大学生诚信教育

浅谈大学生诚信教育

诚信是中国人至上的道德要求，是个人修身养性的哲学；诚信是中华民族传统美德和传统文化的精神追求，为人处事之本、养德修业之源，更是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范，是个人赖以生存和发展的基石。

诚信教育道德观念德育建设

“诚”与“信”在古义中是相通的，“诚”指“内诚于心”，“信”是“外信于人”。诚信是中国人至上的道德要求，是个人修身养性的哲学；诚信是中华民族传统美德和传统文化的精神追求，为人处事之本、养德修业之源，更是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范，是个人赖以生存和发展的基石。

然而，在社会转型期，就高校大学生而言，缺乏诚实信用的品质缺陷开始凸现；高校注重大学生诚信教育，已成为加强大学生素质教育的重要课题。

一、大学生诚信教育现状

近些年，大学生诚信教育取得了一系列积极成就。诚信教育得到不断加强，渠道得到进一步扩展，新载体、新途径不断得到拓展。在这些措施的有力推动下，大学生整体素质不断提高，思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的良好发展态势。但是随着形势的不断变化，电脑网络的普及，新时期大学生在诚信方面还面临着不少的薄弱环节。譬如，很多同学为了获得国家对高校大学生的资助，谎报家庭收入，弄虚作假，编造家庭贫困原因等，以便缓交学费以

及助学贷款；道德失范，交往失信，部分学生缺乏正确的恋爱观，朝秦暮楚，对待恋爱态度不够真诚等。以上种种现象表明当代大学生正在遭遇一场诚信文明危机。大学生诚信文明的淡薄和缺失严重危及到了其自身的健康成长。

二、新时期大学生失信的原因

首先，社会生活中的一些不良现象对大学生的诚信品德的影响很大。有法不依，执法不严，违法难究或违法不究等现象存在，使得守信者没有得到相应的鼓励和收益，失信者没有得到应有的谴责和惩罚。正是由于缺乏对不诚信现象的约束机制，没有进行有效的惩罚或制约，就会助长失信成风。不讲诚信的人竟然能获取更大的利益，大众就纷纷仿效。约束机制的缺乏，不守信现象的泛滥，这些对大学生的负面影响不可低估。另外，学校在诚信教育方面的缺失。目前，许多学校还存在重智轻德，对于诚信教育还仅仅停留在一般号召上。评优评奖很少依照学生的诚信度这把尺子衡量。这种轻视道德教育的思想，使诚信失去了文化传承的最佳途径，诚信教育也就相对弱化了。最重要的是大学生自我认识的不足。由于学生个人年龄等因素所限，生理和心理还不是很成熟，部分学生缺乏丰富的历史文化底蕴，以及社会实践经验，缺乏对个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面之间关系的全面理解和认识，当个人利益于诚信相冲突时，往往会迷失自己。

三、大学生诚信道德意识与行为的培养

树立诚信至上的理念。现阶段我国正全力建设和完善社会主义市

场经济，而市场经济是信用经济，市场经济所要求的诚信，已经大大超过了个人修身养性的范围。客观存在的信用经济关系自然要求以“诚信”作为宗旨，来构造市场经济道德秩序。从市场经济的发展史看，竞争越是激烈，市场经济制度越是完善，越是在制度上和道义上要求人们守信。然而市场经济要求的道德上的“诚信”并不简单是对个人人品的要求，而是指当事人或交易主体能信守诺言，忠实于自己所承担的义务，并有能力承担义务。如此观之，诚信理念培养应立足于中国传统文化中的诚信观，并着力于这几个方面的培养：1、平等理念。在市场经济的条件下建立以诚信为核心的道德秩序，首先要求人们具备与封建特权意识有根本区别的平等意识。如果人们没有追求平等的意识，就不可能有对诚信的强烈要求。没有事先机会平等的参与，就不可能有权利与责任相对应的契约，诚信原则就不可能得到贯彻。2、自主人格。市场经济的诚信道德观念必须以承认个体的自由为前提。没有自由竞争，没有个性的独立，就不可能有对诚信的道德要求，也不可能有对取得信任必须承担的责任的规范。3、责任能力。作为在市场交易中所具备的诚信素质，并非仅仅指人品和情操意义上的信任，更主要的是对人的责任能力的信任。市场经济社会所要求的诚信，是以责任能力为基础的，而责任能力不仅仅要求道德意义上的责任感，还需要实现自己道德诺言的能力。

建设诚信校园环境。第一、通过师德师风建设，营造校园诚信氛围。“师者，传道授业解惑也”，教师的首要任务就是传道，传授做

人之道，即以“育人”为本，而育人之本就是诚信。对于学生来说，教师的一言一行都有很强的示范作用。要加强大学生诚信教育首先应加强师德师风建设，将诚信教育列为师德教育的重要内容。第二、倡导校园诚信文明。与学生密切相关的一切活动，作为学校方都应该为学生树立诚信的旗帜，在处理问题时真正做到公平、公开、公正，不弄虚作假。让学生体验到学校的自身行为和对学生的教育要求是统一的，言行尺度是一致的。在教师中大力倡导实事求是的科学精神和严谨的治学态度。在学生中强化守约的诚信观念，通过规范、规章制度的强制性和导向性，促进学生良好诚信观念和学术道德的形成。发挥学生党员、干部的表率作用，带动诚信风尚兴起。另外，学校在德育建设中应完善制度，建立健全促进大学生诚信品德培养的长效机制，如：加大诚信教育宣传力度，树立正面引导，要让学生认识到诚信、诚信教育不是约束人、限制人的异己力量，而是一种与个人自身不断发展、完善相一致的力量；要通过校园广播、网络等渠道加强主导性信息的发布，选树先进典型，坚持正确的舆论导向；在新生进校之初订立诚信公约，使学生在学校期间能形成较稳定持久的诚信理念；建立健全监督机制，如建立健全学生诚信品德评价机制以及学生个人诚信档案，设置投诉站或信箱，成立专门机构负责调查处理学生反映的情况，确保诚信档案的真实可靠性，维护高校诚信档案记录的公正、公平秩序，赢得学生及社会对高校的信任。

大学生是最有希望的群体，可塑性很大，学校不能等待社会信用

状况的好转来影响、带动学生诚信品质的形成。作为大学生诚信教育主体的高等院校应充分了解大学生的诚信现状，根据诚信教育中存在的问题，采取积极的行之有效的措施和办法，针对性的开展大学生诚信教育。