幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案

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大班古诗教案20篇

大班古诗教案20篇《大班古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班古诗教案20篇！（1）大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。

2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

【活动过程】一、提问导入。

提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。

他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。

几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?师：其实，这是一首赠别诗。

是李白送给好朋友汪伦的诗。

接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3、出示图片或PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。

李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。

李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗?请你念一念。

1、教师指导学习单句古诗。

师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

大班语言活动古诗教案

大班语言活动古诗教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解古诗的意境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。

二、活动准备1. 教学材料：古诗《静夜思》文本、图片、音频材料。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。

三、活动过程1. 导入：教师以讲故事的形式引入古诗《静夜思》的背景，激发幼儿的兴趣。

2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律。

教师逐句解释古诗的意义，帮助幼儿理解古诗的内容。

3. 欣赏古诗：教师播放古诗的音频材料，让幼儿跟随音频一起朗诵，感受古诗的意境。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗的情感。

5. 总结结束：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，对古诗的理解，以及对传统文化的认识。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中引导幼儿朗诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：教师在语言活动室中布置与古诗《静夜思》相关的环境，让幼儿在环境中感受古诗的意境。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对古诗的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在朗诵过程中的语音、语调和情感表达。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对古诗的掌握程度。

六、活动注意事项2. 教师在解释古诗时，应尽量用简单易懂的语言，避免过于复杂的解释。

3. 教师在组织情景扮演时，应尊重幼儿的选择，鼓励幼儿积极参与。

七、教学资源推荐1. 古诗《静夜思》文本和图片：可从教材或网络资源中获取。

2. 古诗《静夜思》音频材料：可在网络音乐平台或教育资源中寻找。

3. 相关传统文化资料：如古代生活图片、诗词鉴赏书籍等。

八、活动效果评估1. 观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对古诗的理解和兴趣。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估幼儿对古诗的掌握程度。

幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案

幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的学习与赏析。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对古典文化的兴趣。

2. 通过学习古诗，提高幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。

3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的韵律、意境的理解。

教学重点：古诗的朗读与背诵，对古诗中描绘的景象的理解。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察室外景色，引导幼儿关注大自然的变化，激发他们对古诗的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的内容，说出图中的景象。

（2）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师逐句解析《静夜思》古诗，让幼儿理解诗句的含义。

（2）教师示范朗读，指导幼儿正确朗读古诗。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自己朗读《静夜思》，体会古诗的韵律。

（2）教师选取一名幼儿上台示范朗读，其他幼儿评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》、《春晓》、《咏柳》。

2. 在板书中标注重点词汇，如“床前明月光”、“春眠不觉晓”等。

七、作业设计1. 作业题目：背诵《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗。

2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的美好事物，尝试用古诗的形式表达出来，培养他们的创作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。

古诗幼儿园大班的语言活动优质教案

古诗幼儿园大班的语言活动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗启蒙》，具体内容为《静夜思》。

这首诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡和亲人的情感。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《静夜思》，并理解诗歌的基本内容。

2. 培养学生欣赏古诗的兴趣，提高他们对语言美的感受能力。

3. 培养学生热爱家乡、关爱亲人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，体会作者的情感。

教学重点：正确朗读诗歌，感受古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、古诗卡片。

学具：古诗教材、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念家乡的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。

2. 新课内容展示：出示挂图，引导学生观察并描述画面内容。

教师适时引入诗句，让学生跟读。

3. 诗句解析：逐句解释诗句含义，帮助学生理解诗歌内容。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确朗读诗歌，感受古诗的韵律美。

5. 随堂练习：让学生分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。

6. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡的思念。

7. 例题讲解：出示古诗卡片，让学生根据卡片内容，完成相应的练习。

六、板书设计1. 课题：《静夜思》2. 诗句：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3. 重点词汇：明月、地上霜、思故乡。

七、作业设计1. 作业题目：根据《静夜思》的诗句，画一幅描绘家乡的画。

2. 答案：学生作品，要求画面内容丰富，色彩鲜明。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于思念家乡的古诗，下节课与同学分享。

同时，引导学生关注生活中的美好事物，学会用诗歌表达自己的情感。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与展示2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的针对性7. 板书设计的信息传递8. 作业设计的实践性和创造性9. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与展示《静夜思》作为教学内容，需确保其适合幼儿的认知水平。

古诗幼儿园大班的语言活动教案

古诗幼儿园大班的语言活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《古诗启蒙》，详细内容为《静夜思》一诗的学习与欣赏。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读并背诵《静夜思》；2. 通过对古诗的学习，使幼儿了解古诗的基本韵律，培养他们对古典文化的兴趣；3. 培养幼儿观察生活、体验情感的能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗韵律的理解和背诵；教学重点：通过古诗学习，培养幼儿的语言表达能力，提高他们对古典文化的认识。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《静夜思》课件、古诗韵律卡片；学具：幼儿用书、《静夜思》朗读录音。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：实践情景引入：邀请幼儿观察夜晚的天空，引导他们关注月亮和星星。

在此基础上，引出古诗《静夜思》。

2. 古诗学习（10分钟）：（1）教师带领幼儿朗读《静夜思》；（2）讲解古诗的基本韵律，引导幼儿感受古诗的节奏；（3）逐句解释诗句含义，帮助幼儿理解古诗内容。

3. 例题讲解（10分钟）：（1）提问：古诗中描述了哪些景象？表达了怎样的情感？（2）解答：诗句中描绘了夜晚的月亮、地上如霜的景象，表达了诗人思念家乡的情感。

4. 随堂练习（10分钟）：（1）幼儿自主朗读《静夜思》；（2）分组进行古诗韵律练习，巩固所学内容。

5. 情感体验（10分钟）：（1）引导幼儿分享自己思念家乡的经历；（2）讨论如何用语言表达思念之情。

六、板书设计1. 《静夜思》原文；2. 古诗韵律卡片；3. 夜晚景象和思念家乡的情感关键词。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出自己心中的《静夜思》景象，并用文字描述思念家乡的情感。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对他们的学习反馈进行教学调整；2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起欣赏其他古诗，分享学习心得。

同时，教师可推荐相关古诗绘本，激发幼儿对古典文化的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容的详细补充在教学内容部分，需要重点关注的是《静夜思》这首古诗的章节和详细内容。

幼儿园大班语言教学活动《古诗》优质教案

幼儿园大班语言教学活动《古诗》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容为《静夜思》这首诗的学习与赏析。

二、教学目标1. 让学生掌握《静夜思》的全文，理解诗中的意境和情感。

2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解《静夜思》中的意境和情感。

教学重点：掌握《静夜思》的全文，学会欣赏古诗。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放夜晚的视频，让学生感受夜晚的宁静，引导学生关注月亮、星星等自然元素，为学习《静夜思》奠定情感基础。

2. 诗歌朗读与学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《静夜思》，让学生初步感受古诗的韵律美。

（2）逐句解析诗歌，让学生理解诗中的意思。

（3）引导学生用自己的话描述诗中的画面，培养学生的语言表达能力。

3. 例题讲解（10分钟）选取一首类似的古诗，如《望月怀远》，对比分析两首诗的相同点和不同点，帮助学生深入理解古诗的意境。

4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿《静夜思》的句式，创作一首以夜晚为题材的短诗，锻炼学生的创作能力。

（1）教师挑选几首优美的古诗，带领学生欣赏，提高学生的审美情趣。

六、板书设计1. 《静夜思》全文2. 诗歌意境分析3. 古诗创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“夜晚”为题材，创作一首短诗。

答案示例：夜色深沉月儿明，点点星光伴我行。

思念故乡心切切，梦中相见泪满巾。

2. 作业要求：运用《静夜思》的句式，表达对夜晚的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）开展“古诗接龙”活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后阅读其他古诗，培养他们的语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点：理解《静夜思》中的意境和情感。

幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案

幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容为《春晓》和《静夜思》两首古诗的学习。

二、教学目标1. 理解并背诵《春晓》和《静夜思》两首古诗，感受古诗的韵律美。

2. 学会通过观察、想象等方式，理解古诗的意境，培养幼儿的审美情趣。

3. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发他们学习古诗的积极性。

三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

重点：熟读成诵，感受古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》和《静夜思》的动画课件、古诗朗读音频。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）播放《春晓》和《静夜思》的动画课件，引导幼儿观察画面，激发兴趣。

（2）请幼儿分享观察到的画面内容，教师适时引导，引入课题。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习《春晓》① 教师朗读古诗，引导幼儿感受古诗的韵律美。

② 结合挂图，逐句讲解古诗的含义，引导幼儿理解诗歌意境。

③ 师生共同朗读，加强记忆。

（2）学习《静夜思》① 教师朗读古诗，引导幼儿感受古诗的韵律美。

② 结合挂图，逐句讲解古诗的含义，引导幼儿理解诗歌意境。

③ 师生共同朗读，加强记忆。

3. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿用画笔在画纸上描绘出《春晓》和《静夜思》的画面。

（2）分享作品，引导幼儿讲述自己的绘画内容，加深对古诗意境的理解。

（2）拓展：请幼儿回家后，向家人分享所学古诗，感受传统文化的魅力。

六、板书设计1. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔描绘出《春晓》和《静夜思》的画面。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让他们积极参与课堂活动。

2. 是否引导幼儿深入理解古诗的意境，体会诗人的情感。

3. 是否注重培养幼儿的审美情趣，激发他们对传统文化的兴趣。

古诗幼儿园大班的语言活动教案

古诗幼儿园大班的语言活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《古诗欣赏》，详细内容为《静夜思》一诗。

通过本节课的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗的意境，培养幼儿对古典文化的兴趣。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟记《静夜思》一诗，了解古诗的基本结构和韵律特点。

2. 技能目标：培养幼儿运用语言、表情、动作表达古诗意境的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿热爱传统文化的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，感受古诗的韵律美。

2. 教学重点：熟记《静夜思》一诗，培养幼儿的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《静夜思》课件、古诗配乐。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入李白作诗的背景，让幼儿初步了解古诗的来源。

2. 古诗欣赏（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《静夜思》一诗，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）教师解释古诗中的生词，帮助幼儿理解古诗的意境。

（3）教师通过挂图、课件等形式，展示古诗中的画面，让幼儿深入理解古诗内容。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首简单的古诗，分析古诗的结构，让幼儿了解古诗的基本特点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，并引导幼儿用自己的语言、表情、动作表达古诗意境。

（2）幼儿分组，每组挑选一首古诗进行表演，其他幼儿观看并给予评价。

六、板书设计1. 板书《静夜思》2. 板书内容：（1）古诗原文（2）生词解释（3）古诗结构七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿创作一首关于夜晚的古诗。

2. 答案示例：夜色深沉月儿明，星光闪烁照人间。

儿童夜半梦醒来，呼唤妈妈讲故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对古诗的理解程度，针对幼儿的个体差异进行因材施教。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的古诗创作，让幼儿在家庭氛围中感受古诗的魅力，培养幼儿的文学素养。

大班语言古诗教案12篇

1．课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
第3篇、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

大班语言古诗《绝句》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《绝句》的内容和意境，认识生字词。

2. 技能目标：让幼儿能够正确朗读古诗，背诵古诗，并能用自己的话复述古诗意境。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的文学素养，培养幼儿的审美情趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《绝句》的内容和意境，学会朗读和背诵古诗。

难点：让幼儿认识生字词，用自己的话复述古诗意境。

三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、生字词卡片、图片、音频设备。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿朗读其他古诗，引导幼儿进入诗歌情境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2. 基本部分：a) 教师出示《绝句》的图片，引导幼儿观察并用自己的话描述图片内容。

b) 教师朗读《绝句》，让幼儿跟随教师朗读，注意停顿和语气。

c) 教师逐句讲解《绝句》的内容，引导幼儿理解诗句的意境，认识生字词。

d) 教师进行句式模仿练习，让幼儿用自己的话描述图片内容。

3. 巩固部分：a) 教师发放生字词卡片，引导幼儿认读生字词，巩固记忆。

b) 教师组织幼儿进行古诗背诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。

c) 教师邀请幼儿用自己的话复述《绝句》的意境，引导幼儿发挥想象力。

4. 总结与拓展：教师总结本次活动的内容，强调《绝句》的意境美，鼓励幼儿课后收集其他古诗，提高文学素养。

五、教学评价：通过课后家长反馈、课堂表现、古诗背诵和复述情况等方面，评价幼儿对《绝句》的理解和掌握程度，以及对古诗的兴趣和文学素养的提升。

六、教学策略：1. 直观演示：通过图片和生字词卡片，让幼儿直观地感受古诗的内容和意境。

2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的思维，提高幼儿的参与度。

3. 情境体验：让幼儿在朗读、背诵和复述过程中，深入体验古诗的意境美。

4. 游戏化教学：组织古诗背诵比赛，让幼儿在游戏中轻松掌握古诗。

5. 课后延伸：鼓励幼儿课后收集其他古诗，培养幼儿的自主学习能力。

大班语言教案古诗《夜宿山寺》

大班语言教案古诗《夜宿山寺》一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《诗海拾贝》中的古诗《夜宿山寺》。

内容包括：朗读并背诵古诗《夜宿山寺》，理解诗意，感受古诗的韵律美；通过观察、分析、讨论，了解古诗中的景物描绘和情感表达；学习相关的文化知识。

二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。

2. 通过观察、分析、讨论，提高学生的审美情趣，培养他们对自然景物的热爱。

3. 了解古诗中的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》，理解诗意，感受古诗的韵律美。

难点：古诗中的景物描绘和情感表达，以及文化内涵的把握。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《夜宿山寺》PPT、古诗音频。

学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用古诗挂图，引导学生观察图画中的景物，引导学生描述画面，激发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗（5分钟）播放古诗音频，引导学生跟读，注意纠正发音，让学生感受古诗的韵律美。

3. 理解诗意（10分钟）通过PPT展示古诗内容，结合挂图，引导学生逐句理解诗意，分析古诗中的景物描绘和情感表达。

4. 例题讲解（10分钟）选取古诗中的一个典型景物描绘，如“危楼高百尺”，引导学生分析其表现手法和作用。

5. 随堂练习（10分钟）让学生模仿古诗中的描绘手法，创作一句描绘自然景物的诗句，并进行交流分享。

六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》全文。

2. 在黑板上画出古诗中的典型景物，如危楼、星河等。

3. 标注重点词语和解释。

七、作业设计1. 作业题目：请用古诗中的描绘手法，创作一首描绘自然景物的五言绝句。

答案示例：山水相依处，青松立翠微。

清风拂面过，鸟语花香归。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，内容积极向上。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、理解、创作等环节，让学生感受古诗的魅力，提高学生的审美情趣。

大班语言活动古诗教案

大班语言活动古诗教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的基本内容，了解古诗的意境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵古诗。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的文学素养。

二、活动准备：1. 教学材料：古诗《静夜思》文本，图片，投影仪。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

三、活动过程：1. 导入：教师以图片和投影仪展示夜晚的景象，引导幼儿观察并想象夜晚的宁静。

2. 教师朗诵古诗《静夜思》，让幼儿感受古诗的韵律和意境。

3. 教师讲解古诗《静夜思》的内容，帮助幼儿理解古诗的意境。

4. 教师指导幼儿朗诵古诗《静夜思》，纠正幼儿的语音和语调。

5. 幼儿集体朗诵古诗《静夜思》，培养幼儿的集体合作意识。

四、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己编写古诗。

2. 教师组织幼儿进行古诗表演，让幼儿通过动作和表情表现古诗的意境。

3. 教师推荐相关的古诗书籍，鼓励幼儿在家庭中进行古诗阅读。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对古诗的兴趣和理解程度。

2. 评价幼儿在朗诵和创作过程中的表现，了解幼儿的语言能力和创造力。

六、教学内容：1. 学习古诗《春晓》的内容，理解古诗描绘的春天景象。

2. 通过古诗学习，培养幼儿对春天的感知和欣赏能力。

七、活动准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，春天相关图片，春天的视频或音频素材。

2. 教学环境：温馨、自然的语言教室，适当布置春天的元素。

八、活动过程：1. 导入：教师播放春天的音频或视频素材，引导幼儿感知春天的到来。

2. 教师朗诵古诗《春晓》，让幼儿感受古诗的韵律和春天的气息。

3. 教师讲解古诗《春晓》的内容，帮助幼儿理解古诗描绘的春天景象。

4. 教师指导幼儿朗诵古诗《春晓》，纠正幼儿的语音和语调。

5. 幼儿集体朗诵古诗《春晓》，培养幼儿的集体合作意识。

九、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行春天相关的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对春天的认识。

幼儿园大班古诗教案7篇

幼儿园大班古诗教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班古诗教案

幼儿园大班古诗教案幼儿园大班古诗教案通用6篇幼儿园大班古诗教案篇1一、活动目标：1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。

2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。

3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

二、活动重难点：1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。

2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。

三、活动准备：1、中华文化：古诗《古朗月行》。

（幼儿用书）2、月亮图片、古诗视频。

四、活动过程：（一）猜谜导入。

1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。

白天见不着，晚上才出来。

2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。

（二）完整欣赏、学习古诗。

1、老师示范朗诵古诗。

你听到了些什么？2、看古诗视频，再次欣赏。

——提问：你听到了些什么？3、跟老师学念古诗二遍。

4、解释诗句的意思。

1）师：十五的月亮是最圆的，小的`时候不认识月亮，把它当作白玉盘。

2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。

4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。

（视频）5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。

7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。

原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。

（视频）9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。

来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。

2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案

2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容为《静夜思》这首脍炙人口的古诗。

通过学习《静夜思》，使幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗的意境，培养幼儿对中华传统文化的兴趣。

二、教学目标1. 能够正确朗读《静夜思》，并背诵出来。

2. 理解古诗的大意，感受诗人的思乡之情。

3. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习中华传统文化的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

教学重点：正确朗读和背诵古诗，掌握古诗的基本知识。

四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。

学具：画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察图中的内容，提问：“小朋友们，你们晚上睡不着的时候，会想些什么呢？”通过讨论，引出古诗《静夜思》。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《静夜思》，注意纠正发音，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）讲解古诗的基本知识，如作者、背景等。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首类似的古诗，如《登鹳雀楼》，对比分析两首古诗的相同和不同之处，帮助幼儿理解古诗的意境。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行朗读比赛，看哪组读得最准确、最有感情。

（2）让幼儿用自己的话描述古诗的意境，教师进行点评。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《静夜思》原文2. 古诗基本知识（作者、背景）3. 朗读和背诵方法七、作业设计1. 作业题目：朗读并背诵《静夜思》。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的幼儿进行个别指导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家长分享所学古诗，提高幼儿的表达能力。

同时，家长可以引导幼儿了解其他古诗，丰富幼儿的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的选取与对比分析4. 随堂练习的互动性和针对性5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实际操作与答案反馈7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学过程中的关键环节。

幼儿园大班语言教学活动《古诗》精品教案

幼儿园大班语言教学活动《古诗》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首脍炙人口的古诗。

通过学习这三首古诗，让幼儿感受中国传统文化的魅力，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的基本内容，了解古诗的韵律美。

2. 能力目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和意境理解。

2. 教学重点：三首古诗的基本内容和表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗挂图、古诗卡片、录音机等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示夜色、清晨和春天的景象，引导幼儿观察并发表自己的看法，引出本节课的主题。

2. 新课展示：（1）教师带领幼儿朗读《静夜思》，讲解古诗的基本内容，引导幼儿感受古诗的韵律美。

（2）教师展示《春晓》的挂图，让幼儿观察并发表自己的看法，进而学习古诗。

（3）教师用动作演示《咏柳》的意境，引导幼儿学习古诗。

3. 例题讲解：（1）选取《静夜思》中的一句诗句，讲解诗句的意境和韵律。

（2）让幼儿模仿教师，用自己的语言表达《春晓》的景象。

（3）分组讨论，让幼儿用自己的话描述《咏柳》的意境。

4. 随堂练习：（1）让幼儿朗读三首古诗，并挑选一首自己喜欢的古诗进行背诵。

（2）发放古诗卡片，让幼儿找出对应的挂图。

六、板书设计1. 板书古诗欣赏——《静夜思》、《春晓》、《咏柳》2. 板书内容：三首古诗的基本内容、韵律特点、意境描述。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》。

（2）用自己的话描述《春晓》的景象。

（3）画一幅《咏柳》的画。

2. 答案：（1）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（2）春天来了，鸟儿在树上唱歌，花儿开放，阳光明媚。

幼儿园大班古诗教案10篇

幼儿园大班古诗教案 10 篇1、学会本课 4 个生字。

认识离、枯、荣、野、烧、尽 6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。

原诗 8 行4 句，课文摘用其前 4 行，诗题改为《草》。

这 4 行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的`野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。

课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。

教学重点是学会 4 个生字，背诵课文。

布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。

准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。

1、识字教学学习生字，注意读准原、岁、吹的音，记住原的里面由白小组成，不能写成泉;吹右边第二笔是乛，下面是人，不能写成乂。

2、写字教学指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。

如：岁字上部的山与下部的夕的比例是上短下长，不能写得一样长;吹字左边的口稍窄些，右边的欠稍宽些;又字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。

古诗中的词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。

本课中个别词与学生日常用语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如：离离，形容野草茂盛的样子;岁指年;荣就是茂盛的意思。

朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。

离离/原上/草，一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。

注意诗中的两个一读音不同，可借助汉语拼音读准字音。

第三题是区分平翘舌音的练习。

要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。

第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。

练习前可先背一背课文;填写时要把字写正确、写端正;填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。

2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案

2024年幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《古诗》章节，详细内容包括《静夜思》、《春晓》、《咏柳》三首古诗的学习与欣赏。

二、教学目标1. 让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美。

2. 通过学习古诗，培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 培养学生对自然美和传统文化的热爱。

三、教学难点与重点难点：古诗的韵律和意境的理解。

重点：掌握三首古诗的基本内容，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、录音机、磁带。

学具：古诗学习卡片、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生观察窗外的自然景色，引导他们描述所见。

（2）教师出示古诗挂图，引导学生说出图中描绘的景象，进而引入古诗学习。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生朗读《静夜思》，让学生感受古诗的韵律美。

（2）教师讲解《静夜思》的诗意，引导学生用自己的话表达出来。

（3）采用同样的方法，学习《春晓》和《咏柳》两首古诗。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首古诗，分析其诗句的构成，讲解古诗的基本知识，如韵脚、对仗等。

4. 随堂练习（5分钟）让学生模仿例题，尝试自己创作一首古诗。

（2）教师出示其他古诗，让学生尝试朗读并说出诗意。

六、板书设计1. 古诗的基本知识2. 三首古诗的及作者3. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话解释其诗意，并尝试背诵。

答案示例：《静夜思》诗意：夜晚，我独自在床前思考，月光洒在窗户纸上，像是一层薄霜。

我抬头看月亮，低头思念家乡。

2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的学习兴趣，调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美，尝试用古诗的形式表达出来，培养他们的创作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与展示2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的安排与实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与展示在选取教学内容时，应关注古诗的难易程度和学生的接受能力。

【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案

参考范本【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《古诗》教案______年______月______日____________________部门【活动目的】1．通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培养幼儿热爱祖国大好河山的情感。

2．发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。

3．理解古诗中有关词的含义，如：鸣、青天、泊。

【活动准备】投影机、有关录音带。

【活动过程】一、激发幼儿学习兴趣师：今天，老师带来了四幅特别美的画，请小朋友上来选出你最喜爱的一幅放在投影仪上，并试着讲上面有什么？二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上，启发幼儿讲述请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么？教师根据幼儿的讲述不断引导启发。

1．请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语(柳树、小鸟)，能力较强的幼儿讲出连贯的话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。

提问：图上有什么？柳树上长出了什么？小鸟在干什么？(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么？用一句话把内容讲出来。

2．教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。

师：柳树长出了翠绿的新叶，两只黄鹂在枝头欢乐的唱歌，我国古时候的人很聪明，他把这句话变得还要短，仔细听听古人看了这幅画，是用几个字说的？3．放录音(两个黄鹂鸣翠柳)，后提问：这句话有几个字？他是怎么说的？鸣、翠柳是什么意思？用同样的方法，让幼儿按图意自由讲述剩余的三幅画，老师小结引出古诗中的句子，并对较难的字进行解释。

三、欣赏古诗古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今，下面就请小朋友听这首诗。

四、放录音——-古诗一遍提问：1．这首古诗共有几句？2．古诗的每句话写了些什么？(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的顺序排序)五、幼儿和教师一起朗诵六、教师利用投影仪简单介绍杜甫这首诗是谁写的？他为什么要写这首诗呢？杜甫看到我们祖国的山山水水，心情非常激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。