1化学教学目标
化学教学目标和教学内容
通过水污染实例设计教学目标 目标维度
知识与技能
内容标准
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
通过典型的 ①知道水污染造成的危害，并能举例说 水污染实例 明 认识水污染 ②知道污水处理中主要化学方法及原理 造成的危害， ③了解污水处理的过程和方法 能说出污水 处理的主要 ④通过典型的水污染调查活动，经历调 化学方法及 查探究的基本过程 其原理 ⑤通过调查活动，体会水污染造成的危 害，增强环保意识，树立可持续发展的 思想。
【教材片断2】
下面三种方式都表示铁在氧气中的燃烧反应，你认为那种方式能简便快捷 地记录和描述这一反应， ①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 ②铁 + 氧气 === 四氧化三铁 ③3Fe + 2O2 === Fe3O4
像③式那样用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式
【教材片断3】
学习化学，常常需要描述各种物质之间的不同反应，如何简便地表示化学 反应呢? 我们知道，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字表示为: “和” “反应条件” “生成” 碳 + 氧气
靶子使射击运动员的射击活动有了明确方向，射击 运动员在射击过程中的一切活动，如如何瞄准、如何 控制呼吸、枪口高度的控制都要依据靶子的位置来决 定，裁判员也要根据靶子的显示对运动员进行评判。 就好像射击运动员在每射出一颗子弹之前必须瞄准 自己的靶子一样。教师在进行每堂课之前必须弄清楚 教学目标。不明确教学目标的教师绝对不会成为优秀 的教师，这同运动员不明确自己的靶子，再出色的运 动员也只能与金牌插肩而过一样。教学目标相对于教 学及教学过程而言，如同靶子对于运动员与射击过程： 目标使教师的教学和学生的学习有了方向，使教学过 程有了依据、使其他人对教学的评价有了依据。
初中化学全课时讲解教案
初中化学全课时讲解教案
一、教学目标：
1. 了解化学的基本概念和原理。
2. 掌握化学实验的基本方法和技巧。
3. 培养学生的实验观察能力和实验操作能力。
4. 培养学生的化学思维和创新能力。
二、教学内容：
1. 化学基本概念和原理
2. 化学实验方法和技巧
3. 化学实验观察能力和操作能力
4. 化学思维和创新能力的培养
三、教学重点和难点：
1. 化学实验的基本方法和技巧。
2. 化学实验观察能力的培养。
四、教学方法：
1. 授课讲解
2. 实验演示
3. 实验操作
4. 讨论交流
五、教学准备：
1. 实验器材和试剂
2. 讲义和教辅资料
3. 实验操作指导书
六、教学过程：
1. 教师讲解化学基本概念和原理。
2. 实验演示和讲解实验方法和技巧。
3. 学生进行实验操作，培养实验观察能力。
4. 讨论交流，培养化学思维和创新能力。
七、教学总结：
通过本节课的教学，学生应该对化学的基本概念和原理有了一定的了解，掌握了化学实验的基本方法和技巧，培养了实验观察能力和实验操作能力，同时也培养了化学思维和创新能力。
希望学生能够在以后的学习中更加深入地了解和应用化学知识。
新教材人教版高中化学必修第一册第一章物质及其变化 教案教学设计
第一章物质及其变化教案1.1物质分类 ................................................................................................................... - 1 -1.2物质的转化 ............................................................................................................... - 7 -2离子反应 .................................................................................................................... - 13 -3.1氧化还原反应 ......................................................................................................... - 17 -3.2氧化剂、还原剂...................................................................................................... - 21 -1.1物质分类【教学目标】1.从基本的物质分类出发，认识分类对化学研究的重要性，形成学习化学的分类观。
2.了解胶体及分散系的概念,能列举生活中常见的胶体。
3.了解胶体和溶液、浊液的区别。
4.认识胶体的性质——丁达尔效应。
【教学重难点】1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
2.胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质。
【教学过程】1.新课导入[师]图书馆中数不胜数的图书要分类陈列以便于人们查找，快递企业对数以万计的物品要分类处理以提高工作效率。
初中化学说课指导教案
初中化学说课指导教案
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握化学的基本概念和化学元素的分类；
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；
3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生对科学的好奇心和探索精神。
二、教学重点难点：
1. 化学的基本概念和化学元素的分类；
2. 让学生理解原子、分子、离子等概念。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：通过展示实验现象或图片引起学生的兴趣，引出化学的研究对象
和内容。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解化学的基本概念，包括物质、元素、化合物等概念，并对
化学元素进行分类介绍。
3. 实验演示（20分钟）：进行一个简单的实验，让学生观察、记录实验现象，并在老师
指导下分析实验结果，引出原子、分子、离子等概念。
4. 小组讨论（10分钟）：分成小组让学生讨论实验结果并提出自己的观点，激发学生的
思维和探索能力。
5. 知识总结（5分钟）：总结本节课所学的知识点，强化学生的记忆。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关作业，可以是练习题或实验报告等，巩固学生所学知识。
四、教学资源：
1. 实验器材和药品；
2. PPT或教科书等教学辅助材料；
3. 少量的化学元素模型或卡片等。
五、评价方式：
1. 课堂表现评价：观察学生的参与情况和表现；
2. 作业评价：评价学生的作业完成情况和掌握程度。
六、教学反思：
1. 教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣；
2. 教学内容是否贴近学生生活和实际，能否引起学生的思考和探索。
以上是初中化学说课指导教案范本，希朤对您有所帮助。
初中化学说课辅导教案
初中化学说课辅导教案
一、教学目标：
1. 了解化学的定义和基本概念；
2. 掌握化学的研究对象和研究方法；
3. 理解元素、化合物和混合物的区别；
4. 了解原子、分子和离子的概念。
二、教学重点：
1. 化学的定义和基本概念；
2. 元素、化合物和混合物的区别；
3. 原子、分子和离子的概念。
三、教学内容及教学步骤：
1.引入：
通过展示一些日常生活中的化学现象，引起学生对化学的兴趣，引出化学的定义和基本概念。
2.讲解：
(1) 化学的定义和基本概念：化学是研究物质的性质、组成及变化的科学，主要研究物质的结构、性质、反应等方面。
(2) 化学的研究对象和研究方法：化学主要研究的对象是元素、化合物和混合物，其研究方法包括定性分析、定量分析、合成和分解等方法。
3.讨论：
(1) 元素、化合物和混合物的区别：元素是由相同类型的原子组成的纯净物质，化合物是由不同类型的原子以一定比例组成的纯净物质，混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
(2) 原子、分子和离子的概念：原子是构成物质的最基本单位，分子是由两种或两种以上原子以一定比例结合而成的单位，离子是带电的原子或原子团。
4.总结：
通过讨论，总结本节课所学的内容，并强调元素、化合物和混合物的区别，以及原子、分子和离子的区别。
四、巩固练习：
让学生完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。
五、课堂作业：
1. 阅读相关的化学知识，了解化学的研究范围和方法；
2. 完成相关的练习题目，巩固所学的知识。
六、教学反思：
教师可以根据学生的反馈和表现，对本节课的教学效果进行反思和总结，为后续教学提供参考。
高中化学必修一教案(精选5篇)
高中化学必修一教案(精选5篇)高中化学必修一教案篇1一、教材1、本节教材的地位和作用化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质结构知识统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。
其原因是化学反应过程的能量变化对人类十分重要。
能源又是人类生存和发展的重要物质条件。
人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。
它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以及确保社会的可持续发展。
2、本节教材内容分析本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应;二为燃料的充分燃烧的条件。
教材内容重视理论联系实际，注意反映了化学的发展与现代社会有关的化学问题。
如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思考，使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，以有利于学生理解所学的知识和学以致用。
如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，减少污染，开发新能源等。
3、教学目标分析知识与技能目标：使学生了解化学反应伴随能量变化，了解吸热反应和放热反应的概念，了解燃料充分燃烧的条件。
过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息，理解信息并得出结论的自学能力。
又通过对问题的讨论，培养学生善于思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力。
情感、态度和价值观目标：对学生进行节约能源，保护环境的教育，培养学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学实验的创新激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生的创新精神。
同时，通过设置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实践能力。
4、教材的重点和难点重点：化学反应中的能量变化;放热反应和吸热反应难点：化学反应中能量变化观点的建立二、说方法因为大纲对本节的要求都是A层次要求，我们可尝试通过设计开放性问题情境和实验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦，同时在小组讨论和合作学习的过程中，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的思维活动，又使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。
2024最新-化学课程教学设计(7篇)
化学课程教学设计（7篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？本页是人美心善的小编惊云为大伙儿收集整理的化学课程教学设计（7篇），仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
化学教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解氧气的物理性质。
2.通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。
3.初步认识化合反应和氧化反应。
(二)过程与方法1.学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。
2.学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。
3.学习从具体到一般的归纳方法。
(三)情感态度与价值观养成勤于思考、严谨求实的科学素养。
二、教学重点1.氧气的化学性质。
2.化合反应和氧化反应的概念。
三、教学难点1.氧气的化学性质。
2.化合反应和氧化反应的概念。
四、教学准备教学设备：计算机、投影仪。
实验用品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。
最新初三化学教学设计篇二教学目标知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。
过程与方法：1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用。
3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：1、认识燃烧的条件。
2、认识灭火的原理。
教学方法：实验探究、小组讨论。
课前准备：大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。
化学教学计划篇三一、学生基本情况分析：一、本学期我担任九年级（1）（2）班的教学工作。
经过一个学期对化学的学习，我将学生分为三类，第一类：优等生已掌握学习化学的方法，并对化学学习充满了信心及浓厚的兴趣。
第二类：中等生及部分优等生中大多对化学学习热情较高，但是对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
义务教育化学课程标准2022版
义务教育化学课程标准2022版2022版义务教育化学课程标准:一、教学目标1.促进学生学习、理解和应用化学知识，了解并发现有关宇宙、物质结构和变化、物质能量转换与材料利用等化学定律，理解现代社会、经济和科学技术发展的化学内涵，以及在科技进步中物质构造、能量转换和材料利用作用机理；2.激发学生科学精神，提高自学能力与研究能力，培养分析和解决实际问题的能力，促进学生发展现代科学技术；3.培养学生的创新意识，指导学生增强对环境的意识，培养学生科学文化素质，建立良好的安全意识和文明行为观念，以及终身学习的意识。
二、核心素养1.具有重视科学的态度、把科学带入生活的理念和自觉运用科学方式探究自然现象、评价科技事件的能力；2.具备掌握科学知识并深刻理解物质结构和物质能量转换基本规律的能力以及有效应用化学知识解决实际问题的能力；3.具备分析识别材料成分和物质结构，并通过实验和理性思维分析、解释材料特性及价值，以及利用现代科技技术、解决优化材料利用的能力；4.具备从自然现象的真实背景出发，运用化学知识深入分析实际问题，综合运用理论知识和实践技能，进行方案分析、评价与选择，解决技术与社会实际问题的能力。
三、学习任务1.掌握化学定律和知识，以及有关实践技能；2.掌握物质结构及物质能量转换的基本规律；3.理解化学在现代社会中的作用和影响；4.掌握现代科技技术、把科学知识和实际问题有机结合，通过实验了解复杂的物质结构和能量转换过程；5.掌握基本的科学实验及实践技能；6.掌握分析和解决实际问题的基本能力。
四、教育要求1.注重培养学生自主学习和独立实践能力；2.强调化学在实际生活及社会发展中的价值和作用；3.引导学生建立安全意识，学会安全操作；4.以中国及社会现实背景为指导，培养学生实践精神，创新意识及实践技能；5.加强学生身体健康教育，建立科学可持续发展的观念。
化学大单元整体教学设计
化学大单元整体教学设计整体教学设计1. 教学目标- 了解化学的基本概念和原理，为以后学习化学打下基础。
- 掌握基本的实验技巧和实验安全知识。
- 培养科学思维和实验探究的能力。
2. 教学内容- 化学的基本概念和原理，包括常见元素、化学键和化学反应等。
- 实验技巧和实验安全知识，包括实验仪器的使用和化学品的储存和处理等。
3. 教学方法- 结合理论教学和实验教学，采用启发式教学方法引导学生自主探究和实践。
- 利用多媒体教学辅助讲解，示范实验操作，展示化学现象，并引导学生观察和分析。
- 鼓励学生参与小组合作学习，互相探讨和交流，提高学习效果。
4. 教学时间安排- 第一周：化学的基本概念和原理的讲解，示范实验操作的演示。
- 第二周：实验技巧和实验安全知识的讲解，学生进行小型实验。
- 第三周：学生进行中型实验，实践探究化学现象。
- 第四周：学生进行大型实验，并进行实验总结和展示。
5. 教学评估- 利用小组讨论、实验报告和实验成果展示等形式进行评估。
- 考察学生对化学概念和原理的理解，实验技巧和实验安全知识的掌握，以及实践探究的能力。
6. 教学资源- 教科书和课件：提供基本概念和原理的讲解。
- 实验室设备和化学试剂：供学生进行实验操作。
- 多媒体教学辅助工具：提供化学现象的展示和示范实验操作的演示。
7. 教学建议- 鼓励学生积极参与实验活动，培养实践操作和问题解决能力。
- 强调实验安全和实验室规范，确保学生的安全意识和实验环境的安全性。
- 关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难。
8. 教学延伸- 鼓励学生参加化学实验竞赛和科学项目，提高实践探究和创新能力。
- 组织学生进行化学研究和实验设计，加深对化学的理解和兴趣。
高中必修一化学教案人教版6篇
高中必修一化学教案人教版6篇人教版高中化学教学教案设计篇一实验目的1、通过让学生亲自做钠及化合物性质的实验，使学生加强对碱金属及其化合物的性质的认识。
2、使学生初步学会利用焰色反应检验钠和钾及其化合物。
3、培养学生的发散思维能力。
实验重点1、通过实验巩固对钠及化合物性质的认识。
2、对实验现象的分析与思考。
实验难点提高学生的思维能力并初步培养其设计实验和评价实验的能力。
实验用品试管、试管夹、烧杯、胶头滴管、铁架台、酒精灯、药匙、滤纸、粗玻璃管（10mm×10mm），带导管的橡皮塞、铂丝、蓝色钴玻璃、铝箔、火柴、小刀、水槽、镊子、蒸发皿、细长玻璃管、脱脂棉、气球。
钠、na2o2、na2co3、nahco3、cuso45h2o、kcl的固体及溶液、bacl2溶液、稀盐酸、酚酞试液、澄清的石灰水。
实验形式单人单组实验过程[引入]本章我们主要学习了钠及化合物性质。
本节课我们通过具体的实验来对这些知识加以巩固。
[板书]实验三碱金属及其化合物的性质。
[师]本节课我们主要进行以下实验内容。
[板书]一、钠的性质。
1、钠与水反应。
2、钠在空气中燃烧。
二、过氧化钠的性质。
1、na2o2与水的反应。
2、na2o2与co2的反应。
三、na2co3与nahco3的性质。
1、nahco3的不稳定性。
2、na2co3、nahco3与酸的反应。
3、na2co3与nahco3的鉴别。
四、用焰色反应检验na＋、k＋、cu2＋。
[提问]1、做钠与水反应的实验时，试管中为什么不能有气体？2、在nahco3加热分解的实验时，为什么要先将导管移出烧杯，然后再熄灭酒精灯？3、做好焰色反应的关键是什么？[注意]：1、不要用手直接接触金属钠。
2、实验中所取钠块不得超过黄豆粒大小。
[学生实验，教师巡视指导][思考]：1、如果将钠与盐酸溶液反应，钠是置换水中的h，还是置换hcl中的h？2、一开始我们发现na用煤油保存，经过以上一系列的对钠的性质的研究，你能说出为什么吗？4、用盐的固体或溶液做焰色反应的实验时，何者现象更明显？[布置作业]填写好本次的`实验报告，并能熟练地写出有关化学方程式。
课程思政进课堂《化学》教案
课程思政进课堂《化学》教案一、教学目标1.了解化学学科的基本概念、基本理论和基本知识，培养学生的化学思维和科学素养；2.强化学生的实验技能，培养学生的观察、实验设计和数据处理能力；3.培养学生的创新精神和科学探索意识，激发学生对化学科学的兴趣；4.培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1.化学的基本概念和基本理论；2.化学实验技能的培养；3.化学实验设计与数据处理；4.化学与日常生活的联系；5.化学科学的发展和应用。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解化学的基本概念、原理和知识，引导学生对化学科学的理解；2.实验法：通过实验操作，让学生亲自参与化学实验，培养他们的实验技能和科学思维能力；3.探究法：通过提出问题和引导学生进行探究和解决问题，激发学生的创新精神和动手能力；4.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。
四、教学评价1.学生平时表现：包括听课、参与互动、实验操作、课堂讨论等；2.学生实验报告：对学生的实验设计、数据处理和分析进行评价；3.学生作业和考试：对学生对基本概念、理论和知识的掌握程度进行评价；4.学生创新作品：对学生的创新精神和科学思维进行评价。
五、教学资源1.教材：根据教学大纲选用适合的教材；2.实验设备和材料：提供必要的化学实验装置和试剂；3.多媒体教学设备：使用投影仪、电脑等设备进行多媒体教学；4.网络资源：利用互联网资源进行教学辅助和学生自主学习。
六、拓展活动1.参观实验室：组织学生参观化学实验室，了解实验室设备和工作流程；2.科学报告会：组织学生开展科学报告会，展示他们的实验成果和研究成果；3.科学竞赛：鼓励学生参加化学科学竞赛，提升他们的科学素养和竞争能力；4.科普活动：组织学生参与化学科普活动，增强他们对化学科学的认识和理解。
以上为《化学》教案的基本内容，根据实际教学情况，可进行适当调整和补充。
初中化学说课全册教案
初中化学说课全册教案以下是一份初中化学说课全册教案范本：
教学内容：初中化学全册教学
教学目标：1.了解物质的基本概念和性质
2.掌握物质的变化规律
3.培养科学思维和实验技能
教学重点：1.物质的基本概念
2.化学反应的基本特征
3.物质的量和反应热等
教学难点：1.掌握化学方程式的书写
2.理解物质的性质及其变化规律
3.运用化学知识解决生活中的问题
教学方法：示例教学、实验教学、讨论教学
教学内容安排：
第一单元：物质的基本概念
1.物质的分类
2.物质的组成和性质
3.物质的变化形式
第二单元：化学反应
1.化学反应的基本特征
2.化学反应实验
3.化学反应的热效应
第三单元：物质的量
1.摩尔的概念
2.化学方程式的书写
3.化学计算
第四单元：物质的性质及其变化规律
1.常见物质的性质
2.物质的性质与物质的结构
3.物质的变化规律
教学评价：1.定期测试
2.课堂讨论
3.实验报告
教学反馈：1.及时总结
2.适时调整教学内容和方法
通过以上教学内容安排和教学目标，我们能够帮助学生全面了解初中化学知识，培养他们的科学思维和实验技能，为他们打下坚实的化学基础，帮助他们更好地理解世界和解决实际问题。
希望学生们在化学学习中能够认真对待，积极思考，取得优异的成绩。
愿我们共同努力，实现美好的未来！。
2024年初三化学教学计划表(3篇)
2024年初三化学教学计划表一、教学内容安排1. 化学基础知识复习（2个课时）- 复习化学元素、化学符号的基本概念和认识方法；- 复习化学反应、化学方程式的基本表示和计算方法；- 复习化学键、化学键的类型和特点等基础知识。
2. 化学反应速率与化学平衡（6个课时）- 学习化学反应速率的表示方法，理解反应速率与化学平衡的关系；- 学习化学平衡常数的概念和计算方法；- 分析化学反应速率与温度、浓度、压力等因素的关系；- 理解化学平衡的动态平衡原理。
3. 酸碱与盐（8个课时）- 学习酸碱与盐的基本概念和性质；- 学习酸碱反应和盐的生成机制；- 学习酸碱中性化反应的计算方法；- 分析酸碱盐反应的化学方程式和离子方程式。
4. 金属与非金属（6个课时）- 学习金属和非金属的基本性质和特点；- 学习金属的活动性和金属离子的生成及还原反应；- 学习非金属元素的分类和特点；- 分析金属和非金属在生活中的应用。
5. 碳化合物与有机化学（8个课时）- 学习碳化合物的基本概念和分类；- 学习有机化合物的命名规则和结构特点；- 分析碳化合物的性质和化学反应；- 了解有机化学在生活和工业中的应用。
二、教学方法1. 授课与实验相结合，提倡学生亲自参与实验操作，加深对化学知识的理解和记忆；2. 引导学生通过观察实验现象、分析数据结果，培养他们的实验实践能力和科学思维能力；3. 利用多媒体技术和互动教学手段，激发学生的学习兴趣，拓宽化学知识的应用范围；4. 引导学生进行小组讨论，激发他们的合作与交流能力，培养团队合作精神。
三、评价方式1. 平时考核（40%）：包括课堂表现、作业完成情况以及实验报告等；2. 期中考试（30%）：对前半学期的学习内容进行综合测试；3. 期末考试（30%）：对全学期的学习内容进行综合测试。
四、教学资源准备1. 教科书：根据课程标准，选择符合学生学习能力和实际要求的教材；2. 实验器材和药品：为学生提供必要的实验器材和化学药品，确保实验的安全性和实效性；3. 多媒体教具：利用投影仪、电脑等多媒体设备，呈现生动的教学内容和实验过程；4. 学习参考资料：提供一定数量的化学参考书籍和学习资料，供学生参考和扩展学习。
高一第一学期化学教学计划范文(八篇)
高一第一学期化学教学计划范文一、指导思想在学校和年级的指导下，认真____新课程改革的精神，积极落实学校教学计划。
以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。
二、工作目标1.教学内容：完成化学《必修1》2.学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法3.学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力4.完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率三、具体措施1.深入学习新课改，努力实现“两个转变”继续学习新课改，研究新课标，深入领会新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中积极____新课改的精神。
实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为平等合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参与，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。
2.认真落实常规，规范教学行为严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。
做到备课充分，合理控制教学深广度，循序渐进;上课富有激情，多采用启发式、探究式、合作式等教法，培养学生自主学习能力和探究精神;及时布置适量、有针对性的作业，一般一星期____次，____月组织____次化学检测，落实好作业批改和讲解;耐心辅导，注重全体和个体相结合，培优扶困。
3.科学指导学法，培养自学能力为了培养学生自学能力，必须使学生掌握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。
利用年级广播对学生进行学法讲座，同时我们老师也要在平时教学中，向学生传授学习方法和一些技巧，方法如：比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。
4.加强实验教学，突出学科特点化学实验是化学教学中重要组成部分，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知识。
化学学习计划与目标5篇
化学学习计划与目标5篇使同学学习一些化学基本概念和原理，学习常见的酸、碱、盐和有机物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
下面是我为大家带来的化学学习方案与目标5篇，盼望大家能够喜爱!化学学习方案与目标1◆提前预习，合理支配学习时间初二升初三暑假是中考前最长的可自由支配时间，同学们肯定要利用开学前的这段时间，对化学课本进行预习，了解一些基本的化学概念，熟识一些化学试验的基本操作。
对初三的化学学习奠定良好的开端，最好能做一些比较简洁的帮助性练习，一方面可以提升学习化学的爱好;另一方面还可以深层次的理解概念;到了初三，各学科的学习任务都很繁重，我们必需留意各学科的学习时间的合理安排，尤其是化学作为初三年级的起点科目。
俗话说，万事开头难，良好的开端胜利的一半。
最好在暑假把握化学的基本概念及记忆一些重要的化学方程式;◆化学不是理科中的文科化学常被称为是“理科中的文科”，因其记忆的基础性东西比较多。
但并非完全如此，任何学习都离不开记忆。
记忆只是学习化学的基础，要想学好化学，应当学会正确而有效地记忆化学内容并注意中考考察难点中的理解应用。
08年化学之所以大家觉得难，很大程度上是由于考察的内容‘更活’，更加注意理解和应用，只是记忆是完全不够的;对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇怪的联想，如氢氧化钠的用途是：用于制肥皂、炼制石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油。
”浓缩记忆法就是针对一类化学学问或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲进行记忆。
照实验室制氧气的七个试验步骤记为：“检、装、夹、点、收、移、熄。
“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”教导燃酒精灯;“收”指收集气体;“移’’指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。
再如过滤操作中的留意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”，等等。
高中化学必修一教学教案
高中化学必修一教学教案
主题：化学基本概念的引入
教学目标：学生能够了解化学的基本概念，包括物质、元素、化合物等，建立化学思维，
为后续学习打下基础。
教学重点：
1. 物质概念的介绍
2. 元素与化合物的区分
3. 化学式与化学方程式的认识
教学难点：
1. 化学思维的培养
2. 化学式与化学方程式的编写
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引导学生思考，如“什么是物质？你知道什么是元素和化合物吗？”
二、概念讲解（15分钟）
1. 物质的概念：物质即构成一切事物的基本单位，可以是单质或化合物。
2. 元素与化合物的区分：元素是由同类原子组成的物质，化合物是由不同元素组成的物质。
3. 化学式与化学方程式的认识：化学式表示物质的组成方式，化学方程式表示化学反应过程。
三、示例练习（20分钟）
教师通过示例练习，让学生练习化学式和化学方程式的编写，加深对概念的理解。
四、小结（5分钟）
教师对本课内容进行小结，并提出下节课的预习任务。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要介绍了化学的一些基本概念，通过案例练习，让学生更深入理解化学的概念。
在后续教学中，可以通过实验等方式，增强学生的学习兴趣和实践能力。
化学教学三维目标是什么(最新)
化学教学三维目标是什么(最新)化学教学三维目标是什么化学教学三维目标包括：1.知识与技能：学生能理解和掌握化学事实、化学概念、化学原理、化学反应规律及物质性质等基本化学知识。
2.过程与方法：学生能在学习中独立思考，能体验科学家探究物质性质和制取方法的科学研究方法。
3.情感态度与价值观：学生能认识科学、技术、化学产品对人类社会进步的作用，能赞赏化学科学的发展对人类文明的推动作用，能激发学习化学的热情。
三维目标的化学教学价值三维目标的化学教学价值指的是教育教学应该实现的目标。
三维目标是：知识技能、过程方法、情感态度这三维目标。
具体说来，知识技能就是让学生掌握学科的基本知识和基本技能。
过程方法就是在教学中，要让学生掌握获取知识的思想方法、基本途径，学会如何获取知识、选择信息、处理信息、利用信息，在知识的学习过程中，培养学生的科学精神，学会学习。
情感态度目标是在教学中，通过教学设施的运用，来营造良好的教学氛围，通过教学过程的安排，有目的、有意识地培养学生良好的学习态度，正确的价值观念。
这三个目标相辅相成，互为前提，共同构成教学的三维目标。
化学新教学目标三维设计"三维设计"是指将教学目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
这三个维度是相互联系、相互渗透的，知识与技能是基础，过程与方法是手段，情感态度与价值观是最终目标。
在化学教学中，三维设计可以帮助教师更好地理解教学目标，并有助于学生全面发展。
例如，在教授"化学反应"这一主题时，教师可以按照以下三维设计进行教学：知识与技能：学生应该掌握化学反应的基本概念和原理，包括反应类型、反应速率、化学平衡等。
过程与方法：学生应该通过实验和探究活动来理解化学反应的过程和方法，例如控制变量、对比实验等。
情感态度与价值观：学生应该理解化学反应在生活和工业生产中的应用，以及化学反应对环境的影响。
同时，学生应该培养对科学的好奇心和兴趣，以及科学精神和方法。
高中必修一化学课程教案(精选5篇)
高中必修一化学课程教案(精选5篇)高中必修一化学课程教案【篇1】知识技能：使学生掌握蔗糖的分子组成、性质及鉴别方法，了解蔗糖的用途；初步学习蔗糖水解反应的`实验方法及基本操作；理解低聚糖、二糖的定义，了解麦芽糖的性质。
能力培养：在学习过程中，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，对学生进行初步的科学实验方法的训练。
科学思想：让学生自己动手实验，对实验现象进行比较、分析，从而得出正确结论，并引导学生总结实验成败的关键，培养学生对化学现象与化学本质的辩证认识及认真细致、严谨求实的科学态度。
科学品质：通过让学生在小组内分工协作进行实验、共同分析、讨论实验结果，从而学习新知识这一学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学情感和团结、合作的精神。
科学方法：通过对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的还原性实验的现象进行对比与分析，引导学生通过表面现象分析问题的本质，学习对实验结果的分析方法；通过引导学生设计实验方案，进行蔗糖的水解反应及对水解产物的还原性进行检验，对学生进行初步的科学实验方法的训练。
重点、难点蔗糖的非还原性；蔗糖的水解反应；思维方法、学习方法的培养；实验方法及实验能力的培养。
高中必修一化学课程教案【篇2】一、对教材的分析1、教材的地位和作用本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。
2、教材内容的分析教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。
3、本课时的教学内容主要包括两点：①离子键；②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。
二、学生情况分析本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。
化学教案四维目标模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握化学基础知识，如原子结构、元素周期表、化学式等；（2）培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生了解化学在科技、生活和环境等方面的应用。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验、观察、讨论等方式，提高学生的实验操作技能和观察能力；（2）培养学生自主探究、合作学习的能力；（3）引导学生运用科学方法分析问题，提高思维品质。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感；（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神；（3）引导学生关注化学在环境保护、可持续发展等方面的作用，树立正确的价值观。
4. 信息技术目标：（1）培养学生运用多媒体技术进行化学实验和教学的能力；（2）引导学生利用网络资源获取化学知识，提高信息素养；（3）培养学生运用信息技术解决化学问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）化学基础知识，如原子结构、元素周期表、化学式等；（2）化学实验技能和观察能力；（3）科学方法在化学问题中的应用。
2. 教学难点：（1）原子结构、元素周期表等复杂概念的理解；（2）化学实验操作技能的提高；（3）科学方法在解决化学问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、讨论等方式，激发学生对化学学科的兴趣；（2）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲授新课（1）讲解化学基础知识，如原子结构、元素周期表、化学式等；（2）通过实验、观察、讨论等方式，引导学生掌握化学实验技能和观察能力；（3）运用科学方法分析问题，提高思维品质。
3. 课堂练习（1）布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识；（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容，强调重点和难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 信息技术应用（1）利用多媒体技术展示化学实验和教学过程；（2）引导学生利用网络资源获取化学知识；（3）培养学生运用信息技术解决化学问题的能力。
初中化学授课教案
初中化学授课教案
教学内容：化学基础知识
教学目标：让学生了解化学在日常生活和工业生产中的应用，培养学生对化学的兴趣和学习积极性。
教学重点：化学的定义、化学的分类、化学实验方法
教学难点：化学反应方程式的书写
教学过程：
1.导入：通过展示一些日常生活中常见的化学现象，如酸碱中和、金属氧化等，引起学生对化学的兴趣。
2.概念解释：介绍化学的定义，即物质的性质和变化规律的研究；介绍化学的分类，包括无机化学、有机化学等。
3.实验演示：进行一个简单的化学实验，如将铁钉放入盐酸中观察其变化，让学生亲身体验化学反应的过程。
4.课堂讨论：讨论化学实验中观察到的现象、反应过程和结果，引导学生总结规律。
5.练习与巩固：让学生尝试写出化学反应方程式，巩固所学知识。
6.作业布置：布置相关的练习题和思考题，扩展学生对化学的思考和了解。
教学方法：讲授相结合，实验演示引导学生发现，讨论引导学生思考，练习巩固知识。
教学资源：实验器材、化学原理图示、文字材料等。
教学评估：通过学生对化学实验的观察和总结，以及对化学反应方程式的书写能力评估学生的学习情况。
教学反思：根据学生的学习反馈和表现，及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。
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2、教育目的
培养人的总目标。关系到把受教育者 培养成为什么样的社会角色和具有什么样 素质的根本性质问题，是教育实践活动的 出发点。
是受教育者完成一定的教育计划后身心 发展各方面需要达到的具体规格要求及其 结构体系。
如德、智、体全面发展的建设者和接 班人。
（5）分析（analysis） “分析”是指把复杂的知识整体材料分
解成部分，并理解各部分之间联系的能力。 例如：硝酸氧化性分析的分析。
（6）综合（synthesis） “综合”与“分析”相反，是指将所学
知识的各部分重新组合，形成一个知识整 体的能力。“综合”强调创造能力和形成 新的知识结构的能力。
认知性知识
知道：说出、识别、描述、举例、列举 了解：认识、能表示、辨认、区别、比较 理解：解释、说明、判断、预期、比较、分类、归纳、概
括 应用：设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明
技能性学习目标 模仿层次：模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、编写、
类推等 独立操作水平：完成、计算、查阅、制定、解决、拟定、
如：为什么硝酸能与铜反应
为什么硝酸具有氧化性 综合应用：在理解所学各部分化学知识的本 质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识 进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些 具体化学问题。
如：硝酸可以用铁器盛装，但加热不可以。
2、动作技能领域（1971年，辛普森提出的分 类说）
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（1）知觉（perception） “知觉”是指运用感官获得信息以指导动作，
“接受”是情感的起点，指愿意注意某一 特定事件或活动。例如，认真听课、参加班级活 动、意识到某事的重要性等。 （2）反应（responding）
“反应”指愿意以某种方式加入某事，以示 作出反应。例如，完成教师布置的作业、参加小 组讨论、遵守校纪校规、同意某事、热心参加化 学综合实践活动等。
（3）评价（valuing） .
“评价”指学生将特殊的对象、现象或行为与一定 的价值标准相联系，包括接受某种价值标准，偏爱某种 价值标准和为某种价值标准做奉献。 （4）组织（organization）
通过将许多不同的价值标准组合在一起，克服了它 们之间的矛盾、冲突，学生开始建立内在一致的价值体 系。例如，与人生哲学有关的教学目标就属于这一级水 平。 （5）个性化（characterization）
结、掌握、理解） （2）教学目标束之高阁 （3）主体不是学生和学习结果，而是教师和
讲授内容 （4）设计缺乏个性化
2、教学目标的陈述的“ABCD”四要素法（马杰 ）
（1）教学对象（audience）：说明教学的 对象是谁。
（2）行为（behavior）：说明学生在学 习后，其学习行为。说明学生做什么。
绘制、测量、尝试、实验等 迁移水平：设计、联系、转换、灵活运用、举一反三、触
类旁通等
过程与方法
经历层次：感受、参与、参加、讨论、交流、 访问、考察、接触
尝试、寻找、合作、分享、策划、探讨、 感悟层次：交换、分享、感知、体验、认同 运用层次：运用、制定、设计、解决、探索
情感、态度与价值观
感受层次——
“适应”是指已练就的动作技能具有应变能力，能 适应环境条件及要求的变化。例如，能根据酸碱中和滴 定的原理进行氧化还原滴定等。 （7）创新（origination）
“创新”是指在学习某种技能的过程中，形成了一 种创新的动作技能的能力。例如，能改进实验操作方法
3、情感领域
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克拉斯伍把情感领域的教育目标由低到高分 为5级， （1）接受（receiving）
体现的关系：教学与社会、学生、课程内容的 关系
二、教学目标的概念
教学目标 用表示外在行为变化的动词表示教学
活动预期所要达到的最终结果。是人们对 教学活动结果的一种主观上的愿望，是对 完成教学活动后，学习者应达到的行为状 态的详细具体的描述，它表达了学习者通 过学习后的一种学习结果 。
三、几个概念之间的关系
A
C
B
D
第二节 化学课程目标体系的构建
一、义务教育化学课程目标
以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学 兴趣，帮助学生袄界科学探究的基本过程和方法，培养 学生科学探究的能力，使学生获得进一步学习和发展所 需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在 促进社会发展和提高人类生活质量方面的总要作用。通 过化学学习培养学生的合作井绳和社会责任感，提高未 来公民适应现代社会生活的能力。
教师和教育工作者为完成教学任务所提出的 概括性的要求，是整个教学计划的基础，教学设 计的起点。
教学目的的特点，是具有概括性和全面性。 教学目的一般包涵三个方面：一是社会性的目的， 要求考虑国家、社会和未来赋予教育教学的历史 使命和任务；二是学生方面的目的，要求考虑学 生自身的身心发展，能力的培养，品德的养成等； 三是与课程内容有关的目的，要考虑专业的特点 和业务上的要求。
1、知识与技能
2、过程和方法
3、情感态度和价值观
习题：分析高中表中中目标（见附件)
第三节 化学教学目标的设计 一、设计化学教学目标的一般原则
（1）一致性原则：化学教学目标必须与化学课程 目标保持完全的一致性，是化学教育教学目的在化 学教学的全过程中得以贯彻和完成。 （2）层次性原则：包括两个方面
纵向上：高层次目标中包含低层次目标的关系 练习配置溶液浓度目标与药品取用、 天平使用、搅拌的低层次目标
主要了解与某种动作技能有关的知识、性质、功 能等。例如，背诵化学实验仪器的操作等。 （2）准备（set）
“准备”是指为适应某种动作技能的学习做 好心理上、身体上、情绪上的准备。 （3）反应（guided response）
“反应”是指能在教师的指导下表现有关的 动作行为。
例如，能模仿教师的实验动作进行学习。
（3）条件（condition）：说明学生在完 成学习任务是所允许的条件。
（4）程度（degree）：提出评价学生达 成目标的标准。
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例：规范的化学教学目标陈述
1、请你 在完成实验后，能完成（独立操作）强酸、强碱的滴定。
A
C
B
D
2、根据ncv的关系，学生 能计算（独立操作）物资的量浓度。
C
A
B
D
3、学生 通过读书 说明 （理解） 盐酸是氧化性酸
功能
设计过程
教学目标
目标设计
表述
中学教学目标 设计原则
第一节 教学目. 标概述
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一、几个相关概念
1、教育方针 定义：国家为了发展教育事业，在一定阶段， 根据社会和个人两方面的发展需要与可能制定的 具有战略意义的总政策或总的指导思想。
内容包括教育的性质、地位、目的和基本途 径等。规定教育为谁服务、培养什么样的人？
1、知识与技能
2、过程和方法
3、情感态度和价值观
分析：见附件
二、普通高中化学课程标准
在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科 学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进 学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学 知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践 中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生 活、热爱集体的精神；引导学生认识化学对促进社会进 步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技 术与社会的相互作用，提高科学的价值观和实事求是的 科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能， 提高学生的时间能力。
（3）领会（compreh.ension）
“领会”是最简单的理解，是指把握知识 意义的能力。可借助解释、转换、推断三种方 式来表明对知识的理解。
例如，硝酸是氧化性酸。
（4）应用（appplication） “应用”是指把所学知识应用于新情境的 能力，它包括概念、原理、规律、方法、理论 的应用。 例如：盐酸和硝酸在工农业和生活中应用。
4、通过以上学习，认识核外电子的运动不同于宏观物体，不能 同时准确的测定速度和位置。知道电子云是对电子在空间内出现 概率大小的形象描述。
过程与方法
知道科学假说和模型方法在原子结构理论简历中的重要作用
情感态度与价值观
通过原子结构模型建立的历史，感受科学家在科学创造中的丰 功伟绩。
内容提要
设计举例
分类
教育方针 教育目的 教学目标
培养方案目标 化学课程目标
单元教学目标 课时教学目标
四、教学目标的功能
教学目标在教学中有三种主要功能： 导学、导教、导测量。具体功能如下：
（1）依据教学目标，可以全面落实课程 标准，对教学过程具有指导、定向的作用。
（2）依据教学目标，有利于激发学生对 学习内容的期待和达成学习目标的欲望， 从而调动学生学习的积极性和主动性；
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（3）依据教学目标，教师可以有针对性 的选择教学策略、方法和途径，取得最佳 的教学效果；
（4）依据教学目标，有助于使教学系统 内各组成要素得到协调，并使之发挥出最 佳的教学整体效应；
（5）依据教学目标，对学生的学习行为 和学习结果有明确的评价标准，及时得到 反馈信息，有利于对教学行为进行纠正。
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（4）自动化（mechnism）.
“自动化“是指经过一定程度的练习，要掌握的动 作已经形成熟练的技能。例如，能正确、迅速地使用酸 （碱）式滴定管低价溶液等。 （5）复杂的外显反应（complex overt response）
“复杂的外显反应”是指能用最少的时间和精力表 现全套动作技能。例如，能准确的配置一定物质的量浓 度的溶液。 （6）适应（adaptation）
四、教学目标的分类
（一）布卢姆分类 布卢姆的教育目标分类系统把教学目
标分为认知、动作技能和情感三大领域。
1、认知领域 认知领域的目标将认知目标从低到高分成6级。