三年级英语第八模块教案(外研版三起)
三年级上册英语教案-Module8Unit1Isitamonster2-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster? 外研社（三起）教学内容本节课选自外研社（三起）三年级上册英语教材的Module 8 Unit 1。
教学内容围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过一系列的情景对话和活动，让学生学会描述物体的基本特征，并能用英语进行简单的推理和判断。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本节课的关键词汇和句型，如“monster”, “big”, “scary”等。
2. 技能目标：培养学生通过观察和描述，进行推理和判断的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的新词汇较多，学生需要通过反复练习来加强记忆。
2. 句型运用：句型“Is it a?”的运用需要结合具体情景，学生可能在实际运用中感到困难。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）三年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT课件，包含本节课的关键词汇和句型。
3. 实物：与教学内容相关的实物模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与“monster”相关的图片，引发学生的兴趣，并引导他们用英语描述所看到的。
2. 新知识学习：通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行情景对话练习。
4. 课堂练习：通过练习册上的习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并用图片辅助记忆。
2. 句型展示：展示句型“Is it a?”的结构，并用不同的事物进行替换练习。
作业设计1. 词汇练习：让学生回家后，用新学的词汇描述家中的物品。
2. 句型运用：要求学生用句型“Is it a?”进行至少5个不同情景的对话练习。
3. 课后反思：鼓励学生写下本节课的收获和遇到的困难，以便教师了解学生的学习情况。
三年级上册英语教案-Module8Unit1Isitamonster外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级上册英语Module 8 Unit 1 "Is it a monster?"的内容。
课程通过引入一个怪兽的形象，教授学生询问物品是什么的句型，以及回答物品具体名称的表达方式。
教学内容围绕这个主题，通过图片、故事和互动活动，让学生在趣味中学习英语。
教学目标1. 能听懂并准确使用句型"Is it a?"来询问物品是什么。
2. 能听懂并准确使用肯定回答"Yes, it is."和否定回答"No, it isn't."来确认或否认物品名称。
3. 能识别并正确发音与本课相关的单词，如"monster", "toy", "cat"等。
4. 培养学生的观察能力、记忆能力和团队合作能力。
5. 增强学生用英语进行日常交流的信心和兴趣。
教学难点1. 正确使用和区分"Is it a?"和"Yes, it is./No, it isn't."这两个句型。
2. 正确记忆和发音新单词，尤其是"monster"的发音。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和单词。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片和播放音频。
2. 教学卡片：包含本课所学的单词和句型。
3. 学生工作表：用于学生练习和记录。
4. 布偶或玩具：用于模拟对话和情境练习。
教学过程1. 导入：利用图片或故事引入"monster"的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现：展示并教授新单词和句型，通过图片和实物让学生理解并记忆。
3. 互动活动：设计小组活动或游戏，让学生在模拟情境中练习句型和单词。
4. 语言实践：组织学生进行角色扮演，实际运用所学知识。
三年级上册英语教案-module8Unit1Isitamonster外研社(三起)
三年级上册英语教案module8 Unit1 Is it a monster 外研社（三起）教学内容本课选自外语教学与研究出版社（三起）三年级上册Module8Unit1。
教学内容主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过趣味故事，引导学生学习与怪物相关的英语表达，并能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与怪物相关的英语单词，如monster、scary等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 单词发音：部分单词如monster、scary等发音较为复杂，学生掌握起来有一定难度。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型“Is it a ？”并能够灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、音频和视频。
2. 教学卡片：包括与怪物相关的单词卡片和句型卡片。
3. 学生用书：三年级上册英语教材。
教学过程1. 导入：通过播放一首与怪物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：教师展示课件，教授与怪物相关的单词和句型。
学生跟随教师朗读并模仿。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个怪物角色，运用所学句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型，并完成相关练习。
板书设计1. 课程Module8 Unit1 Is it a monster？2. 重点单词：monster、scary等。
3. 句型：Is it a ？作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学单词和句型。
2. 角色扮演：与家人或朋友一起模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。
(外研版三起)三年级英语上册Module8《Friends》第一课时Unit1教案
《（外研版三起）三年级英语上册Module8 《Friends》第一课时Unit 1教案》教学内容：本节课是《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》的第一课时，教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于朋友的单词，如：friend、classmate等，以及相关的句型，如：“He/She is my friend.” “We are classmates.”等。
学生还将学习如何用英语介绍自己的朋友。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的友谊。
教学难点：1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 句型卡片3. 录音机4. 磁带5. 黑板教学过程：1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示单词卡片，教授新单词，并引导学生运用句型介绍自己的朋友。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固本节课所学内容。
板书设计：1. 单词：friend、classmate等2. 句型：“He/She is my friend.” “We are classmates.”等作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句型。
2. 用英语写一篇关于自己朋友的短文。
课后反思：本节课通过歌曲导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的口语表达能力和合作能力的培养，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
在巩固练习环节，教师设计了游戏和竞赛，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，教师还需注意对学生的发音进行纠正，以帮助学生更好地掌握单词和句型。
Module8(教案)外研版(三起)英语三年级下册
2.对话练习：检查学生在对话练习中的表现，纠正发音和语法错误
3.功能应用：评价学生在讨论中的表现，鼓励学生大胆表达自己的想法
4.作业完成情况：检查学生回家作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握星期词汇和课程词汇，学会用一般现在时描述自己的课程安排，培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作讨论和汇报，学生能够提高团队协作能力和表达能力，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏英语国家的文化，培养跨文化交际能力。
在能力方面，学生已经具备一定的英语听说读写能力，但词汇量和语法知识相对有限。他们通常能够理解简单的英语指令和问题，并给出简短的回答。然而，在表达复杂的思想和情感时，他们可能会遇到困难。此外，学生通常能够进行简单的英语对话，但可能需要更多的练习和指导来提高对话的质量和流畅度。
在素质方面，学生通常表现出积极的学习态度和良好的合作精神。他们愿意参与课堂活动，乐于与同学交流合作。然而，由于年龄较小，学生的注意力和自制力可能相对较弱，需要教师的引导和监督。此外，学生在面对困难和挫折时可能缺乏耐心和坚持，需要教师的鼓励和支持。
2.语言能力：通过本节课的学习，学生的英语听说读写能力得到了提高。他们能够流利地朗读课文，准确地回答问题，并在对话练习中积极参与。此外，学生通过小组讨论和汇报，提高了自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
3.合作能力：在本节课的小组讨论环节中，学生展现了良好的合作精神和团队意识。他们能够积极参与讨论，互相倾听和尊重他人的观点，共同完成任务。这种合作能力的培养对学生今后的学习和生活都具有重要的意义。
新标准英语三年级起点第三册第八模块教案
新标准英语三年级起点第三册第八模块教案(一) 教学内容分析本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。
在第七模块中，学生已经基本掌握运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。
同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。
（二）教学目标1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标)a. Master the new words: Sports Day\high jump\ long jump \ run the 100 metresb. Master and use the sentence pattern：What are you going to d o? I’m going to .2、Emotion attitude（情感目标）a. Through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。
b. Raise their interest to learn English. 提高学生对英语的学习兴趣。
（三）教学重点难点a. Master and use the new words: Sports Day\ high jump\ long jump \ run the 100 metresb.Master and use the sentence pattern：What are you going to do? I’m going to…通过本课教学，使学生能运用What are you going to do? 询问他人的计划、打算，并能用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。
三年级下册英语教案-Module 8 Unit1 -外研社(三起)
三年级下册英语教案-Module 8 Unit1 -外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握食物的英文名称，如：juice, bread, hamburger, chips, cake, watermelon等。
2.学会用英语描述喜欢或不喜欢的食物。
3.练习用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好。
二、教学重点1.学生能够辨认和掌握本课单词。
2.学生能够正确理解和运用本课重点句式。
三、教学难点1.学生能够用英语描述喜欢或不喜欢的食物，以及用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好。
2.学生能够通过语音模仿和模拟对话练习口语交际能力，培养英语学习的兴趣和信心。
四、教学准备1.PPT课件。
2.单词图片卡片。
3.学生用书。
五、教学步骤1. 导入1.通过PPT展示一些幼儿熟悉的食物的图片卡片，如apple, milk, pizza等，带着学生一起说出英文单词。
2.引导学生根据已学内容自己说出喜欢或不喜欢某些食物。
2. 学习1.通过PPT展示本课单词的图片和英文单词，如：juice, bread, hamburger, chips, cake, watermelon等。
2.分别对每个单词进行发音和解释，并板书单词的拼写和发音。
3.演示如何用“What do you like?”问询别人的喜好，并用“I like…”回答自己的喜好，并鼓励学生模仿句式，并熟练掌握其用法。
4.练习对话，模拟现实生活中的情景，如：在家里，和朋友、家人一起用餐等，练习常用的交际方式。
3. 巩固1.竞赛形式游戏：老师随机抽取若干单词卡片，学生按说出单词的顺序在黑板上写出相应的英文单词。
得分最高的小组为胜利。
2.完成书中Module 8 Unit1的课后练习。
六、教学反思本节课以食物为主题，活泼生动，容易引起学生的兴趣，增加了教学的趣味性。
Module 8(教学设计)外研版(三起)英语三年级下册
Module 8（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册教学目标通过本次课程，学生应该能：1.掌握词汇“school bag, pen, pencil, ruler, eraser, notebook, pencil case, sharpener, crayon, glue”；2.学会正确的问候语“Hello, how are you?”及回答“I’m fine, thank you.”；3.能正确使用“There is/are…”表述物品的存在；4.练习读单词和句子，并利用语音、语调和表情适当地表达。
教学准备1.教师：教材、课件、学生练习册；2.学生：教材、学生练习册、文具。
教学过程教学引入1.教师播放一段视频，视频内容为公交车上的情景，视频中包括一些物品，如书包、笔、尺子等，并引导学生在视频中寻找这些物品；2.教师出示图片或物品实物，鼓励学生说出物品的名称，并引导学生练习读这些单词。
教学正文1.教师通过图片或实物出示学习目标中的物品，并模仿使用这些物品的动作，如打开书包、拿出笔、擦掉错误等。
同时，教师用合适的语言解释物品的作用，比如“pencil is used for writing”；2.教师以互动问答的方式与学生练习问候语“Hello, how are you?”的用法，并演示回答“I’m fine, thank you.”的表情和语调；3.教师引导学生在教室内寻找物品，并用英语描述物品及其位置，如“There is a ruler on the desk.”或“There are some pencils in the pencil case.”。
教学总结1.教师复习学生学习的所有单词，并让学生自己复述单词的含义；2.教师提出练习要求，要求学生利用班级和家庭条件，在语境中说出所学的单词，或者完成练习册上的练习；3.教师总结本节课的教学内容，强调学习英语的重要性，并激励学生继续努力学习英语。
三年级上册英语教案Module8Unit1Isitamonster外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社（三起）教学内容本课为三年级上册英语 Module 8 Unit 1，主题为 "Is it a monster?"。
课程内容围绕对怪物特征的描述以及询问是否是怪物展开。
通过本课的学习，学生能够掌握描述事物特征的基本句型，并能够运用 "Is it a monster?" 这一疑问句型来询问未知事物的身份。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行询问和描述，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对未知事物的好奇心，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 单词 "monster" 及其他相关单词的正确发音。
2. 句型 "Is it a monster?" 的构成及运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些怪物的图片，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过PPT展示本课单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行询问和描述，巩固所学知识。
4. 巩固：通过听录音、看PPT、做练习等方式，让学生反复练习，加深印象。
板书设计1. Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 主要内容：单词、句型、练习题。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 完成练习册相关练习。
3. 用所学句型编写一段对话。
课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够接受。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对所学知识的掌握程度如何，是否需要进行额外的辅导。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握描述事物特征的基本句型，并能够运用 "Is it a monster?" 这一疑问句型来询问未知事物的身份。
Module 8(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 8 (教案) 外研版 (三起) 英语三年级下册教学目标1.掌握教材中出现的能力词汇：heavy, light, soft, hard, rough, smooth, hot, cold.2.学习正确发音、书写和运用能力词汇。
3.能够对比和描述物品的性质和特点。
4.通过图片和视频能够理解、表达并分享对物品性质和特点的观察及感受。
5.能够在模仿及自发的游戏中运用所学习的语言和知识。
教学重难点1.能够正确发音和掌握能力词汇的拼写。
2.能够对物品的性质和特点进行描述和对比。
3.学生能够运用学到的语言和知识，在游戏和情境模拟中自由运用。
教学过程教学环节1.课堂导入（6分钟）•教师给学生展示一些物品，如：毛巾、铁锤、小石头等，并让学生根据五个感官，认真观察这些物品的性质和特点，并进行简要描述。
2.新知呈现（15分钟）•教师给学生展示一些物品，并让学生仔细观察并描述五种性质：重 light, 轻 heavy, 软 soft, 硬 hard, 粗糙 rough, 光滑 smooth, 热 hot, 冷 cold。
•教师逐一给学生解释这些词汇的含义以及正确的发音和书写方式，提供具体的实物和图片，以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
•教师用白板向学生展示这些词汇的拼写方式，让学生跟读，并逐步书写这些单词。
3.练习与表现（24分钟）•学生分组进行游戏和实践，提供不同种类的实物，让学生运用所学的语言和知识描述和区分物品。
•教师给学生播放有关物品性质的短视频或图片，要求学生认真观看，并根据所观察到的信息对物品进行描述和对比。
•学生分组进行形容词运用练习。
每组分别选择一种性质，然后分别在赛场上竞争自己的速度和正确性，并给出自己组别变化的一些带有形容词性质的物品。
4.总结归纳（5分钟）•教师带领学生回顾本节课所学的重点和难点，在黑板上整理总结学习内容，巩固所学的知识和语言。
课堂能力评估•观察学生对教师指出的物品性质是否能够正确的描述对比并进行判断。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module8Unit1Isisamonster
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module8 Unit1 Is it amonster?教学内容：本节课为外研社（三起）三年级上册英语Module8 Unit1的内容，主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开。
学生将学习如何用英语询问和描述物品的特征，并能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用“Is it?”的句型询问物品的特征。
2. 学生能够听懂并准确描述物品的特征，如大小、颜色等。
3. 学生能够通过图片和实物，运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
教学难点：1. 学生能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。
2. 学生能够准确描述物品的特征，如大小、颜色等。
教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的图片和实物，如各种动物、植物、物品的图片和模型。
2. 学生准备一本英语课本和一支笔。
教学过程：1. 导入教师向学生展示一些图片，引导学生观察并猜测图片中的物品是什么。
教师与学生进行简单的问答，如“Is it a cat?”“Is it a dog?”等，引导学生回答。
2. 呈现教师向学生展示一张怪物的图片，引导学生问“Is it a monster?”教师回答并引导学生理解“Is it?”的句型。
3. 操练教师将学生分成小组，每组选择一张图片进行问答练习。
学生用“Is it?”的句型询问物品的特征，其他学生回答。
4. 应用教师将学生分成小组，每组选择一个物品进行描述。
学生用“Is it?”的句型和所学词汇进行问答，其他学生回答。
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，检查学生对句型和词汇的掌握情况。
教师鼓励学生用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
板书设计：1. Module8 Unit1 Is it a monster?2. 教学内容：询问和描述物品的特征3. 教学目标：学生能够用英语进行简单的问答和描述4. 教学难点：正确运用“Is it?”的句型进行问答作业设计：1. 学生用所学句型和词汇写一篇小短文，描述一个物品的特征。
Module8复习(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 8 复习教学目标：1. 能够熟练掌握Module 8中出现的词汇和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，巩固已学知识。
教学内容：1. 词汇复习：动物、颜色、数字、衣物等。
2. 句型复习：描述动物特征、询问颜色、数字和衣物等。
3. 语法复习：一般现在时。
教学重点与难点：1. 重点：复习Module 8中的词汇、句型和语法。
2. 难点：能够灵活运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：笔记本、课本、文具等。
教学过程：Step 1：Leadin（5分钟）1. 教师通过PPT展示Module 8中的词汇和句型，引导学生一起复习。
2. 学生跟读，巩固记忆。
Step 2：Vocabulary Review（10分钟）1. 教师出示卡片，引导学生说出相应的词汇。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，加强记忆。
Step 3：Sentence Review（10分钟）1. 教师出示句型，引导学生进行替换练习。
2. 学生模拟情景，运用句型进行对话。
Step 4： Grammar Review（10分钟）1. 教师通过PPT讲解一般现在时。
2. 学生进行语法练习，巩固知识点。
Step 5：Group Activity（10分钟）1. 学生分组，根据Module 8的内容编写一个小故事。
2. 学生互相交流，分享故事内容。
Step 6：Consolidation（5分钟）1. 教师出示一个情景，引导学生运用所学知识进行表演。
2. 学生积极参与，展示自己的学习成果。
板书设计：1. Module 8词汇表。
2. Module 8句型结构。
3. 一般现在时标志性词汇。
作业设计：1. 抄写Module 8词汇表，每个词汇写5遍。
2. 运用Module 8的句型写一篇小作文。
课后反思：本节课通过复习Module 8的内容，帮助学生巩固了所学知识。
Module8Unit1Isitamonster？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 8 Unit 1 Is it a monster?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问物品的名称。
（2）能够用英语描述物品的特征。
3. 情感目标培养学生的想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：正确使用疑问词询问物品的名称，用英语描述物品的特征。
四、教具与学具准备图片、卡片、课件等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过歌曲或游戏，让学生复习已学的单词和句子，营造轻松的学习氛围。
2. 引入（10分钟）展示一张有趣的怪物图片，引导学生猜测：“What is it? Is ita monster?”，然后揭示答案，引出本课的主题。
3. 展示（15分钟）通过课件或实物展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
4. 实践（10分钟）学生分角色扮演，用所学句子和词汇进行对话，巩固所学知识。
5. 巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，用所学知识描述图片中的物品。
6. 作业布置（5分钟）让学生模仿课堂上的对话，录音并发给老师。
六、板书设计板书内容：Is it a monster?No, it isn’t. It’s a/anIt’s七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 模仿课堂上的对话，录音并发给老师。
八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生学会了如何用英语询问和描述物品的特征。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用疑问词和形容词，加强口语练习。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力。
在作业设计上，要注重学生的实际应用，让他们能够在生活中运用所学知识。
一、教学过程1. 热身（5分钟）【详细说明】（1）歌曲：播放一首英语歌曲，让学生跟唱。
歌曲可以是与动物有关的，如《Old MacDonald Had a Farm》，这样可以激发学生对动物的兴趣，为后续学习做铺垫。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-8-Unit-1-(1)
![三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-8-Unit-1-(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/d2c6a6a39fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d679.png)
Module 8Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1. 知识目标：(1) 能感知、运用in, on, behind, under四个介词描述物品所在的位置。
(2) 会用Where is ...?询问物品所在的位置，及做出回答It’s on/in/behind/under ...2. 能力目标：能掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际生活学习中运用、交流、讨论。
3. 情感目标：学会与他人交流，体验学习的乐趣。
二、教学重点能感知、运用in, on, behind, under四个介词描述物品所在的位置。
三、教学难点会用Where is ...?询问物品所在的位置，及做出回答It’s on/in/behind/under ... 四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.T: Hello, boys and girls! How are you?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine too. Do you like the magic? Let’s watch.（播放魔术视频）2. Play a game: Point to.T: 这位魔术师能变出许多东西来，现在大家看幻灯片，看看都变出了什么。
Ss: It’s a desk/door/chair/window/pencil/book/box ...T: Good job! Show me your finger and point.Ss: Point to the desk/door/chair/window/pencil/book/box ...（学生边说边指向对应的物品）T: Wonderful!【设计意图】创设情境以“变魔术”为主线，通过轻松的对话、游戏，拉近与学生的距离，复习学过的知识，激发学生学习热情，调动学习积极性，为本节新授课做好铺垫。
Module8(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 8教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中的核心词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 词汇：动画片、球、跳舞、唱歌、讲故事、滑冰、游泳等。
2. 句型： Do you like? Yes, I do. / No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：词汇的准确理解和日常交流的运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、卡片、玩具等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
1.2 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。
2. 引入（10分钟）2.1 教师通过展示动画片、球等物品，引导学生说出相应的词汇。
2.2 学生模仿发音，巩固词汇。
3. 新课呈现（15分钟）3.1 教师通过图片和实物，引导学生学习新的词汇和句型。
3.2 学生跟读，模仿发音。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 教师给出情景，学生运用所学词汇和句型进行对话。
4.2 学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 巩固练习（5分钟）5.1 教师给出题目，学生独立完成练习。
5.2 教师批改，及时反馈，帮助学生巩固知识。
6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享学习心得，激发学习兴趣。
板书设计：1. 核心词汇：动画片、球、跳舞、唱歌、讲故事、滑冰、游泳等。
2. 句型： Do you like? Yes, I do. / No, I don't.作业设计：1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 用所学知识进行家庭对话，录音并发给教师。
课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划。
重点关注细节：作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能提高学生的自主学习能力。
三年级上册英语教案-Module8Unit1Isitamonster外研三起
三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster外研三起教学内容本课为三年级上册英语Module 8 Unit 1的内容，主题为“Is it a monster?”。
课程将围绕这个主题展开，通过丰富的教学活动，帮助学生掌握相关的英语单词和句子结构，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能够运用这些单词和句子进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心。
教学难点1. 单词的记忆与运用：学生对新单词的记忆和运用可能存在一定的困难，需要通过各种教学活动帮助学生加深印象。
2. 句子结构的理解和运用：学生对句子结构的理解和运用也可能存在一定的困难，需要通过反复练习和实际运用来提高学生的掌握程度。
教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、图片、PPT课件、录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事等方式引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT课件或单词卡片等方式呈现本课的新单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生练习本课的单词和句子。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，帮助学生巩固本课的内容。
5. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 主要内容：本课的单词和句子，以及相关的教学活动。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：模仿本课的对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据本课的内容，编写一个小故事。
课后反思本课通过丰富的教学活动，帮助学生掌握了相关的英语单词和句子结构，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2024年春三年级英语上册Module8Unit1Isitamonster教案设计外研版三起
Module 8Unit 1 Is it a monster?一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读词汇： yes , no, know, cat, kite, look。
2、基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isn’t.进行回答。
3、基本能听懂、会说、会读I don’t know.语言结构。
4、娴熟驾驭Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等语言结构。
5、能正确运用Is it a+名词？对事物进行揣测。
6、教化学生能与他人和谐相处，主动关切他人，主动与他人进行交往的品质。
培育学生相互关切，相互帮助，团结友爱。
二、教学重点词汇today，yes , no, know, cat, kite, lookIs it a…? Yes ,it is. No，it isn’t.的语言结构。
三、教学难点Is it a dog／cat…？句型与Is it red／yellow…？的语言结构的区分。
四、教学打算录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝五、教学过程1、启动活动1：演唱第七模块的生日歌。
活动2：师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how are you? Where’s my cat／dog/bird …?It’s in／on／under the hat／bag／….2、导入 (2分钟)老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，I’m Sam. It’s my birthday today.I’m nine. Look！Here’s my present. What’s this? 引导学生用It’s a….语言结构进行揣测。
在学生猜了几次后说：What’s this?3、呈现播放录音，让学生看书视察Sam的礼物究竟是什么?学生观看后，用汉语回答老师的问题。
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Module 8 Unit1 Is it a monster?
教学目标
1.学习目标语句：Is it a monster? Yes, it is./No, it isn’t. I don’t know.单词：new, help, monster, kite or, don’t=do not,know,no, not(isn’t=is not)
2.能口头运用Is it a monster?这类语句询问自己的判断是否准确，能用Yes, it is./No, it isn’t.回答这类询问。
3. 通过各种猜谜游戏，培养学生的想象力，扩展学生的思维。
教学重点：单词monster, kite，句子Is it a …? Yes, it is. No ,it isn’t.
教学难点：运用句子Is it a …? 并做出相应回答Yes, it is. No ,it isn’t.
教具准备：单词卡片、贴画、挂图、外研通点读笔等。
教学过程
Step1 Warm up
1.师生相互问候。
2.Sing a song: How old are you, Sam?
3.教师向单个学生提问:How old are you?引导学生使用“I’m…”回答。
【设计意图】复习以前的知识,为本课的对话以及后面的学习创造真实的场景。
Step2 Presentation
1.教师拿出一个怪物的图片继续询问：What’s this?学生回答：It’s a…老师问同学们：“你们知道用英语怎么说吗？”大家摇头，师适时指导，如果别人问你什么而你不知道的时候，你可以说：I don’t know.老师板书并带领学生反复操练。
进而教授单词：monster
【设计意图】利用学生的好奇心，在明确本课教学目的的前提下，充分激活学生的学习欲望。
让学生既动口又动脑，使得教学流动张弛相间，同时寓教于乐，让学生学有所乐，学有所得。
2.老师拿出风筝的图片继续询问：What’s this?请一学生回答：It’s a…教授新词：kite。
师反问：Is it a…?请其他学生用Yes或No回答，判断该学生所说内容是否正确。
练习一会之后，教师引导学生说出完整的肯定回答：Yes, it is.如有人说错，师趁机引出完整的否定回答：No, it isn’t.
【设计意图】利用创设情景的方法，引出本课的重点句型Is it a…?及其回答Yes, it is. No ,it isn’t。
学生在玩中学，玩中巩固本课的重点。
3. 教授help一词。
老师解释：help还有另一个意思是“救命”。
4. 教授new一词。
师出示一本新本子，说，It’s new.反复操练。
Step3 Text
1.Listen and say.学生看着书跟读，并划出生词。
（老师提醒学生模仿录音中的语音语调）向学生讲解生词“kite, monster, help”以及句型“Is it a…? Yes, it is./ No, it isn’t.
2.教师请学生打开课本，播放录音，教师请学生描述故事内容梗概。
再次播放录音，让学生跟读，并注意模仿录音中的语音语调。
【设计意图】为了让学生进一步锻炼听力。
让学生跟读录音磁带是为了让学生模仿表中的语音语调，可以让学生获得良好的语感，有了好的语言感知能力做基础，学生的听音能力就会得到相应的提高。
Step4 Practice
1. A game:学生两人一组做游戏。
学生A将一物品（或图片）藏于身后，请学生B用“Is it a…?”猜测。
学生B猜出正确答案后，学生A把物品拿出来展示给学生B。
2．Game:老师随意从袋中拿出一物品（或图片）迅速出示给同学们，然后马上收起来，提问：“What’s this?”请学生使用Is it a…?猜测图中的物品是什么。
其后，猜对的学生出示图片或实物继续提问，其他学生猜测，给猜对的学生所在组加分。
【设计意图】进一步巩固本课的重点句型Is it a…?及其回答Yes, it is. No ,it isn’t。
突破本课的重难点。
Step5 Summary
1.教师引导学生认读单词：kite, monster, help句型：I don’t know. Is it a dragon? Yes, it is. No, it isn’t.
2.小组评价。
【设计意图】课终的归纳总结是让学生对本节课所学知识有个整体印象，总结每组的表现，意在对他们的表现做出充分肯定,使他们有成就感,从而对英语学习充满信心。
Step6 Homework：回家听录音15分钟。
板书设计：
Module 8 Unit 1 Is it a monster?
Is it…?
Yes, it is. \ No, it isn’t.
教学反思：
本课重点是教学一般疑问句。
本课的教学内容贴近学生的生活，我充分利用游戏、情景教学等方法，并配有生动、富有情趣的插图，有利于学生在比较接近于实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。