 豁然一亮。只见仰山堂前有一个水榭，榭边是一泓寒碧的池水。池水的这一侧呈翠绿色， 池的中央扎着几盏荷花灯，绿叶田田，随风摇曳着。再往前，水色变成了墨绿色，因为 倒映着黑糊糊的大半壁山的影。再抬头看时，只见一座颇有气势的大假山矗立在池边。” “大假山由黄石垒成。只见它险峻高危，截断整个园，插上半边天，真像千里大平原上 突地拔起的一座‘崇山峻岭’。山前一小块平地上扎着一个大黑牛灯。它昂首甩尾，好 像山里人家放牧着似的，给大假山又添了几分生气。 “转过大黑牛，就是盘曲而上的山道了。它高高下下，迂回缭绕，就像螺旋一样。下面 的人能听得见上面人的脚步声，但要走到那里，不知要转多少弯。一路上，山径险峻， 有时笔直而上，有时陡直而下，有时狭窄只容单身，有时石断路绝，脚下是黑乎乎的深 谷。我正转得气喘喘，迎面又来一座峭壁，壁上倒悬着几株松柏，曲干弯枝，郁郁苍苍， 又古朴，又精神。听说天雨时，这里会有水帘似的飞瀑，狂冲直泻，一直倾泻到山脚那 一泓绿水中，溅起珍珠般的水花。我望着峭壁，出了神，耳中仿佛响起了飞瀑的隆隆声。 再往峭壁的顶端看，那里露出了一座朱栏青瓦、飞檐重重的水亭。我七折八弯，好容易 到了亭中，只见悬着‘望江亭’一块匾额。抬头远望，却不见江的一点影子。远处是一 片鳞次栉比的瓦屋顶，再近些，全园的楼台亭阁、奇石珍木尽收眼底，就像一组玲珑精 致的建筑模型，美丽极了。旁边一位老伯伯介绍说，建园初，周围一片平野，登亭远眺， 可以看到黄浦江。所以称‘望江亭’。现在周围有了许多高楼，早把视线隔断了。 “这时一阵风吹来，凉丝丝的，我正爬得浑身燥热，不由得感到一阵凉快。望着从山下 接踵而来的游客，我从心底里爆出一句话：来吧，大家都来吧，我们祖国古老美丽的园 林真值得一游啊！”
七年级上册第五单元习作：如何突出中心作文5篇_优秀作文
七年级上册第五单元习作：如何突出中心作文5篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册第五单元习作：如何突出中心。
该文比较详尽、具体而全面地指导了怎样来突出中心这个问题，极具参考价值。
教师指导之后，有几篇学生的优秀习作，可供写作时借鉴。
【单元作文】一、小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
教师指导一、写人记事突出中心的五种小策略“下笔千言，离题万里！”我们常用这句话来评价某些同学的作文。
能下笔千言，说明作者占有的材料绝对丰富；离题万里，又说明作者只会罗列材料，不会围绕中心选择材料，导致文章无法突出重点，凸现主题。
其实，一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。
1.强干弱枝，详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。
写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。
因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。
详略处理得当，才能更好地表现中心意思。
如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。
2.对比反衬，突出中心作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方法，使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。
如《爱莲说》以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出了莲花高贵的君子之风，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操，文章主题鲜明突出，给读者留下深刻印象。
3.凝练传神，细节凸显人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
部编七年级如何突出中心作文训练
说着还帮我把龙虾去了壳。没一会儿，我碗里的东西都快要推成 “小山”了。我津津有味地吃着肉和龙虾，然而，奶奶却吃起了 黄瓜汤，我看见了，就说：“奶奶，您们吃肉吧!”“我不吃，你 吃吧!”奶奶说。“您不吃，我也不吃。”我边说，边不停地往碗 里夹黄瓜。但奶奶却把我碗里的黄瓜夹到她的碗里，还装作一副 生气的样子，说：“孩子，你正在长个子，不多吃点营养怎么行 呢?” 见这招没用，我只好用了另外一招。对奶奶说：“奶奶，肉怎么 这么不鲜啊?”奶奶听了后，半信半疑地夹了一块肉尝了尝，说： “挺鲜的呀!怎么会不鲜呢?”“您在吃一口。”我说。奶奶听我 的话又尝了一口，还是没感觉。我被奶奶的傻样逗笑了。奶奶看 了看我，又看了看肉，突然恍然大悟，也高兴地笑了。 在我成长的道路中充满了爱。餐桌上的爱，是爷爷奶奶希望我健 康成长的一种寄托。
踏入初中后，我开始接触到一些优美如画的 文学作品。看《鲁提辖拳打镇关西》，我的眼前就 会展现鲁提辖三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面； 看《祝福》，我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼， 在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面；看《西 游记》，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。 正是这些如画美文，伴随我成长，使我看到了世间 百态，明白人世间的酸甜苦辣
总结扣题的方式 2： 开头扣题法
5、阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题 扣题的句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使） 心有天使，诗意人生（2006广东） 是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本 禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一 种对社会报恩的责任感吧！ …… 是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么 驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是 一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春 燕！ …… 是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬 勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽” 绽放出的花是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕 琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？
初中作文写作技巧训练：写人记事突出中心
写人记事突出中心一、学情分析（教情分析）写人记事类文章，有些学生往往下笔千言离题万里，面面俱到重点不明，究其原因，没有选择典型材料突出中心，没能扣住中心详略得当，没能巧用技法强化中心。
二、训练目标1．学习围绕中心，选取典型材料。
2．学会运用多种方法，凸显文章中心。
三、训练重点1．精心选材，紧扣中心。
2．详略得当，凸显中心。
3. 巧用技法，强化中心。
四、训练流程（一）情境导入，激发兴趣麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员马上给他端了上来。
服务员刚走开，麦克就嚷嚷起来：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员重新给他上了一个汤，他还是说：“对不起，这汤我没法喝。
”服务员只好叫来经理。
经理毕恭毕敬地朝麦克点点头，说：“先生，这道菜是本店最拿手的，深受顾客欢迎，难道您……”“我是说，调羹在哪里呢？”——想要表达什么？中心要明确！一个很有名的作家要来书店参观。
书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上作家的书。
作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”“当然不是。
”书店老板结结巴巴地回答，“别的书……销路很好，都卖完了。
”——想要表达好中心，就不能旁生冗枝！（二）围绕重点，讨论交流结合知识短文《写人记事突出中心》，理清要点：1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”（王夫之）中心思想是文章的灵魂，文章的选材、构思、表达都必须围绕中心来选择、确定。
文以意为主。
文章质量之高低，价值之大小，“意”是其最关键衡量之尺。
立意应该做到:正确、深刻、新颖、集中。
正确指确立的思想观点要积极向上，感情健康。
深刻指力求写出点深度，以小见大，见微知著。
新颖指不落俗套，“人无我有，人有我新”，不因循守旧，符合社会发展的趋势，紧抓时代的脉搏。
集中指一篇文章最好只表现一个中心，肯定什么，否定什么，态度明朗不含糊。
引导学生从以下几个方面确立中心思想：①关注学校，表现富有个性的、具有时代气息的师生形象。
2011年中考记叙文写作讲学练：写人记事突出中心
2011年中考记叙文写作讲学练：写人记事突出中心内涵点说文章的中心又叫主题、主旨或主题思想,是作品通过描绘现实生活和塑造艺术形象所表现出来的中心思想,是作者通过对现实生活的观察、体验、分析、研究,经过对题材的提炼而得出的思想结晶,是作者对现实生活认识、评价和理想的表现,所以文章的中心具有鲜明的时代特色和爱憎褒贬倾向。
文章的中心是文章的主体和灵魂,也是选材和运用素材的依据。
写人记事的记叙文是小学和初中最基础、最重要的写作训练内容,在中考作文中也占据突出位置。
中考作文评分标准对一类文有“思想健康”“文章切题(或题意理解正确)”“中心明确(或中心突出)”“选材恰当、有新意”的表述。
方法指津一、围绕中心,准确选材中考作文题大多能构思成写人记事的记叙文。
先在审准文题的基础上确立写作重点,然后围绕确定的中心选择最熟悉、最新鲜、最有生活气息的人或事来写,从而创作出具有独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。
如“那次,我和他(她)都是好样的”这个题目,“那次”明确要写一次经历即记事,“我和他(她)”引导考生关注“个人与他人”,而不仅仅局限于“自我与个人”的小圈子,“都是好样的”则是题目的题眼,应该是构思和选材的中心。
“好样的”含义比较宽泛,双方互助合作、各自努力终获成功、因为理解和宽容而尽释前嫌……都可以作为选材的中心。
二、突出特点,多维展示写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。
你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。
例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异的性格。
你也可以随着事件的发展或观察角度的变化,对人物进行多层次描写,或将正面描写与侧面描写相结合,特别要注意细节描写和概括描写相结合。
三、对比烘托,突出中心运用对比可以让人物的形象更鲜明,事件的中心揭示得更深刻。
如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜进行对比,将人或事的前后变化对比,将不同的人对某人某事的态度进行对比等等。
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初中作文训练：写人记事要突出中心
课题名称：写人记事要突出中心
训练目标：
学会分清写作材料的主次，能选择最能表现中心意思的材料详细写。
作文题目：
双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。
训练要求：1、中心明确，详略得当；
2、题目自拟，不少于600字。
训练过程：
一、思路点拨：
正如一支行进中的军队，旗帜必须鲜明，文章也要中心突出。
中心就是文章的旗帜，“意如帅也”，一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。
扫描题目：我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息：①时间限制——“双休日”写此文选材的视野极为开阔，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；②内容性质——“使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了作者的人和事，才有可能通过文章这一中介去感动读者。
所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。
许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，定有感人之处，同样具有思
想意义和教育意义；③文体类别——“记叙文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大讲道理，写成非驴非马的两不像的“临界文”。
聚焦要求：为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气：
1、多用对比“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。
盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。
孔乙己穿着长衫却站着喝酒，范进中举前后判若两人，两位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具却那样简单，变色龙奥楚篾洛夫断案出尔反尔，这些对比使文章的主题得以充分的彰显。
试想，如果脱下孔乙己的长衫，不说范进中举前的窘相，不写不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具简单，甚至只让变色龙断案一次，文章的中心思想不能不说不明确，但其鲜明度大大降低。
2、详略得当须知，详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。
凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，正如《范进中举》中对范进中举后疯相的叙写。
与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。
3、卒章显志：通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。
对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。
在文章的关键位置。
比如结尾，用一两句抒
情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
4、反复扣题：题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。
为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。
主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。
二、自由交流：谈谈平时交往过程中的体会。
三、学生写作，教师巡视，个别指导。
四、交流互评：
1、对照要求评其优点
2、全班交流点评
五、学生自改
附：佳作展台
甜
“书包最重的人是我，作业最多的人是我，双休日最苦的人还是我……”，唉，忙了一天，外面的星星似乎也要睡了，可我还在灯下忙于学业。
厨房里的灯也陪我亮着，妈妈不知道在做什么。
“嗵，嗵……”声音不算太高，可是在寂静的夜里，这有节奏的响声着实让我心烦。
我正面对着一张试卷，脑袋里似乎乱七八糟的，怎么也理不清思路。
“烦死了！”我突然对着厨房嚷起来，似乎题目解不
出来完全归罪于这恼人的噪音。
声音明显变低了，压抑到极点的“砰，砰”声还是不太真切地飘进我的耳膜。
不知什么时候，声音消失了。
一只白瓷碗从身后递过来，碗里是切成一片一片的甘蔗片。
凉丝丝的甘蔗沁人心脾，甜味从舌尖一直传到全身。
啊，真甜！
我转过头，望着灯光里的妈妈：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。
妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花……妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。
噢妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。
”
精妙点评：
文章篇幅虽小，却是生活中极易常见的感人一幕。
原汁原味的记叙中情意浓浓。
母爱最终还是赶走了女儿的“烦恼”，带给女儿甜甜的感觉。
苦与乐的对比突出地表现了母亲对女儿的疼爱以及女儿天然的心灵回应，读后令人感动。
文末的歌词引用又有效地提高了主题的鲜明度。
送行
转眼间，两天的假日就要过去了。
下午我就要回学校了，妈妈系着围裙，在厨房里给我赶做圆子，是哪种芝麻馅的汤圆。
她一边做，一边不停地叮咛我在学校要好好学习。
两天来，她一直都在这么说，我有点烦，想
表示一下不满，但望一眼她挂着汗珠的脸庞，心又一下子软了。
妈妈总让我心软，总是用爱把我驯服的乖乖的。
当妈妈的叮咛终于出现一段间隙的沉默，我赶紧趁机逃出了灶房。
外面飘着细雨，我站在院子里享受一份诗意，沁人心脾的栀子花味儿钻入鼻孔，这是一棵妈妈亲手栽培出来的栀子花树，细细碎碎的枝条上，挂满了一朵朵洁白的栀子花，沐浴在雨露中，更显了几分娇白，湿嫩嫩的，很是美丽，这么香美的花，我真想折着几朵带到学校去。
一只大大的灰色休闲包准备好了，包塞得满满的。
妈知道我怕冷，总是要我多加衣服。
她很细微，就连我平时解馋的泡泡糖、锅巴之类，她都会细心替我装好。
反正，每次返校我都得背一个鼓鼓的包，她才肯放我走。
东西收拾得差不多了，包也越来越鼓。
抬头向窗外望去，雨依旧。
突然发现妈妈踩着小凳子站在栀子花树前。
我倚窗仔细望去，她面带微笑，用手指拨弄了栀子花的枝条，细心又专注地挑选着一朵朵栀子花。
一时间，我被妈妈的美丽惊呆了，—深手，一屈臂，一弯腰的姿势，是这般美丽。
我本想跑出去给他雨伞的，但我怕破环了这一刻的美妙，怕弄坏了这幅雨季生动的风景。
我呆呆地注视妈妈许久许久，当妈妈终于把一大把含露的栀子花送到我手中时，我那颗脆弱的，承受不了太多爱与美的心，已有种清脆崩塌的感觉。
我背起包，极为珍爱地捧着花出门，妈妈一直笑笑地送我到巷口。
花在我怀中散发着芳香，转头看妈妈，她依然笑笑地，笑得跟栀子花美，跟栀子花一样的纯洁，跟栀子花一样一样的馨香……
我终于明白了，我们可以走得很远很远，却总也走不出爱的滋场。
精妙点评：
在妈妈的眼里，女儿永远是长不大的孩子，备足吃的、穿的，还不忘摘一朵女儿喜欢的栀子花。
母爱深深，难怪小作者终于发现自己“可以走得很远很远，却总也走不出爱的滋场”，真挚的情感怎能不激起读者的共鸣，想到自己的伟大的母亲？。